小学语文四年级教案——《精读和泛读》相关知识：跳读.doc

-范文最新推荐- 小学语文四年级教案精读和泛读相关知识：跳读 跳读与一目十行的扫读不同。扫读是一目十行的扫描式阅读，而跳读是跳跃式的阅读。跳读在阅读过程中，略掉一些东西不读，跳过去，而扫读是一页页扫描着阅读。心理学研究证明，视觉接受文字信号的速度远远低于思维速度。视觉通过耗时0.2-0.25秒的眼停才能读到文字信号，因此接受速度很慢，而思想的速度极快，并且以概念为单位展开。以致会出现，看在眼里却没有读进去的情况。而跳读，恰好通过省略次要信息从而缩短接受文字的时间，使阅读与思维同步。那么，如何来跳读呢？一种是标题、重点语、图表等为主要阅读对象。每本书大多有小标题，有些作者还在他认为重要的地方用黑体字、划线或用重点符号等标出。有的书在每一章节前还有一些重点语段。我随手从书橱里抽出一本书，书名是数字化生存。把书中的小标题、重点语归纳出来：1.重建世界/信息DNA/比特和原子/比特究竟是什么？/媒体世界/改头换面智慧在哪里？2.人类新空间/无限带宽/从涓涓细流到浩浩江河/龟兔赛跑/地空大转移/光纤：自然之道/少就是多/把1000000比特压缩为1书籍的基本框架已经一目了然。还有一种是首尾句阅读法。只读每个自然段落的第一句和最末一句。一般论述性的书籍，每小段第一句话往往是提纲挈（qì）领的一句话，末句是承上启下的一句话，中间则推理、补充、例子等。运用首尾句读法，可以迅速顺着全书发展主线，展开思路，而较少被细节问题所干扰。再随便找一本书创造心理学，翻到第五章创造才能的显露第一节。第一节创造潜力的显露的首句是：创造才能照例很早就在个人身上尤其是那些‘神童’身上萌生。这一节的尾句是：富有创造能力的学生喜爱这种没有精确答案的习题，他们常常围绕习题展开热烈的讨论。第二节心理测验的首句是：心理学家研究出了许多种测量智力的心理测验方法。这一节的尾句是：切实有效的心理测验方法，还有待于心理学家进一步研究和创造，尤其需要结合对创造才能的研究来制定出心理测验的一般性理论。你去找本理论书，用首尾句阅读法来试试。中心词跳读法也是一种很实用的方法。只读自己所需要的同特定主题有关的词语，而略去其他的段、句和词。现在出现在我手里的是一本由中国摄影出版社出版的摄影创作实践。我用中心词跳读的方法扫描了一遍其中的一篇抓拍十法：一、攻其不备法乘被拍对象没有防备抓拍；二、声东击西法对准距离，等待机会三角对焦；三、欲擒故纵法用这种跳读的方法把这些重点连贯起来，构成一本书的浓缩本。拿到一本书可以用这个方法先读一遍，然后决定是否需要精读这本书。语法词跳读法也很简单。注意句子中的结构词，如因为所以、总之、由此可见，这样的例子随处可见。此外的随意跳读法，完全根据你的兴趣和思路来找阅读的注意点。跳读中有主动的阅读目标，因此大大增加读进去的信息量，并同时进行着快速的分析和综合的思维活动。跳读，在浏览式的阅读中是常用的。 3 / 4