小学语文三年级教案——教参对《游园不值》的解释值得商榷.doc

-范文最新推荐- 小学语文三年级教案教参对游园不值的解释值得商榷 游园不值是宋朝诗人叶绍翁赞美春天的名篇，特别是后两句，蕴涵着深刻的哲理，成为千古流传的警句。对于诗义的理解，笔者觉得教学参考书中有两处值得商榷。?一、应怜屐齿印苍苔一句，应字参考书解释为大概，全句意为：大概是园主人爱惜青苔、怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。而紧承的第二句为：我轻轻地拍打柴门，好长时间没人来开。第一句是作者推测园主人爱惜青苔，怕我踩坏，第二句是作者拍打柴门，两句之间没有什么内在联系，给人以突兀之感。而第一句的推测又缺乏依据，让人理解起来很别扭，小学生则更不易接受。不值是作者没有遇到要访问的人，同样园主人也不知道作者要来拜访。作者又如何推断园主人怕他的木底鞋在青苔上留下脚印呢?因此，第一句的解释是有失偏颇的。应字即便作大概讲，全句也应理解为：大概是园主人爱惜青苔，怕人们到园中踩踏，所以把园门关紧。这样承接第二句才显得通顺些。笔者以为，应字如从作者的角度理解为应该更恰当些。两句诗理解为应该爱惜青苔，不要把鞋随意踩在上面。我轻轻地拍打柴门，好长时间没人来开。就自然多了。同时前两句写作者的小心翼翼和后两句写花草树木的竞相开放形成鲜明的对照，一抑一扬，使得春色满园关不住，一枝红杏出墙来更加引人注目，其含义也更突出了。?第二，参考书认为作者是从露出墙外的一枝红杏想像出满园春色的，而并未看到园中景物。笔者认为不妥，从柴扉我们可以体会到园门是简易的柴门，人们可以透过柴门看到园中的景色。再看教科书中的插图，作者正手扶有很大空隙的柴门向里观望，满园的春色肯定尽收他眼底。?笔者愚见：一场春雨过后，作者去拜访一位好友，到达朋友园门之外，园门紧闭，主人不在家。看到脚下的青苔亦生爱怜之情，不肯随意踩踏。于是隔着柴门将满园春色观赏一番，正当兴尽之时，回转身来，又看到伸出墙外的一枝红杏，遂引起他无限遐想，写下这首小诗。?倘若如参考书所说，作者久等而进不了门，又没有看到园中的景物，是一件扫兴的事。如此，我想作者赏景未得后的遗憾总会影响作者写作的冲动，或许作者也不会写出这脍炙人口的诗篇吧。 3 / 3