C语言程序设计实验实验指导书及答案.doc

C语言程序设计实验实验指导书及答案262020年4月19日文档仅供参考实验一 熟悉C程序运行环境班级学号姓名成绩一、实验目的1. 熟悉C语言Visual C+6.0调试环境。2. 掌握C程序的编辑、调试及运行。二、实验内容项目1. 调试并运行下面程序，并写出运行结果：#include int main()printf(“Good morning!n”);printf(“Hello,world!n”);return 0;运行结果（注意，按照屏幕输出格式写）：项目2. 调试并运行下面程序，并写出运行结果：#include int main()int a , b , sum;/*定义变量*/a=23; b=56;/*为变量赋值*/sum=a+b;/*计算两个变量的和*/printf(“sum is %dn”,sum); /*输出计算结果*/return 0;运行结果：项目3. 调试并运行下面程序，并写出运行结果：#include int max(int,int);int main()int a , b , c;/*定义变量*/a=23; b=56; /*为变量赋值*/c=max(a,b);/*调用max函数，将得到的值赋给c*/printf(“max is %dn”,c); /*输出c的值*/return 0;int max(int x,int y)/*定义max函数，函数值为整型*/int z;/*定义变量*/if(xy)z=x;elsez=y;return(z);/*将z的值返回*/运行结果：三、提高部分1.试想，如果求10个数中的最大者，则程序该如何编写。程序代码运行结果：实验二 数据及其运算班级学号姓名成绩一、实验目的1. 掌握C数据类型的概念、熟悉整型、字符型和实型基本类型的常量的用法；学会三种基本类型变量的定义、赋值和使用方法。2. 掌握算术表示式、关系表示式及逻辑表示式的特点及用法。3. 熟悉运算符的优先级和结合性的概念。4. 学习简单程序的编写方法。二、实验内容项目1. 编辑运行下面程序，并分析运行结果。#includeint main()int m,a,b,c,d,e; /*定义整型变量*/printf(“please input a data:m=”);scanf(“%d”,&m);/*从键盘输入一个整数*/a=m+1;b=m-2;c=m*3;d=m/4;e=m%5;printf(“a=m+1;a=%dn”,a);printf(“b=m-2;b=%dn”,b);printf(“c=m*3;c=%dn”,c);printf(“d=m/4;d=%dn”,d);printf(“e=m%5;e=%dn”,e);return 0;运行结果：项目2. 编辑运行下面程序，并分析运行结果。#includeint main()float m,n,s;printf(“m=”);scanf(“%f”,&m);/*输入矩形的边长*/printf(“n=”);scanf(“%f”,&n);/*输入矩形的边长*/s=m*n;/*计算矩形的面积*/printf(s=%fn”,s);/*输出矩形的面积*/return 0;（1）输入24和5，运行结果：（2）输入24和5，运行结果：分析结果是否正确？（3）对上面程序进行修改，当输入一个非法的边长（负数或零），会给出提示而不计算矩形的面积。输入24和5，运行结果：项目3. 先阅读程序，并写出结果，再运行程序并分析结果。#includeint main()int i,j,m,n,p,q,x,y;i=8;j=10;p=0;q=0;x=1;y=1;m=+i;/m=9,i=9n=j+;/n=10,j=11;p+=i+;/p=p+i+;/p=9,i=10q-=-j;/q=q-(-j);/q=-10,j=10x+=m+10;/x=x+( m+10)/x=20,y=p=q;/y=0printf(“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d,p=%d,q=%d,x=%d,y=%d”,i,j,m,n,p,q,x,y);return 0;分析结果：i=_10_;j=_10_;m=_9_;n=_10_;p=_9_;q=_-10_;x=_20_;y=_0_运行结果：项目4.（选做）根据矩形面积的计算方法，编写一个输入圆半径r，计算园周长L和圆面积S的程序。注意判断圆半径r是否大于零。（程序代码和运行结果可写在指导书背面）实验三 程序控制结构（选择）班级学号姓名成绩项目1.三角形成立条件判断及面积计算【项目任务】输入三个整型数据，判断这三个整型数据能否围成三角形，如果能组成三角形，计算并输出它的面积，如果不能围成三角形输出“三条边不能围成三角形”。【项目说明】 C语言实现选择结构筑要用if语句，按照判断所给定的条件是否满足，根据判定结果的真或假来决定执行在if语句中给出的两种操作之一。【项目目的】 （1）正确使用关系表示式和逻辑表示式表示条件。 （2）学习分支语句if的使用方法。（3）进一步熟悉VC集成环境的使用方法，学习VC环境提供的调试工具。【项目要点】 （1）已知三边求三角形面积的公式： p=(a+b+c)/2 s= sqrt(p*(p-a)*( p-b)*( p-c)（2）已知三边能围成三角形的条件是：任意两边之和大于第三边。 （3）C语言中求平方根的函数是sqrt(double x)，该函数在math.h头文件中。（4）if语句中“表示式”必须用“(”和“)”括起来，它的值为逻辑值。除常见的关系表示式或逻辑表示式外，也允许是其它类型的数据，如整型、实型、字符型等。 （5）else子句（可选）是if语句的一部分，必须与if配对使用，不能单独使用。程序代码：运行结果：项目2. 百分制成绩转换为成绩等级 【项目任务】输入一个百分制成绩，输出对应的等级。【项目目的】 （1）正确使用关系表示式和逻辑表示式表示条件。 （2）学习多switch分支选择语句的使用方法。【项目要点】 解决本项目的关键是如何将输入的百分制成绩与case常量联系起来，不难想到将百分制成绩（用score表示）除以10之后再取整，一定得到0到10之间的数。9、10对应a,8对应b，,5、4、3、2、1、0对应e既不及格。程序代码：运行结果：项目3.选做 。（程序代码和运行结果可写在指导书背面）实验四 程序控制结构（循环）班级学号姓名成绩项目1:使用循环结构实现重复处理【项目说明】 从键盘输入一个班的成绩，把百分制转换成等级制。将百分制成绩（用score表示）除以10之后再取整，一定得到0到10之间的数。9、10对应a,8对应b，,5、4、3、2、1、0对应e既不及格。要求分别使用三种循环结构实现。该项目中，假设班级人数不固定，规定输入若干0至100的成绩，如果成绩不在此范围，则表示结束。该项目中，同时要使用switch语句实现多分支选择结构。【项目目的】(1)掌握用while语句和dowhile语句实现循环的方法。(2)掌握用for语句实现循环的方法。(3)掌握三种语句的特点和应用技巧。(4)掌握用break语句和continue语句改变循环状态的方法 。 【项目内容】1、用while语句实现的程序代码：2、用dowhile和break语句实现的程序代码：3、用dowhile和continue语句实现的程序代码：4、用for语句实现的程序代码：项目2.(选做)求（即求）（程序代码和运行结果可写在指导书背面）实验五 数组班级学号姓名成绩项目1. 冒泡排序法【项目说明】输入10个数，用“冒泡法”对10个数排序（由小到大）。冒泡法的基本思想：经过相邻两个数之间的比较和交换，使（数值）较小的数逐渐从底部移向顶部，较大的数逐渐从顶部移向底部。就像水底的气泡一样逐渐向上冒，故而得名。【项目目的】 （1）掌握冒泡排序算法的编程。（2）掌握与数组有关的算法。程序代码：运行结果：项目2. 字符统计【项目说明】有一篇文章，共有3行文字，每行80个字符。要求分别统计出其中英文字母和数字的个数。【项目目的】 （1）掌握键盘输入字符串方法。（2）掌握二维数组的处理方法。【技术要点】（1）3行文字可定义一个二维字符数组来表示。（2）使用gets( ) 函数对字符串进行输入。程序代码：#include int main() int i,j,upp,low,dig,spa,oth; char text380; upp=low=dig=spa=oth=0; for (i=0;i3;i+) printf(please input line %d:n,i+1); gets(texti); for (j=0;j=A& textij=a & textij=0 & textij=9) dig+; else if (textij= ) spa+; else oth+; printf(nupper case: %dn,upp); printf(lower case: %dn,low); printf(digit : %dn,dig); printf(space : %dn,spa); printf(other : %dn,oth); return 0;运行结果：项目3.(选做)在二维数组中，若某一位置上的元素在该行中最大，而在该列中最小，则该元素即为该二维数组的一个鞍点。要求从键盘上输入一个二维数组，当鞍点存在时，把鞍点找出来。（程序代码和运行结果可写在指导书背面）实验六 函数班级学号姓名成绩项目1:使用函数实现对二维数组转置。【项目说明】 写一个函数，使给定的3*3的二维整型数组转置，即行列互换。要求输出转换之前和转换之后的结果。【项目目的】（1）掌握函数的定义和调用。（2）掌握二维数组名作为函数的参数的使用技巧。 【技术要点】（1）使用二重循环对二维数组进行输入，处理和输出；（2）二维数组名作为函数的参数，定义函数需要给出第二维的大小。程序代码：运行结果：项目2:使用函数实现成绩处理【项目说明】 输入3个学生4门课的成绩，分别用函数实现以下功能：（1）计算每个学生的平均分。（2）计算每门课的平均分。（3）找出12个分数中最高分数所对应的学生和课程。【项目目的】（1）掌握函数的定义和调用。（2）掌握全局变量的使用。 【技术要点】学生成绩可定义成全局的二维数组，这样自定义函数能够直接使用，而不需要进行参数的传递。程序代码：运行结果：项目3.(选做)求（即求）（阶乘要求使用递归函数来实现，程序代码和运行结果可写在指导书背面）实验七 指针班级学号姓名成绩项目1.使用指针参数交换两个变量值【项目说明】 用函数实现两个变量值的交换，使其在主调函数和被调函数中的值一致，而且返回这两个变量的和以及乘积。要求用指针变量作为函数参数。 【项目目的】 （1）熟悉如何定义指针变量，掌握将指针变量作为函数参数的方法。 （2）掌握经过指针参数由被调函数向主调函数传递多个值的方法。 【技术要点】 由于变量的值始终存放在内存单元中，因此，要交换两个变量的值，只需交换这两个变量对应的存储单元的值即可，这就需要知道两个变量的地址。也就是说，需要保证主调函数与被调函数中所要交换的两个数的内存单元是同一内存单元，即传递的参数是内存单元的地址，而不是内存单元中的值。程序代码：运行结果：项目2. 数组的排序和的插入 【项目目的】 （1）熟悉如何定义指针变量，掌握将指针变量指向一维数组元素的方法。 （2）掌握如何对数组进行排序。（3）掌握如何在一个有序的数列中查找合适的位置。 （4）掌握如何将一个数插入到一个有序数列中。 【技术要点】 （1）排序可采用冒泡法或者选择法。（2）有序数组中插入一个数的关键是找到该数据插入的位置，然后将插入位置及其后的所有元素均后移一位，在空出的位置放入待插入的数据。例如，在 13、27、38、49、65、76、97 这列有序数据中插入 53 这个数，成为新的有序数列 13、27、38、49、53、65、76、97。 （4）定义数组时多开辟一个存储单元，用于存放待插入的数据。程序代码：运行结果：项目3.(选做) （程序代码和运行结果可写在指导书背面）编写函数 int find(int *p,int n,int x)，在指针 p 所指的数组中查找整型数 x，如果 x 在数组中，则该函数返回 1，否则返回 0。n 为数组的大小。编写主函数测试之。