学校管理章程样本.doc

旬阳县阳光学校章程第一章总则第一条为加强学校内部规范化管理，全方面落实教育方针，全方面提升教育量，依据依据中国教育法、中国义务教育法、残疾人教育条例和特殊教育学校暂行规程结合实际情况制订本章程。第二条旬阳县阳光学校是由县人民政府举行专门对残疾儿童、少年实施义务教育特殊教育学校，由县教体局直接领导管理。第三条 学校学制为九年一贯制。第四条学校要落实国家教育方针，依据学生身心特点和需要实施教育，为其平等参与社会生活，继续接收教育，成为社会主义事业建设者和接班人奠定基础。第五条学校培养目标是：培养学生初步含有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义情感，含有良好品德，养成文明、礼貌、遵纪遵法行为习惯；掌握基础文化科学知识和基础技能，初步含有利用所学知识分析问题、处理问题能力；掌握锻炼身体基础方法，含有很好个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提升；含有健康审美情趣；掌握一定日常生活、劳动、生产知识和技能；初步掌握赔偿本身缺点基础方法，身心缺点得到一定程度康复；初步树立自尊、自信、自强、自立精神和维护本身正当权益意识，形成适应社会基础能力。第六条学校基础教学语言文字为汉语言文字。学校应该推广使用全国通用一般话和规范字和国家推行手语，使用一般话和规范汉字和手语进行教学。第七条学校实施校长负责制，校长全方面负责学校教学和其它行政工作。第八条根据“分级管理、分工负责”标准，学校在当地人民政府领导下实施教育工作，接收教育行政部门或上级主管部门检验、监督和指导，要如实汇报工作，反应情况。年末，学校要向主管教育行政部门汇报工作，重大问题应随时汇报。第二章入学及学籍管理第九条学校招收适合在校学习义务教育阶段学龄残疾儿童、少年入学，学校实施秋季始业。学校要对入学残疾儿童、少年残疾类别、原因、程度和身心发展情况等进行必需了解和测评。第十条学校依据有利于教育教学和学生身心健康标正确定教学班学额。通常不超出12人，最多不得超出15人。第十一条学校对因病无法继续学习学生（须含有县级以上医疗单位证实）在报经主管教育行政部门同意后，准其休学。休课时间超出三个月，复课时学校可依据其实际情况并征求本人及其父母或其它监护人意见后编入对应年级。第十二条学校接纳主管教育行政部门同意、不适合继续在一般学校就读申请转学残疾儿童、少年，并依据其实际情况，编入对应年级。学校对因户籍变更申请转入，并经主管教育行政部门审核符合条件残疾儿童、少年，应立即给予妥善安置，不得拒收。学校对招生范围以外申请就学残疾儿童、少年，经主管教育行政部门同意后，可准其借读。第十三条学校对修完要求课程且成绩合格者，发给毕业证书，对不合格者发给结业证书；对已修满义务教育年限但未修完要求课程者，发给肄业证书；对未修满义务教育年限者，可视情况出具学业证实。学校不实施留级制度。第十四条学校对学业能力提前达成更高年级程度学生，可准其提前升入对应年级学习或提前学习对应年级相关课程。经考查能够在一般学校随班就读学生，在经得本人、其父母或其它监护人同意后，应向主管教育行政部门申请转学。第十五条学校对品学兼优学生应予表彰，对犯有错误学生应给帮助或批评教育，对极少数错误严重学生，可分别给警告、严重警告和记过处分。学校不得开除义务教育阶段学龄学生。第十六条学校应预防未修满义务教育年限学龄学生辍学，发觉学生辍学，应立即向主管部门汇报，配合相关部门依法使其复学。第十七条学校学籍管理措施由省级教育行政部门制订。第三章教育教学工作第十八条学校关键任务是教育教学工作，其它各项工作应有利于教育教学工作开展。学校教育教学工作要面向全体学生，坚持因材施教，改善教育教学方法，充足发挥各类课程整体功效，促进学生全方面发展。第十九条学校根据国家制订特殊教育学校课程计划、教学纲领进行教育教学工作。学校使用教材，须经省级以上教育行政部门审查经过；试验教材、乡土教材须经主管教育行政部门同意后方可使用。学校应依据学生实际情况和特殊需要，采取不一样讲课制和多个教学组织形式。第二十条学校依据教育行政部门颁布校历安排教育教学工作。特殊教育学校不得随意停课，若遇特殊情况必需停课，一天以内由校长决定，并报县级教育行政部门立案；一天以上，应经教育主管部门同意。第二十一条学校不得组织学生参与商业性庆典、演出等活动，参与其它社会活动不应影响教育教学秩序和学校正常工作。第二十二条学校要把德育工作放在关键位置，要结合学校和学生实际实施德育工作，重视实效。学校德育工作由校长负责，教职员参与，做到组织落实、制度落实、基地落实、时间落实；要和家庭教育、社会教育亲密结合。第二十三条学校对学生应坚持正面教育，注意保护学生自信心、自尊心，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。第二十四条学校要在每个教学班设置班主任老师，负责管理、指导班级全方面工作。班主任老师要推行国家要求班主任职责，加强同各科任课老师、学校其它人员和学生家长联络，了解学生思想、品德、学业、身心康复等方面情况，协调教育和康复工作。班主任老师每学期要依据学生表现写出评语。第二十五条学校要依据学生实际情况有针对性地给学生部署巩固知识、发展技能和康复训练等方面作业。第二十六条学校重视体育和美育工作。学校要结合学生实际，主动开展多个形式体育活动，增强学生体质，学校应确保学生天天不少于一小时体育活动时间。学校要上好艺术类课程，注意培养学生爱好、爱好和专长，其它学科也要从本学科特点出发，发挥美育功效。美育要结合学生日常生活，提出衣饰、仪表、语言、行为等方面审美要求。第二十七条学校要尤其重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。学校要对低、中年级学生实施劳动教育，培养学生爱劳动、爱劳感人民、珍爱劳动结果思想，培养从事自我服务、家务劳动和简单生产劳动能力，养成良好劳动习惯；要依据实际情况对高年级学生实施劳动技术教育和职业教育，提升学生劳动、就业能力、内容落实、基地落实、时间落实；要和家庭教育、社会教育亲密结合。学校要主动开展勤工俭学活动，办好校办产业；勤工俭学和校办产业生产、服务活动要努力和劳动教育、劳动技术教育和职业教育相结合。学生参与勤工俭学活动，应以有利于学生身心健康和发展为标准。第二十八条学校把学生身心康复作为教育教学关键内容，依据学生残疾类别和程度，有针对性地进行康复训练，提升训练质量。要指导学生正确利用康复设备和器具。第二十九条学校重视学生身心健康教育，培养学生良好心理素质和卫生习惯，提升学生保护和合理使用本身残余功效能力；适时、适度地进行青春期教育。第三十条学校加强活动课程和课外活动指导，做到内容落实、指导老师落实、活动场地落实；要和一般学校、青少年校外教育机构和学生家庭联络，组织开展有益活动，安排好学生课余生活。学校组织学生参与竞赛、评奖活动，要实施教育行政部门相关要求。第三十一条学校要在课程计划和教学纲领指导下，经过多个形式评价教育教学质量，尤其要重视教学过程评价。学校不得仅以学生学业考试成绩评价教育教学质量和老师工作。学校每年要对学生德、智、体和身心缺点康复等方面进行次评价，毕业时要进行终止性评价，评价汇报要收入学生档案。听力言语残疾学生，1-6年级学期末考试科目为语文、数学两科，其它学科经过考查确定成绩；7-9年级学生学期末考试科目为语文、数学、劳动技术或职业技能三科，其它学科经过考查评定成绩。学期末考试由学校命题，考试方法要多样，试题难易程度和数量要适度。智力残疾学生关键经过平时考查确定成绩，考查科目、措施由学校确定。第三十二条学校要主动开展教育教学研究，利用科学教育理论指导教育教学工作，主动推广科研结果及成功教育教学经验。第三十三条学校应合理安排作息时间，学生每日在校用于教学活动时间，不得超出课程计划要求课时。接收劳动技术教育和职业教育学生，用于劳动实习时间，天天不超出3小时；毕业年级集中生产实习天天不超出6小时，并要严格控制劳动强度。第四章校长、老师和其它人员第三十四条学校按编制设校长、副校长、主任、老师和其它人员。第三十五条学校校长是学校行政责任人。校长应含有、符合国家要求任职条件和岗位要求，推行国家要求职责。校长由学校举行者或教育主管部门任命或聘用；副校长及教导、校办室、总务主任等人员由校长提名，按相关要求权限和程序任命或聘用。校长要加强教育及其相关法律法规、教育理论学习，要熟悉特殊教育业务，不停加强本身修养，提升管理水平，依法对学校实施管理。第三十六条学校老师应含有国家要求对应老师资格和任职条件，含有社会主义人道主义精神，关心残疾学生，掌握特殊教育专业知识和技能，遵守职业道德，完成教育教学工作，享受和推行法律要求权利和义务。第三十七条学校其它人员应含有对应思想政治、业务素质，其具体任职条件、职责由教育行政部门或学校根据国家相关要求制订。第三十八条学校依据国家相关要求实施老师聘用、职务制度，对老师和其它人员实施科学管理。第三十九条学校加强老师思想政治、职业道德教育，重视老师和其它人员业务培训和继续教育，制订进修计划，主动为老师和其它人员进修发明条件。老师和其它人员进修应依据学校工作需要，以在职、自学、所教学科和所从事工作为主。第四十条学校建立健全考评奖惩制度和业务考评档案，从德、能、勤、绩等方面全方面、科学考评老师和其它人职员作，重视工作表现和实绩，并依据考评结果奖优罚劣。第五章机构和日常管理第四十一条学校可依据规模，内设分管教务、总务、校办室等工作机构（或岗位）和人员，帮助校长做好相关工作。学校招收了两类以上残疾学生可设置对应管理岗位，其具体职责由学校确定。第四十二条学校按国家相关要求建立教职员代表会议制度，加强对学校民主管理和民主监督。第四十三条校长依靠党学校（地方）基层组织，并充足发挥工会、共青团、少先队及其它组织在学校工作中作用。第四十四条学校应依据国家相关法律法规和政策建立健全各项规章制度，建立完整学生、教育教学和其它档案。第四十五条学校应建立健全学生日常管理制度，并确保落实。学生日常管理工作应和小区、家庭亲密配合。第四十六条学校应按有利于管理，有利于教育教学，有利于安全标准设置教学区和生活区。第四十七条学校实施寄宿制，实施二十四小时监护制度。设专职或兼职人员，负责学生生活指导和管理工作，并常常和班主任老师保持联络。第六章卫生保健及安全工作第四十八条学校应认真实施国家相关学校卫生工作法规、政策，建立健全学校卫生工作制度。第四十九条学校校园、校舍、设备、教具、学具和图书资料等应有利于学生身心健康。学校要做好预防传染病、常见病工作。第五十条学校要尤其重视学生安全防护工作，建立健全安全工作制度。学校校舍、设施、设备、教具、学具等全部应符合安全要求。学校组织各项校内、外活动，应采取安全防护方法，确保师生安全。学校要依据学生特点，开展安全教育和训练，培养学生安全意识和在危险情况下自护自救能力。第五十一条学校应配置专职或兼职校医，在校长领导下，负责学校卫生保健工作和教学、生活卫生监督工作。学校应建立学生健康档案，每十二个月最少对学生进行一次身体检验；重视保护学生残余功效。第五十二条学校加强饮食管理。食堂场地、设备、用具、膳食要符合国家要求卫生标准，要注意学生饮食营养合理搭配。要制订预防肠道传染病和食物中毒方法，建立食堂工作人员定时体检制度。第七章校园、校舍、设备及经费第五十三条学校办学条件及经费由学校举行者负责提供，校园、校舍建设应实施国家颁布特殊教育学校建设标准。学校应含有符合要求标准教学仪器设备、专用检测设备、康复设备、文体器材、图书资料等；要发明条件配置现代化教育教学和康复设备。第五十四条学校要尤其重视校园环境建设，搞好校园绿化和美化，搞好校园文化建设，形成良好育人环境。第五十五条学校应遵照相关要求管理和使用校舍、场地等，未经主管部门同意，不得改变其用途；要立即对校舍设施进行维修和维护，保持坚固、实用、清洁、美观，发觉危房立即停止使用，并报主管部门。第五十六条学校应加强对仪器、设备、器材和图书资料等管理，分别按相关要求建立健全管理制度，保持完好率，提升使用率。第五十七条学校对义务教育阶段学生免收学费，对家庭生活困难学生减免杂费。特殊教育学校收费应严格根据省级人民政府要求收费项目和县级以上人民政府制订标准及措施实施。各级政府应设置助学金，用于帮助经济困难学生就学。第五十八条学校校办产业和勤工俭学收入上缴学校部分应用于改善办学条件，提升教职员福利待遇，改善学生学习和生活条件。学校可按相关要求接收社会捐助。第五十九条学校要科学管理、合理使用学校经费，提升使用效益。要建立健全经费管理制度，并接收上级财务和审计部门监督。第八章学校、社会和家庭第六十条学校应同街道（小区）、村民委员会及周围一般学校、机关、团体、部队、企机关建立联络，争取社会各界支持学校工作，优化育人环境。第六十一条学校要在当地教育行政部门领导下，指导一般学校特殊教育班和残疾儿童、少年随班就读工作，培训一般学校特殊教育师资，组织教育教学研究活动，提出当地特殊教育改革和发展提议。第六十二条学校经过多个形式和学生家长建立联络制度，使家长了解学校工作，征求家长对学校工作意见、帮助家长创设良好家庭育人环境。第六十三条学校要尤其加强和当地残疾人组织和企机关联络，了解社会对残疾人就业需求，征求毕业生接收单位对学校教育工作意见、提议，促进学校教育教学工作改革。第六十四条学校应为当地校外残疾人工作者、残疾儿童、少年及家长等提供教育、康复方面咨询和服务。第九章附则第六十五条学校应其它规章制度应参考本章程进行制订。第六十七条本规程自公布之日起施行。聚力文化校园，致力发展内涵旬阳县阳光学校五年发展计划一、学校概况（一）基础情况旬阳县阳光学校是一所县级九年一贯制寄宿式特殊教育学校。学校占地面积7314平方米，建筑面积3019平方米，绿化面积1200平方米。现有教职员27人，大专以上学历26人，（其中本科学历12人，占专任老师50%，）中级职称以上老师16人，其中高级老师4人。县级以上教学能手4人，其中市级教学能手1人。现在招收语（听）障、智障两类学生51名，设5个教学班，其中语（听）障4个班，智障1个班。学校发展办学规模为10个班，可容纳120名残疾儿童、少年学习，并接收职业技能培训。学校自成立以来，在党和政府高度重视及社会各界大力支持下，坚持走内涵发展之路，以机制建设为关键，以规范管理为抓手，以研修培训为载体，以优异文化为引领，以创建特色为动力，以提升质量为关键，以打造名校为目标，创新实践，主动探索贫困山区特殊教育发展之路。建成县级“文明校园”，4月取得世界宣明会授予智障体育游戏运动会“最好单位”。学校党支部被评为教体系统“优异基层党组织”。 （二）优势分析1、关心特教，良好气氛初步形成。学校成立以来，县委、县政府十分关心学校发展。每逢全国助残日、老师节等关键节日，县上四大家领导亲临学校探望师生，了解问题，帮助处理部分困难。县残联对学校发展给大力支持。县民政局、慈善协会等部门给一定生活用具补助。社会各界爱心人士为学校捐赠物品。关心特殊教育良好气氛初步形成。2、主动探索，办学模式基础确立。学校坚持在实践中探索，在创新中发展，经过近三年实践体会，结合实际，确立了“养成教育知识学习技能培训”办学模式。经过学校教育培养残疾学生养成良好生活行为习惯；学到一定文化知识；教会学生一技之长，学会谋生本事，未来愈加好融入社会。根据所确立基础办学模式，学校将坚持“为学生明天着想，替学生家长分忧”宗旨，以九年义务教育为关键，以职业教育为突破口，走综合发展路子。3、创新实践，学校管理趋于规范。学校成立时间短，老师结构相对复杂，业务素质参差不齐，教学对象改变，老师角色转变，学生年纪悬殊，残疾程度不一。为了使学校各项工作有序开展，学校依据校情，坚持探索实施规范化管理路径。首先从学校管理制度建设入手。前后制订了教工岗位职责、常规管理制度、绩效考评方案和师生奖励措施。首先重视引导，依据老师岗位设置，制订了生活指导老师、班主任一日工作步骤。其次从严要求，要讨老师坚持以生为本，爱心奉献学生，细心管护学生，耐心教育学生，和学生同吃、同住、同活动。经过不停实践和完善，学校管理体系基础建立，各项管理制度日趋完善，用制度管人、管事格局已经形成。4、立足校本，研修结果不停累积。根据“养成教育知识学习职业培训”办学模式。坚持“落实基础课，拓宽活动课。”从学生“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”八个方面入手，开展综合实践活动，抓好养成教育。以知识学习为根本，让学生学好必需文化基础知识。主动探索特教教育研究。结合校情和学情，确立研究课题，实施教育科研。经过课题研究拉动教育教学工作，提升办学效益，提升老师业务素质和研究能力，构建稳定教育教学模式，打造学校品牌，实现科研强校目标。学校依据特教实际，已确定40余项问题，开展微型课题研究。在此基础上，学校立即总结教育教学结果，前后形成了教育叙事、课堂教学设计、教育教学论文等多个文集。拓宽技能培训渠道，加大残疾学生职业技能培训，交给学生一技之长，学会未来谋生本事，是特教学校办学关键任务和以后发展必由之路。现在，学校在指导学生开展“十字绣”和“野山核桃”艺术品加工方面进行了有益尝试，并取得了良好成效。5、着眼发展，队伍建设得到重视。学校坚持以人为本，重视队伍建设。一是加大校本培训力度，关键抓好老师手语培训和特教技能培训，提升老师专业水平。二是围绕国培、省培计划，主动选派骨干老师参与外出培训。三是依据特教学校要求和本校发展需求，上报主管部门，有计划招考部分专业老师。四是主动参与市县特教赛教活动，加大骨干老师培养。现有8名老师参与县级教学能手赛教，有2名老师参与市级教育能手赛教，共取得4名县级，1名市级教学能手称号。6、咬定青山，学校特色初见端倪。坚持文化立校，形成了学校办学思想。具体表现在以下多个方面：其一明确办学宗旨：“为学生明天着想，替学生家长分忧”。其二明确办学理念：“以人为本、求新思变、和时俱进”。其三弘扬特教精神：“以奉献特教为荣，以育残成才为乐”。其四确定办学模式：“养成教育知识学习职业培训”。其五明确育人目标：让残疾学生“会学习、会合作、会生存、会做人”。其六确定办学目标：“打造学校特色文化，创建陕南特教名校”。七是确立学校一训三风即：校训：“厚德、博爱、自强、创新”。校风：“文明、友好、勤奋、进取”。教风：“秉德、爱生、敬业、奉献”。学风：“守纪、乐学、活泼、上进”。并以“人文、博爱、力行” 作为校园文化建设专题，以“安全、健康、文明、愉快”为校园文化建设总体要求，经过不懈努力，让学校办学思想，逐步成为老师自觉行动，以此构建形成学校关键文化。深入绿化美化校园，厚实物质文化，逐步将学校建成“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”花园式学校，为师生营造良好工作学习环境。校本研修思绪明确，渐入佳境。职业培训成效初显。（三）制约原因1、办学经费需要深入投入。现在财政投入关键是以确保人头经费和运转经费为主，极少有专题投入用于改善办学条件。而特殊教育学校学生人数少，康复设施标准高，投入大。尽管国家为发展贫困地域特殊教育投入了一定资金用于校舍建设，但地方政府配套资金不到位，这么就使得原来发展缓慢贫困地域特殊教育事业陷入窘迫局面。特教学校是特殊教育骨干，本身需要发展，如完善校园设施，增添教学用具，培养专长生，提升师资水平，开展校本教研，促进聋儿康复教育，实现三残儿童九年制义务教育，开创职业技术教育等，经费却存在着大片空白。未来几年，亟待政府深入加大投入，早日完成学校计划建设，不停改善办学条件，真正达成特殊教育现代化学校各项目标要求。2、学校特色需要深入做强。学校文化建设专题已明确，物质文化逐步改善和厚实，制度文化基础完善，而精神文化需要下大力气构建，需要不停地积淀和丰富，逐步形成全体老师共识和自觉行动。校本研修需要拓宽思绪，完善方法，累积结果，逐步形成特教研修文化。职业培训需要不停开发渠道，促进学生掌握一定技能，为未来愈加好融入社会打下坚实基础。3、老师素质需要深入提升。现在学校老师整体结构不够合理，中老年老师居多，绝大数老师由普教转岗而至，缺乏专业老师。有4位老师立即退休。未来几年，要采取有效方法补充和完善岗位老师。急需充实年轻老师和特教专业老师，使学校充满朝气和活力。同时为老师提供愈加好环境及条件，经过多个路径不停促进老师发展，提升老师整体素质，扩大优异老师群体，确保学校有一支数量足够且能发挥作用骨干老师队伍，从而促进学校办学质量不停提升。4、校本研修需要深入突破。学校在秦巴山区，残疾儿童多数散居于偏僻乡镇和农村，山大人稀，沟谷纵横，交通不便，很大程度上影响了适龄残疾儿童入学就读。作为一所县级特教学校，学生人数少，不得不采取复试教学。怎样在复试教育领域，面对残疾学生，培养良好习惯，教会学生知识，掌握一技之长，突出办学特色，是学校急需思索和研究问题。也是提升学校质量面临难题。为了破解难题，必需从校本研修入手，主动寻求突破口。二、学校发展愿景及关键目标（一）发展愿景坚持创新发展，聚力文化校园。学校文化建设基础思绪是以学校物质文化建设为基础，以精神文化建设为关键，以制度文化建设作支撑，以行为文化建设为落脚点和外在表现。在策略上，深处着眼、浅出入手，由浅及深、由表及里，循序渐进、持之以恒。建立含有以人为本、求真务实、时代创新、友好发展为内涵特征和以诚信文明、绿色校园、民主管理、自强力行为外显特征学校文化。坚持内涵发展，彰显办学特色。以校本研修为抓手，不停提升特教质量。在职业教育方面，依靠当地资源，结合市场经济，实施开放办学，打造职教特色，拓宽就业渠道，为残疾学生学会知识，掌握技能，未来愈加好融入社会打下坚实基础。经过不懈努力，努力争取将阳光学校打造成为质量上乘，特色鲜明，社会认可，家长满意陕南特教名校。（二）关键目标1、培养优异老师团体。优化老师队伍结构，精心打造“朴实、真实、扎实”、“正气、大气、灵气”智慧型老师队伍，加强师德修炼，磨砺课堂教学，全方面提升老师教育教学能力和水平，“无私奉献精神、扎实课堂教学、上乘教学质量”作为阳光老师价值追求，以老师发展达成学生最优化发展。2、凝炼提升学校文化。丰富并提炼“人文、博爱、力行”文化内涵。人文，就是要坚持以人为本，以生为本。博爱，就是要胸怀宽广，敬善仁慈。力行。就是要身体力行，躬行实践。在坚持“以爱育爱”思想主导下，着力建构尊重了解，关心珍惜，友好共处人际关系。努力培养兼爱无私，敬上爱下，爱心奉献优良品行。大力弘扬勇于实践，主动探索，求真务实创新精神。3、发展壮大学校特色。根据“养成教育知识学习职业培训”这一基础办学思绪，在学生养成教育方面加大力度，培养残疾学生优良品行；在校本研修方面要多出实招，深入提升课堂教学质量，让残疾学生最大程度学到更多文化知识；在职业培训方面主动探索，选准项目，形成优势，让残疾学生真正掌握技能，为残疾学生走入社会，学会谋生奠定基础。使特教学校在义务教育，职业培训综合发展道路越走越宽，不停彰显学校办学特色。四、保障方法（一）加强领导和监督为确保五年目标顺利达成，学校加强领导，成立学校五年发展计划自评小组。校长室对各部门和责任人进行年工作考评。组 长：刘国芳副组长：张照银 组 员：龚德显 刘永龙 罗晓峰 向 博 李正成 （二）落实工作方法：1、以老师发展为本，切实加强队伍建设加强领导班子建设，着力打造政治上靠得住、业务上过得硬、教职员信得过干部队伍，不停提升学习力、实施力和发明力，切实提升管理效能。加强老师队伍建设，着力打造师德高尚、业务精湛老师队伍。点面结合，突出关键，培养骨干，打造优质老师团体。2、以学生发展为本，全方面提升学生素质坚持“教书育人，立德树人”理念，优化德育方法，形成教育协力，提升德育实效性。深化课程改革，培养学生创新精神和实践能力。培养好习惯，加强学校体卫艺及安全工作，促进学生健康、友好发展。3、以学校发展为本，真正实现可连续发展经过学校管理体制和机制完善建设管理共同体。加强校本教研共同体建设，加强教育科研，走科研带动之路，增强学校发展内力。经过课程、评价体系建设进行校本课程实施研究，深化学校特色建设，培育学校特色品牌。多措并举，主动争取上级领导、社会各界对学校发展支持，开源节流，确保发展计划顺利实施和完成。依据绩效工资考评要求，继续完善“重能力、重实绩、重贡献”考评评价激励机制。五、估计困难和问题分析（一）学校连续发展需要政府大力支持。办学经费十分担心，教学设施相对落后。现在财政投入关键是以确保人头经费和运转经费为主，极少有专题投入用于改善办学条件。而特殊教育学校学生人数少，康复设施标准高，投入大。尽管国家为发展贫困地域特殊教育投入了一定资金用于校舍建设，但地方政府配套资金不到位，这么就使得原来发展缓慢贫困地域特殊教育事业陷入窘迫局面。特教学校是特殊教育骨干，本身需要发展，如完善校园设施，增添教学用具，培养专长生，提升师资水平，开展校本教研，促进聋儿康复教育，实现三残儿童九年制义务教育，开创职业技术教育等，经费却存在着大片空白。地方政府应制订学生人均公用经费标准，加大对特殊教育投入力度，下大力气加强特殊教育学校建设，根据国家颁布特校建设标准，逐步完善康复训练功效部室、活动场地，在此基础上建好适应特殊教育现代化教学设施，让残疾学生生活得舒心，学得快乐。激励和支持接收残疾学生一般学校为残疾学生发明学习生活条件。（二）学校内涵发展需要大家全心投入。绩效工资实施、经济社会转型发展，对老师也会产生微妙影响。我们不能排除在老师中可能出现“享乐主义”、“拜金主义”而不思进取现象。“众人拾柴火焰高”，学校内涵发展需要全体教职职员精诚合作、同舟共济。怎样在经济社会转型发展，在实施绩效工资背景下抓好老师教育管理，让她们最大程度地发挥作用，是值得思索问题。鉴于以上思索，学校领导班子组员要自觉加强学习，不停增强服务意识和协作意识，发挥主观能动性和主动性。深入加强班子组员间沟通和了解，为教职职员做团结、协作表率，做敬业、勤学楷模，重视正确思想引领和价值追求，凝聚教职职员、充足调动教职职员主动性，发明性地开展工作，让求真务实之风在思想上扎根、在工作上表现、在行动上落实。要集多种人才优势，发挥各自专长，心往一处想，劲往一处使，使学校内部真正做到在思想上“合心”，在言论上“合拍”，在行动上“协力”。将老师队伍优势不停转化为教育优势，实现学校管理工作优质和高效，达成学校自主创新发展。旬阳县阳光学校校园文化建设计划一、指导思想： 以科学发展观为指导，坚持社会主义文化发展方向，遵照校园文化建设发展规律，以师生为主体，以营造充满“爱”气氛为关键，以优化、美化校园环境为关键，以丰富多彩、主动向上校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高端，创建文明校园、友好校园，逐步积淀形成含有旬阳阳光学校特色校园文化。 二、总体要求 (一)、坚持高端，突出教育性。校园文化建设出发点和落脚点在于促进师生全方面、友好发展，培养社会主义建设优异人才，所以，以校园环境为载体静态校园文化，要精心设计和部署，使校园每一块墙壁，每一个角落，每一处空地全部含有教育作用。整个校园应友好统一，讲究艺术性，符合要求，达成简练、美观、高雅、大方，催人奋进。 （二）坚持师生共同参与，突出主体性。校长是校园文化建设培植者、引领者，老师和学生是校园文化建设主体。充足发挥全校师生在校园文化建设中主体作用，充足调动其主观能动性和发明性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建良好气氛，让师生在参与中建设，在建设中受到熏陶和教育。（三）坚持因校制宜，突出特色性。坚持科学计划，突出关键，分层推进，量力而行，表现可连续发展。校园物质文化、精神文化和制度文化建设凸显学校办学理念、发展目标和办学特色，弘扬旬阳阳光学校精神，营造充满爱心校园气氛，让我校校风、学风、教风、校训、校歌师生人人皆知，变成师生自觉行动。 （四）坚持以人为本，表现友好性。经过校园文化建设，提升学生文明守纪意识，培养学生健康向上生活情趣。经过完善富有些人文情怀制度文化，构建科学激励机制，充足调动老师工作主动性、主动性和发明性，引导学生自主发展，健康成长，实现学校领导、老师和学生有机融合，使校园充满友好。三、校园文化建设关键任务 （一）大力推进学校物质文化建设。校园环境充足表现“特色、品位、友好”，做到净化、绿化、美化和一文化品味。实现每一块土地全部有管理痕迹，每一处角落全部有育人功效。1、营建优美校园环境。（1）认真抓好绿化美化亮化工作，发明优美自然环境，激发学生爱校热情，陶冶学生情操。培植好校园花草树木，添置必需体卫设施，定时更换口号、橱窗，定时刷新墙壁，根本整改卫生死角，让外部环境保持清新、亮丽、舒适感觉，使校园内一草一木，一砖一瓦全部表现出教育引导和熏陶。 （2）规范学校校徽、校旗、校标制作和使用，在展板、专栏、网站、标牌及刊物上使用统一、规范校标（包含图案、颜色、字体等）。（3）在校内公共场所设置含有丰富内涵文化作品，营造高尚健康教育气氛。走廊、楼梯和室内，饰以和环境相协调表现公民道德规范、礼仪教育、行为规范教育、人文精神培养、终生发展需要等内容要求名人名言、名家字画，或师生书画、美工作品等，多种标牌设置全部要美观、精巧。在校园内合适增设名人雕塑或自然景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。学校一个楼层、一面墙壁，可设一个专题，形式能够是文字，能够是图画，也能够图文并茂。专题可选择道德规范、文明礼仪、爱国爱校、勤劳勇敢、勤奋好学、尊师爱友、理想信念、陶冶情操等。经过板报、橱窗宣传，校园里花草树木旁挂精巧小牌、教室里学生自办学习园地、举行知识竞赛等方法，使学生在既受到爱教育、美熏陶，又学到丰富知识。（4）精心部署教室，创设文化气氛。教室环境直接影响师生情绪。一个文明、整齐、优美环境，有利于学生身心健康，营造良好学习气氛。教室色彩、图案、字体、摆设应尽可能表现儿童审美特点。在教室左右墙壁空白处能够悬挂名人名言条幅，渲染营造学习气氛。教室墙壁上能够部署学习园地和展示平台，能够将学生美术作品、优异习作、优异日志等展示。让学生在教室养部分盆花，既让教室增加温馨感又能够培养学生爱心。设置“爱心记载本”，把自己为她人、为班级、为学校做好事统计下来，定时交流，体验奉献带来愉快。 2、加强学校文化设施建设。（1）逐步完善教学、体育、科技、文艺、图书室等活动场所，逐步完善校园文化活动设施，为开展校园文化活动提供必需场所。（2）加强校园网站、宣传橱窗、学习专栏、班级博客等舆论阵地建设，创建校内刊物，充足发挥它们在校园文化建设中关键作用。（3）创建旬阳阳光学校校史陈列室，经过资料记载、实物展示、图片展览，全方面反应学校办学历程，增强师生对校史、校风认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力，激励师生继承和弘扬学校优良传统。 （二）大力推进校园精神文化建设。校园精神是校园文化关键，是学校灵魂，是育人目标高度概括。校园精神不不过对学校传统继承和发展，而且还应是时代精神集中表现，表现为师生共同价值取向、行为方法和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。 1、深入开展文明校园、友好校园创建活动，提升师生文明素养，提倡友好人际关系。 2、弘扬“团结协作、艰苦创业、主动进取、奋力拼搏”旬阳阳光学校精神，引导师生切记“厚德、博爱、自强、创新”校训，学生人人会唱三首歌(国歌、队歌和校歌)，熟知四面旗（国旗、党旗、队旗、校旗），让特校精神、校训、校歌、校旗、校徽、校风、教风、学风印在每位师生脑海里，成为旬阳阳光学校精神符号。 3、深入开展校风建设，全方面落实落实中小学生守则、中小学生日常行为规范和校纪班规，创建学生自我教育体系，强化学生遵规守纪意识，指导学生养成健康、文明行为习惯，使“文明、友好、勤奋、进取”校风和“守纪、乐学、活泼、上进”学风，变成学生自觉行为。多渠道开展传统美德教育，诵读经典，陶冶情操，传承文化，弘扬传统。以传统美德教育为基础，以中小学日常行为规范为依据，以提升学生道德素质为目标，将传统美德教育纳入整个教育思想体系中，纳入学校德育工作中，形成学校、家庭、小区教育三位一体网络。继续开展“文明监督岗”、“文明班级”、“优异学生”评选活动，强化养成教育。 4、继续培育残障学生“自尊、自信、自立、自强”精神，激励她们奋发向上、自强不息。营造人人关爱残疾学生气氛。 5、开展丰富多彩校园文化活动。（1）编写、使用校本国学教材，在16年级分段进行国学教育活动，学校开展不一样年级国学教育展示活动。举行国学教育征文赛，选拔优异作文在校报校刊上发表，推进读书活动开展，达成开拓学生视野，丰富学生精神世界目标。主动开展校园读书活动。充足利用图书室、各班“读书角”，引导教育学生多读书，读好书。（2）利用节日开展丰富多彩教育活动。利用好 “六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节、老师节和助残日等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，充足发挥和挖掘活动教育功效，激励学生奋发向上、拼搏进取、团结友爱。发挥校友在校园文化建设中独特作用，用优异校友优异事迹，激励学生学习楷模、立志成才、报效祖国。 （3）发明条件办好师生乐队，逐步走出校外参与适合活动，展示风采；开展好爱好小组活动，经过宣传，扩大残障学生刺绣、剪纸、手工、美术作品著名度。经过这些活动，既培育师生文化艺术素质，又展现了我校浓厚文化底蕴。 （三）大力推进学校制度文化建设。加强学校制度文化建设是新课改现实要求。用制度文化所产生文化力，引导人、规范化、指挥人，形成行为文化，是加强学校管理，推进学校连续发展关键手段和有效路径1、坚持以人为本思想，建立健全学校管理各项规章制度，规范学校决议体制，完善决议过程和工作规则，实现决议规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校运行机制。 2、坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不停扩大广大师生职员对学校工作知情权、参与权和监督权。 3、深入修定和完善学校部门规章，并将其汇编成册，作为学校内部工作依据。 4、加强班级制度文化建设。班级制度文化建设，为学生提供评定品格行为内在尺度。在班级集体中，把那些以规章制度、条约、纪律等为内容，班级全体组员共同认可行为准则和监督机制等明确制订出来，让学生人人皆知，使每个学生时时全部在一定准则规范下自觉地约束自己言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标方向发展。 四、实施步骤 校园文化建设是一项系统工程，需要一个长久发展过程。-校园文化建设工作关键分三个阶段完成。第一阶段：准备发动阶段（.9-12月）。在全校教职员中广泛征求意见，成立领导小组，制订实施方案。 第二阶段：组织实施阶段（.1月-.12月）。根