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高考补写句子专题高考补写句子专题第1页【学习目标学习目标】1、了解补写句子题型特点。、了解补写句子题型特点。2、探索补写句子题解题技巧。、探索补写句子题解题技巧。3、能够依据要求补写句子。、能够依据要求补写句子。第2页第3页请依据上下文，在下面文字画线处补写出对应内容。要求：语意请依据上下文，在下面文字画线处补写出对应内容。要求：语意连贯，表示明确。不得照抄材料。每处不超出连贯，表示明确。不得照抄材料。每处不超出12字。字。（5分）分）中国古代园林艺术基本思想是可游、可居、可望。其中中国古代园林艺术基本思想是可游、可居、可望。其中。一切美术都是。一切美术都是“望望”、都是观赏。不但、都是观赏。不但“游游”能够发生能够发生“望望”作作用，用，也一样要，也一样要“望望”。一切亭台楼阁、都是为。一切亭台楼阁、都是为了了“望望”，都是为了得到和丰富对于空间美感受。在园林建筑艺术，都是为了得到和丰富对于空间美感受。在园林建筑艺术中中，有了窗子，内外就能，有了窗子，内外就能发生交流。窗外竹子或青山，经过窗子框框望去，就是一幅画。而发生交流。窗外竹子或青山，经过窗子框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不一样角度望出去，且同一个窗子，从不一样角度望出去，于是引发人们不一样联想。这么，画境界就无限地丰富了。如于是引发人们不一样联想。这么，画境界就无限地丰富了。如“窗窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间，诗人从一个小房间“望望”到千到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而取得了秋之雪、万里之船，以小见大，从而取得了。“望望”最主要最主要即便是即便是“居居”窗子也很主要（或窗子必不可少）窗子也很主要（或窗子必不可少）景色都不（尽）相同景色都不（尽）相同丰富审美感受丰富审美感受第4页（小结）补写句子命题规律：（小结）补写句子命题规律：（1）补写句子要补写句子要“依据材料内容依据材料内容”，要联络上，要联络上下文语境。下文语境。（2）空出句子大多有特殊位置和性质，）空出句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写句子内容贴切、语意连贯、逻）要求所补写句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。）不能照抄材料，有字数限制。第5页（小结）（小结）1、对应考点：、对应考点：2、考查文本特点：、考查文本特点：3、考查形式：、考查形式：4、补写句子特点：、补写句子特点：语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、压缩、概括、句式利用等能力综合考查。压缩、概括、句式利用等能力综合考查。所选文段贴近现实生活和学生实际，所选文段贴近现实生活和学生实际，要求要求“依据上下文补出空缺部分句子依据上下文补出空缺部分句子”，并有字数限制。，并有字数限制。以主观题为主，单独设题，课标卷分值为以主观题为主，单独设题，课标卷分值为5分分总领句、总结句、过渡句总领句、总结句、过渡句第6页在空缺处填补上补写句子命题规律。在空缺处填补上补写句子命题规律。“补写句子补写句子”是综合考点和能力考查，普通要是综合考点和能力考查，普通要求求补写句子，要求所补写句子内容贴切、语意补写句子，要求所补写句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，而且连贯、逻辑严密，而且另有另有。补写句子内容起源于何处？补写句子内容起源于何处？答曰答曰：。详细说，所补写句子内容、语言要从。详细说，所补写句子内容、语言要从去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文有什么关系呢？所补写句子与上下文有什么关系呢？答曰答曰：。“词词语从文本中来语从文本中来”“引领、总结、衔接引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我这两层意思一综合起来，我们发觉答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一。们发觉答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一。所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处上下文，经所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处上下文，经过对材料勾画、归纳等伎俩，确定所补写句子内容。过对材料勾画、归纳等伎俩，确定所补写句子内容。依据材料内容依据材料内容字数限制字数限制起源于文本起源于文本上下文相关材料中上下文相关材料中或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯不能照抄材料，不能照抄材料，第7页第8页（）16在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超出10个字。(6分)一提到根作用，可能首先想到 。这两项是绝大多数植物根系本职员作。然而，进化史上最早出现根，作用却并非吸收水分和吸收养料，而 ，这种早期类型根被称为假根。，是因为在这些根内部没有运输水分和养料通道，它仅有作用就是固定植株。假根将植物固定在适当生活环境中，会降低风吹和水流影响，提升其生存几率。吸收水分和吸收养料吸收水分和吸收养料固定植株位置固定植株位置之所以称其为假根之所以称其为假根假根作用假根作用第9页补写句子答题技巧：补写句子答题技巧：一、阅读：一、阅读：一、阅读：一、阅读：1、了解文段内容及特点（记叙性、说明性、议论性）、了解文段内容及特点（记叙性、说明性、议论性）2、分层，分层，分析所填句子位置（总领句、总结句、过渡分析所填句子位置（总领句、总结句、过渡句）句）3、理清前后句之间逻辑关系、理清前后句之间逻辑关系(如总分关系，观点与材料如总分关系，观点与材料关系，现象与本质关系，并列、转折、因果、条件等关系，现象与本质关系，并列、转折、因果、条件等)，要尤其注意关联词语。要尤其注意关联词语。二、推导：二、推导：二、推导：二、推导：1、据上下文逻辑发展推导出所补写语句内容，做到、据上下文逻辑发展推导出所补写语句内容，做到内容内容上扣得紧上扣得紧。2、由与上下文相关、由与上下文相关词语、句式词语、句式照应推导出所补写语句照应推导出所补写语句句句式及形式上式及形式上衔接语，做到衔接语，做到形式上形式上接得上接得上三、检验：三、检验：三、检验：三、检验：第10页（全国卷）16.在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑精密。每处不超出15个字。（5分）读书目标仅仅是为了记住书中内容吗？答案是否定。记忆型阅读是我们缺乏想像力根源之一，因为它轻易造成盲从书本知识，从而推进质疑精神。批判型阅读是一个创造性阅读，它不追求 ，而主张激发想象力和灵感，带着自己思索，让自己变得更有思想。能经过阅读提出有价值质疑，,经过分析根源找到处理问题路径和方法，这在泛阅读日益普遍时候更显得难能可贵。阅读有记忆型和批判型之分阅读有记忆型和批判型之分阅读有记忆型和批判型之分阅读有记忆型和批判型之分 简单机械知识记忆简单机械知识记忆简单机械知识记忆简单机械知识记忆经过质疑找出问题根源经过质疑找出问题根源经过质疑找出问题根源经过质疑找出问题根源第11页第12页一总提一总提(起起)句补写句补写语句补写，命题者普通会选择关键部位语句语句补写，命题者普通会选择关键部位语句让考生补写。关键部位语句首先当属总提让考生补写。关键部位语句首先当属总提(起起)句，句，即能领起或概括整个语段或下文层次语句。这时语即能领起或概括整个语段或下文层次语句。这时语句补写，实际上就是一个句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子衔当然，要考虑到前后句子衔接连贯问题。接连贯问题。第13页v (依据安徽卷第20题改编)v v阅读下面材料，在甲、乙、丙三处补出对应内容，要求：语意连贯，表示简明，每处不超出10个字。v 徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，含有三大特色。一是甲_。徽州地处山区，林木葱郁，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜食材。二是乙_。红烧是烹制徽菜主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分展现食材特点。清炖是烹制徽菜另一个主要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。加以木炭火单炖，原锅上桌，能够最大程度地保持汤汁鲜美。三是丙_。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”传统，原料选择和搭配都十分考究。比如，多用含有药效野菜入食，就表示了传统滋补养生之道。就地取材，讲求新鲜就地取材，讲求新鲜就地取材，讲求新鲜就地取材，讲求新鲜精于烧炖，考究火功精于烧炖，考究火功精于烧炖，考究火功精于烧炖，考究火功秉承传统，重视养生秉承传统，重视养生秉承传统，重视养生秉承传统，重视养生第14页二总结句补写二总结句补写所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个个(两个两个)层次内容作出总结句子。在语句补写题中，层次内容作出总结句子。在语句补写题中，这么句子前面通常有这么句子前面通常有“所以所以”“所以所以”“由此可见由此可见”等提醒性语言。等提醒性语言。总结句补写，与总提总结句补写，与总提(起起)句补写一样，是对前句补写一样，是对前面内容归纳、总结，有则是对前面详细内容概括与面内容归纳、总结，有则是对前面详细内容概括与升华。总结既要准确，又要全方面。有时是对上文升华。总结既要准确，又要全方面。有时是对上文两至三个层次内容总结，补写时不可遗漏关键点。两至三个层次内容总结，补写时不可遗漏关键点。第15页 依据所给材料，把下面句子补充完整。要求所填语句是对依据所给材料，把下面句子补充完整。要求所填语句是对材料内容概括。材料内容概括。狗因为擅离职守，造成主人财物被盗，受到了主人严厉责狗因为擅离职守，造成主人财物被盗，受到了主人严厉责罚。而黄牛却因为任劳任怨，经常受到主人奖赏。这让心中窝罚。而黄牛却因为任劳任怨，经常受到主人奖赏。这让心中窝火狗感到很不爽快。于是，它便开始在其它动物之间对黄牛进火狗感到很不爽快。于是，它便开始在其它动物之间对黄牛进行恶意诋毁，继而又当着黄牛面指桑骂槐，最终竟然随便找了行恶意诋毁，继而又当着黄牛面指桑骂槐，最终竟然随便找了理由对黄牛破口大骂。黄牛听之闻之，不言不语，依如故我。理由对黄牛破口大骂。黄牛听之闻之，不言不语，依如故我。树上喜鹊看不下去了，对黄牛说：树上喜鹊看不下去了，对黄牛说：“狗那样污辱你，你为何不狗那样污辱你，你为何不反唇相讥，和它理论一番？反唇相讥，和它理论一番？”黄牛说：黄牛说：“假如那样话，我岂不是也成了一条狗？假如那样话，我岂不是也成了一条狗？”不要因为不要因为_，这是许多有涵养人，这是许多有涵养人_特有智慧。特有智慧。他人嫉妒和辱骂而丧失应有品行风他人嫉妒和辱骂而丧失应有品行风度和道度和道德立场德立场第16页三过渡句补写三过渡句补写 过渡句多出现在同一个句子上半句或下半句中，过渡句多出现在同一个句子上半句或下半句中，通常是并列关系复句另二分之一，条件关系复句或通常是并列关系复句另二分之一，条件关系复句或“条件条件”或或“结果结果”等。补写时或合理推出语段未等。补写时或合理推出语段未有新内容，或依据上下文推出已经有内容。有新内容，或依据上下文推出已经有内容。过渡句补写在语句补写题中有上升趋势，在复过渡句补写在语句补写题中有上升趋势，在复习中应引发关注。习中应引发关注。第17页在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超出整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超出整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超出整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超出1212个字。个字。个字。个字。今天为何还要读中国古代经典？主要是文化传承需要。今天为何还要读中国古代经典？主要是文化传承需要。今天为何还要读中国古代经典？主要是文化传承需要。今天为何还要读中国古代经典？主要是文化传承需要。假如你不想完全抛弃自己民族文化传统，那么阅读代表假如你不想完全抛弃自己民族文化传统，那么阅读代表假如你不想完全抛弃自己民族文化传统，那么阅读代表假如你不想完全抛弃自己民族文化传统，那么阅读代表自己民族文化传统典范性文本，自己民族文化传统典范性文本，自己民族文化传统典范性文本，自己民族文化传统典范性文本，_。其意义又不止于此。就。其意义又不止于此。就。其意义又不止于此。就。其意义又不止于此。就个人涵养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化个人涵养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化个人涵养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化个人涵养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染过程，它能够改变人气质。受传统文化熏陶比较多濡染过程，它能够改变人气质。受传统文化熏陶比较多濡染过程，它能够改变人气质。受传统文化熏陶比较多濡染过程，它能够改变人气质。受传统文化熏陶比较多人和受熏陶比较少人，人和受熏陶比较少人，人和受熏陶比较少人，人和受熏陶比较少人，_。很。很。很。很多人都发生气质改变，一个时代社会风气就会随之发生多人都发生气质改变，一个时代社会风气就会随之发生多人都发生气质改变，一个时代社会风气就会随之发生多人都发生气质改变，一个时代社会风气就会随之发生改变。所以阅读本民族文化经典在个人，能够改变气质；改变。所以阅读本民族文化经典在个人，能够改变气质；改变。所以阅读本民族文化经典在个人，能够改变气质；改变。所以阅读本民族文化经典在个人，能够改变气质；对社会而言，对社会而言，对社会而言，对社会而言，_。是继承传统一个必要方式是继承传统一个必要方式是继承传统一个必要方式是继承传统一个必要方式其气质风度是截然不一样其气质风度是截然不一样其气质风度是截然不一样其气质风度是截然不一样能够转变风气能够转变风气能够转变风气能够转变风气第18页第19页1、依据上下文，在横线处补写恰当语句，使整段文、依据上下文，在横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得照抄原字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得照抄原材料，每处不超出材料，每处不超出12个字。（个字。（6分）分）从新课改视角看，教师不应再是单纯知识传授者，从新课改视角看，教师不应再是单纯知识传授者，。他将。他将“游客游客”引入佳境，自由观引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当赏、探究奥秘，但当“游客游客”对巍然高耸建筑群茫然对巍然高耸建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，令人如沐春风；有时还要象仙人指路，在，令人如沐春风；有时还要象仙人指路，在“游客游客”思绪出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一思绪出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点点”，即收到，即收到(诗句诗句)奇效。奇效。（1）是过渡句，有承上启下作用）是过渡句，有承上启下作用（2）是过渡句，有语义上转折意）是过渡句，有语义上转折意（3）是总结句，需要对前文用诗句进行概括）是总结句，需要对前文用诗句进行概括结合上下文语境和含义，选取最为恰当诗句来表示、概述。结合上下文语境和含义，选取最为恰当诗句来表示、概述。而更应像一个导游而更应像一个导游而是适时出面做精彩讲解而是适时出面做精彩讲解“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”第20页2 2、请依据上下文，补写画线处内容。要求紧紧围绕主请依据上下文，补写画线处内容。要求紧紧围绕主题，语意连贯，表示明确，每处不超出题，语意连贯，表示明确，每处不超出1515个字。（个字。（6 6分）分）伴随电脑逐步普及，现在已经进入伴随电脑逐步普及，现在已经进入“键盘输入键盘输入”时代，时代，“提笔忘字提笔忘字”越来越越来越普遍，长此以往，普遍，长此以往，。在这种。在这种背景下，中央电视台推出中国汉字听写大会，含有时代背景下，中央电视台推出中国汉字听写大会，含有时代特点特点，对汉民族语言，对汉民族语言文化传承与发展也有主要意义。然而，汉语文字博大精文化传承与发展也有主要意义。然而，汉语文字博大精深，准确把握、利用并非易事。我们要抱有敬畏之心，深，准确把握、利用并非易事。我们要抱有敬畏之心，慎重对待。慎重对待。因为长久不用笔写字因为长久不用笔写字会影响国人汉字水平会影响国人汉字水平能激发国人学习汉字热情能激发国人学习汉字热情第21页3、依据所给材料内容，在下面画线处补写恰当句子。要求内容、依据所给材料内容，在下面画线处补写恰当句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超出超出20个字。（个字。（6分）分）伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内举重金牌，这也让这位伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内举重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大压力，比赛结束那一刻，他情绪马上瓦解了。小伙子承受了巨大压力，比赛结束那一刻，他情绪马上瓦解了。面对中央电视台摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不面对中央电视台摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：成声：“我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所相关心我我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所相关心我人。对不起大家！人。对不起大家！”在在“金牌至上金牌至上”重压之下，吴景彪哭了。吴景彪哭声表明，重压之下，吴景彪哭了。吴景彪哭声表明，（1 1）。“金牌至上金牌至上”背后其实还背后其实还是践行着是践行着“胜者为王败者为寇胜者为王败者为寇”社会逻辑。所以，要化解运动员社会逻辑。所以，要化解运动员身上重压，身上重压，（2 2）：学着：学着给全部失利者一个肩膀，学着给全部失利者一个勉励，乃至一个给全部失利者一个肩膀，学着给全部失利者一个勉励，乃至一个公正评价及待遇，学着向全部比赛参加者表示一个感激。怎样对公正评价及待遇，学着向全部比赛参加者表示一个感激。怎样对待金牌得主，怎样对待那些失利者，其实这不但仅是赛场上事，待金牌得主，怎样对待那些失利者，其实这不但仅是赛场上事，（3 3）。我们参赛队员承受压力太大我们参赛队员承受压力太大我们必须学会真正地尊重全部参赛选手我们必须学会真正地尊重全部参赛选手更是整个社会关于成败得失价值观问题。更是整个社会关于成败得失价值观问题。第22页4王如飞同学即使学习成绩不理想，但在本届学校运动打破王如飞同学即使学习成绩不理想，但在本届学校运动打破100米米校纪录，取得冠军。老师同学都向他祝贺。请补写出以下对话校纪录，取得冠军。老师同学都向他祝贺。请补写出以下对话内容空缺部分。要求：符合语境，语言连贯得体。（内容空缺部分。要求：符合语境，语言连贯得体。（6分）分）班长赵永胜兴奋地说：班长赵永胜兴奋地说：“！王如飞谦虚地说：王如飞谦虚地说：“作为班级一员，为班级争光是我应该做作为班级一员，为班级争光是我应该做”学习标兵李学佳说：学习标兵李学佳说：“100米，第一名，真了不起米，第一名，真了不起!真为你骄傲真为你骄傲”王如飞不好意思地说：王如飞不好意思地说：“。班主任勉励他说：班主任勉励他说：“王如飞诚恳地说：王如飞诚恳地说：“谢谢老师勉励，我会将这种拼搏精神放在谢谢老师勉励，我会将这种拼搏精神放在学习上。学习上。”祝贺你在祝贺你在100100米比赛中取得冠军，为班级争了光米比赛中取得冠军，为班级争了光 即使体育方面成绩尚可，但文化课成绩拖了班级后退即使体育方面成绩尚可，但文化课成绩拖了班级后退。不要气馁，只要你在学习上不要气馁，只要你在学习上能发扬运动场上拼搏精神，就一定能迎头赶上能发扬运动场上拼搏精神，就一定能迎头赶上第23页总结：分析材料内容，把握文本中心。分析材料内容，把握文本中心。瞻前顾后细思量，左右逢源巧专心。写句忌瞻前顾后细思量，左右逢源巧专心。写句忌随意。随意。结合上下语境，关注句子属性。结合上下语境，关注句子属性。标点符号作用大，遣词用句斟酌清。补写莫标点符号作用大，遣词用句斟酌清。补写莫心慌心慌。第24页
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