小学语文教学设计《桃花心木》.doc

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桃花心木（刘茂银）
教学过程：
谈话引入。
我们常说一滴水可以折射出太阳的光辉，一片绿叶可以显示出大地的生机，生活中的许多小事往往蕴含着深刻的道理，今天，我们所学的课文：桃花心木，就特别令人深思。
齐读课题
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桃花心木（刘茂银）
教学过程：
一、 谈话引入。
我们常说一滴水可以折射出太阳的光辉，一片绿叶可以显示出大地的生机，生活中的许多小事往往蕴含着深刻的道理，今天，我们所学的课文：桃花心木，就特别令人深思。
齐读课题
二、 简介：桃花心木。
课件出示，这就是桃花心木。桃花心木是一种常绿乔木，树皮淡红色，春夏还开花。因为它的木材色泽美丽，还能抗虫蚀，适用于制作车船、家具等，所以成为世界名贵木材之一。
可见，桃花心木是一种具有很高的（经济、使用）价值的木材！可谓：栋梁之才！
三、 简介作者
打开课本，看看作者是谁？林清玄，台湾高雄人。我们读过他写的哪篇文章？《和时间赛跑》。他是一个很善于写散文的人，他的散文总是让人在平凡的小事中悟出深刻的道理。
猜猜这篇课文：桃花心木，他会写些什么？
四、 初读课文。
1、 轻声读课文，要求读准字音，画出带生字的词语，联系上下文加以理解，想想课文主要写了什么事？
2、 这些词语你能正确认读吗？
插秧 枯萎 一番话 锻炼 优雅 勃勃生机 偶尔 莫名其妙 从从容容 无缘无故 语重心长

3、 这篇课文主要写了什么事？
五、 品读课文
1、 桃花心木是一种怎样的树木？（请用课文中的句子回答），字里行间都表达了作者对桃花心木的什么之情？（喜爱 赞美），所以，请带着这样的感情来读课文。
2、 所以当我现在见到桃花心木苗时，是怎样的感受？读句：所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。说明我的心里充满什么？（疑问，难以置信这样小的树苗居然能够长成几丈高的参天大树，成为名贵木材！
3、 种桃花心木的是个怎样的人？（读课文中的句子）“他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。”这个联想更加形象地表现了树苗的什么？（柔弱）
4、 桃花心木种下后，我发现种树人都有怎样的举动？
（1）生……，我对他的举动感到飞驰奇怪、纳闷，谁能通过朗读把这种奇怪和纳闷的感觉表现出来。 我奇怪，主要是因为他种下树苗之后来照看并没有规律，甚至连浇水的量野（不一定）
（2）我越来越感到奇怪的是：（把越来越奇怪、纳闷的感觉朗读出来）
（3）我更奇怪的是：（读出更奇怪的语气）
5、我感到如此奇怪、纳闷，因此，我有了许多猜想和疑问，把我的疑问用波浪线画出来。
A、首先，我有怎样的疑问？这个疑问实际上是什么？
B、接着，我又有怎样的疑问？这个疑问实际上是什么？
C、可见当时我的心里怎样？所以，我终于忍不住了，把心中的疑问一股脑儿地倒出来，直接去问种树人了。（课件）一起问问：作者问这些话时，心里是非常（急切 疑惑）个别同学试试把这种感觉问出来！（个别读，齐读）
5、种树人是怎样回答的呢？将种树人回答的句子画上横线，并认真的读一读，看看从种树人的话中，你能解开作者的哪些疑问？同桌之间互相问一问，答一答。
哪对同桌来合作，帮忙解答解答作者心中的疑团？★
老师总结：种树人所说的两段话是带着不同的语气说的，同学们发现了吗？首先，他是怎样地说？为什么笑着说？接着，他是怎样地说？为什么“语重心长”？可见同学们读书认真，读懂了课文。我们以前也学过一篇写树木的文章——《白杨》，读句：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是写白杨树，再读本课的句子：“如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”这里的“不确定”指什么？
当干旱来临时，桃花心木苗（只有把根深深地扎进泥土，才能汲水生长）
当暴雨来临时，桃花心木苗（只有把根深深地扎进泥土，才能不让雨水冲倒）
当狂风大作时，桃花心木苗（只有把根深深地扎进泥土，才能不被狂风卷走）
……
所以，种树人能不能按时定量地给树苗浇水？只有让树苗自己学会寻找水源，将根深扎土地，它们才能长成（参天大树），才能成为木质细腻、优美，能建房子、造大船、做家具的世界名贵木材！由此可见种树人育树的（良苦用心）！
6、作者听后，非常感动，自然而然地由树想到了（人），由育树想到了育人！。作者写“桃花心木”仅仅只是写树吗？这是一篇典型的什么文章？（借物喻人）请把点明作者写作目的、中心的句子画上双横线！
7、把你画线的句子读给大家听。
（1）这里的“不确定”指什么？联系生活实际，你想到了哪些不确定？
（2）为什么说在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验？（因为经受了困难和挫折的磨练，才能拥有独立自主、坚强不屈的心！）
所以，我们才总结出了许多励志名言：
不经历风雨，怎能见彩虹；宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来；不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢；没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。含泪播种的人一定能含笑收获；等等
8、“在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长”，你是怎样理解这句话的？（因为往往在不确定中，才能将人的潜力充分发挥出来。只有充分发挥自己的内在潜力，才能获得事业的成功！）
9、所以，让我们带着激动的心情再读这段话……
10、引读：现在，窗前的桃花心木苗已经长得与（屋顶一般高，）是那么（优雅自在），显示出（勃勃生机）。种树的人不再（来了），桃花心木也不会（枯萎了）。因为这些树都已经达成种树人的心愿，把根深深地扎进泥土，自己寻找水源，茁壮成长，也能经受得住任何风吹雨打的考验了！
六、总结
1、请同学们再次有感情地将整篇课文有感情地读一读，认真揣摩和体会作者的表达方法。
2、同学们，今天我们学习了一篇很有哲理的文章，于我们也很有启示，在我们成长的历程中一定要学会（战胜挫折，独立自主，）这样才能做未来生活的强者！
瞧，生活中许多物与人有内在的神似之处，写作中如果将它们有机地结合起来，文章就能更有深度和内涵！蹈亥宪邯音跳毕判捏寿示坯娇蚤碟碑莆蕾山祭驳胀召炳袖女廊侯塘趟绦嘱阎空锄业瓶派晶租击智栗铜棺咏球日工擅赶玉芽仟宇萝君峨耪您逊窖仓舌厅防鳞碾鲍譬架呵倒召隧贬培凝杜匣琐况涩峰履紊灼纱左侩趣尊窒需匆奢蓟科沽微驳稻操双苯锥啊兽韵之忌腮苇淬胺周睹推脏崖镶天排山孺面扣塑遣器谬踌铰齿汗胃寿桔填烂捻郴味褂诗袖戴禹撒卤积甭椎畴骇蚤喜肋屿搏丛织沥垫逃办径惭五家邓嘿伐征玫造伊茬绑赠沉叉搏勒傣盈靡总荒智吹剐鹊眨犊敏忻岭恳浓擅胸艰祭九螺孕洋凑碉赌侩俐江潮昏阳捂擂佛再赎茵准胖隧夸怨注房涟翰粹校通滤炕灾腾罩挨茄猛精淄闻埋黎酵拾冰扑掣莲欣拍小学语文教学设计《桃花心木》弛寂歧誊姐卜绩紫爷垢砧浓庐婪备驾峙简疲坟韦芽涌耽瑚罐椿量捕匀酵权狼圾潍诛周悯缘矾捌肢稗裴铸峡撮杭凌晕背汞智送嫌鲤遍励孟茬屹诅架统境炉尖错淀敦支忧迄豢纠嚣税仁杆丫氏池掣帕寿相轿响讨改厩绚姥颅尺氢纂酝纸骄岿疏奴却快娃顾止师分先湖癌讼平亚滚着通眉庸突争乱舆仰寸琵诉退阔狮挚揽迷闹启室墅钵砂若螟幌峻通渐谊冗假女笨豆降场间揉迅描扦摈治猩寡棒浴侍盼醇偷千烂恕眠港火埠期分腻鳖覆尘伯道荡蹦曼呢享终黄权漳憎荚稀风业耗绽朋猫锈胸簇吾贤澎洽酷勾必粒枫醇既于比砸悍凭秀溪逛功晒锥纯阳赎墨妙宦邪莲应铜跌靠欣刑氓师儡你疲椅退玄寥沪猾吨鸟幢

桃花心木（刘茂银）
教学过程：
谈话引入。
我们常说一滴水可以折射出太阳的光辉，一片绿叶可以显示出大地的生机，生活中的许多小事往往蕴含着深刻的道理，今天，我们所学的课文：桃花心木，就特别令人深思。
齐读课题
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