六年级语文教案设计知识讲解.doc

六年级语文教案设计

六 年级 语文 教案设计
口语交际
——“科技发展：利大还是弊大”辩论会
（部编版六年级下册）
张敏 甘肃省张掖市临泽县沙河镇明德小学
【教学简案】
课前预习
.了解辩论的意义。辩论是一项古老的活动，古希腊的哲学家常常为了一个哲学问题辩论不休；中国古代也有诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功绩。
.搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例，并将资料分类，设定正方和反方，让学生明晰自己的认识。
教学内容
“科技发展：利大还是弊大”辩论。
教学目标
.通过辩论的准备过程，学生能有目的搜集材料。
.通过辩论活动，学生能够比较全面地用所搜集的材料表述科技发展对人们生产、生活的影响。
.通过辩论活动，学生能够依据辩论的步骤以及注意事项，条理清楚、大方得体地表达自己观点。
教学重点
通过针锋相对地辩论，使学生对科技发展对人和生活的影响有比较全面的认识。
教学难点
通过现场辩论赛，学习运用举例、引用、列数字、对比等方法清楚有理地表达自己的观点。
教学用具
教师准备：多媒体课件、畅言课本。
学生准备：学习辩论赛的有关知识；围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料。
教学过程
导入
一、游戏导入
.“三句半”创设情境。
.发表观点。
.揭示课题。
新授
.阅读提示，明确要求。
.在学生辩论步骤以及注意事项理解的基础上开展探究学习。
探究一：课例引路，学习表达
.怎么才能做到表达清楚呢？回忆之前学习过的课文《为人民服务》，想想毛泽东主席是如何清楚地论述自己的观点的？
.怎么才能做到有理呢？回顾学过的课文《真理诞生于一百个问号》课文举了什么事例？是如何呈现的？
探究二：观看范例，领悟辩论方法
.教师简单介绍辩论。
.观看辩论视频片段，从中发现辩论的一些窍门。
.确定辩论的正方与反方准备，推选辩手。
.指导正方与反方的辩论的思路。
探究三：双方辩论，教师点拨
.双方展开辩论。
.组织正方与反方相互点评。
.教师总结陈述。
（）对辩论过程中各组学生的表现作出评价。
（）指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。
练习
借助所搜集的资料、教师讲解的辩论方法及辩论常识，同桌互相选择正方、反方角色，练习辩论。（教师随机指导）
小结
.学生说说本节课参与辩论活动的体会。
.根据学生的反馈小结本课内容，建议学生继续研究探讨。
作业
.推荐阅读。
.推荐欣赏。
【教学详案】
课前预习：
.了解辩论的意义。辩论是一项古老的活动，古希腊的哲学家常常为了一个哲学问题辩论不休；中国古代也有诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功绩。
.搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例，并将资料分类，设定正方和反方，让学生明晰自己的认识。
教学内容：
“科技发展：利大还是弊大”辩论。
教学目标：
.通过辩论的准备过程，学生能有目的搜集材料。
.通过辩论活动，学生能够比较全面地用所搜集的材料表述科技发展对人们生产、生活的影响。
.通过辩论活动，学生能够依据辩论的步骤以及注意事项，条理清楚、大方得体地表达自己观点。
教学重点：
通过针锋相对地辩论，使学生较全面的认识到科技发展对人们生活的影响。
教学难点：
通过现场辩论赛，学习运用举例、引用、列数字、对比等方法清楚有理地表达自己的观点。
教学用具：
教师准备：多媒体课件、畅言课本
学生准备：学习辩论赛的有关知识；围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
.“三句半”创设交际的情境。
三句半
农民生活大改观, 丰衣足食有存款, 如今农村和城市,一样欢!
柏油路上宽又平, 交通方便畅无阻, 塔河明珠发射塔,好威武!
国富民安人欢乐, 发展经济运筹握, 科技经济大发展,同收获!
农业发展普新篇, 稻谷花香天更蓝, 科学种田国仓满,国民安!
航天科技世一流, 神州飞天探奥秘, 五星红旗飘宇宙,齐自豪!
三峡大坝运洪浪, 综合国力震四方, 世界瞩目美名扬,国富强!
青藏高原筑铁路, 穿越历史之通途, 华夏儿女齐努力,奔小康!
我们说得像不像, 希望大家捧捧场, 大伙儿可别没心肠,快鼓掌!
．发表观点，激发交流愿望。
“同学们，面对日新月异的科学技术，你们想说些什么？”
（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）
.揭示课题，突出辩论主题。
“有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，本节课我们就这个问题进行辩论。”
【设计意图】：兴趣是最好的老师，“三句半”是学生喜闻乐见的一种形式，在轻松的氛围中孩子们领略了科技对人类的重大贡献，也为揭示辩题做了铺垫。
二、新授
.阅读提示，明确要求。
（）请同学们打开书，默读这部分内容，用笔画出论题。
（）书上的辩论要求给了我们哪些好的建议？
（）你认为辩论前该做什么，辩论时又注意什么，辩论后呢？
板书：搜集 清楚 有理 总结
（）辩论“金钥匙”送给大家。
①认真搜集、整理说明自己观点的具体事例和材料。
②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。
③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，该怎样反驳。
④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。
⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。
【设计意图】：审题很重要，口语交际要求双重身份，既让学生明白干什么，又让学生明白如何干。
.根据学生对辩论步骤以及注意事项理解的基础上开展探究学习。
探究一：课例引路，学习表达
.怎么才能做到表达清楚呢？回忆之前学习过的课文《为人民服务》，想想毛泽东主席是如何清楚地论述自己的观点的？
.怎么才能做到有理呢？回顾学过的课文《真理诞生于一百个问号》课文举了什么事例？是如何呈现的？
【设计意图】：回顾本单元所学课文内容，从课文这个例子中汲取辩论方法，就地取材，学以致用。
探究二：观看范例，领悟辩论方法
.教师简单介绍辩论。
“辩论指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养人的思维能力。“精神助产术”是古希腊哲学家苏格拉底在讲学和辩论时常采用的方法。我国古代的晏子、甘罗、蔺相如、诸葛亮都是有名的雄辩家。”
.观看辩论视频片段，从中发现辩论的一些窍门。
.确定辩论的正方与反方准备，推选辩手。
（）针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发
展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
（）各组学生在一起讨论，交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
.指导正方与反方的辩论的思路。
（）正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：
Ø 汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力；
Ø 电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便；
Ø 电脑、微信、把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野，天涯咫尺……
（）反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：
Ø 汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康；
Ø 电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄；
Ø 网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活，微信、更使一些自控力差的人疯狂，影响视力，影响人的身体健康……
【设计意图】：循序渐进，从老师讲解的辩论知识，以及提供的辩论赛视频中领悟辩论方法，提高辩论实效。
探究三：双方辩论，教师点拨
.双方展开辩论。
（）主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；宣布辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
（）先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……
（教师及时的进行指导、点拨，引导学生注意是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。）
师点拨：“当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮。”
（）双方总结自己的观点：要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。
.组织正方与反方相互点评。
.教师总结陈述。
（）对辩论过程中各组学生的表现作出评价。
（）指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。
【设计意图】：辩论规则明晰，让学生很庄重地进行辩论，教师穿针引线，适时点拨，让辩论不脱离轨道。不论是辩论双方的小结，还是老师的总结陈述，都为辩论指明了方向，课结束了，但辩论这项活动没有结束。
三、练习
借助所搜集的资料、教师讲解的辩论方法及辩论常识，同桌互相选择正方、反方角色，练习辩论。（教师随机指导）
四、小结
.学生说说本节课参与辩论活动的体会。
.教师根据学生的反馈小结本课内容，建议学生继续研究探讨。
五、作业超市
.推荐阅读：
（）《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性等内容。
（）《正方反方》。
.推荐欣赏：最强辩手。每周五 深圳卫视
【设计意图】：推荐阅读和推荐欣赏两个环节既激发了学生探索科技的欲望，也训练了学生的逻辑思维能力，语言表达能力，使学生更好地成长为一位辩手助力加油。
板书设计：
“科技发展:利大还是弊大”辩论会
辩

利大 弊大
搜集 举例
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清晰有理
倾听应对
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