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六年级语文教案设计知识讲解.doc

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资源描述

1、六年级语文教案设计 六 年级 语文 教案设计口语交际“科技发展:利大还是弊大”辩论会(部编版六年级下册)张敏 甘肃省张掖市临泽县沙河镇明德小学【教学简案】课前预习.了解辩论的意义。辩论是一项古老的活动,古希腊的哲学家常常为了一个哲学问题辩论不休;中国古代也有诸葛亮舌战群儒,成就了三分天下的功绩。.搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例,并将资料分类,设定正方和反方,让学生明晰自己的认识。教学内容“科技发展:利大还是弊大”辩论。教学目标.通过辩论的准备过程,学生能有目的搜集材料。.通过辩论活动,学生能够比较全面地用所搜集的材料表述科技发展对人们生产、生活的影响。 .通过辩论活动,学生能够依据

2、辩论的步骤以及注意事项,条理清楚、大方得体地表达自己观点。 教学重点通过针锋相对地辩论,使学生对科技发展对人和生活的影响有比较全面的认识。教学难点通过现场辩论赛,学习运用举例、引用、列数字、对比等方法清楚有理地表达自己的观点。教学用具教师准备:多媒体课件、畅言课本。学生准备:学习辩论赛的有关知识;围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料。教学过程导入一、游戏导入.“三句半”创设情境。.发表观点。.揭示课题。新授.阅读提示,明确要求。.在学生辩论步骤以及注意事项理解的基础上开展探究学习。探究一:课例引路,学习表达.怎么才能做到表达清楚呢?回忆之前学习过的课文为人民服务,想想毛泽东主席是如何

3、清楚地论述自己的观点的? .怎么才能做到有理呢?回顾学过的课文真理诞生于一百个问号课文举了什么事例?是如何呈现的? 探究二:观看范例,领悟辩论方法.教师简单介绍辩论。.观看辩论视频片段,从中发现辩论的一些窍门。.确定辩论的正方与反方准备,推选辩手。.指导正方与反方的辩论的思路。探究三:双方辩论,教师点拨 .双方展开辩论。.组织正方与反方相互点评。.教师总结陈述。()对辩论过程中各组学生的表现作出评价。()指出本次辩论过程存在的问题,告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。练习借助所搜集的资料、教师讲解的辩论方法及辩论常识,同桌互相选择正方、反方角色,练习辩论。(教师随机指导)小结.学生说

4、说本节课参与辩论活动的体会。.根据学生的反馈小结本课内容,建议学生继续研究探讨。作业.推荐阅读。.推荐欣赏。【教学详案】课前预习:.了解辩论的意义。辩论是一项古老的活动,古希腊的哲学家常常为了一个哲学问题辩论不休;中国古代也有诸葛亮舌战群儒,成就了三分天下的功绩。.搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例,并将资料分类,设定正方和反方,让学生明晰自己的认识。教学内容:“科技发展:利大还是弊大”辩论。教学目标:.通过辩论的准备过程,学生能有目的搜集材料。.通过辩论活动,学生能够比较全面地用所搜集的材料表述科技发展对人们生产、生活的影响。 .通过辩论活动,学生能够依据辩论的步骤以及注意事项,条理

5、清楚、大方得体地表达自己观点。教学重点:通过针锋相对地辩论,使学生较全面的认识到科技发展对人们生活的影响。教学难点:通过现场辩论赛,学习运用举例、引用、列数字、对比等方法清楚有理地表达自己的观点。教学用具:教师准备:多媒体课件、畅言课本学生准备:学习辩论赛的有关知识;围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料教学过程:一、游戏导入,激发兴趣 .“三句半”创设交际的情境。三句半农民生活大改观, 丰衣足食有存款, 如今农村和城市,一样欢! 柏油路上宽又平, 交通方便畅无阻, 塔河明珠发射塔,好威武! 国富民安人欢乐, 发展经济运筹握, 科技经济大发展,同收获!农业发展普新篇, 稻谷花香天更蓝,

6、 科学种田国仓满,国民安!航天科技世一流, 神州飞天探奥秘, 五星红旗飘宇宙,齐自豪!三峡大坝运洪浪, 综合国力震四方, 世界瞩目美名扬,国富强!青藏高原筑铁路, 穿越历史之通途, 华夏儿女齐努力,奔小康!我们说得像不像, 希望大家捧捧场, 大伙儿可别没心肠,快鼓掌!发表观点,激发交流愿望。“同学们,面对日新月异的科学技术,你们想说些什么?”(引导鼓励学生说明自己的观点,并说出理由).揭示课题,突出辩论主题。“有的同学认为“科技发展利大”,也有的同学认为“科技发展弊大”,本节课我们就这个问题进行辩论。”【设计意图】:兴趣是最好的老师,“三句半”是学生喜闻乐见的一种形式,在轻松的氛围中孩子们领略

7、了科技对人类的重大贡献,也为揭示辩题做了铺垫。二、新授.阅读提示,明确要求。()请同学们打开书,默读这部分内容,用笔画出论题。()书上的辩论要求给了我们哪些好的建议? ()你认为辩论前该做什么,辩论时又注意什么,辩论后呢?板书:搜集 清楚 有理 总结()辩论“金钥匙”送给大家。认真搜集、整理说明自己观点的具体事例和材料。认真倾听对方的发言,根据其发言据理进行反驳。预测对方会从哪些方面提出相反的意见,该怎样反驳。注意围绕自己的观点举出恰当的事例,条理清楚地进行表达。组内团结协作,从不同的侧面丰富资料。【设计意图】:审题很重要,口语交际要求双重身份,既让学生明白干什么,又让学生明白如何干。.根据学

8、生对辩论步骤以及注意事项理解的基础上开展探究学习。探究一:课例引路,学习表达.怎么才能做到表达清楚呢?回忆之前学习过的课文为人民服务,想想毛泽东主席是如何清楚地论述自己的观点的? .怎么才能做到有理呢?回顾学过的课文真理诞生于一百个问号课文举了什么事例?是如何呈现的? 【设计意图】:回顾本单元所学课文内容,从课文这个例子中汲取辩论方法,就地取材,学以致用。探究二:观看范例,领悟辩论方法.教师简单介绍辩论。“辩论指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便在最后得到共同的认识和意见;辩论(赛)旨在培养人的思维能力。“精神助产术”是古希腊哲学家苏格拉底在讲学和辩论时常采用的

9、方法。我国古代的晏子、甘罗、蔺相如、诸葛亮都是有名的雄辩家。”.观看辩论视频片段,从中发现辩论的一些窍门。.确定辩论的正方与反方准备,推选辩手。()针对辩题提出的两种完全不同的观点,“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方,认为“利大”的一方为正方,认为“弊大”的一方为反方,分为两组,并推选出一名主持人。()各组学生在一起讨论,交流自己找到的具体事例和材料,以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人,排出发言顺序:第一主辩人,第二主辩人,第三主辩人,第四主辩人。.指导正方与反方的辩论的思路。()正方学生从“利大”方面去思考,可能会提出这样一些理由: 汽车等这些交通工具的发明,让人们出

10、行更加方便,省时,省力; 电话、手机的发明,让人们的通讯更加方便; 电脑、微信、把人们从繁重的劳动中解脱出来,因特网的出现更是拓宽了人们的视野,天涯咫尺()反方学生从“弊大”方面去思考,可能会提出这样一些理由: 汽车尾气的排放造成了环境污染,严重影响了人们的健康; 电视等这些娱乐设施的出现,使人与人之间的交流越来越少,人情淡薄; 网络的出现,使得一些人有可乘之机,扰乱了人们的生产生活,微信、更使一些自控力差的人疯狂,影响视力,影响人的身体健康【设计意图】:循序渐进,从老师讲解的辩论知识,以及提供的辩论赛视频中领悟辩论方法,提高辩论实效。探究三:双方辩论,教师点拨 .双方展开辩论。()主持人宣布

11、辩论会开始;公布辩论的题目和正、反方的基本观点;介绍正、反方的主辩人及发言次序;宣布辩论会有关规则,注意辩论时先表明自己的观点,然后说出理由,进行辩论。()先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据,接着,各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言,或补充本方的支持理由,或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳,或指出对方认识的片面,用本方观点予以纠正(教师及时的进行指导、点拨,引导学生注意是否围绕自己的观点举出恰当的例子,表达的条理是否清楚。)师点拨:“当主辩人应对无力、反应迟缓时,本方组员可以插话支援,尽量使所有学生都积极参与,做到各抒己见,畅所欲言。经过几轮辩论,双方的陈述都比较充分了,第四主辩

12、人可以归纳小结本方的理由,重申所持观点的正确。在辩论的过程中,可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃,主持人可以在辩论的过程中相机插话,或评价,或激励,或引导,把辩论不断推向高潮。”()双方总结自己的观点:要求语言精炼,(有理有据)说理清楚。.组织正方与反方相互点评。.教师总结陈述。()对辩论过程中各组学生的表现作出评价。()指出本次辩论过程存在的问题,告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。【设计意图】:辩论规则明晰,让学生很庄重地进行辩论,教师穿针引线,适时点拨,让辩论不脱离轨道。不论是辩论双方的小结,还是老师的总结陈述,都为辩论指明了方向,课结束了,但辩论这项活动没有结束。三、练习借助

13、所搜集的资料、教师讲解的辩论方法及辩论常识,同桌互相选择正方、反方角色,练习辩论。(教师随机指导)四、小结.学生说说本节课参与辩论活动的体会。.教师根据学生的反馈小结本课内容,建议学生继续研究探讨。五、作业超市.推荐阅读:()昆虫记是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作,共十卷。该作品记录了昆虫真实的生活,表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性等内容。()正方反方。.推荐欣赏:最强辩手。每周五 深圳卫视 【设计意图】:推荐阅读和推荐欣赏两个环节既激发了学生探索科技的欲望,也训练了学生的逻辑思维能力,语言表达能力,使学生更好地成长为一位辩手助力加油。板书设计: “科技发展:利大还是弊大”辩论会辩利大 弊大搜集 举例 整理 引用 预设 对比 清晰有理 倾听应对 自信大方

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