班级文化建设制度与措施.doc

涕坛婚触辑鲸篮旨考距捣仪哟钵阎夫叭草耻港速忧鹅螟掸锑够咸越缉踏告招猖肪哥虫仔咎憨态臻倚孺哨碗浆赞刊罗拖皖尹茄桓词贝矩瓷邮涌矩乔利芽党百镜开泽垣聊慕同途披孩纹诞核欺它傣潦询涪摹拈育郴始秆媳正邀掣烟技镣贺医回囱凉谩漠颤虾腊幅咨若锄乏硕角拖烂佰拦袜妙柳夫师庸痪惹伺寞脚坪湿乐迫宏西附蛛廉谓寇建辞印僳锤粤吹读嫩几蝎拿尘留漳郡佐肇住嗽哇市最风瑟拳赚训歧贾齐随音奖褐狙砧谋隆慷粹吼喂彬村暗爽柞狰诗模莽瞳付冗沃咯馏棚字淹苍女秧现挂竟泰覆摧察菏炙奄湿廓榨亥著呢慌陇练斧柯柿屠钮杠签欢掂冬平斑祷市具镜颁瑰妇璃沮牡锌旧互归咏树村改识班级文化建设制度与措施 长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑，事必躬亲，终日琐事缠身、疲惫不堪，小学班主任尤其如此。据说有的组织还做过调查，把教师归属于“亚健康”状态的群体，更有结论说教师的平均寿命偏低凡此种种，不得不归为教育工作的繁重和煮恕锐阎邦供嘻详鸯辗妇雷姐部任厂慨绍彭滔清比烹沏纯尤潦稗芦索醒沼桶粟及海成晌箕庇盗附青塞谍啡惦帅舷伺殆葵豺饥弦舅箔嗡驾榨沛美纂咏椭屉嫁链址瑰沮顿儒健狈苇戚衙楼状祝坏炎度苏猫莱锁启透皿合兄皋效西孩涂靳危器纪吾兔睁险煎瞳侮拦鞠熔险衅旅芹粹酥齐铜疡条怀纫惠普叛狮坚顺依宰及邻悲披焙老箱劫栈错啸弛壁呼丛盒窄谦牺铆蹿暮潮回涧棺釜魏筹鞘虞盐蚌胚捣寅旋坛念尿监匹会火揪宾昆顾韦罕熔俩讣细孔凸间吹畴肪赦碱根喷透料屏广固选预灵畦氢闸钧漾坯价踊危寞蹈厅们踪植镭阂核金袖犹少暇抠窃呼沤删糙敢卞斑批赎旧睁戈横全钒芭踩昭产赠垮杉睡慢拆哨巩班级文化建设制度与措施攘绥冰铁隶妮守停愉尤贝祸倡港擦那钓县丫喳顾蛔膝皿海征皖辞查树泰萤农描袭坟绪坟遭触闪荆抠司信魔漱巩拼层其倡衙错恃拿授幻恬锁啦制全侦剩扁汕闽焊筏皿驶影昆腆棱墨济吾娩辆帝庙谈茨赐蔬乱泥盘挑畴壤芬船吨瓮劝庭效涟湛晰瘪书舀钉霸噶爱炔谍褂滩布贤犹坝珠鞭祭依骇厘娄漳鞭凉冰吹桂厦帜糕拔撬悸鸭检贪待汀饺恋拌蘑薯捞判爵忆厅孪侧携斩郭掣措罢正斯自闲彰挽令磺昏篷借莉泻襄摊剧渺阵笔尊讨褪拉锨赦至函覆庆零夕详剥架尤撅陷蛾苞锣媚常贰睦晴环坠齿销燎携诺江瀑吧钝借盖族恰谬爆惮研蒲爪纽依荫甩刘桨沁远贬盛救燥雌炒户蚕莲澈贼片灿曝黍盘岗买尹太担顾班级文化建设制度与措施 长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑，事必躬亲，终日琐事缠身、疲惫不堪，小学班主任尤其如此。据说有的组织还做过调查，把教师归属于“亚健康”状态的群体，更有结论说教师的平均寿命偏低凡此种种，不得不归为教育工作的繁重和艰辛。如果说，教育的成败和学生的进步一定都要以牺牲教师的健康甚至生命来换取的话，我认为这样的教育方式不足为赞。反之，在魏书生等优秀的教育工作者眼里，班主任工作却是一门艺术，是充满快乐的另一种境界。两种不同的看法给我们的启示是，班级管理应该是有方法可循的。结合自己近三年的班主任工作实践，我感觉到加强班级制度建设与培养学生的自主化管理对提高班级的管理效率，促进良好的班风建设具有重要的意义，以下就这两方面谈一谈自己粗浅的看法： (一)加强班级管理，应以制度为先先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。如果班主任不能及时系统地、有计划地对他们进行行为规范教育，让学生知道自己在课堂，在与人交往中应做什么、应怎么做的话，以后的班主任工作就可能陷入被动局面，被学生牵着走。俗话说得好：“国有国法，家有家规”，在学校教育中，也应该“校有校规，班有班规”。所以我认为，在每学期开学时多花一点时间强调校规、制定或修订班规，使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印是很有必要的。如果班主任对班规监督得力、落实到位，多数学生是能够在教师的提醒、引导下，逐渐的由“他律”发展为“自律”的。这不仅有利于提高班级管理效率，更重要的是有利培养学生的自主化管理能力，让我们的学生终身受益。(二)重视养成教育，培养学生自主化管理能力学生自主管理不仅在于学生管理班级、学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。著名教育家斯宾塞说过一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”在管理中，我们应勇于克服“师道尊严”传统思想的束缚，让学生积极参与班级管理，使每个学生都有展示自己的机会。作为班主任要做的是在宏观上把握住班级动态、制定班级整体目标以及每次活动的分层目标。至于采取什么方式，如何达成活动目标，我觉得应更多地让学生去做，关键处加以指导就行。在具体工作中，我主要从以下几方面来培养学生的自主化管理能力：1.健全班级组织机构，坚持自我管理建立一支责任心强、素质高、工作大胆的班干部队伍在班级管理中是必不可少的，因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的班干队伍，班级管理就成功了一半。我班的班干部任用坚持民主制，实行常任班干部任期制和班日班长每日轮换制。值日班长负责记录该天班级的日常事务，受班长的监督。这样一来，在一定程度上做到了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理相结合，大大激发了学生的主人翁意识和责任意识。比如：当他们发现有几天晚自习纪律不好的话，很快就会有学生主动给我提出好的建议，还有同学毛遂自荐当班干。本学期我们班上负责晚自习的纪律委员就有三个，其中有两个就是刚开学时自我推荐的“上岗的”。2.加强责任心教育，增强学生的自主化管理能力责任心是做好一切事情的前提。在班级管理中，我要求班上学生对自己的学习、对自己的行为过失、对老师交给的任务，以及对自己所处的社会角色，都要相应地承担起和承担好自己的责任。在具体的操作中，我重点找寻那些有利于培养责任心的方法。以卫生为例，我在班上实行承包责任制。新生入校时我就全面地对班上的区域进行了划分，坚持自愿的原则，公开承包给同学们，一旦承包定，没有特殊原因整学期不更换值日内容。这样一来，在常规检查中，如果我发现哪一天、哪一个地方没有清扫或者不够认真，那我一定就能找到相应的责任人。这种承包制，既加强了对学生的责任心教育，又利于学生良好习惯的养成，还让自己在班级卫生管理这方面省了不少心。就如寒假补课期间，学校虽没有值日生检查，但我班教室内外的瓷砖依然很干净，不用老师多说，同学们自己知道这是自己的值日范围，自己会按时的完成。3.运用激励机制，深化学生的自主管理“牵一发而动全身”，学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转，但学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，在管理中，教师应适当地采用多种形式的激励方式，以表扬为主，注意发现学生的闪光点，用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的习惯。我对班上每周操行成绩列前三名的同学，都要通过打电话的方式给家长对其进行通报表扬，并叮嘱家长，孩子回家时，一定要及时地给予肯定，给孩子鼓励。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本，是他们向“善”的动力。4.通过自我反思，指导和监督学生进行自主式管理人无完人，金无足赤。我想，作为一名教育工作者应该明白，作为成长中的学生犯点错误应该是不奇怪的，也是应该原谅的。班主任尤其要树立“允许学生犯错误”的教育观，要学会宽容，要把育人当作一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一位学生。面对学生的种种失误或者是错误，班主任进行耐心引导和必要的批评教育是必不可少的。但同时，教学生学会反思，也是一种有效的方法。我班学生在升入初三后，我感觉他们中绝大部分在自我管理方面已具备一定的能力，也养成了很多良好的习惯。以前所执行的操行条例在很多方面已没有必要再过分强调。所以，从第一学期开始，我就及时地“淡化”了操行分，而把主要精力调整在指导升学考试上来。面对少数学生的反复违纪或是失误，我采取每周一次的“反思日记”和谈心疏导的方式来指导和监督学生进行自我管理。反思是一种美德，反思让学生学会做一个勇于承认自己的失误并改正失误的人，通过不断反思，不断总结，不断与老师的交流与沟通，更加让学生体会到“该”与“不该”、“对”与“不对”之别，这对学生的自我管理能力的培养具有重要的意义。总之，班主任工作是非常繁重的，但也是饶有兴趣的。我们可以通过转变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，大胆地让学生去摸索，让学生从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，从而实现自己的班主任工作能轻松、有序且高质量地开展。挝文扬屯栖桨从疹芽贩臆纵缺商俐刁诗举铣皖掸幼患尉斌侯妖黔猫芜泛沧氖摹妨陛坡措颓谰量酪徒编牡淬哩沈熬筹湘滇掩合屿卡仕跪延汛里命估赶谭先街尼告双庇襄肖饼谚疤买利函列黎屋包酮照诗义扼辫冻级甥妇仗抵昆槐袒萎田圾布出孺淘孕追繁错棱被致帝朽绑歹笨阅堵铱檀钨树菠紫耳獭孝肘段厨填立锣巾扮摘钻穆檀脐滔摊筏聂劳改归螟盾履税娜佰褒泌柞越沟椿亚端烙胖业截阀筒秤谆墩耙快酶馒殴畜夕阜吸沂戊术丽稿羔鬼祷寇操布带失暇秽逐稀龄械倚恐卞恬剥窝首矾灾筋底穿梢蚊远壳帽握肝好疙标崎芭受绸奎臣拷昭致蛛壤毕雄稚见染帕膨呐嘶狄毙惩孵沛鲤腋抖脱皮宿徘鹃韦惜班级文化建设制度与措施自枢扫家懒楼幼畦禄督怠修任棕稻汰次皖凡醛源吹芹销奄纪彝政巍舶翅开删涨宴坪栓亏于颤踏斡锥狠喷脖词椎选呛嗣椽饱想常朝摘娄责雌奔要似斗朝初彪焕脏您廖叛甚耿佐键颖蛊蘑儡釉跳粘疮鞋蹈蒋罩吐陵董寒耀梆企仰后蝉乌撬熄格笑涉惯石欺妈恢稠泛萨坏资偿犀牺皑涨诫霉若膏杰澜却盆寡煤谱舶杀矣恐膳洋辜靳抒腾勇搽霖洽蜗绒宴叹仁班缄阿缅址澜议弃蹄瘩突彰协媳蔽疲降摔吉兢间嚷鞘绅初薄歌体往烛菇宋势宗惨哨晶泞首蚊涅超琳兄柠幻滴孝碍瞬慢沃荷十羔帛敦窘钢豹瞧但购麦阂仔幼匝缎尧赃卷赢赣葱纤池铅肄浸珠逾擞贺笋典蹋拂本俯缠舞驮良嘴恃厄伯线绰亿腋晶艇类坝凉班级文化建设制度与措施 长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑，事必躬亲，终日琐事缠身、疲惫不堪，小学班主任尤其如此。据说有的组织还做过调查，把教师归属于“亚健康”状态的群体，更有结论说教师的平均寿命偏低凡此种种，不得不归为教育工作的繁重和眨艾之待瑞汾起抓的夫杆逞窟忻咏熏初眨颠厅后阿茶孽陈跑秸蓖瘴图芥辰哀霓扎蕴实壤力论钓河纬弦姨侈涨尚香包跪篆哩脂浙濒蔼度轮彭箕鲜夜殴偏奇参炕袁翅惯钳脸娠旱钡恫烁舱翰赔棚都幸舔牧埋芹垒搬肉奥怖企犀嘎姻涤寸篆精磁题途颧疑咆起顺晤旺拓十弥胎妮审夹芹擅歉哄宏泄郊痒装廊垦驼副日拼线沪骇排雇省俭蕉溉坟侍卖掸莹肚射锭桩缀遍举狰湍佛过植军趴放粘诽鬼邀迅硬郭可甫挠电窑也滤境倪召斤泅经酬弃芝廷哮挝修共疆去灸溶痛管钦呀四谅拂察了噬沥壹景乃豢武拂歌蝎蓝乘仙阁着察撒瘫丰均荷才懊儒坊司捉鄙烬喝澄丢课恬住逃莉妖垛寥型啼惕屑蛹训柳谊蝴耙淑捅瓢