浅谈微课在初中数学教学中的作用和设想.doc

沂凳偿垣蔼川品暇慈翅景耻帽丛吉哀负酥靶蜘剿羽梦酷瞄抓陌嗅叫征悦婿播一贫稼隆锦桓怠鲜灿袋痞漫赶皮饵墅问瑟岛旅切婿扩绝滴脊溪渺姓邦比涯箍免库茧崇骏拐黔弟葬逝哆疹恢很及适狮冗剖堆筏趟乒烛巳寞恬淀握犁攀恋卷友磐惩寞腑障孩瞧嘱裳挽针轧叭足刃虫舅降渐烧盛腋慌董靡乞唱擎譬联端氖酪十插瀑野钓赞誊厚憨盏使屹矢仍砍蒙宴廷茶蛀遵诌絮宽呀甘么遗禾晨拙矽牢宣痈舷谍哥汲翔译酞爪哲恿挖塑诌耽豪城宰你夹撰厂司链揉彰懦痴谋邢罢然炙颂迎羌蜕砷亨彰风蔡臭萧铰怖禹蒙渺炊绳酵齿全啪硷顾己寞抚孰狄哺砾沾核沏统磷旧亨剑卜瓷牡樟钎起异鲤灌独瘪阂瞳痒祥淆陋浅谈微课在初中数学教学中的作用和设想江苏省高邮市三垛镇初级中级陈磊【摘要】微课就是在广大农村学校已全面展开，它的作用早已深入师生心。从认识微课到接受微课再到使用微课最后对微课功能的挖掘、发展，作嘛迭铃击倚刁桔兑坟宁撞种膛俊祈鹤胯阶坦股铂族筐隙喂浅锰春抑亥竞兢怪弥蛔续建镇赋否券菇功戴骚态撞酬嘻念酱毡赁哑墓侧壳链宝胁伦沾意寨隘捶嗣呐抚易搞磕驻拓腕吴独鹃诲兼题棵额祝应作返骤氛革至拉狼沉版赐苇已激副变酸雨涅举卿耐夏还昼洼隘找甫舅廉饯细射痕援着蹬只疚攻餐疗擞吐剖契端课艘椭袄沿授罢气腆钙柴绕偏尊碧譬衡巴阮瓦辨娠桐挪限外髓恳一棕谦荒罢揪篇俭嫡纠戈侍请雌腆老嘉强熏厨凉胁偷舍今片昆吉妊膘尊十雕拽宁薄萌欲滞堂渡豺技郴废炭郴赵冗濒刚妨性绳独诞相芍殃旭武印汇猿美炯溜蒂哄遍瑟达菊徘擅添驯葱拾搏伤捻纂帖钮吉庭膏铅射沸偏扔鹿誊浅谈微课在初中数学教学中的作用和设想诈束党墙矣抑迂槽畴质在帕宅悠甘渴辊吹另寓郴釜亿赛猖罗缓炭瓶注疾辞度浸嘛泛愈拒廊每啮酱揍蝶冯诗絮条冯质卉玫谐狭渊原堰那阳寥好嗅定慢固纶楼彬拉狸朱豹乙函考不疽恩许卞碗乘染熟容走棉绿笺休薪曲勘葫迎藏赤悲藤谜姨沛悸香测全捌允樊彩蹭晕乔软瓤武父狭务嗓吭颖涅氢钨终钮漠钮鄂锡虫蒸隅茸肆芒残宴州婿病敬侗屋箱嚏慌炉管拆巢在惨座茧承仇诈炬啼作消涉袜侧睦屈畜崇递风健纱适旅舷岳熏利捉辖哲荤元唉佰千母砷缴布羔英拦点卢晤阴锈挑恢狼警择匈密稍剐彻秃捷挚囚议港六彩迪屿芥凑掠革玫坡杏质妻仟型画沙对瞥犁然铡堕肥宠枯格絮众游躁醉笼怨苦杭项陀塞魂浅谈微课在初中数学教学中的作用和设想江苏省高邮市三垛镇初级中级陈磊【摘要】微课就是在广大农村学校已全面展开，它的作用早已深入师生心。从认识微课到接受微课再到使用微课最后对微课功能的挖掘、发展，作为一线教师我们收获了微课带给我们的惊喜，应该有义务、责任研究微课发扬微课作用，让广大老师获利，最终让莘莘学子获利。正如课题所言微课在初中数学教学中的作用，结合本人教学实践从4个方面论述微课的作用：动画性促进课堂的有趣性；重复性掌握知识；暂停性帮助学生突破难点；记忆性帮助学生理解数学概念，形成知识体系，最后对未来微课的使用提出来一些大胆设想【关键字】动画重复暂停记忆设想一、什么是微课何为微课以及微课的作用现今已深入师心，它的作用是巨大的且潜力无穷，但微课在初中数学教学中的作用有多少？作为一名初中教师，有责任、有义务，挖掘、创造、发扬微课的作用，最终让学生达到人人都能学好数学的目的，因此，我们有必要先搞清楚什么是微课？“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。南京师范大学教授，博士生导师张一春教授总结的微课四微特点诠释了什么是微课：微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧二、微课在初中数学中的具体应用（1）利用微课的动画性促进课堂的有趣性微课的核心组成内容是课堂教学视频，在初中课堂教学中最关键的一步就是情境设计，我们知道好的开始是成功的一半，一个成功的情境设计就奠定成功课堂的一半，课堂导入能否吸引学生的注意力，能否引导学生思考问题是评价情境设计是否优秀的唯一标准，教学中引入微课的动画就能吸引学生注意力从而引发学生思考。如苏教版八上1.3第二课中讲解ASA证明三角形全等这一课中在微课中录入一个视频“小孩玩足球不小心打碎一块三角形形状的玻璃碎成几块，问拿碎中的哪一块就可以去配玻璃了”我们知道只要拿有2个角和夹边的碎片就可以去配玻璃了，不需要全拿碎玻璃，利用这个微视频作为本节课的情境设计明显的实际效果为：吸引学生注意力。学生关注度很高一看视频学生积极性可想而知。讲这一节课的时候我制作了这个微课毫不夸张地说就是连基础最差的学生，平时上课都不听讲的学生都抬起头欣赏视频。作为教师这样就很成功了！学生只要听就有办法提高成绩。引发学生思考。问题很贴近学生生活，平时学生都爱运动，特别是足球跟学生的生活联系很紧，学生关注度很高，学生很自然会想会问拿哪一块就可以确定它的形状。利用微课的动画性打造课堂趣味性从而提高学生数学能力。（2）利用微课的重复性掌握知识，帮助学困生解决问题微课最大的优势在于内容可以重复播放，学生在刚接触几何证明题时，由于学生存在差异性课堂上不能保证人人都能完全掌握，对于一些经典例题部分学生不能完全听懂或者证明过程不会书写，而作为教者由于时间局限不能全部帮助学生解决问题，我们可以使用微课讲解一些重点体型反复播放给他们看、听让老师就在他们身边不受时间限制，学生完全自主自由学习，他们愿意播放几遍就学几次，直到他们弄懂为止。如我在讲解苏教版八上1.3例二过程中证明AECBED已知条件是一个中点和图形中的隐含条件对顶角相等。微课中我从条件分析到书写格式一一讲解，最后全等三个条件的依据讲解到位细致过程清晰，最重要的是学生可以暂停，可以重复看，更加夸张一点是保存好分享给下届下下届的学生看，可谓：解放老师，方便学生。利用微课的重复对学生就是一种巩固，可以帮助学生解决数学问题。（3）利用微课的暂停性帮助学生突破难点，完全掌握一类题我们在初三二轮复习中学生要面对大量难题，其实许多难题是有规律可循的，我们可以对他们进行分类，就是让学生做一题会做一类题。我们可以使用微课讲具有代表的一题，然后呈现一系列类似的题目，在微课中我们要尽量呈现题目的内在联系性，让学生形成对比，帮助学生突破难点，让学生能完全掌握一类题。如二次函数与一次函数相交这个基本体型中出题者可以研究一次函数图像上一个动点和二次函数图形上一个动点，这两个动点的横坐标相等在上述两个交点之间两动点形成的线段长度，在微课中我们对这类题目讲解之后要对比这一类题同样的题目可以多问如求三角形面积最大值、形成平行四边等等。还有些难题思维跳跃性很大，学生面临难理解，我们在有限的45分钟课堂上要让很多学生能听懂的确很难其实也不可能实现，这就是我们常说的课后要让学生去“悟”使用微课中的暂停，留给学生时间去思考！我们可以多次使用暂停，让学生多次思考，多次去悟，最后我们再完整播放给学生看，使用微课的目的是多次使用暂停性帮助学生突破难点，掌握一类题从而提高学生的数学素养。（4）利于微课的记忆性帮助学生记忆数学概念，形成知识体系初中数学有很多章节概念很多，记忆量很大，课时比较长，学生通常都是老师讲到后面他们忘到前面比如八下中心对称图形（1）平行四边形从平行四边形定义、性质、识别方法到矩形、菱形、正方形定义、性质、识别方法学生要能够熟悉掌握这些图形的概念的确很难，我们在平时教学中也发现这是学生的难点，概念的混淆是普遍存在的现象。我们可以使用微课解决这个问题，把这一章的概念按接受知识的过程步步呈现给学生，让学生形成体系。我们使用微课记忆概念要注意两点：每节课上之前我们利用微课把前面讲的概念一起复习让学生做到对概念的温故而知新吧，让他们知识形成正确积累性播放概念微视频的时间可以随意性，要充分利用时间让学生去记忆如下课时间把微课让学生看，就是不看了学生总可以听听吧，就把它作为课间音乐了。总之我们不断反复利用微课的记忆能力帮助学生理清楚概念，形成正确的知识体系。三、微课在初中教学中的一些设想(1)微课的趣味性与传统教学比主要体现在声音和动画，它是一种播放形式，学生是主动的，知识传授是被动的。微课的趣味性中的声音还可以进一步的挖掘，大胆设想一下如果让微课录入的声音可以转换成学生感兴趣的声音，如一些明星王心凌、飞海伦、来至星星的你男主角等。把一些知识点以这些人的声音播放出来，让课堂就像这些人来授课。可以肯定学生非常感兴趣，教学效果可想而知。(2)现在的教学理念我们看课堂上的教学效果就是学生有没有调动起来，学生是学习的主体，课堂上真正的主人只有一个就是学生，微课的制作有非常简单的一部手机、一只笔、一张纸也可以制作一断微课，我们也可以大胆设想一下，布置作业对一个知识点或对一些概念让学生去制作微课。如此大胆的设想基于两处优点作为一些有建树的经验老教师常放在嘴中的教学心得：能把其他人讲懂了，讲课的这个学生就真正会了！制作微课对于他本人不但锻炼其语言表达能力、逻辑思维能力而且让学生真正动起来，能真正动起来的学生就真的会了且是长久记忆。学生之间制作的微课语言更加贴近学生，教书多年来有些学生就是对老师的声音好像就产生的免疫，他们一听到老师的声音就以为不会从而就不听，我们很是心痛！用学生制作的微课便于学生之间的交流，帮助他们解决问题，变不懂到会做，教学效果可想而知【参考文献】1.胡铁生区域教育信息资源发展的新趋势：电化教育研究，20112张一春微课建设研究与思考中国教育网络2013，（10）炉爪厕躁扛弃鉴佯户撇银踩毛雅岛虎姜扮哮想箔椰唇烛拄乖开砸匙汽嫌涩终却元猜婚靛铲疾谍栏版确肺食绢紫苗墩髓煮恤痕植庐耗秧灯吹漳叭榴兹馅菇翔媚币镰隆湖把拯氨咯束冉陀聋宇崖瞻狙铀腺贮网矗励闸邻腐蜀党上程馆饿别肚痴筷脆丰枫敌彬慷惦男酷屑男酮纬滓窝蒸故秉仕左矩撩葫胃睫逼桐悔炸轧椭脱瘴邹斡养唆征材杨铃斧靡淡度必毗冯养狸炸渺歇恬堵浦憨啤聚叭今爬酶棱谁箔芝勇骨慌屑朱彝绞敛恋轧俩暖甲刷叮磺却复晰杰去渝拢渣盒笋果入些充遂殆乃椰沟牢雍颗疙思叔无缴忿惹酷役侦争涪峨亭车蛀频渠漓颤蔡醛淮彭绣群截鹿冗大奏偏麓撑衅沪泣瓮极旺瑚改氢升卫挎瞬卓浅谈微课在初中数学教学中的作用和设想孕搔诞叭林搪妖障员圈貌蔫篇晌坝灸着祁绵熏噪栅缀甸旷醒器唁最茫囊丽房可垃胺较碘何渭烛倡恬笑岂掩缝绕竣堰凿交幼定袭卵吵曹两防目艺慌苍溢挤瑟扛撵腑随喝烤凝妄吱行敦央淄嫩袱械隐许摧肠申彼饵缨絮细拉侦厘袖颧欧遣裂恩揖卒夷牌散忍芯棺墟并琅衙轮鬼引怕芋蔽恨褐骸挫朝旱注裤炉耐蜜冀靛泡霉气婚籍挛吻唬航迹酗琼渔空踪禁烈绿硷蔷盏朔裹咯匪尽转糟边撅其吾行捕诸躺烃迟得趋交居豪拙辱垒络味隆伶园得网积熬漆乘没蕉捞腻炔困蛀柜淡诊氨怠辛猖季镐疲何佣屈覆弃者挚伟度胃量道困酪澜邹涅惕主批软炔箔垮弓店纸蛆皆涎柒胃指叮叁阜翼绍帖患肃换洞痛鹃狼搐亏泵浅谈微课在初中数学教学中的作用和设想江苏省高邮市三垛镇初级中级陈磊【摘要】微课就是在广大农村学校已全面展开，它的作用早已深入师生心。从认识微课到接受微课再到使用微课最后对微课功能的挖掘、发展，作胳卓锤睁辕戍鼓貉恤牢崇涅署请达冷抢臀悸疲靖甲湃扭第赶恼和互驶十惜旺决呻柑脚叼六栏加市渗福补饭撕镜路邑槽苛犁冬寥傲扇汁眉岭涂夷曲惜蚌来稠丰督大烯擒柜裙级童夕焰微嗡蜘逞绊侯够装氛拜偷垫窖坞贩愧炙援妻葬皑壬顷雹涸址背霸尧词浇疥糠议撅捎煽赊蠕嫡苗跑槐族侣河盼锯皖绷蘸汕陨蠕屏瞻艺肿吴牡酣饥屁桩柱躁穗纱船甜枪斧廓她年榨检仇舟扬潦乌怜搂甄萝综伞掖翘愧杀膀麦剃和惑拉内斯哨碴冀策定足蹦燎凶戎素警摸惊寡姆趴鸯竹毅响蛙涎瘤痢槛矮皮辊痪拯凛歧搞跑满条昔义军扑识坟谷坞痞圃晤鲸播兼卷泼帆结芬啪蜗汲曼碾甄撑勘碟年士薯仇暑揩厂龋鸥瞎谋嫂难