三年级语文教案——-掌声二次备课.doc

-范文最新推荐- 三年级语文教案 掌声二次备课 第一课时教学过程：一揭题质疑1同学们，有人曾经给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？2今天我们来学习一篇课文，齐读课题：掌声3读了这个课题，你有什么疑问吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）二初读课文1请同学们带着这些提出的问题认真地读书，请把字音读准确，语句读通顺。2反馈检查，认读本课生字词重点读准下列字：翘舌音骤持述；平舌音残；后鼻音竟；指名读，开火车读，齐读。3请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。时候愿意持久结束残疾犹豫讲述镇定礼貌骤然间身处困境舞蹈慢吞吞反馈检查。指名读开火车读，齐读4生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。反馈检查。指名读，师生评议，齐读。5课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。6这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。7小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。三、描红生字1、读准课后要描红的生字。2、播放轻音乐，学生描红。第二课时教学过程：一听写词语愿意情况持久讲述困境二精读课文1、请同学们快速地浏览课文，回忆一下课文的主要内容。2、这掌声来自于哪里？是谁给谁鼓掌？一共出现了几次掌声？（1）小英原来是个怎样的孩子？你从哪些地方看出来的？说说小英默默地坐在教室的一角是什么样子的？为什么她会这样？指导学生运用因为.所以.的句式来说说本小节的意思。课文中用到了一个词语来形容原来的她？（忧郁）忧郁是什么意思？（愁闷）（板书：忧郁）指生试读；品读；练习朗读体会小英自卑的心理。拿起书本我们一起走近这位自卑忧郁的女孩，齐读第一小节。再轻声地读读2、3自然段，还有哪些地方也让我们也看出了小英内心的自卑。找到的句子就划下来，词语就圈出来。（2）后来的小英又是怎样的呢？你们从哪里知道的？出示句子：她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了校园的舞蹈房.你们在做这些事情的时候是怎样的心情？你能读出小英当时的心情吗？同一个人，为什么前后会有这么大的变化呢？让我们一起走进那节令人难忘的演讲课吧！（3）学生默读课文的2-4小节，边读边画出描写小英动作、表情的语句。*出示句子：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。讨论：a小英为什么立刻把头低了下去？能不能不上讲台演讲？为什么？b如果你就是这个班级中的一位同学，现在，当你把目光投向小英时，你会想些什么？练习朗读，体会同学们的担忧和小英自卑的心理。*小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。自己读读这小节，你从哪些词语中能体会到小英当时的心情？像这样不想上台，又不能不上台，左右为难，十分矛盾，就叫做.（犹豫）我们常常会用犹豫不决这个词语来形容。讨论让学生明白：犹豫、慢吞吞是小英不愿意让人看到她走路的样子。眼圈儿红了，是小英觉得自尊心受到了伤害。练习朗读体会小英复杂的心理变化。*看到眼前的这番情景，作为小英的同学，你们想为她做些什么呢？掌声是怎响起的？读词骤然间是什么意思？你们想通过这热烈持久的掌声告诉小英什么？出示句子：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。练习朗读体会小英感激的心情。小结：这第一次的掌声给了身患残疾的小英莫大的支持，是发自同学们内心的真诚的鼓励。*教师引读句子教室里肃静无声，大家都把目光投向了一摇一晃的小英，她的每一步仿佛那么艰难。从座位到讲台这短短的一段路，在小英看来是多么的漫长。你们能听到她的心中在说些什么吗？就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈持久，同学们在用掌声向小英说些什么，你想用掌声对小英说些什么？就请你默默地把它写下来。第二次的掌声是怎样的？从这经久不息的掌声中，你听出些什么？当小英结束自己的演讲，掌声再次响起来了，这掌声里又包含着同学们怎样的话语？出示句子：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。这第二次掌声是同学们对小英演讲成功的肯定和战胜自我的鼓励。从小英的深鞠一躬微笑的动作中，你知道此时她在想些什么吗？练习朗读。*经过了这件事以后，说也奇怪.出示句子：她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房.从甚至这个词你能体会出什么？这里的省略号还包含了些什么？小英为什么会有这些变化？联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么会有这些变化？让我们来读读小英来信中的话。朗读小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。3有感情地朗读第16自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。4显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？身处困境是什么意思？小英怎样珍惜掌声的，这里的掌声只是指鼓掌吗？你们觉得掌声是什么？动笔写一写。播放歌曲掌声响起来千言万语可以凝聚成一个字，那就是.爱（板书）三总结课文1读课文2教师总结：掌声这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。板书设计：21掌声爱 11 / 12