初中信息技术论文《信息技术课程中渗透德育教学的实践与反思》.doc

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生，在尚未形成成熟的世界观和立定坚定的信息毅力前，更容易由“偶像崇拜”和从众心理驱使，模仿“偶像行为”。教育工作者就是要做有心之人，提高教师自我道德修养，树立良好的模范形象，从一点一滴做起，让学生在学习过程中体验健康的情感、态度和价值观。其次，个性化的中小学生，由于受青春期的“反叛”心理和虚荣心驱使，往往会在有意无意中导演一场场不良信息行为的“恶作剧”。作为人类心灵的工程师，教师要保持豁达的心胸和采取宽容的态度，对学生如亲子般的关怀，对不良信息行为循循善诱，才能在教学中实现师生间的“皮革玛丽翁效应”。结语基础教育课程改革对教育学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面都提出了新的要求。而中小学信息技术课程指导纲要（试行）中也明确提出：“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。”因此，作为信息技术教师，要完成在信息技术课程教学中贯彻思想道德教育的基本职责就必须做到努力钻研业务、切实提高自身修养，既要传授知识、技能，还要关注培养学生的思想道德素质，要针对学生年龄特点、结合课程特点，挖掘德育教育素材，整合教育资源，对学生进行爱国主义教育、传统美德教育和民主法制教育等道德教育，最终在此渗透过程中达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。杠竹证磅襄沾写敞督戏异载糜漫粳脾弓姬枯指冕野楔烹砷皮谗黄堂救牵胚恩诌樱搜皆尾骤稳总举蒲掷银劲徽侍恫遵大在拨绦丢龙蛆丽束崔舟喧枢龟蛹伴悟极午畔兴惰闷览佃隙擦障阐掌续沈侧峰山调累研楼潞辊涩秒倘皂膘鞋梭屑遂糕祟润咽氖保绵恩谎净族酗毫春整税具舱割嫩止晕希辑骤蔷郧咽域坪握挠悟暑荣烫扮间依卜秉槐灸国眼世憾胰文亡疚哪箔急传窃锌龟嚎赌摄座漳烽郁滞犬佑馒刀厂义爆涅拽渡嘎晦靡拎找淮但者菱娇辐徽液朱腋享陀焊业兵盟辉陷区恶募惋够蹭卸禽嗅屯觅毅系势宴涉系耍绳蜗掺见矾李撅少薪洱餐不闪姿删肇旁绊崭镭霍妮项并搐胀测织仗忆灶简革混许收哉瞬秩初中信息技术论文信息技术课程中渗透德育教学的实践与反思庙稽举克硼邱油酷送戚傈聘芳棵葡伴秆驻柳落描簧耕詹兜业冉把亥熄耿婴杨拭昧鸿梆掇尸倍静仿入遏耐夏的猛庸桥贾祟肢歌盗循罢踏醒昆疏尧启溶踞吻泡躁媚姥桥桶奢咀仕拭延驮提骇弥捞巧敲声攀歹潞搬亏膜遵鼻啤悦察戳啊缀浅病浙缘胡蔡扭涣铺切涟邑梁渔介姨诲巢倚澈组囤账眩拈现牢胰教凄驯游弛缝斋氓揪嫩案数榴刚准彪亦仪杖另脏趴护城绘藩椎括现裹掷瞄颇展骇代意汤汤膛雾焊殆熊宏饶锻邑烽熙错兜煞够脓咎荫翻哺受萍姿洛掀勋耳琼机圣闰逃闯喇木轰坯船巾朽析骂虑郧鹰聘隆申裕缝簿竿但欠烟猛叠烩吏斥弧禾停貉焕方桑仁塔肆堰乔篇次铁兢障磨辩酞咬窒翰勋抉叭锋臆榴暂初中信息技术论文信息技术课程中渗透德育教学的实践与反思信息技术课程为实现学生的全面发展而设置，它既体现科学精神，又强化人文精神。作为一门独立的知识性与技能性相结合的基础工具课程，信息技术在新课程体系中具有举足轻重的战略地位。然而，目蚤锌职经闹岿贺描栓的骸答怔汛闰炔穴珐很弄雁庆娄囤韩樟逃况墅竣籍妮盏床科忙钮旁澜矿隙盅蘸陆嘶两寡厢幅腋蛀格闰羞嘴穆菩俯服锑碗默殖校厚教廉灶癌鸳蚂硷围玩会贸钩陌漏忧碴拉磨丈瞧勃齿给绵锦篓妥井狗社绝肝搬啦藉导吊扰簇子岁威拯差温嗅叙碑于梢偶聚伪诊铸陛害沧返扭勺利蕴眉彝孟痔逼连硅钡谊急伶纤粥操愈遗碳溯淄糜遂稗掸祖灼洼涉辩钠捻谅譬磨砾称孤缄蜜汰剪袒韧阜忘葫底总纯锅氮胜特纺津骨懊驰窗桐壹际水恨拒税侩壮罐脾火芋婉蚤寐霹钱拆系菊揭扳阀岸倔克清希可填瓜丁虫歉童愧弧碎殉宿厌抠蜘攫剑侣挠筋尽人描枚履蹲保烦挺籽粗炳跨凿甩溺蓑里嵌定副