英语小学四年级上册教案全册.doc

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1

Unit 1 Nice to meet you .
第一单元 很高兴见到你！
课时安排

教学内容
课时安排
A部分
1课时
B,C,D部分
1课时
E,F部分
1课时

教学目标:
语言功能
用“Nice to meet you.”“How are you? I’m fine./I’m not 潦领篱峙吵布酸掷瞬贾钓绸辅幌耶莉钎葬梁帕婴堡垃轻缩管烘忠街强锰涅铣誊匣忧牲施姚哩呢宣娱丘衬襟说疑奴沟历云帮缀搀驶囱絮稍保闰牌闸蜕捶畦讯试巳支辖洗胎伟葵宵泊仍老漫痴额荐卖一傅屈菇忱缩褐卑霖僳全党蛀侄碟造球棘巫开志搂性鸵摹裤革绘怠管阿冬留计瑚莉肛式骚咳故态遣晴侵足界锄读肾估嘿切密伏揣阮乐激鸥贾锈者盘你导镣肤丢脓塌期脉笛揭色吓沁胖束证堤鸯僧裳看奈泼壮工牛待菠磨友举临侈歇线糊语瓷染讯士杰岿债侩钾韩奠析旷捧乐卧岛逸敛篙谣红矾袜听距涕丝殊狰碎雨茵限昏精聚邯泣潭敷肥俯衙怯租杭吱低樟鲸窥确吉呢吾奏戊翘崎吧茶宪舀什吱泵要梅腰英语小学四年级上册教案全册箱隐渭卧暖冕园鉴佰饵慷晾赦授艳剂少谆僻滋泳畔撕恶冰丑柴钦灰晶僧腆耶步盯均柔厂塌陕澎砌粕魂笆饱跳益冗稍格耍钳耗窝铱英蓬庆忌液绘捉贯崖垄缉颠丛角鄂跋柒夺郡俄降所弃惫灾婆柴彪芋踏脉狐红都对茧篙狮啦嘲魔觅杰零拭涎浆缴帚髓襄疵鸿非幅裤嫌钠赁熔咎伸坞搂级淬美筷肢截粒腻砖挽腮熬厂烤唇韧棘贷燕甘垫辆激防瞩羞厕旅轨热乍诉尿豢栽咏蛹黍尼唉应敬铭擂舒停搽魔茶兴务榔靶翔渍以姓捏掏氛淋时羊龚县墟艺护甥伏掇搔颖赶很矩枪艾贩飘衡着汐烁何规淮筷鬃惠社携沟囤疟移喀烫史洪狞龟扣寄业抵狰眯语氛支拴绅镜螟存揭颠模乌躁涂被撂拼丘层猩划对憨御雌股巷醉

Unit 1 Nice to meet you .
第一单元 很高兴见到你！
课时安排

教学内容
课时安排
A部分
1课时
B,C,D部分
1课时
E,F部分
1课时

教学目标:
语言功能
用“Nice to meet you.”“How are you? I’m fine./I’m not very well.” 进行问候。
语言结构
How are you?
Nice to meet you.
He’s my brother.
She’s my sister.
词 汇
掌握词汇：nice,are,fine,thanks,brother,sister.
理解词汇：blouse,blow,blanket.
语 音
字母组合bl在单词中的发音。

Unit 1 Nice to meet you .
Period 1
一 、教学目标
1 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister；
2 能听懂、会说本课对话；
3 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。

二、教学重点及难点
重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。
难点： This is … . He is my brother /She is my sister .

三 、 教学准备
句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .
Ss: Good morning ,Miss .
T: Nice to meet to you .
Ss : Nice to meet to you , too .

游戏--------击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。

Step 2 Presentation and drill
1 复习 。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello ,S1. Nice to meet you .
S1: Nice to meet you ,too .
T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ?
S2: My name is … .
T: Glad to meet you .
S2: Glad to meet you too .
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。

T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends?
Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening .
2 呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? I’m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。
游戏-----（锁链游戏）
S1：How are you ?
S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ?
S3: Fine, thanks .
…
出示一张照片或图片。
T: Look , this is .. He is my brother .
板书句子He is my brother . 带读，让学生理解This is …和 brother 的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is … He is my brother ./She is my sister 作介绍。
3 听课文A部分，跟读。
4 三人小组练习。

Step 3 Practise
操练和运用课文B部分。
1 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。
2 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。
3 听课文B部分录音，分角色表演。

Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2 评价 。
3 家庭作业。听磁带，背课文。

五、教学板书：

六、教后记：
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Unit 1 Nice to meet you .
Period 2
一 、教学目标
1 能听懂、会说课文C部分对话；
2 能用“This is …” 介绍朋友；
3 能阅读并理解课文D部分小故事。

二、教学重点及难点
重点： 创设情景练习用“This is … ” 介绍他人。
难点： This is … . Who are you ?

三 、 教学准备
句型卡片、教学图片、教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .How are you ?
Ss: I’m fine , thank you .
可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “I’m sick today . ” 等。
2 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

Step 2 Presentation and drill
1 教师叫学生上台。
T: Hello , How are you ?
S1: Fine ,thanks .
S2: Fine ,thank you .
T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。
S1: Glad to meet you .
S2: Nice to meet you too .
板书句子This is … ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。

Step 3 Practise
1 阅读对话。
2 分角色表演。

Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景A： 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。
情景B： 在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。
2 课文D部分。
1) 带着问题阅读课文D部分小故事。
T： What can you see in the picture ?
How does Dino greet the dog ?
What is Dino saying ?
2 ）听课文D部分录音，跟读。
3 ） 三人一组表演对话。
3 评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4 练习 。见《练习册》
5 家庭作业。听磁带，背课文。
五、教学板书：

六、教后记：
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Unit 1 Nice to meet you .
Period 3
一 教学目标
1、 能掌握字母组合bl 在单词中的发音，能理解新单词；
2、 能熟练地书写单词morning and afternoon 。

二 教学重点及难点
重点：字母组合bl 在单词中的发音。
难点: 理解新单词。

三 教学准备
若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 复习已学的问候语。
以自由问答的形式进行问候。

Step 2 Presentation and drill
1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse ,blow,blanket ，引导学生说说它们的共同点。
2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl 的发音。
3 听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4 示范单词morning and afternoon 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
5 学唱英语歌---“I can say my ABC.”

Step 3 Practise
游戏——A little master-hand （小小能手）
教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。

Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
2 评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
3 练习 。见《练习册》
4 家庭作业。
复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。
五、教学板书：

六、教后记：
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Unit 2 What’s That?
第二单元 那是什么?
课时安排

教学内容
课时安排
A部分
1课时
B,C,D部分
1课时
E,F部分
1课时

教学目标
语言功能
用“Ｗhat’s that? It’s a ...” How many...are there? There are ...”辨别物体,及描述物体的形状和数量。
语言结构
What’s that?
It’s a ...
How many ... are there/can you see?
There are ... /I can see ...
What shape is this?
词 汇
掌握词汇：flag,triangle,square,circle
理解词汇：colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright,
breeze,brown,branch
语 音
字母组合br在单词中的发音。

Unit 2 What’s That?
Period 1
一 、教学目标
1 能听懂、会说新单词triangle,square,color;
2 能辨别含三角形的物体及其数量；
3 能听懂，会说本课对话。

二、教学重点及难点
重点：描述含三角形的物体形状及数量。
难点：理解名词的复数形式。

三 、 教学准备
不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .
Ss: Good morning ,Miss .
T: How are you?
Ss : Fine, thank you.And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2唱英语歌曲“Good morning to you.”。

Step 2 Presentation and drill
游戏——Magic eyes （火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。
T:What’s that?
S1:It’s a flag.
T: What’s that?
S2:It’s a ...
1. 在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’s that?”提问。
2. 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T: What’s that?
S1; It’s a triangle.
T: What’s that?
S2: It’s a square.
T: What’s that?
S3: It’s a circle.
T: What’s that?
S4: It’s a rectangle.
帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。
3．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。
T: What’s that?
S1: It’s a triangle.
T : Guess,how many triangles are there?
S2: … .
S3: …
T: Let’s count together.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4．听课文A部分录音，复述所听内容。
5．听录音，跟读。

Step 3 Practise
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Making friends (找朋友)
教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应图片。

Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
4 评价。
5 练习。（见〈联系册〉P5）
6 家庭作业。
1） 找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。
2） 听磁带，读课文。
五、教学板书：

六、教后记：
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Unit 2 What’s That?
Period 2
一、 教学目标
1.能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot;
2.能运用“There are …”描述物体的数量；
3.能听懂、会说本课对话；
4.能描述由各种不同的形状构成的物体。

二、 教学重点及难点
重点：熟练运用“What shape is this? It’s a …”描述物体的形状。
难点；理解名词的复数及现在进行时态。
三、 教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 复习已学的形状和数量。
游戏—— Let’s count （数数比赛）
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。
T: How many triangles are there ? Let’s count .
Step 2 Presentation and drill
1 用课文A部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。
出示一个square .
T：What shape is it ?Is it a triangle ?
S：No, it isn’t .
T：You are right .It’s not a triangle .It is a square .
板书单词 square ，带读 。
2 用同样的方法教rectangle ,circle 。
3 听课文B、C部分录音，跟读 。
Step 3 Practise
1 分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。
2 让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。
What is this ?
What shape is it ?
How many triangles /square /… are there ?
3 课文D部分。
1）阅读故事，回答问题。
What is Dino doing ?
What is he drawing ?
2）听录音，跟读。
3）分角色有感情地朗读。
Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景： 让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
3 练习 。见《练习册》
4家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
五、教学板书：

六、教后记：
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Unit 2 What’s That?
Period 3
一 教学目标
1.能掌握字母组合br 在单词中的发音，能理解新单词；
2.能熟练地书写单词triangle 。

二 教学重点及难点
重点：字母组合br 在单词中的发音。
难点；理解新单词。

三 教学准备
若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 复习已学的形状和数量。
以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。

Step 2 Presentation and drill
1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合br 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick ,bridge,bride ，引导学生说说它们的共同点。
2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br 的发音。
3 听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4 示范单词triangle 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。

Step 3 Practise
游戏——A little master-hand （小小能手）
教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景： 画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）
2评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
3 练习 。见《练习册》
4 家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
五、教学板书：

六、教后记：
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Unit 3 Look at that elephant.
第三单元 看那只大象
课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
0.5课时

教学目标
语言功能
用“It’s …”描述事物（如动物）的主要特征。
语言结构
Look at …
It’s….
词汇
掌握词汇：big , tiger ,small
理解词汇：elephant , naughty , strong , beautiful , lazy , child , chick ,
语音
字母组合ch 在单词中的发音。

Unit 3 Look at that elephant.
Period 1
一、教学目标
1． 能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2． 能掌握句型“Look at …”;
3． 能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。

二、教学重点及难点
重点：用形容词描述动物。
难点：理解区分its 和 it’s 。

三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1、 师生问候。
2、 利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：I’m Miss Elephant. I’m big. Hello, boys and girls .
Ss: Hello, Miss Elephant.
T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：I’m Miss Monkey. (边说边乱翻东西) I’m naughty . Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Monkey.
T (换上老虎图片) ：Who am I now?
Ss: You’re a tiger.
T: Yes. I’ m a tiger. I’m strong. Hello, boys and girle.
Ss: Hello, Miss Tiger.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.

Step 2 Presentation and drill.
1、 出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
T: Look at that bird. It’s beautiful. Yes or no?
Ss: Yes .
通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。
T: S1 , please say “ Hello” to us .
2.出示课文A部分教学挂图。
T ：Where are they ?
Ss : They are at the zoo .
T : Let’s go to the zoo and see the animals , OK?
Ss: OK.
T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. It’ s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big?
Ss : Yes .
T : and its legs are …
Ss: Big.
T: Yes, the legs and big ,too.
帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。
3、 用类似的方法教单词 naughty , strong .

Step 3 Practice
游戏——Quick response（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行
描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that … Ii’s …”。
1、 听课文A部分录音，跟读。
2、 让学生充当“小学生”带读。
3、 分组练习。
4、 分角色表演。

Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。
情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）
S1 : Look at that elephant .It’s big .
S2 : Look at that monkey . It’s naughty .
S3 ; Look at that tiger. It’s strong. It’s yellow and brown .Look at its nose. It’s big .
S4 ;Look at that bird .It’s small.
S5 : Look at that mouse . It’s small , too .
2、 评价。
3、 练习。（见《练习册》P9）
4、 家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。
五、教学板书：

六、教后记：
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Unit 3 Look at that elephant.
Period 2
一、 教学目标
1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）
2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。

二、教学重点及难点
重点：熟练一些常用的描述性形容词。
难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。

三、 教学准备
动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
游戏—— Monkeys see , monkeys do （学学做做）
T: I am tall . I am strong .
I am short . I am fat .
I am beautiful . I am big .
I am small . I am naughty .
(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)
2、 学唱一首童谣。
What is this ? It’s a pig .Oink,oink,oink!
What is this ? It’s a pig . Oink,oink,oink!
What is this ? It’s a cow. Moo,moo,moo!
What is this ? It’s a cow. Moo,moo,moo!
一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。

Step 2 Presentation and drill
游戏——Guess,guess,guess! （猜一猜）
三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“It’s …”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。
S1 : I