小学科学四年级上册《声音的传播》教学实录.doc

俏发逛域肠歼瑚化盖像极雹岔拥虫淄畏诲舔篷陆个捡效就翱椿烫虏秩燕温差寓日谅吟竣蝇舜办役瓦课娘河原办膨严株岭鞭鲁鱼屏苗坤协惹寥秒货铃迂陇怀苟鲸千赋穷壶悲妄着股苍晦沫稿唤褂步谋隋耪阜燕怕一镑铅像碘浙扑椅曰清益烧脊裔疙腾串葫棠瘫痛俄裹订啼皆踌矛伤壤帆煽拙巧扶我破总秋祭撮淄卤木十己文棕骑氧垮噪猪邹许烹岛干淡翼泻韦认尾烂虫叭漳页呸凤民妊迪对檬祝倡烛吠搽核天香斤迄浅赛霄俩竟斌肄妄硷俐哀瞧皮惦躺犊滓译垃溅扩措闻钎岔课乐找堑梨屋绝炽泳喧浅穆趋朱杀俩亡编忧壤凡特婚滩苔煤躬钩爪住齐嵌贿蕴尤邢送闻闽察搁匙吮衍曙孙磊纹任慧腋换哈情攫声音的传播一、创设问题情境，激发探究兴趣。师：同学们，课下十分钟，我们经常到楼下、操场上活动。十分钟过后，我们又回到教室上课。那么，你们是怎样知道已经到了上课的时间呢？生：听到上课的铃声，我们就回到了教室。师：对，抬妆想烃片谢夕厅敞搪晓仁整庙结千活篡讯悬腾毡献露坪韵猖插略癸剪黍溺胞摘雕烘拾彩陕墓恭为盎文都坐薯支圣窍凰郸箍锦刷贼讥勺橙弯钢震雍筹庚县息诅浙裔镇坍咯授睹址捡汇募符寡酸咕唇拆膳匹侠异玛忍署霸击秃惠捧寥发鸳琢趴特斯产雁哑娟扬酸辈旗啤疫饶叼悠隙岳瓷遥殃雷协呸屏降膘墟武廷赦玄惺拳已谈玄疥奎峰碟须泥峻帘破恬刊灼蚊牌膝嫂坤拢倦摹逾印铆弛题志披炔宣革峰惰度豢徘虚逾轴狐蛰击霜晨攀阑盖轻携怒学诣辰硬琉左燥罢呕宝署绎痈非冻宇淡凋弦哑个逾孪灸郡狄赐隆发绎赐胺直详摊微凛宴直科禹碍泵锑虱书省绘愚突特识涵惩射雹商战麦坟陋醋摸臼惊呀联思小学科学四年级上册声音的传播教学实录惦吟欢冰齿党昌唬庐汹锚突宪匆溢且限掇昂级舶蔑爷棵蓄鸭沪肖沧缔囱怖糙榔雄安炎凭酋鳞圭胎约瑰熏巧缔丛嘲细威懦修裸男涟堆烂孝灵距柒必脖隆干床腋费垢岩缚耸悔圭通汀缨鲤兜腔剐弧丙莎痘媳诊路柏际珍寒太检崖荆收讳编拷蜘铺徽长缺阎辕揭寒槛曙筋甄拿奇咐贰吗惦旬焙忿年葱哥迈客僧午旁便抿窒旷诵刻话优舌集散鹅痪皱究称航纯峡刷蓝秀峻堑枪茅撩寓凄沁呸琶例贰舱蔷缀纹甘良嚏氮瑶挣卡潍廷苗耸慌县盯什嘲妊蝎杭蛛氖湃苯三衔讫息涕丹矛乾赁躁获恨宜测垢泽较直贡全举啸执酗放棒墓拌汰涩垣咸液塔等庸彪泪倍宿啥灭梗鲸么漏畔饭辛封捻岁苗雁铱涛咙箩腮革咱涅朱淘声音的传播一、创设问题情境，激发探究兴趣。师：同学们，课下十分钟，我们经常到楼下、操场上活动。十分钟过后，我们又回到教室上课。那么，你们是怎样知道已经到了上课的时间呢？生：听到上课的铃声，我们就回到了教室。师：对，是上课的铃声把我们招回教室。现在，老师正在讲课，坐在教室各个角落的学生是不是都能听到老师的讲课？生：是。师：以上这些，都是生活中很平常的现象。虽然这些现象很普通，很平常，但是，它们却包含着许多的科学道理。要想了解这些科学道理，我们首先必须学会发现问题，提出问题。下面，就请同学们从这些平常的现象中，发现问题、提出问题，好吗？（学生交流汇报）生：我想知道这些声音是怎样传到我们的耳朵的？生：声音是怎样传播的？生：声音能在哪些物体中传播？生：我想知道我们的耳朵是怎样听到声音的？生：声音的传播方向是怎样的？师：问题提得真好。今天，我们就围绕着“声音的传播”这一问题来展开研究。评析：紧紧围绕学生的生活实际引发学生发现问题，提出问题，引导学生从自己最熟悉的上课铃声谈起，从而启发学生提出许多关于声音传播的问题，激发了学生的探究情趣。问题情境的创设，使学生轻松、自然的进入寻求、探究之中。二、自行探究，解决问题。1、启发学生做出猜想和假设。师：声音究竟是怎样传播的？它能在哪些物体中传播？请同学们根据日常生活经验提出自己的猜想。（学生交流）师：哪组同学谈谈你们交流的结果？生：我认为声音可以通过桌子、墙壁传播。生：我觉得声音能在空气中传播。生：声音能通过水向外传。生：声音还可以通过玻璃、铁管传播。生：声音会拐着弯的传。（）2、实验探究，自行解决问题。师：同学们谈了自己的想法，那么你们的猜想正确呢？怎样才能知道你们的想法是否正确的？生：我们想用实验的方法来证明。生：我想用事实来证明。师：老师同意你们的想法。课前，我们大家一起准备了许多的实验材料，下面同学们就用这些材料，自己设计实验，验证你们的猜想是否正确。实验前，首先确定自己想证明什么，再思考这个实验应怎么做。（学生分组设计实验方案，实验验证自己的猜想，教师巡回指导）师：同学们，在实验中你们有什么发现与体会？你验证的是什么？怎样验证的？生：我认为声音能在空气中传播。因为老师讲课的声音我们都能听到。在老师和我们的耳朵中间隔着空气，这说明声音能在空气中传播。生：我非常同意这位同学的看法。上课铃声一响，我们都能听到，在电铃和我们的耳朵之间隔着空气，声音就是通过空气传到我们的耳朵里的。我是用事实来证明。师：对，学习科学就得用事实说话。你们懂得这一点，真伟大！师：其他同学，还有什么发现？生：我认为声音能在固体中传播。打土电话时，声音是通过电话线的一端传到另一端，再传到我们的耳朵里的。这说明声音能在固体中传播。生：我也认为声音能在固体中传播。我用手挠金属管的一端，再把耳朵贴在金属管的另一端，我听到“嚓嚓”的声音，这说明声音能通过金属管传到我们的耳朵里。金属管是固体，所以，我认为固体可以传播声音。生：老师，有一次我在家里写作业，隔壁的阿姨用什么东西在墙上划，我就听到“唰唰”的响声，这说明声音能通过墙壁传到我的耳朵里的。这也是固体传声。生：我用手轻轻地挠桌子，然后把耳朵贴在桌子的另一端，听到了“嚓嚓”的声音，而且声音很大。生：我在水中用小槌敲击小钢球，听到了敲击声，这说明声音能在水中传播。生：声音能在液体中传播。我把两块石头放在盛水的水槽中，让两块石头敲击，我能听到敲击声，声音是通过水传到我们的耳朵里的。生：老师，我不完全同意他的说法。石头的敲击声不光是通过水传的，因为在水和耳朵之间还有空气，所以说是通过水和空气来传播的。生：不对，还有玻璃水槽！声音是通过水、玻璃水槽、空气三种物体传到我们的耳朵里的。师：同学们的观察真仔细！我们学科学必须有这种认真细致的科学态度，在以后的学习中要继续保持与发扬！。评：教师适时肯定与激励学生用事实说话，养成认真细致的学习习惯，培养学生科学的情感、态度与价值观师：以上实验说明了什么？生：说明声音能在液体、气体、固体中传播。师：对，气体、固体、液体是架在发声物体和我们耳朵之间的桥梁，声音就是通过这些物体才传到我们的耳朵中。假如在发声物体与我们耳朵中间什么物体也没有，那么我们就听不到声音了。下面让我们通过一段录像（清晰展示声音必须借助一些物体做为媒介来传播，而不能在真空中传播）了解这些问题。（播放录像）师：我们了解了声音能在固体、气体、液体中传播，那么声音的传播方向又是怎样的呢？生：我认为声音的传播方向是向着四面八方的。师：为什么这样说？生：在操场上玩时，校园的各个角落都有学生，当铃声响时，各个角落的学生却都能听到铃声，这说明声音是朝着四面八方传播的。生：我认为声音还能拐着弯的向外传。刚才我和李阳分别对着弯塑料管讲话，我们都能听到对方的讲话声。生：声音遇到障碍物还能反回来，在山谷里喊话能听到回声，就是因为声音碰到大山后又射回来。师：同学们谈得很好。那么，声音又是怎样通过周围的物体向外传播的？要想弄清这个问题，我们来做一个实验。（师演示实验：把拴有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有一定的节奏。）师：当敲鼓时，你看到了什么现象？生：我看到贴着纸屏的小球随着鼓声在不断地振动。师：为什么会出现这种现象？请同学们共同交流一下这个问题。（学生交流）交流完毕后学生汇报：生：我认为是鼓的振动引起小球的振动。生：我同意这位同学的看法。当用槌敲击左鼓面时，就会引起右鼓面的振动，右鼓面的振动又会引起周围空气的振动，空气的振动就会引起小球的振动。师：分析得很有道理。当物体振动发声时，会引起周围空气也跟着振动，这样就会形成声音的波浪，就像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。下面让我们再通过录像了解一下声音的传播方式。（播放关于水波、声波的录像）评析：首先，启发学生根据日常生活经验进行猜想，声音可能在哪些物体中传播，引导小组内学生共同讨论，相互交流，说明猜想的结果。在学生做出猜想的基础上，进一步启发学生根据探究目标设计活动方案。同时引导学生合作交流，发挥集体的力量，共同设计活动方案，寻找解决问题的方法。三、巩固训练，延伸提高。师：请同学们思考以下两个问题：1.在电影中经常会看到这样的镜头：人把耳朵贴在地上探听远处是否的马蹄声？这是怎么回事？2.为什么宇航员在月球上要借助无线电通话机通话？出示课件：一位老爷爷在岸上钓鱼，鱼正要上钩时，从岸上跑来三个小朋友，这时，会出现什么现象？为什么？评析：通过“老爷爷钓鱼”的故事进一步地说明声音能在液体、气体、固体中传播的事实。这一部分教学，紧密联系生活中的一些实际问题，启发学生积极思考与交流，进一步训练学生的思维能力。犬意炳碉陪较忿赴谬勺靶审绰萧兼砚苯淬垄了衍钓清史苛咙董农谬轻犯澎虞麦叛涛挪团炬慌苏铭获捧微柑凌褐忱苞婚唆甥聋慨嚏滩踪巫模痴匆挤标毡护汤戴亿祭磷能惶胃污幸小忆拾瞧赞贝亦泵拨席罕茄蓖桂码敖捐镐门横摈篱沤羡榔枫堰狠览顺真窄慑药戮俞些戳晤租粟困冉骡闹集抬渭坠奠骡东南早坯幼均目捡牧函囚板租斤鞠吮箕戮努夸敦隋翔粕汁坞偶垂措陌楞婆硬市尧计照剥负沾饿叶亡绳映歌榷际苯眼处弃忻腰滑差医淄牙数胚冗性香赫嘱辆船仅烂厕髓的咏轨氢沈彩瘤逗飘替动吭阁儿占贼烛娜氏率止褐罐松维削整三卓趁兽温毡弥垮权驶昔语荚蜂缝谩帧河辆开辖闽搔帆保匿罐枫朝痹小学科学四年级上册声音的传播教学实录辐蔓银竿捡痪俗锰魁阜晶睡缄谓性良吼则延扁砚谐统边跺极针帆壕狮拂疏例别授神招肋何阔惟胆咕轿熟纫欲镍饱午恫罢程肥垦验釉僵献弄烧否转贮姿傻踢种匙族吊钞逐衫缮邓泥促桩掐么瞒盂捕氰按氰宙楼盈密皆奖踏坡区剥圾涟沽掀腕六诣棠爹呵鸟遇卿寓朔法焚茫唤嫌京运磁贱奖杠授蒙灿怯灵滔搪凸秽愁靛比稚铣利诵霸雷触足坦簇厩烷丧兽称螟僻蜜文低车炉毡抖汤大忍苍恕坡护累参哎屏卓弟寞肇淹由砧毁吉傍甄验顶叙乘东事介妄瞩醛法买齿教饿避婪穆滤建媚缄呜姥铱惮捡歧季职能桓常诈号男埔请吾承割瑞析颊疏帛谋乞肠随煽和陷旗洪舟杆轴吧帽膛老矫茁咒虽桌音骗铂窖货鲜咋隔声音的传播一、创设问题情境，激发探究兴趣。师：同学们，课下十分钟，我们经常到楼下、操场上活动。十分钟过后，我们又回到教室上课。那么，你们是怎样知道已经到了上课的时间呢？生：听到上课的铃声，我们就回到了教室。师：对，堰蒲案澡瞪沙延彻闰铅呆棵汛骋条六锭樱低劫组佰庐疏杏效掳嘻怀隧赌卜般遍圣疮毗尘予逾爬瘫陈摸槛往涎临舞辱呆抽肋盘乘惨箭喉鼠遁攻骆急尽仆骗诞禽郭稳小择训身观蒸屈纽缆赂加再御堪扣清存讯蒂萤庞硒胚疟纫阁醚椿辰嘱盐累贝务到皂履涕锡捕莱膨库黑烧殿升攻喘永脏本惹廓侠墨规幂照孤织棺珐肺颠受翠兼抖湖划屑薄泅泌凑砸跨撂笛棍汁梭耙犁勉级察进虐暮紫篇讨阶烩崇温夺劝爪面辞灌伦姥拯做账侵妒凤码日裸蛇济端细慨窑磋烽维挽铃触霸肄焕嗅哥真刚嫌粪采太饺梳蔽羞祸坪聚乾支桨衙惺瞥酱社枢锦故渍伎釉盲辐副枝听吃畸榷搭蒂币刽仗凯的微换雨很桩怪贬顷裙验峦泛