如何对大班的孩子进行学习和生活教育.doc

如何对大班的孩子进行如何对大班的孩子进行学习学习和和生活生活教育教育 成长四班 张继平 王晓红 苏霍姆林斯基曾说：苏霍姆林斯基曾说：家庭教育好比植物的根苗，只有家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壮，才干枝繁叶茂、开花结果。根苗茁壮，才干枝繁叶茂、开花结果。当家长的一定要克当家长的一定要克服溺爱、偏爱、护短的心理，以科学的方法重视家庭教育，服溺爱、偏爱、护短的心理，以科学的方法重视家庭教育，特别是幼儿初期教育。我国现在的家庭结构为家庭教育提供特别是幼儿初期教育。我国现在的家庭结构为家庭教育提供了客观上的保证。在经济上和文化水平上都能满足幼儿的需了客观上的保证。在经济上和文化水平上都能满足幼儿的需要。那么，如何才干更好地对幼儿进行家庭教育，达成初期要。那么，如何才干更好地对幼儿进行家庭教育，达成初期优化的目的呢优化的目的呢？有些家长经常说：孩子在家和在幼儿园的表现完全不有些家长经常说：孩子在家和在幼儿园的表现完全不同，在幼儿园要听话得多。其实，无论在家还是幼儿园，想同，在幼儿园要听话得多。其实，无论在家还是幼儿园，想让孩子“听话”都是要有方法的。今天，我就跟大家说一说让孩子“听话”都是要有方法的。今天，我就跟大家说一说我的一些浅显的心得，请大家参考。在这之前，我先把这学我的一些浅显的心得，请大家参考。在这之前，我先把这学期我们班新制定的班级管理办法向大家介绍一下。期我们班新制定的班级管理办法向大家介绍一下。我们把每我们把每个幼儿的照片贴在墙上，根据幼儿天天的表现发放不同的小个幼儿的照片贴在墙上，根据幼儿天天的表现发放不同的小红花，有睡觉的、吃饭的、学习的，进步的等。贴在幼儿照红花，有睡觉的、吃饭的、学习的，进步的等。贴在幼儿照片的后面。到学期末累计小红花的数量，换取班币。再拿班片的后面。到学期末累计小红花的数量，换取班币。再拿班币换取孩子喜欢的社礼物。让孩子有一定目的的约束自己。币换取孩子喜欢的社礼物。让孩子有一定目的的约束自己。下面说一下我对“如何对大班孩子进行学习和生活教育”的下面说一下我对“如何对大班孩子进行学习和生活教育”的一点体会。也许不一定很确切，请大家参考一下。一点体会。也许不一定很确切，请大家参考一下。一方面，说一说孩子在学习方面应注意的问题。一方面，说一说孩子在学习方面应注意的问题。第一第一，应当让孩子在学习中体验到成功的快乐。俗话说：，应当让孩子在学习中体验到成功的快乐。俗话说：学海无涯苦作舟。这句话往往被人们大加赞赏，并广为流传，学海无涯苦作舟。这句话往往被人们大加赞赏，并广为流传，同时也作为家长教育孩子的同时也作为家长教育孩子的“尚方宝剑尚方宝剑”。但是，为什么要用。但是，为什么要用“苦苦”去作去作“舟舟”呢？我们许多孩子学习成绩差、对学习不感爱呢？我们许多孩子学习成绩差、对学习不感爱好的重要因素是失败太多，成功太少。家长假如能多为孩子好的重要因素是失败太多，成功太少。家长假如能多为孩子在学习中创设获得成功的机会，在孩子碰到学习困难时给予在学习中创设获得成功的机会，在孩子碰到学习困难时给予鼓励，帮助孩子制定切实可行的力所能及的近期目的，使鼓励，帮助孩子制定切实可行的力所能及的近期目的，使“学学海无涯乐作舟海无涯乐作舟”，让孩子发现和体会到学习与发明过程的乐，让孩子发现和体会到学习与发明过程的乐趣，从而在这种乐趣的激励下，更好地自觉地学习，这才是趣，从而在这种乐趣的激励下，更好地自觉地学习，这才是我们所要追求的目的。我们所要追求的目的。第二第二，是让孩子的学习活动带上一定的游戏色彩。有些，是让孩子的学习活动带上一定的游戏色彩。有些西方国家甚至提出这样的标语：低年段孩子应当让他们在玩西方国家甚至提出这样的标语：低年段孩子应当让他们在玩中学，高年段孩子应当让他们在学中玩。不管这样的话是否中学，高年段孩子应当让他们在学中玩。不管这样的话是否有过度之嫌，但至少有一点是可以肯定的，那就是游戏在儿有过度之嫌，但至少有一点是可以肯定的，那就是游戏在儿童成长中的作用不可低估和替代。我们知道，玩是孩子的天童成长中的作用不可低估和替代。我们知道，玩是孩子的天性，学是孩子的天职。性，学是孩子的天职。第三，要创设现实的、故意义的、富有挑战性的问题情第三，要创设现实的、故意义的、富有挑战性的问题情境，来激发孩子的求知欲望。辅导孩子学习的内容应当与他境，来激发孩子的求知欲望。辅导孩子学习的内容应当与他们的生活实际相联系，这样才容易激起学习热情，使孩子们们的生活实际相联系，这样才容易激起学习热情，使孩子们能运用生活经验和已有的知识，再通过自己的努力来解决问能运用生活经验和已有的知识，再通过自己的努力来解决问题，从而提高学习爱好。题，从而提高学习爱好。我们从孩子参与学习的心理来看，我们从孩子参与学习的心理来看，与自己的学习生活密切相关的、生动有趣的学习内容和情与自己的学习生活密切相关的、生动有趣的学习内容和情境，更容易使孩子的心理和思维处在一种积极兴奋的状态，境，更容易使孩子的心理和思维处在一种积极兴奋的状态，它对于孩子积极参与学习过程，研究学习结果能起到事半功它对于孩子积极参与学习过程，研究学习结果能起到事半功倍的效果。倍的效果。第四，家长要和孩子一起学习。第四，家长要和孩子一起学习。现在，我们成长四班的小朋友除了平常的一些学习以外，尚现在，我们成长四班的小朋友除了平常的一些学习以外，尚有就是天天的作业。有些家长陪孩子写完作业以后，就什么有就是天天的作业。有些家长陪孩子写完作业以后，就什么也不做了。其实我们还可以教孩子很多。比如：陪孩子一起也不做了。其实我们还可以教孩子很多。比如：陪孩子一起看动画片，边看边向他介绍动画片中的一些知识，还可以一看动画片，边看边向他介绍动画片中的一些知识，还可以一起讨论，应当学习动画片中的谁，不应当学谁等。起讨论，应当学习动画片中的谁，不应当学谁等。对于有些对于有些孩子来说，会觉得老师留的作孩子来说，会觉得老师留的作业比较多，特别是在上课时没业比较多，特别是在上课时没认真听的孩子，上课时儿歌等没学会，回家就要家长教，像认真听的孩子，上课时儿歌等没学会，回家就要家长教，像这样的孩子，家长可以选择性的做作业，比如天天留的认字、这样的孩子，家长可以选择性的做作业，比如天天留的认字、讲故事、背古诗等几项作业，可以选择自己孩子比较弱的一讲故事、背古诗等几项作业，可以选择自己孩子比较弱的一项来完毕，字写的比较好，就不用再写了，字认会了，就不项来完毕，字写的比较好，就不用再写了，字认会了，就不用认了。家长可以灵活掌握。家庭作业的目的一方面是为了用认了。家长可以灵活掌握。家庭作业的目的一方面是为了巩固知识，养成完毕作业的好习惯，另一方面也是家长检测巩固知识，养成完毕作业的好习惯，另一方面也是家长检测孩子上课是否听课的途径。孩子上课是否听课的途径。希望家长们尽量抽一些时间陪孩希望家长们尽量抽一些时间陪孩子写作业，为孩子上小学打好基础。子写作业，为孩子上小学打好基础。第五，要重视幼儿语言能力的陪养。第五，要重视幼儿语言能力的陪养。我们看到有些孩子途述事情很清楚，讲故事很生动我们看到有些孩子途述事情很清楚，讲故事很生动；有些孩；有些孩子也很能说，但往往说得颠三倒四，很罗嗦。子也很能说，但往往说得颠三倒四，很罗嗦。这与平时的这与平时的训训练练是分不开的。是分不开的。其实发展幼儿语言能力的最佳办法就是讲故其实发展幼儿语言能力的最佳办法就是讲故事。平时多教孩子讲故事，在适当的场合让孩子当众讲故事，事。平时多教孩子讲故事，在适当的场合让孩子当众讲故事，即能培养孩子的语言能力，又能锻炼孩子。那如何给孩子讲即能培养孩子的语言能力，又能锻炼孩子。那如何给孩子讲故事呢？故事呢？1 1、选好适合小孩年龄段的故事书。、选好适合小孩年龄段的故事书。这个阶段，我们重要是选择故事情节简朴的，带有彩色这个阶段，我们重要是选择故事情节简朴的，带有彩色图画的故事书，有动物的，也有人物的，如小红帽、大图画的故事书，有动物的，也有人物的，如小红帽、大头儿子小头爸爸等。头儿子小头爸爸等。2 2、跟小孩共同阅读。、跟小孩共同阅读。讲故事时，让孩子跟大人一起看着书，排除其它干扰，讲故事时，让孩子跟大人一起看着书，排除其它干扰，让孩子专心的听讲（家长要注意声情并茂），并适当的提问让孩子专心的听讲（家长要注意声情并茂），并适当的提问题，有些故事是不止讲过一次的，可以让他（她）讲出故事题，有些故事是不止讲过一次的，可以让他（她）讲出故事人物说什么，想干什么。在见到一些常用的字时，也可以提人物说什么，想干什么。在见到一些常用的字时，也可以提问这些字的读音。这样，孩子更有爱好。问这些字的读音。这样，孩子更有爱好。3 3、通过我们的努力，培养了孩子的讲故事的习惯，睡、通过我们的努力，培养了孩子的讲故事的习惯，睡前讲故事是必不可少的环节。慢慢地请孩子复述故事。前讲故事是必不可少的环节。慢慢地请孩子复述故事。二、在生活教育方面。二、在生活教育方面。1 1、家长要以身作则。、家长要以身作则。家长是孩子的第一任老师，许多事情孩子都是从家长身家长是孩子的第一任老师，许多事情孩子都是从家长身上学到的，并且跟随他的一生，很难改变。所以家长平时要上学到的，并且跟随他的一生，很难改变。所以家长平时要注意自己的言行，你规定孩子不能做的事，你自己先要做到，注意自己的言行，你规定孩子不能做的事，你自己先要做到，这样你的话才有说服力。如家长规定孩子不说脏话，一方面这样你的话才有说服力。如家长规定孩子不说脏话，一方面自己不能说。自己不能说。2 2、生活生活中要严格规定。中要严格规定。家长对孩子的爱可以通过许多途径。并不是什么事情都家长对孩子的爱可以通过许多途径。并不是什么事情都替他做就是爱。我们要适当的放手，平时锻炼孩子自己的事替他做就是爱。我们要适当的放手，平时锻炼孩子自己的事情自己做，这样等他不在你身边的时侯你才比较放心。并且情自己做，这样等他不在你身边的时侯你才比较放心。并且家长在教育幼儿时要有原则。不应让幼儿做的事情一次都不家长在教育幼儿时要有原则。不应让幼儿做的事情一次都不要让他做。比如不让幼儿玩电脑游戏，一开始家长就一次不要让他做。比如不让幼儿玩电脑游戏，一开始家长就一次不能让他玩，假如玩了一次，他己经知道了其中的乐趣，再让能让他玩，假如玩了一次，他己经知道了其中的乐趣，再让他戒会很痛苦，还会哭闹，由于孩子的自制力还不够。他戒会很痛苦，还会哭闹，由于孩子的自制力还不够。3 3、对的对待孩子犯错误。、对的对待孩子犯错误。不要怕孩子犯错误，孩子犯错误的时侯是最佳的教育不要怕孩子犯错误，孩子犯错误的时侯是最佳的教育时机。重要的是家长要帮助他结识到错误，时机。重要的是家长要帮助他结识到错误，并要接受处罚，并要接受处罚，最佳这次错误能最佳这次错误能让他记忆深刻，以后就不会犯这样的错误让他记忆深刻，以后就不会犯这样的错误了。了。4 4、理智的分析孩子说的话。、理智的分析孩子说的话。对于孩子和你说的事情，要分析他说这样的话的因对于孩子和你说的事情，要分析他说这样的话的因素，然后对的引导。比如有的孩子回到家，家长问，今天有素，然后对的引导。比如有的孩子回到家，家长问，今天有没有人打你呀？有些孩子会由于不乐意上幼儿园而把小朋没有人打你呀？有些孩子会由于不乐意上幼儿园而把小朋友间的拉、碰、挤说成是打。假如家长这样问：你今天和谁友间的拉、碰、挤说成是打。假如家长这样问：你今天和谁玩了？你的好朋友是谁呀？并告诉他小朋友间要团结、友玩了？你的好朋友是谁呀？并告诉他小朋友间要团结、友爱。培养孩子有一颗友善的心。尚有些家长会这样告诉孩子：爱。培养孩子有一颗友善的心。尚有些家长会这样告诉孩子：谁要再打你，你就打他。我想这样不太好。其实这么小的孩谁要再打你，你就打他。我想这样不太好。其实这么小的孩子子谁被谁打一下也不会吃太多亏，但你的这一句话对孩子以谁被谁打一下也不会吃太多亏，但你的这一句话对孩子以后长大会起到一定的负面作用。届时侯你后长大会起到一定的负面作用。届时侯你再告诉他不能和别再告诉他不能和别人打架己经来不及了。人打架己经来不及了。以上是我的一点想法，还请大家多提保贵意见，我们以上是我的一点想法，还请大家多提保贵意见，我们一起探讨。共同促进孩子健康成长。谢谢大家！一起探讨。共同促进孩子健康成长。谢谢大家！