小学语文一年级上册教案——影子.doc

-范文最新推荐- 小学语文一年级上册教案影子 一、教材分析本文文句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的影子现象。如影子常常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好朋友。学课文时，应鼓励孩子大胆地提问，学了课文，也应鼓励学生继续提出问题，从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。我会写中的三个生字飞、马、鸟中，笔画竖折折勾是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。我会说，是用我的（ ）面是（ ）来介绍同学，只要分清方位，应不成问题。教师可利用拍手操进行方位强化练习。二、预设目标1、能流利、有表情地朗读、背诵课文。2、会正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。3、通过对影子现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。三、教学时间 2课时四、课前准备将四盏灯挂在教室四角，课件。第一课时教学要求1 能流利、有表情地朗读、背诵课文。2 能正确认读课文中的生词。3 通过对影子现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学过程（一） 游戏激趣组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。（正音：影yng子）（二） 学习课文1 有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很有趣？根据学生回答正音。常常（cháng）、跟（gn）着（zhe）、朋（péng）2 比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。3 试读课文。4 用各种形式练读课文。（三） 质疑探究1 学生质疑（预设：A 影子为什么会有时在前，有时在右，有时在左，有时在右？B 为什么说影子像条小花狗？影子是我的好朋友？）2 自由探究挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的影子），进行研究。3 交流汇报（四） 理解的基础上再次有表情地朗读课文。（五） 读词语大屏幕显示：影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友各种形式认读词语。第二课时教学要求：1 能正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。2 激发学生课外继续探究的热情。教学过程（一） 朗读课文（二） 认读生字1 各种形式认读词语。2 分开词语，各种形式认读生字。影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友3 偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。4 学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。5 找偏旁游戏将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。（三） 课间操拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。生：下面拍拍。师：前面拍拍。生：后面拍拍。（四） 小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如： 我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。（五） 写字练习1 教学新笔画竖折折钩。2 学生根据书上的笔顺自学笔顺。3 交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。4 写字练习，提醒学生写字姿势要正确。（六） 继续激趣，引导探究1 激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？……）2 引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。 9 / 9