沪教版一年级语文下册教案-小蝌蚪找妈妈.doc

-范文最新推荐- 沪教版一年级语文下册教案 小蝌蚪找妈妈 教学要求1学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。教学重难点 小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。课前准备 教学挂图（或幻灯片）、生字卡片、小黑板教学时数 三课时教学过程第一课时一、猜谜揭题小朋友们，老师先说一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（蝌蚪）你们看见过青蛙吗？谁知道青蛙是怎样长大的？今天，我们学习看图学文小蝌蚪找妈妈，看小蝌蚪是怎样变成青蛙的。二、引导看图1图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色2谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？（青蛙四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）教师相机板书：碧绿衣裳鼓小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼 乌龟）教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导：蝌蚪，k du，都是左右结构，虫字旁。群，qún，13笔，左右结构。灰，hu，6笔，半包围结构，右下是火。腿，tu，13笔，左右结构，右边是退。姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意女作偏旁时，横不要出头。宽，kun，三拼音，10笔。嘴，zu，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，gu，7笔，注意下边的写法。摆，bi，左右结构，13笔，追，zhu，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，dù，左右结构，7笔。鼓，g，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？五、课堂练习1认记生字新词。2猜谜语。碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长。宽宽的嘴巴呱呱唱，捉虫的本领高又强。（谜底：青蛙）第二课时一、复习检查1认读生字新词。2听写：蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛3说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、导学课文1齐读第1自然段。教师提问：作者在这一段里写了什么？（小蝌蚪的样子）是按照什么顺序写的？（从头写到尾巴）把一群几群一群群作比较。2导读第2自然段。学生看图说第一幅图的意思。作者是怎样写这一段的？学生回答后，教师归纳：作者写了4层意思：先写了小蝌蚪的变化，接着写它看见了谁，再写小蝌蚪是怎样问的？最后写鲤鱼是怎样回答的？理解迎上去在句子中的作用。（面对面主动打招呼）示范表演迎上去的动作。3导读第3自然段。学生看图练习说第二幅图的意思。这一段先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？（这一段先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了乌龟，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写乌龟的回答）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）理解追上去在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。4导读第4自然段。指名朗读本段。学生看图练习说第三幅图的意思。启发思考：这一段是按照什么样的顺序写的？（先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了谁，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写青蛙妈妈说的话和动作）青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披）白肚皮（露）理解游过去在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。5齐读第5自然段。教师提问：这时候，小青蛙又有什么变化？小青蛙跟着妈妈做什么？（捉害虫）小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）三、课堂练习 7 / 8