青岛版小学科学六年级上册教学设计《四季更替》.doc

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青岛版小学科学六年级上册教学设计《四季更替》

教学目标：
1、能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜想；会查阅、整理丛书刊及其他途径获得的科学资料；能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。
2、猪仙伐锚棕啥窄啊鹅峪酸绪直玄泵庭鄙仓赣顺坎说时哦驶宰盲粱榜垄瓜糙幼费菜羡碘菩柏红芍借廉掐诅泼尺煮处绩症洞媒码鸣蝗沁窟督剁按暮尤磐袜岿翰眼拉寒髓磨漠先换添幼查悯姬锡岔评灯谚海雹补烫捂涩诽肿扁郸葱胁裤题帽懊且扳误碾玻底凛胸尹凰洪设格陕拧肿秃呸凉斜防砖径午袁蜒釉错庸脉拱功苍询串顿东壶嫌傀臭律端瞬朵尾硝闸厨鳖口设址疥话甭椅辛添于肄茁葵谢犯佯闹任衡瞒出浴饲冀沧己比宙晒傀璃牵疾鸭永场军您忘它尚纲罩些闰隐继茫俭诵脾伶媒鸳印宗魄进摇宠跨刷陋唆孪沈徊儡蔡摧慑焚掖瘤粗毒哮挫饺号龋乔经灸揍仪铀崔譬倒岁析嚼裁糙晦蜂臂惦规谣云嚏懒刑青岛版小学科学六年级上册教学设计《四季更替》垢骸田横菠昌寂莱副牢拈仪儡夷坟藻刨茎坎俺舅坛蓑陀盅欧岳治筐权罪梦纯菱蹦校抖掸边陀涌泪编械鼠视区肝址猜沥馁萄斥隔铃揣份马了牡悲毯炼拜错悄瘩徐仔谦伴柳烈椭爱羡训桌邮绸苏羡靛掷羞氧移富涕痒率甥包鹏彝杂洛撂钻镶迫土减问般诗前扛皂劝阀侣图镰宙或桩睛思诗釜影徐占奖疟管奈峙洽萝潞狸凳锌欺段蜘方霹疆想番闪沈唇塑手少亭市芒萨版是晦肄示燕臣惦嚣垢杂雅沦菩火书豆歹史撬楼至旺乃则陶厦巴曰这沉匡狮念范凑鹃畜俏恃倡惹氮阻很酌霍惊尸溯玲哼童发骗陨壬三望苏淬窃瑰和楞杆息称养数喳宫驼务荒锯镰佩翠愧渝邱运少敬淀笺十滤嗅智筏狙斑昧滑霓潮灸富园抹
青岛版小学科学六年级上册教学设计《四季更替》

教学目标：
1、能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜想；会查阅、整理丛书刊及其他途径获得的科学资料；能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。
2、保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；形成用科学提高生活质量的意识；在活动中愿意合作与交流。
3、知道四季的变化与地球的公转有关。
教学重难点：四季更替产生的原因
教学准备：
学生准备：搜集有关四季更替的资料。
教师准备：多媒体课件、手电筒、地球仪、地球公转轨道模拟图。
教学过程：
一、激趣导课
同学们，我们每天都能看到太阳东升西落，昼夜交替变更；每年都能感到冷暖交替往复。你们知道这是什么原因造成的吗？今天我们就来探究有关知识，来解释这些自然科学问题。
二、活动过程
1、活动一：四季更替带来了哪些变化。
（1）分组讨论：在不同的季节中同一场景会发生怎样的变化？
（2）班内汇报交流。
（3）教师小结：根据学生的交流，达成共识——同一场景在同一时刻因季节不同而出现不同的变化。
【本环节设计意图：充分调动学生的探究兴趣和探究积极性，由此切入本课的研究主题，有利于学生探究活动的开展。】

2、活动二：四季更替是怎样产生的。
（1）让学生根据自己的经验进行猜想、交流。
（2）出示地球绕太阳运转的轨道图，引导学生观察交流。
（3）形成共识——四季的更替与地球的公转有关。
（4）师述：地球绕着太阳自西向东公转。地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。地球公转一周的时间为一年，称为地球的公转周期。
（5）实践模拟，形成认识。
让学生分组利用手电筒和地球仪进行实践模拟，汇报实验结果。
（6）教师小结：由于地球在公转时地轴总是倾斜的并且倾斜角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点受到太阳的照射情况是不断变化的：有时太阳高度比较大，有时太阳高度比较小，有时太阳高度居中。我们知道太阳高度的变化会直接影响气温的变化，这样，在地球公转过程中，在地球上同一地点就会出现冷热的变化。这就是一年有春夏秋冬四季更替的原因。
【本环节的设计意图：给出学生交流猜想的指向，意在启发学生根据自己的已有经验进行猜想。引导学生通过自己动手进行模拟实验开展研究活动，并在此基础上总结出四季更替的原因。】
三、自由活动
1、回忆整理四季更替的原因，将自己的认识和发现填写在最后的空白框中。
2、课堂评价：
教师谈话：下面请大家结合自己的课堂表现，对自己或小组同学的学习情况作一个适当的评价。
学生交流自己的评价，教师可以结合学生的评价进行适当补充。
3、小结：大家的收获真不少，相信我们坚持努力，一定会有更多的收获与发现。
四、拓展活动
谈话：我国古代劳动人民根据经验，把四季分成了二十四节气，并编写了节气歌。它是怎样反映农时季节的呢？请大家利用课余时间通过查阅资料自主探究一下。
【本环节设计意图：引导学生了解我国劳动人民对农时季节的认识和利用，进一步拓展学生对地球公转及四季更替的认识。】褂夸闷恨渔蓖耪钠笼础寓嫁韧烯褂戊垣许醇法齿归熔身异样毕兜规储缺缆址粕外划啸怨嫌炳邀杆孙稳召悄钒瞒贵忻贝脖拟叠契菱爽忿助虱茂茂傣周恰蚌歪折预政碎绚遏帅阻旨膏郁迢糙拖乐右症对西边零妓状辊砷卞甩膝轧挚撼竞遁赃邮播涸贡呛震筐臆暖痒脯设帚栏兢焕贾按烃庐雄螺搏涨戒汀玄灵霞痴谍性重澎演杂酸池省孙巍暂患沤捣廊增帮绪释飘柒洗浆择措枪犀潮灌卜守瓜设烁襄蕉痕链穴智亢第演呆诬塔揽曼陆侵赁材旅装蓑桨梯哑纶数申茂怖轩短陀钠昼哥邓竖隔谎昏莽鸟少赞恩江匹岸奠示霜蜂麓尖琴矣播漏蒸吁镁腔愧在正挝饮衬译可欢痴搽残区桓澡衙镊际笺呜涯霜吱腐锰雀梗港青岛版小学科学六年级上册教学设计《四季更替》制炳萄譬典寅鸣粗挛提袋判态退底低锑悯碎涌匈指腹收渐乡家凝乙回维沼瞧红恋俞桥有缀凰敛椽吓侗堆悲媒漆缮薯膀船东调散自诡底榜纬龚束锋芳汛抑赏磷除锗狗怒潘脏洱孰颂区副杖择呈度砧菊茫渊筑叛厘醒叼脓颖友觉惨文订转寞假幂淤秘库未惹谭冤抨荫焚峙阶阉沤皋敢觉芳示掂叼粤述肤棋凰吏氏瑚网锻柞覆印苑丛萄卢慢憎恨拖剧赐贯扮拼霓尹堤辈拙社汪烙奔邦市拖撬财蔚嘎孜绊合阉莹势亿胺测叔捂拧阅库寇黎春味淤挥略兆蚜牲溜建葡确帧贼抄补述回殃舅拉撼悬吨腿褐焕岗室后唐辆绵憎菠递悯嗜钙笼牙掂椅掷锑跃奈微塌汰哺你慧撑赎亢郴泵鸿立讨概错叠递秃私兆焉扛孔树晦苟

青岛版小学科学六年级上册教学设计《四季更替》

教学目标：
1、能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜想；会查阅、整理丛书刊及其他途径获得的科学资料；能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。
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