小学语文二年级教案——《清明节》教学设计之一.doc

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小学语文二年级教案——《清明节》教学设计之一

　　教学目标：

　　1、知道清明节为什么要给革命烈士扫墓，能积极参加祭扫烈士活动，永远怀念革命烈士。

　　2、学会本课13个生字，理解清明节、革命、烈士、四季常青、整整齐齐、恭恭敬敬、行礼、解放、幸福、英勇、怀念等词语的意思。

　　3、能将排列错乱的词语整理成句子，会仿照例句把句子写具体。

　　4、能有感情地朗读课文。

　　教学重点：学会本课13个生字，理解词义。能将排列错乱的词语整理成句子，会仿照例句把句子写具体。

　　教学难点：能积极参加祭扫烈士活动，永远怀念革命烈士。

　　教学准备：课件、生字卡片。

　　教学时间：3课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会1、2段中的7个生字，理解清明节、革命、烈士、四季常青等词语的意思。

　　2、初读课文，理解全文内容，能正确朗读1、2段。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、揭题：8、清明节，学生齐读课题。

　　2、释题：清明节是春天的一个节气，在每年的四月的四、五、六日，也是我国的民间流传的节日，这一天要给死去的长辈扫墓。[那么，今天这篇课文讲给谁扫墓？为什么扫墓？扫墓时，我门应该怎么做？先来听课文录音。]

　　二、初读课文。

　　1、听课文录音，思考：课文写了一件什么大事？（清明节那天，老师带着同学们到革命烈士墓前去扫墓。）

　　2、自由读课文，自学生字，读通课文，给课文标上小节号。

　　三、学习课文第一段。

　　1、指名读第一段，读后填空。

　　清明节，老师带着（）去（）。天空中（）小雨，通向革命烈士墓的小路旁，开着鲜艳的杜鹃花。

　　2、指名回答。

　　3、这里的我们指谁？（少先队员）扫墓是什么意思？（在烈士墓前举行纪念活动）飘着换上下着好吗？（飘着更显得雨小，这正是春雨绵绵的季节特征。）[知道杜鹃花即映山红。]

　　4、指导朗读。

　　5、教学生字。

　　四、学习课文第二段。

　　同学们冒着小雨，来到了烈士墓前，到了烈士墓前，他们看到了什么地方的什么？又是怎么样的？

　　1、学生自学课文，用简笔画画一画烈士墓的景色。

　　2、交流自学结果。理解革命烈士永垂不朽是指革命烈士为革命牺牲的光辉事迹、伟大精神永远流传，不会磨灭。[知道像刘胡兰、邱少云等为正义事业牺牲的人都是革命烈士。]

　　3、指导朗读第二段。

　　4、教学生字。

　　五、复习巩固。

　　1、卡片认读生字词。

　　2、指导书写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会3、4段中的6个生字，理解整整齐齐、恭恭敬敬、行礼、解放、幸福、英勇、怀念等词语的意思。

　　2、能正确朗读3、4段。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、卡片认读字词。

　　2、齐读课文1、2段。

　　二、学习第3段。

　　来到烈士墓前，同学们是怎么做的？

　　1、自学第3段，完成填空。

　　我们整整齐齐地（）队，（）纪念碑前，（）亲手（）的花圈。我们恭恭敬敬地向烈士墓（）。

　　2、读读填上去的词，这些词说明了什么？（我们对烈士的尊敬。）

　　恭恭敬敬是什么意思？（尊敬严肃而有礼貌。）[用上先再接着最后说说扫墓的经过。]

　　3、指导朗读。（我们读这段话时，要注意填上去的词要读得慢一点。）

　　指名读、评议、齐读。

　　4、学习生字。

　　5、小结：扫墓的时候，我们是先徘好队，再来到烈士墓前，接着献花圈，最后恭恭敬敬行礼。]

　　三、学习第4段。

　　1、读第四段，思考：为什么要给烈士扫墓呢？

　　2、理解：为了祖国的解放指什么？（为了打败日本侵略者，打垮国民党反动派。）人民的幸福指什么？（使人民过上好日子，不再受苦、受难。）

　　3、为了达到这个目标，烈士们是怎么做的？（烈士们不怕牺牲，非常勇敢。）

　　4、烈士们的愿望实现了吗？

　　小结：革命烈士为了祖国的解放和人民的幸福，英勇地献出了生命，我们应该怎么做呢？

　　5、怀念是什么意思？（思念、常常想到。）他们指（革命烈士）。

　　6、我们怀着崇敬的心情齐读这一段。

　　7、学习生字幸、福。

　　四、齐读全文。

　　五、指导书写。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、能将排列错乱的词语整理成句子。

　　2、会仿照例句把句子写具体。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、练习有感情地朗读课文。

　　1、自由读课文。

　　2、指名读，评议。

　　3、齐读。

　　小结：我们今天的幸福生活来之不易，我们一定要好好学习，继承烈士的遗志，从小努力学习，长大建设祖国，保卫祖国，我们每年应该去扫墓，怀念烈士

　　二、指导第四题，扩句练习。

　　1、指名读例句后，让学生说说上下两句有什么不同。（在花圈前增添了亲手做的。）增添了这些词语后，有什么好处？（比原句更具体了。）

　　2、读第1句，问：对照例句，这一句要怎样扩充？（在树木前扩充怎么样的，如：高大的，枝叶茂盛的等。）

　　3、完整地说说扩充后的第1句，启发学生从不同的方面进行扩充。

　　4、按上述方法指导扩写第2句。

　　5、按先说后写的方法，独立完成作业。

　　三、指导整理句子。

　　四、完成课作。

　　五、自由读课文。

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