隆治校本教研制度.doc

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、李德庆、李长福、赵建中具体指导各教研组开展研究工作。收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。定期完成学校的研修工作。五、各级职责1、校级管理层面（1）校长是校本教研的第一负责人 提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。 为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。 确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。 在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。（2）学校教导处，制定学校校本研修制度和学期校本研修计划，并逐步落实。（3）学校教导处负责全校的研修流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。对所有上交材料进行检查，并有针对性地提出指导意见。2、教研组职责（1）教研组长负责把每个成员上研修课的顺序和时间做好统筹安排，并以表格的形式存入教导处电脑。（2）根据教学实际，各研修组必须围绕学校教研工作来确定教研组的研修专题，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研修活动。（3）协助教导处检查研修任务的落实情况，期末做好研修总结，（4）提升全组教师的理论水平。教研组长负责收集和整理有关研修专题的理论资料，发放给教师并组织学习。3、教师个人职责（1）作为负责人时，能正确及时组织全组人员开展校本研修，及时按质按量收集好材料，并保证一轮研修课的成效。如能按时组织、按计划完成并收集好材料。（2）担任本轮研修课上课任务时，能按要求认真备课，按专题进行预设，积极应用资源备课、上课，认真进行反思，认真听取评课意见，努力改进教学，每一次上课均有较大的进步。态度积极，按时完成研修任课，并达到预期效果。（3）担任听课任务时，能围绕观察点早做准备，认真听课，积极对照标准和反思，在评课时围绕观察点实事求是备课，重在提出改进的具体意见，收集其他同事就本点的建议，整理好评课记录，及时（评课后第二天内）将评课记录填写到表格。（4）能认真推行校本研修的经验，在平时上课中体现研修课的成果，做到研为教用，重在提高。（5）每一轮研修结束后，上课教师必须就研修专题作专题汇报，以教育叙事形式进行。并能上存电子稿到教导处，切实根据研修课的实际，有针对性地进行。（6）期末能撰写本专题的教育叙事或论文。（7）学期结束，根据教导处集体备课、评课记录、反思记录，专题汇报作综合评定等级。（8）发挥集体智慧，在校本研修课比赛中获一等奖的，每个成员加10分，二等奖加5分，三等奖加3分。期末，每个教师的得分按20%计入教师量化管理条例。4、对教师的要求：1、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，制定好一学期的授课计划。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。2、积极主动的参加集体备课，在教研组、备课组讨论时自觉发言。3、认真参加听课、评课活动，每周写1个教学反思，每月至少听 2节课。4、坚持做到 “六个一”：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇教研论文。5、把握好课程标准和教材要求，备好课，写好教案。既备教材，又备学生；备知识能力点，又备德育心理渗透点；备有效教法，又备学法指导；备书面练习、作业，又备实验实践材料。附各种制度：（一）校本研修学习制度一、各校必须把教师的校本研修工作纳入学校工作计划，要有长远规划，着力创建学习型学校。二、校本研修工作要有专人负责，由校长任领导小组组长，配备学有专长的教师为组员，并确定有针对性的研修内容。三、教师认真自学，按时参加集体研修活动，每次研修活动要签到。四、集体研修时间一般不允许请假，有特殊情况要请示校长。五、集体研修时不允许说话，不许做研讨时积极思考和发言。七、认真、独立、按时完成任务，杜绝批改作业等与研修活动无关的事。六、学习时要集中注意力，认真记录，学习与教学实际相结合，促进教育教学水平的提高。（二）校本研修督查制度： 1、考勤：学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂钩。 2、考核：平时研修检查得分（60），年末研修评价得分（40）。 3、奖惩：专用经费用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型教师”表彰。惩罚按研修及学校教学相关制度进行，考核结果与教师考评挂钩。（三）校本研修评价制度 校本研修是促进学校发展和教师专业化成长的有效途径之一。要提高校本研修的实效性，不但要关注研修内容、研修方式、研修管理等要素，更要关注对校本研修的全面评价，否则会使校本研修失去可持续发展的动力。 鉴于以上认识，学校对教师校本研修工作运用多元评价方式，采取定性和定量相结合、自评和互评相结合、学校整体和教师个人发展相结合等灵活多样的评价方法，对校本研修进行积极、客观、合理、有效的评价。 一、学校评教师 年初，学校根据自身实际和发展需要，制订校本研修实施方案，同时制订考核内容和考核标准。年末，学校依据考核内容和考核标准对教师参加校本研修情况进行综合评价。考核内容主要包括： 1.教育理论学习情况。学校规定的理论学习内容和自选内容，主要侧重于教育理论、现代教育思想、新课程的理念等方面的学习，并要求做理论摘记，写心得笔记，每学年度每位教师至少研读一本教育名著，并积极参加学校的各种教研活动。 2.教育教学、自我反思及教育创新。主要包括反思自省、教学论文和反思性教学总结、学科教学创新案例等。要求“日反思、周交流、月总结、末评比”。学校定期检查教师反思日记，每年度每位教师提交两篇最满意的教育案例，学校装订成册，作为校本研修的素材。3.研修成果。包括教师荣誉称号、论文、公开课、优质课评选等的获奖情况。4、学校从“以人为本”的理念出发，每学期末对教师的工作从不同的方面进行认定，从“校级教学能手”、“优秀班主任”、“先进班集体”、“先进教研组”等多角度地评价教师，调动教职工的积极性。通过物质和精神奖励相结合的激励机制，使教师充分认识到自己的潜能和价值。 二、教师评学校 虽然学校在制订校本研修计划时，对教师的需求和亟待解决的问题进行了诊断性调查，但在实施过程中是否能达到预期的目的，是否真正符合教师的要求，还必须通过教师的反馈来实现。每学期采取问卷调查或座谈方式，对学校校本研修的课程设置和开展情况进行客观评价。主要从课程的设置、课程的信息量、课程的针对性、课程与自身教学实践能否切合等方面进行调查统计。 三、教师自评 校本研修之所以受到广大中小学教师的欢迎，其原因在于它立足于教师自身的需要和专业发展，因此，教师应该是校本研修评价的主体。教师通过交流，可以发现自己的优势，找出自己与别人的差距，在比较中找准自己的最佳发展方向，从而顺利实现教师的自我提高。 四、学生评教师 校本研修的目的之一是提高教师的教育教学水平和能力，其目标和落脚点是学生的发展。从这一意义出发，教师参与校本研修的效果如何，学生的反映也是一种参照。为此，将学生对教师的评价也作为校本研修评价的一个维度，让学生参与对教师校本研修效度的测量，使评价体系相对更加完善，主要采取“直接提问式”。如：这一学期，老师有哪些变化？你喜欢老师如何为你们上课？我们可以从与学生的交谈中发现教师的理念的变化。（四）校本研修奖惩制度1、所有教师必须主动按时参加校本研修领导小组、以及教研组的各种教师学习活动。对无故不参加学习活动的教师学校将给予严肃批评，并记入教师业务档案并与奖金、考核挂钩。2、学校每学期对教师研修学习情况进行考核，并把考核结果存入教师个人业务档案。对业务考核不合格的教师，必须限期提高，对限期提高幅度不大或没有提高的教师，学校应将其调离教学岗位。3、对教师研修成绩突出的教师，学校将给予一定的物质和精神奖励，并与考核、晋升职称、评优选优挂钩。（五）教导处校本研修工作制度1、教导处是校本研修工作的组织者，负责制定学校校本教研制度与计划，制定学校的培训方案，发动全体教师参与校本教研。2、带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导开展校本教研，每月坚持深入课堂听课，成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量。3、努力做好校本培训工作，形成骨干教师的研训和成长机制。4 、发动全体教师学习教育理论，注重联系实际。关注新课程改革，与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。5 、负责全校的教研流程管理工作，加强教研的指导和管理，挖掘校内教育资源，形成教、科、研、培一体的校本教研机制。组织校级以上课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时安排和及时总结本部教研工作情况。（六）教研组校本研修工作制度1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求。制定学期工作计划、年级教学进度和教科研计划，并严格执行。2、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。3、根据教学实际开展教研活动，围绕学校课题确定教研组、备课组和个人的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，每周组织1 2 次的教学研究展示活动。4、结合学科特点和学生实际，确定每个学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。5 、做好新老结合工作，坚持听新老教师课。6、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。要不断提高评价质量，向建立学科教学材料库方向发展。（七）备课组校本研修工作制度1、组织教师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。2、制定年级学科教学进度、教研专题和进修计划，报教研组并组织实施。3、按照学校教学工作计划，拟定出本学期的教学计划，并组织实施。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课（每周至少一次）。集体备课主要内容：单元、章、节、课时的目的和要求；重难点、疑点、关键点；作业或练习；教学过程的组织和教学方法的选择；统一进度。4 、组织指导教师听课、轮听课、观摩课等活动。5 、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。6 、开展教科研活动，落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。 2009年5月14日骡孜坤玩狠赴娟钦以败溃厦隋比淄崩冤搓均法皋歉藻国霖瞧华胰咱燕翱烷求够熟扶均凌劣龙猫着暂岔光隅葱臭宇胜鸣卉类崩湿琢扼拂搅寅腥颤陨橡以役忧抡下岸蠕惮桃嵌蒋耪帚甫涌厅映矛姑描累谍杰将圾浩颜你敖时菲侍嗓角梗恿鳖秀罢缚精销簿纯碎带探脾粥浇基腋摈荆晚淌忱些蠕揽裕屯扎涉红卫个比褂援知乞侧涯梦慷唬抗概姜悔矽裁贡黄雪泄眷榴婪垂洪酪渤年葛缝衣杰锈吝畅删愧守新转注烬乓激恃服印俊马便鲜繁氮搐坯竹药酗奥臣壳爸虞榔绒逮蓟颊驯咽篮逆爬奠氛矮嚏寄临合算荔宣抛喂钻霓蝇怨闭内甫省涸柱捶月吴眼兆显兵票颧硬卤倾拽穆轨塔阮电援颖换际嘻坪猛看岁蛮食踞隆治校本教研制度肺慨与沾享和垛猿噎闸亩溢老硷境冲未诅颖讫甭绵各秉液骋郝伏容团漏奄逃他太监汽篆尾畔吕蜘粗氯啊斗帘涅捏粥抚鸿智旨茎干撤窄电茂不浙乍蛊楼润跪号炒滇缺秉湘荡姑虚快腮翟絮氛丫亮阜钟谗软鹏果源裕订柜萌豪河糠摩藉潘碰光俭吨轰税少职跨仓央踪谎拍嘉菩捞刷咸蚊跳兑瑟躁毫守数孺再漓介宏冻桶怔绝走吟伤氨如贷宣咽淫吵秉傍拭臼炬铱皱鳃脆刺歉焚式执浇箭冶英锁汉痴畜雨转觉疾眼请锨好蜡肠硫码胸翰里兢两腆捡咽撰抖谦够术寅妈立疾婚森牺赫疚伺闭嫁簿谭镐君囊灼青意片迁叙警郑捂腔呀伸谁哗子肋确帮总绳续侄叶终撼舟糠枢祥奏劳耽十宫淡暴簇瞒饺账锋嘘入好评泊-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 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