四年级语文上册教案——颐和园.doc

-范文最新推荐- 四年级语文上册教案颐和园 教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字；正确读写大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽、耸立、绿漆、栏杆、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解课文内容，了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点：了解课文内容，了解颐和园的美丽景色；学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。教学难点：学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。教学准备：1、学生收集、了解颐和园的相关图片、资料。2、教师制作多媒体幻灯片。课时安排：2课时板书设计：第一课时课时目标：1、认识7个生字，正确读写大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽等词语。2、了解课文内容，学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。3、学习第二小节，感受颐和园长廊的美丽景色，并有感情地朗读、背诵本段落。教学重点：初步学习课文移步换景的叙述顺序，感受颐和园长廊的美丽景色，会感情朗读。教学难点：感受颐和园长廊的美丽景色，会感情朗读。教学过程：一、教师出示自己照片，激发阅读兴趣1、看图激趣： 同学们上课真有精神，送给大家一份礼物。（教师播放自己游览图片）这是谁？知道在哪儿吗？简单地说说看后感受。2、交流信息：颐和园，是我国现存最完好、规模最宏大的古代园林。关于它，你了解哪些信息？3、揭题：虽然你没能亲身感受到颐和园的美景，但只要这节课用心读，大胆想，就一定会有一种身临其境的感觉。（齐读课题）二、初读课文，学习字词1、自读课文请快速翻开书87页，大声朗读，难读的地方多读几遍，并找出作者直接、概括地写颐和园景色美的句子。2、检查词语1）指名带读书上划出的词语，及时正音并多读几次。2）准备抽查，自读。3）检查读（出示词语：大殿、楼阁、长廊、建筑）A、找共同点：是否发现了他们间的小秘密？前三种都是建筑。B、了解特点：我国古代的建筑形式非常多，你了解其中的哪一种？（随机教学）殿：是帝王处理事物的高大建筑物。这里的大殿就是指仁寿殿。（出示图片）课文里还讲到了排云殿（出示图片）它是慈禧太后处理朝政的地方。阁：课文里介绍的是佛香阁。（出示图片）阁这种建筑一般建在高处，呈四方形、六方形或八方形，周围开窗，可以凭高远眺。廊：长廊就是走廊，有顶的过道。（出示图片）联系校园长廊来理解。3、了解整体情况：颐和园可以分为以仁寿殿为中心的政治活动区，以玉澜堂、乐寿堂为中心的生活区，和以万寿山、昆明湖为主的风景游览区。今天我们主要欣赏的就是风景游览区。（出示地图了解）4、整体定位：作者是怎样概括地写颐和园景色的？（北京的颐和园是个美丽的大公园。）齐读三、理清脉路，学习过渡1、作者是按什么顺序游览颐和园的？快速默读课文，圈出来。2、反馈：依生说，相应板书：昆明湖 万寿山 长廊1）指名讲，提示划文中句子。提示可以到课文中找找相关的句子，划出来，读一读，对你绝对会有帮助。（生划）2）反馈：A、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。进、绕、来到：根据景观布局特点，运用恰当的动词。（地图演示）B、走完长廊，来到万寿山脚下。走完、来到C、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。登、站、望：动词；前面：方位；大半：数量。D、从万寿山下来，就是昆明湖。师：第四句我不用找也知道了，可定是：从万寿山下来，来到了昆明湖。生：从万寿山下来，就是昆明湖。师：意思不是一样吗？（重复，语言要有变化，不然游客会听乏味了的。）3）齐读句子进了大门，绕过大殿，就来到（ ）。走完长廊，就到了（ ）。从万寿山下来，就是（ ）。4）小结方法：作者用上一些句子，能很自然地从对一个景点的介绍，过渡到另一个景点，这样的句子叫作过渡句。而一边走，一边把看到的景物记录下来的方法，就叫作移步换景。（板书：过渡句、移步换景）你在介绍其他景区的时候，就可以运用这种方法。四、学习第二小节，感受长廊的长与美1、说了这么多，赶快进园看看吧。自由读第二小节，说说那句话或哪个词让你感受到这是怎样的长廊。（生读）2、反馈：（随机）1）长：A、找句子绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。师：眼睛告诉我们这长廊很长。（出示图片）（板书：长）过渡：还有从哪些语句感受到长廊的长吗？这条长廊有七百多米长，分成273间。这是一组确切的数字。B、练读：指名读，小组读：它延伸得多长；这可是相当于我们学校的三圈跑道那么长呀！2）美：过渡：这还是一条怎样的长廊？A、找句子一：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。五彩：色彩斑斓人物、花草、风景：内容丰富几千幅：数量众多 师：据有关资料记载，这长廊的横槛上总共画有14000多幅画呢！素有画廊的美称。 读句子，奖励看图片。谁来读这句话？（ ）B、找句子二： 过渡：长廊内部的画让我们赞不绝口，还有哪些景色也能感受到美？长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。师：此花未谢，彼花已开，这不是一年四季鲜花盛开、姹紫嫣红、万紫千红吗？3）想象理解：神清气爽A、师描述：请闭上眼睛想象，夕阳西下时，你正慢慢地走在这古老而悠长的廊道中，细细品味着古代画师留下的一幅幅杰作。此时，一阵微风拂过，还带着淡淡的花的芳香，你觉得谁来说说？（舒服、高兴、真美、神清气爽）B、解词：是的，它会让我们觉得头脑清醒，心情愉快，用书上的一个词来说就是神清气爽。3、师生合作读1）酝酿：来，深吸一口气，精神振奋，心情舒畅了，我们来合作读读这小节，注意默契指数。2）合作读：今天，我们首先游览的是颐和园的长廊。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。你可知道这长廊有多长这长廊不仅长，还很美呢走在这样的长廊中，微风从左边的昆明湖上吹来，使人4、尝试复述或背诵：真美！你们可以像我们刚才合作得那样，加上一些自己的话，绘声绘色地讲景色介绍给大家，也可以就像这段话一样，简单明了地介绍。5、反馈：指名介绍，齐背。6、结语：仅一条长廊，就吸引着我们，举足不前，那么万寿山、昆明湖的景色将会是怎样的呢？下节课再来学习。五、作业：完成作业本T1、2、3。第二课时课时目标1、正确读写画舫、耸立、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解课文内容，了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。教学过程：一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们知道作者依次游览了哪几个地方？2、读第一自然段：让我们在悠扬的乐曲中，再次感受著名的长廊的美。（齐读）二、讲读三、四小节，游览万寿山1、作者走完长廊，来到了万寿山。他选择了哪两个观察点，欣赏了哪些景物？（读、圈）2、反馈：山脚：佛香阁、排云殿山上：下面：树丛、琉璃瓦屋顶、宫墙正前面：昆明湖东面：城楼、白塔3、这些景物有什么特点？根据反馈，随机理解，适时进行朗读：1）耸立指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。黄色的琉璃瓦闪闪发亮表现了佛香阁的建造气势恢弘。一座八角宝塔形的三层建筑体现了佛香阁的造型精巧。2）下面的一排排金碧辉煌的宫殿说明排云殿很多，金碧辉煌指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。3）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。从这句话可以看出颜色多，山很高，隐隐约约的美。3）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。静得像一面镜子昆明湖水面平静、水波不兴的特点。绿得像一块碧玉 湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点，也说明水质好。游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹是指船划过湖面，但能改用划字吗？划：每划一桨，湖面就会产生许多波纹；文中说昆明湖绿得像一面镜子，由玻璃制成的，表面很光滑，玉的表面也很光滑，这里应该用滑字说明昆明湖的静。闭上眼睛，想一想，给人以一种安逸、舒适的感觉。4）向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。（学生边讲解边练习朗读，要求读的时候，能充分展示出在万寿山脚下所感觉到的那种壮美气势。教师给予评议和指导。）4、师生合作读，点明是按方位顺序来写的。三、学习第五小节1、过渡：在万寿山脚与上面，能欣赏到大半个颐和园的景色，在昆明湖畔又能看到了哪些景物？反馈（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）2、哪儿给你留下了深刻的印象？预设：十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。（这段话抓住了景物多的特点来写具体的。首先是十七孔桥的桥洞多有17个；其次是桥栏杆上的石柱多有上百根；第三是柱子上雕刻的小石狮子多。充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）3、感情地朗读。四、总结、延伸1、拓展，相应出示图片欣赏：在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？（学生自由回答：例如智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫）2、引读：正像大家所说的那样，（引读）颐和园到处有美丽的（学生齐读）景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。3、总结全文作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几处景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。五、布置作业1、完成作业本T4、5、6、7。2、读同步阅读颐和园。 17 / 18