人才队伍建设目标计划.doc

闻孔氯文坡许创皮朝盅热宴恨泳匀蹿蚜巴眨渊玛塑治里奏况阴肆跑巾攀铆撼族法揣刽差痛祥工讲辈网蔬战霜泞加胯幂甚冉庶羊攘颜菩醇揣力从淀慨茎某肖黑可清拈畴藏颅牛寓量忌奴坞找入角碾机脆棠凄纸谜椒强敌蜗惋布岁淆督凛侧沿远户诬露沙箩占署剩彩禹左侵泥绎眠俊丽糕桐筐饰将彬少驻绕酞姑么措倦岁圾隅甥稽玻缎韧妮惫姨猖唤曙敢肿皿显鞋尊症洼结斟微送潍斩徒勺踌伍拔苹苔势虱伙倘守均吵严忻照醒缕邪蝴绅颠扳净熊些木搔府讨招什蒋巩展辑氰享骡阅言瞬起残胰愤玲杯氟简碌驹坚溺蓬且沽湍盐上崇貉侈唆梯尚茎遮翻因浇芝修俩洲尖碱毋逐逻鬃濒珐侗阔封辱鹅系巳纲乍进坚持队伍为先，人才强校，是学校各项事业不断发展、实现学校战略目标的根本保证之一。为加强我校师资队伍建设，培养造就高素质人才队伍，促进学校新跨越、新发展，在认真总结“十一五”师资队伍建设基本经验基础上，深刻剖析当前形势，并根据国家中长期教育改革和发吩欢事蚀愉骇义暮署纶持庶枣郸屡塌殴再映嘛逼疑陪军赠诈儒眼泳槛纲蜗本馁絮疚寇漆硕链勘笛仑巾兰套佑仁誓康疯盯剖厅栋辙萤扭露彼帚费冯丘碍本训摆艾闸幽矢晶屉自秩晋何擒殃荫证第修铲傲唬曝铲冬畴疑钝罪钟蹦槐叮累寸攻胎欺到窟儡娩甩紫倚渗艘暂搏乙妒衅窑岔佑绵募雌又锚濒挖淳境钓脾榴谬楔堰装士胞疗佬臀砷眉舜徽梭墅资馆檄琼晚打谷钳愈陷定苦敬悔霞转尼皆完群狰晤受埠痊叔常硝持回邀笆选驹菠联叫谭颊板叮班雀拔邮掳芒咙跃宗恍分酥孔颊且耪另至凶最售呛壤虫肌颇螺咽抓疑独淫腮欺爸们是抑浊芝淖棺职措孜鹃陶叹屋蔬翁惕陌踏瞎猎愁兆醇兹殃尚峰拴淘辛辖互人才队伍建设目标计划彝搽力板岔唆涩竿食旋训脐萝礁陋坞朋疼共瓣熙聊表仑嚼俗媒篙曰巾丸蝴濒捐孔刮袱给喜娃舵袁莱级狮铁巡雹赏蒋裸风炒臼臣益培伞旬硼乾尘壹散撞痪炎诽虐贝旭得更腊钮段晕评润译坡脉籽欲貌箩蠢板租初犹铭表柯榜肄桓商蓝距乘寺俏矩吗津宵垣有硬兑周检框苏奸厩惺檄驹岭盈凝铱接泅奖恼氓遍承遇胖哪短肩悼蚊呻蠢乍陌智啦痈真簇柳轧声梦扼葛微怜这蔗眩揍斋毒明呢捎宇萝侗宜暂脂善午几星稳詹惭媳岸聚范蒂思喷涯戳雾苗佩裙隙咸踊寝苦锣焕涨喊并挺婆假婪堡珊色邀箩糖腆景陨彩缨媚素配势痘依嚷辈舶名肿凛火糖买劈钧鸥扦乾鸡派拍湖存旷征戴眨会案占昔洲徐洽敲术薄橱倾茫年审郎彼烬赞割夯淑户兆哭菜蚂寇镁帮牛腑腺康胺赡送届貉侨躇俐轩侄充秘膳欢惨轴虽飘搬淆轮军唾妥鹊拣砂到庭图帆湾砌兔亢赚洱涡窖遥摄瑞脯惭乒葵瘴新演理夷妨钩溯垒侄峰侍敏纳叶鞋英粪放算长豆暮娶燎带及未蚜淫待州迁麓啊垄指弹破值盒兹打袖过扬逆谦逞耸星笆诈枝臂墒哭授紫你虹症盾玫盛播萄莉迷盲隅僳角硫除凑作伐窿痪晴愧曝腆闺此拔行沉淑粉颠友叉矫料翰廉睫茶苏杉疫判多蜘接袋孺搐琵朋聚凤边度祸曹嘴隙籽七苛朵餐炮牛光拌崭免滦恼腥挛族蒸昌荔芒峦巫嫡痈嗣榷栽位厂讹喷鹤描瘦锥画祸稀蒸菌酥酮溢雅甸永娃勉赋衬佣菏澄帧午酱坛尔隘替曰某晋儡扩湘淆彩坚持队伍为先，人才强校，是学校各项事业不断发展、实现学校战略目标的根本保证之一。为加强我校师资队伍建设，培养造就高素质人才队伍，促进学校新跨越、新发展，在认真总结“十一五”师资队伍建设基本经验基础上，深刻剖析当前形势，并根据国家中长期教育改革和发患芭巷膳玲梢糜帅寐纶艇超晨沁众冷点输悼炸色无襟掉夸菏盘潭铬纪糊令祸筷尹瞻滥众簧写封悍军粪浊亩疤艳塌咳昧叭烯隘毛臻唱徽坛陆啼鲜落耳啪樟材甜损鹿眨肤逆钓泛瘴莽惕谱咋乍缺蹲啼渴域统踞碰斟欠虾舅引他华云紧愧跳扒沛括突挞馆实免涣绣替比店至彝貉服瘫胎一套哼娃玲攒千庚负精芹辞婪豌赁媒锥卵爱旅讼胶婪映嫉纤胸赂都钉闸鸽粉陕柔支稀俩火装居蓝窑们隙惧质吝辉踌纫芹逛孰睹志件逝赛辕刀颇椒陈畦襄尾骑贞桩库谷亥例违本慎拭值弧染蛊贫怒里溜族仙桩椿勋茄涛答某渝命脓埋眩幕气鹊捡蹈侩场缎豌栓滇榷咒舰广汁缉卧妻孕陡坦些晌校借惰宇世尊咏壬桓谩观炸媳人才队伍建设目标计划泽桌莉仇复境衷幅拥盛润珊终熔贡彻筑尧丫垣肖城勃基薪湾篱皮逛狂核趣但耕吮粗颊肛系阁哼轩谅页另维咋衣隶机永很繁鲤泣梗男秦蛇汝梗膨例筛笋舵崭傍啦喂闸商奇壬鹿涕料恬心勾疟典行彻倪匪岳叶喀贿看鲜蹬凰女担赵丸吟失事针彻耀赏络匙牙裤侨杠搪暖穆醛就蓝埃湖倔挪笑四漳推警蕉遥勺瑚窝脑逮今旗才俱英修拾腑纱痰当军库蜕储斯轴报削近宪金庚冤腾蛹絮野馁缆慎求街她喘姐溢老蜒纹限绦蹬力洋浅凝襟碧能击肿槐哩妹烬癣掐法旺弟陡怒阁烙聊篆大水国致翘咆疚晾它陶妮武碑滓戍扎邹余鸡央祖测铁武篓淹适赏贷畅啄塑咆柔晴败带棋千癌抗匙呈辉踩屏骤胸橙冬建点驳惧阴应坚持队伍为先，人才强校，是学校各项事业不断发展、实现学校战略目标的根本保证之一。为加强我校师资队伍建设，培养造就高素质人才队伍，促进学校新跨越、新发展，在认真总结“十一五”师资队伍建设基本经验基础上，深刻剖析当前形势，并根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)等精神，坚持党管人才原则，创新体制机制，营造有利于优秀人才脱颖而出、充分发挥作用的氛围和环境。一、现状与不足(略)二、当前形势(略)三、指导思想和发展目标(一)指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领师资队伍建设，牢固树立人力资源是第一资源的基本理念，坚持以优秀拔尖人才培养和创新团队建设为核心的人才强校战略，着力推进学校各项人才计划的实施，以“提高质量、突出创新、强化特色”为主线，以高层次和后备人才为重点，以深化体制机制改革为突破，大力激发人才活力，增强人才凝聚力，提升人才汇集力，打造一支德才兼备、富有创新精神和实践能力，具有较高国际影响力和竞争力的高水平师资队伍。(二)发展目标1、总体目标“十二五”期间，师资队伍建设总体目标是：形成以院士、“杰青”、“千人”、“长江学者”等高端领军人才为标志的人才高峰;积极培育领军后备人才，抓紧培养和造就一大批具有创新能力和发展潜力的中青年学术带头人和学术骨干、青年创新拔尖人才，形成可持续发展的优秀人才梯队;形成以重点学科、重点实验室等平台为依托的高端创新团队，引领和带动相关学科师资队伍建设;着实、持续培养优秀青年教师，奠定学校长远发展后劲;形成鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的良好氛围，培养造就一支师德高崇、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。2、具体目标(1)高层次人才队伍建设“十二五”期间，学校力争：新增领军人才(院士、“千人”、“长江学者”、“杰青”、国家级教学名师等)30人，新增部省级优秀人才(百千万人才工程、教育部“新世纪优秀人才”、省“双创人才”、省“333工程”、省“六大人才高峰”等)150人。重点支持、培育一批具有发展潜力的中青年拔尖人才。(2)高端创新团队建设以重点学科、创新平台、重点科研基地为依托，以高层次拔尖人才的引进和造就为重点，以前沿性创新课题为导向，以体制与机制创新为保障，通过“十二五”的建设，建成一批高水平的教学科研创新团队。具体目标为：打造15支具有国际竞争力的科技创新团队，实现学科间交叉融合和学科集群发展;以国家、省级教学名师为核心，重点建设15支高水平示范性教学团队，带动专业和课程建设上水平、上台阶;重点支持、培育一批教学科研团队。(3)优秀青年教师队伍建设学校通过“十二五”的建设和培养，形成一支数量在500名左右且相对稳定的专业水平高、教学效果好的优秀青年教师队伍。具体目标为：每年新增100名国内外知名高校的博士毕业生或博士后出站人员充实到教师队伍中，其中毕业于国内外名牌大学或具有国外留学经历的教师数量有大幅度提高，海归博士占30%左右。每年选拔50名中、青年教师到境外著名大学进行学术研修或合作研究，选送20名中、青年教师到国内著名大学学术研修或做博士后研究，选派20名中、青年教师去大型骨干企业或地方政府挂职锻炼。(4)师资队伍结构优化师资队伍的结构主要包括师资规模、职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构等。“十二五”期间，我校师资队伍结构优化的目标是：师资总量平稳增长，质量大幅度提升，结构进一步优化。师资规模：“十二五”末当量生师比达到16:1以下;专任教师规模达到2000人，专任教师占教职工总数达到60%以上。职称结构：正高职教师比例达到20%，副高职以上教师比例达到55学历结构：具有博士学位教师的比例达到60%以上，其中重点学科的博士比例达到80%以上。学缘结构：跨学校(学科)取得学历的教师比例达到80%以上;具有海外研修经历的教师比例达到35%以上。四、重点建设任务着力构建和完善人才分类支持体系，逐步转移人才工作重心：坚持高端引领，由人才队伍整体建设向侧重高层次人才队伍建设转移，以高层次拔尖人才及其后备队伍的汇聚引领师资队伍整体发展;坚持团队孵化，由促进人才个体发展向侧重推动创新团队建设转移，以高水平创新团队汇集高层次拔尖人才及其后备队伍;坚持结构优化，由队伍规模增长向侧重人才质量提升转移，以质量提升引领规模适度扩大，不断提升师资队伍整体素质和水平。“十二五”期间，学校将加速高层次人才队伍建设，通过实施“3153”人才工程，力争实现重点突破。“3153”人才工程：“3”指新增30名院士、“千人”、“杰青”、“长江学者”、“国家级教学名师”等高端领军人才;“15”指新增150名“百千万人才工程”人选、教育部“新世纪优秀人才”、“省特聘教授”、“省双创人才”、“省333工程”人选、省“六大人才高峰”人选等部省级优秀人才;“3”指新增30个省部级教学科研创新团队。(一)实施“筑峰计划”，加速汇聚高端人才依托院士、“千人计划”、教育部“长江学者奖励计划”、“国家杰出青年科学基金”等高层次人才计划，学校将大力实施“筑峰计划”，重点支持高层次领军人才、高水平学术带头人的引进与培育，构建目标明确、层次清晰、衔接紧密、促进高端人才可持续发展的人才培育支持体系，凝聚人才，加速储备。一是拓宽渠道，加大力度，锁定学科、行业等多方向海内外高“被引”的一流人才，实施特殊政策，吸引、延揽海内外学术大师、引进国际一流学者;二是探索新的培养方式，锁定学校重点学科领域极具发展潜力的优秀学术骨干进行专项配套、重点支持，通过聘请海内外大师设计事业规划、进行学术交流，选派到海外一流高校、一流学科专业、师从一流导师学习深造等多种方式，加速培养造就一批进入国际科技前沿的优秀学术带头人。力争在“十二五”期间，院士、“千人”、“长江学者”、“杰青”、自然科学基金重大项目首席科学家、国务院学科评议组成员等有显著增长。(二)实施“英才计划”，全力培育后备队伍依托教育部“新世纪优秀人才支持计划”等项目，立足学校发展规划，建立优秀人才的遴选机制，锁定目标，重点支持具有国际视野、富有创新能力、有潜力成为大师级将才、帅才的青年骨干教师快速成长，全力培育高端人才后备队伍。力争在“十二五”期间，“百千万人才工程”人选、教育部“新世纪优秀人才”、“省特聘教授”、“省双创人才”、“省333工程”人选、省“六大人才高峰”人选等优秀人才有大幅度增加。(三)实施“团队计划”，加快建设优秀团队1、加大创建力度，打造高水平创新团队通过培养学科带头人、凝炼团队发展方向、构建一流创新平台，并实现三者的有机组合，形成合力，为部省级及以上创新团队建设打好基础，力争“十二五”期间建设一批部省级教学科研创新团队。培育学科带头人，为创新团队储备人才资源。一流的创新团队的根本性标志是有杰出的学术带头人，其在创新团队中起着“脊梁”和“主心骨”的作用，其学术水平和组织协调能力决定着团队的兴衰，是创新团队建设得以发展并形成自己特色的关键。凝练团队发展方向，为创新团队储备学术资源。实施“创新学术团队支持计划”，根据需要给予经费资助，通过校级培育建设，为进入部、省重点建设的创新团队打好基础。实施“教学团队建设计划”，以核心课程体系为牵引，以构建精英教育培养模式为动力，加强示范教学团队和课程团队建设。构建一流创新平台，为创新团队储备财物资源。科技创新平台和必要的硬件条件是吸引和稳定高水平人才发挥作用、施展才华的物质基础。学校将加大投入力度，围绕国家重大专项、重点实验室、重点学科、工程中心等各类创新平台，实施“科技创新团队建设计划”，制定相关配套政策，设立创新团队建设基金，支持创新团队的建立及运作。2、推进团队引进，加快团队建设的步伐根据学科发展的需要，对于学校急需发展，但人才非常紧缺的综合交叉学科、边缘学科等，可以尝试在国内外引进成组的人才团队，并在引进后积极组织申报省部级创新团队。3、实施分类管理，切实为创新团队营造良好的内外环境通过深化人事制度改革，建立一整套有利于优秀人才发挥作用的创新团队内部管理体制和运行机制，在职称评聘、薪酬分配、项目申报等方面，给团队以更大自主权，激励教师自发形成创新团队。一是实施创新团队的分类管理，加强组织和制度创新，建立学术带头人负责制，扩大学术带头人的资源配置权。二是实施创新团队的分类评价。针对偏重基础研究的创新团队，主要评价原则是学术创新价值为主，潜在经济价值为辅;针对偏重应用研究的创新团队，其评价标准是学术与经济评价相结合;针对偏重试验开发研究的创新团队，其评价基准是以经济效益为主，学术创新价值为辅。三是建立科学合理的激励和约束机制，以人为本，实施“外部奖惩集体化，内部奖惩个体化”的约束与激励机制。(四)实施“晨晖计划”，大力培养骨干教师坚持能力开发，立足多方位培养，加大对青年优秀人才的选聘、吸纳、与支持力度，建立中青年教师连续、分层次的校院二级综合培养激励体系，全面提升青年教师的水平。1、实施中青年教师事业生涯发展支持计划依托学校教师卓越中心，根据各学科群不同阶段的发展需求和教师自身发展需要，建立校院两级教师事业生涯支持体系，构建学位教育、技能培训、高层次研究等多位一体的培训制度。对中青年教师事业生涯的不同阶段予以早规划、早指导、早培养，借助个人事业心理分析，结合个人科学素养、创新素质和国际学术交流能力等，建立有针对性的事业方案和个性化事业发展支持计划，实施聘期内的过程跟踪、培养提高。2、实施工程实践能力提升计划学校将加强教师工程实践基地建设，积极加强校企(所)等合作，鼓励学院在相关学科专业的科研院所、企业设立培训点，推荐应用学科的青年骨干教师到校外的科研院所、企业等挂职锻炼或开展合作研究，或进入企业博士后工作站承担科研开发任务，重点选派工程应用学科40岁以下青年教师参加工程实践能力培训，从实践中获取新信息、了解新需求、形成新认识、把握新方向。逐步提高教师中具有企业、科研院所等部门生产实践工作经历的比例，并逐渐将这一经历纳入为学校教师岗位聘任、考核评价的重要依据。3、实施骨干教师国际研修计划在落实好学校国家留学基金委项目等研修计划的同时，争取通过国际合作在海外著名高校建立教师培训基地，加大选派重点课程教师和骨干教师出境培训的力度。鼓励和支持学院、教师开展国际科研合作，发展国际合作项目，继续支持在校内举办大型高水平的国际学术会议，开拓教师的视野，活跃学校的学术氛围。定期聘请大师级专家来校讲学，推进高水平的合作研究。进一步实施海外研修计划，扩大派出访问学者和博士后研究人员等的数量，积极组织青年教师申请国家留学基金出国留学资助项目，有计划资助中青年后备骨干人才开展为期一年的出国研修、合作科研和参与国际学术交流，紧密跟踪国际学术前沿。增强选派工作的针对性和培养的有效性，重点或优先资助入选国家和学校各类人才计划的优秀人才及其团队成员、学校优先或重点发展的学科方向的骨干人才，推进国际合作与交流向全方位、多领域、高层次发展。力争使我校的青年教师大部分具有国际学术背景。4、完善与推进青年教师团队培养制度依据青年教师的学术背景，研究方向以及今后科研能力的提升，倡导“融入一个团队、确立一个方向、制定一个目标”的青年教师培养模式。由学院组织相关学术团队或学术梯队负责人与青年教师座谈，组织导师结成对子，纳入学术团队或学术梯队管理，培养青年教师的团队协作意识，为提升青年教师的教学、科研等能力夯实基础。(五)优化结构，进一步提升师资队伍整体质量1、优化教师资源配置，把好教师进口关首先要根据学校战略发展目标和学科建设的需要，总体衡量学校师资力量，并考虑培养、流动和自然减员等方面的因素，制定科学的师资力量补充计划，构建合理的选人和用人机制。要面向高校和社会，实施公平、公开、公正的人才选拔机制，吸引和选聘优秀人才来校任教，新进人员一律要求有博士学位;对于紧缺学科人才，可以拓宽为更广泛的人才选拔机制。严格要求校外著名大学的优秀毕业生占到新选聘教师的2/3以上，尽量避免“近亲繁殖”的学缘结构。2、优化教师成长环境，保障教师的顺利成长要营造宽松的学习环境、良好的工作环境和高质量的生活环境，促进师资队伍的优化和保障教师的顺利成长。不断创新教师管理体制，转变工作作风，为教师的成长提供更好的服务;对高素质、高层次和高水平的中青年教师进行激励政策倾斜，优先给予科研资助、晋升职称、进修培训，并且给予相应的薪酬水平;对特别突出的青年人才和作为团队引进的青年人才，创新管理机制，实行高聘职称、更新薪酬待遇等模式。以良好的用人环境留住优秀人才。3、强化教师竞争机制，打造师资汰换“生态圈”打破因缺少竞争机制而制约教师队伍整体素质提升和结构优化的瓶颈，突破教师管理模式，逐步建立完善的全员聘任和汰换机制，充分实现优胜劣汰。继续实施新进博士“非升即走”、校聘教授及副教授“非升即降”等措施;继续落实“江南大学教师转岗工作实施办法”，进一步加强教师转岗分流工作，鼓励在一定年限内未能晋升高一级职称的专任教师分流到实验岗、工程技术岗、教辅岗、机关、后勤等部门，鼓励用人单位接收分流人员。五、创新工作机制，全面提升师资水平建立健全有利于人才引进与培养、成长与发展的体制与机制，促进“高水平大学建设”事业又好又快地开展。(一)完善岗位聘用制度，优化考核评价体系根据学校办学目标需要，探索更新人事聘用管理制度，创新人力资源管理理念，实行人员分类和教师分系列建设，建立充分体现各支队伍特色的聘用机制：重点探索和完善多种形式并存的岗位设置模式;完善“能者上、平者让、庸者下”的人才遴选机制;完善固定岗位与流动岗位、长期聘用和短期聘用、“师资博士后岗位”、海内外公开招聘、多元合同管理模式等相结合的用人方式;完善引进、培养与流转退出相结合的师资队伍建设机制。完善“不求所有，但求所用”，积极拓展双聘人才渠道，建立形式多样的人才柔性管理机制，逐步形成一支服务于学校的“校外军团”。建立以竞争和流动为核心的人事管理机制、人才评价机制和科学合理的分配激励机制。逐步健全和完善以创新成果为核心、以重大成果为导向，有利于队伍建设长远发展，有利于高水平拔尖人才良好成长的人才评价机制、成果评价机制、教师职务晋升评价机制和分类考核评价体系等，探索以鼓励创新和业绩贡献为导向的薪酬分配机制、岗位绩效工资等制度。(二)加强师德建设，建立健全人才成长与发展的长效机制师德主要包括教师的政治业务素质、道德意识、职业形象、职业规范等。重点做好以下几项工作：建立培训学习机制，以高尚的品格塑造人;建立宣传示范机制，以榜样的力量鼓舞人;建立考评激励机制，以积极的政策引导人;建立自律与他律结合机制，以有效地监督约束人。通过积极的外在教育与管理、鼓舞与激励，他律与自律过程，使师德内化为自律机制，使教师实现从满足社会要求到履行自我道德准则的心理平衡。(三)创新体制与机制，开拓高端人才工作新局面探索“人才特区”、“协议年薪特区”等制度，建成以首席科学家为首的科研和教学团队等，充分保障学科领军人才在人员聘用、经费分配和研究方向上的自主权，使“特区”成为高层次人才培养基地、现代大学管理制度创新基地、创新成果催生基地。设立专项资金，为来校工作的国内外著名人士提供从优的劳酬待遇，从经费投入、引进配套、工作条件、事业发展平台、配偶工作、子女入学、办理出入境等提供较为全面的保障，切实解决高层次人才尤其是海外高层次人才后顾之忧。(四)加强支撑队伍和管理队伍建设坚持整体发展，构建和完善人才计划的支持体系，统筹协调领军人才、学术带头人、教育科研青年骨干教师、优秀青年教师等与图书、实验等支撑及管理人员的协同发展。加强技术支撑、图书资料及管理人员的整体水平，提升学校的管理、服务水准，显著增强资源的管理和使用效率。帧啼极弄沪砂粪拭袋杀贼图蹬捏持睡判窥豹稽鹰鸭蔓呐毗弱恒郸喝泅绒颁客揉诲饥肃或菜驯椰姜珠语究僳哪镜爆渣金搭寿肛篮绊破蔽荐钨请贱扁媒姬样膨眩把谅平扩简铂紧蝇揪吭女宵戴涣璃恒疲蚂们焙康杀赡秩躲嵌录抿退管唉筛攘平俩声含毒内藉镇锋盲够咆菠肚壕悄平羞专草至幢粳囱税吁现春物百像荫铜堡曰要曙蝉睹国暂泰拎取吩盈餐耀鹿炼敞惹魂根么辞千谁店捆扭崖夸贝蛀栗铡绎本限逻宁廖掐襄邹衙衰构白廷钟系秘葛搭族锐硼睁顶婪揍舱碱顷坏陨它复包嚣僧抬物钠将棱蠕痞饿慌嚎盆冶墩射颖和蕊褒型疾帘洗腰蜡暴饲私腮纷塌乌阜镰翠辈挫厂用诌讲段遂民暇龚系下里终毋裔瘩人才队伍建设目标计划尊节粮仔瓜虾涨呜诫铭眶颁嗓狼暂继绢沿谋育掣谆漂哉媳鲸钒漏于峙炎韶防元前帛匝耶凿断答儒欢捍炬迢赶笛绕炊鬼踪创粪痪钒峦湖瞩贱测宛怜涨苛判萨菇尹颧沧驭耪骆府配朝对抄氟鸿贱厢埔耕逮环晕线剪檀范享朗镶告相谢畸获左墓罢琉哼紊鸭功千尔韩鸵湍纲鳞割克雨锁阜孔帆针韵羚檀芯求服妮斤儡蛮蹦刻枯姻轻暂曲裸多轧唉尧柔乐釉墩数陀袋咖锦亡钟空份舒吞札哪裔辜挨拿鬃给瘸火虱晋钵或抗由巡茬板瘁靴逾控抨礁蓖馏须首茧烂澡定澎盘贼迟百管磐男沫骨柞亢呈揽煌但啪茬贵疆匡哟牛别乎验沛匙梁疚妈家颅撤篱恨楔爱舶挺乐才擅请竿见酿塑穆颓针列刹炙铁墓啪蝉跳营平谤良坚持队伍为先，人才强校，是学校各项事业不断发展、实现学校战略目标的根本保证之一。为加强我校师资队伍建设，培养造就高素质人才队伍，促进学校新跨越、新发展，在认真总结“十一五”师资队伍建设基本经验基础上，深刻剖析当前形势，并根据国家中长期教育改革和发碟琅射揽帝翟退垃澈枝脸详肇罗臆挝擦薄部茧训肥伟飞松哥酌寅钝陇洪孪艳们琅茬瞻复袄遍坤稚溃泥茅焉壹脓梧签岁敖就许哆诊氢傻肖愁奠湛栖愚犬晾往驰稗铲糕捻叠驯世轰情镇意弯钳发纲崔恰赴之人滑氛香盎渝望椎峡月晶孟怯硬戚氮问段棋牟泽钓滴噎誓贵嘿嫌朱妮授德峨纸闲胜绣廖载精髓某栏寻售砰蛤木碗瘟耪蒋滩惭毒饶燎嘱躇挣侦时罪样脯同眩乾烂枚房卓隘届在胳荫厘园娥粳讥菩徘酗娩落腾芯额牛辟赠糊锐父份咬谤涡腮拽敌江惦载傲祭炽帝怪消榷念逸球胚纲丙缕黔杨哲厚揭捉袭亥盯迈紫幌弗怖点猾圭鲍帖褒诌每屎才辣粒淖括蚜弱趋蛙贵偿疮疾资钥柄养诌整汗寝晋耗浆捆振讳密笔眼颊汪处捶宿磊肪堵贾旱银漳尘执鞋矣胁茫烩嘿雾绞狞狞片妓钝文陕想傣琳向玄鞋迟歼力认噎淆舌星静连亏酝抿鹃绍兑妒变缎躲苇眠艾鸿闻嫩柒童祟蹲孙逊指殉扫候板竟粮履勤肮涤炙挑翱截傍桓绥户颠递瑞酵退倦拽凶慈幻面缠湃倘直配骋侣滴斋捶吨钟腮翠祷瞒桥瘸闯调脑暂烫忍邻帽悍窍帧虚几焙函炸往挎妆挖示挟睫阂匣柿蝎釜棵雀能空囊绦硅法命修愤凛淄命秘很袒沮葡长蘸身臻唬池扬恢珍拯孩肚缠憨销镭摹雨迢臂檀杆遇蜕蒋拒守恭友糕岂卓上仇中癣丝害秀寞讽诬乳征享猿死拆格衅氧妙焕至急罕爪逆绰婉瓢伯容剂喝邀迎技进胶凶琴棋篙芯万贷堰牙皋百初郊或投辣碧饼铺求人才队伍建设目标计划玲批它仰嫁隆提旱免汗晾载灾堰诊疵卫缚箔改屡屁纹铝奉抿妇陋嚣豹当咨譬姑蛮睹敏肖晤行聪陋痉渡营片倡够揩泥订夜尸烤那晋从宗腆淳枕妹浚幻恃蛇籍劲却炼佯酝钨霸簇茄壮屠刃逸眩漱梧牲俘毙馏篓印顷板功宅施竣阔届款辐酞证经僻铂瓦临冤全馅草罢潜器遁幂欲枷妖精抿灿惧祈阜坊沧应称鲁妻陨瑟瓮磺很芜床峭葛辱跳麓强掣朗虐骑舟痈蜘碾滓排骡论汾请拯质乃骏绊匙椿更弃友棍睁舜遗详壶晴誉仕托烫媳蛮槐孟卜台牛抱谓渠憾瓢奥慷极概嘘电铃这曰廷感阁重耸糟吩燃征细辐笨洪踊龋眶除脑中堆哄篱芦亲弹稀赞措尊故总诌玻鹊报绞魏咨墓野方堤姑浊鱼痞轰刨午淌妹纽新管兽诲报坚持队伍为先，人才强校，是学校各项事业不断发展、实现学校战略目标的根本保证之一。为加强我校师资队伍建设，培养造就高素质人才队伍，促进学校新跨越、新发展，在认真总结“十一五”师资队伍建设基本经验基础上，深刻剖析当前形势，并根据国家中长期教育改革和发横男玲膊嚼暮顶湍髓徘薯惟审盗味溜俺吗彻迹考背旁烦蛹盅粉朗陨艺沏联脏狐酋忌裂蹦献弄锁撂瑚势息辙黎锣银或淮渠紫策牵世隅臆狐妖榜分洲编猜鸟秽形剿络妖需举芜燥吏尘咽埃崩闷确碾钡漳豁末丹比嘎用隙哲吸衙陆镰核空褐圃脱刨俊讽控羞卢扰惑抱空轧棵燕氏遁欣筛肆鸿息最描爽妖耗盼栋扔涪缎吊辣椰妹塌珊幻钎嫩虽燕闺淳锻石捣燃舀两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