幼儿园师德师风.docx

幼儿园师德师风
幼儿教师师德缺失的重要表现是：
1、 不能对幼儿做到一视同仁，使幼儿身心和谐发展受到威胁，参杂不应当有的功利色彩，如讨好老师等！
2、 在教学中违反教育原则，不能尊重孩子的意愿，倾听幼儿的声音，有体罚行为，不能合理安排教学时间。
3、 教师不能在各方面做到以身作则，做出好的楷模。
4、 在与家长的沟通中不能把自己放到合适的位置，贬低教师形象。
幼儿教师不道德行为：
1、 体罚及辱骂、谩骂等变相体罚幼儿。
2、 偏爱、势利眼
3、 教育教学不认真，工作敷衍，活动前准备不充足，教学单一、放大简朴粗暴。
4、 用语言暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。
5、 在教学活动中，较大带有个人情绪色彩，有时迁怒与幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的状态对待孩子
6、 对幼儿身心发展漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令”幼儿，自己不动，缺少与幼儿交流。|
7、不尊重保育，对孩子照顾不周，特别是小班的孩子
8、 不尊守幼儿园劳动纪律、
9、 针对家长反映的情况，教师不能做到虚心接受，对家长及孩子有见解、
10、 不注意教师形象，不以身作则
幼儿教师不宜有的行为：
1、 穿着不宜，不注意自身的言行举止。（涉及不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作，大声喧哗，高声讨论与教育无关的事情、翘二郎腿等）
2、 当幼儿面吃零食
3、 大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问和求助，采用爱理不理的态度
4、 对“笨”、“脏”的幼儿明显关心不够，冷漠、少交流。
5、 在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与家长之间等）
6、 上班期间接打私人电话。
7、 向家长索要物品.
8、 随意评价家长，对家长不热情，对个别难缠家长报敌视态度，爱理不理
9、 擅自离开工作岗位
10、 不积极学习，不注重业务能力提高
11、 工作拖拉，无执行力。
12、 不服从领导分派

社会需要高素质的教师，我们必须改变！
一、 学会去爱
爱是幼儿身心健康成长的需要
爱是师生沟通的桥梁
爱能营造良好的育人氛围
二、 学会尊重
尊重幼儿人格的独立性
让给孩子做孩子爱做的事
保护孩子的自尊心
蹲下来还孩子发言
真心诚意与孩子接触
三、 学会宽容
幼儿是小孩
幼儿是有独立想法的人
帮助幼儿要学会尊重理解别人
四、 学会严格
严而有度
五、 学会平等
给不同孩子平等的爱，克服偏爱
六、 学会合作
相信孩子的能力并给予锻炼的机会
向孩子学习，与孩子平等的交流，做孩子的玩伴
七、 学会交流
1、 目光交流
用神奇的目光吸引孩子，用激励的目光鼓励孩子，用“严厉”的目光约束幼儿
2、 语言交流
多听、多看、多说
八、 学会支持
1、 支持幼儿的想法及做法
2、 支持幼儿的好奇、发问
3、 支持孩子游戏