学生管理简述.doc

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现阶段中职学校学生管理思考
学生管理是学校管理工作中的一项重要工作，学生管理工作体现了一个学校的管理水平，学生管理工作做得好的学校，学生学习、生活秩序井然，学生活动开展良好，学生表现出一种积极向上、朝气蓬勃的精神面貌，校园整洁、和谐，校园文化氛围浓厚。因此学生管理不仅仅是学校的一项工作，也是学校的形象建设工程，是校风校貌的一种内在表现形式。
目前是职业教育发展的黄金时期，同时也是职业教育所面临的一次挑战。如何把握好这次机遇、迎接这一挑战，是个值得每一个中职学生管理人员认真思考的问题。
一、学生思想教育工作各自为政，管理效果欠佳。
在班级管理中，各个班主任根据本班学生的学习、生活状况开展学生的思想、行为教育工作，于是出现了头痛医头，脚痛医脚的现象。每个班主任各做各的活，各有各的门道，各自开展各自的班级活动，对学生的思想、行为教育没有一个系统的、明确的目标，全校的班主任工作不能形成思想统一，行动一致的局面。班主任工作从全校工作的角度来看，显得松散。因此学生思想、行为教育和班级管理工作形式上浮在表面，在缺少一个良好环境氛围和大趋势的状况下，在全校很难形成一股“风”、一种“势”，所取得的效果也就是短暂性的。
二、班主任工作无明确目标，影响学生管理工作成效。
由于思想、行为教育工作没有系统的、规范的内容，班主任只能根据经验或学生的一些表象，开展班级管理工作，因此很难找到一个适当的班级管理目标。特别是对一些刚当任班主任工作的年青教师来说,他们因为到校工作时间不长，一方面缺乏学生管理工作经验，另一方面对学生了解不深，开展班级管理工作就更加困难。在实际工作中，我们很多班主任在班级管理过程中没有明确的目标和计划，于是出现了十分钟就开完一次班会的情况，很多班主任觉得没有什么可讲的，也不知道讲什么，大多数都是把学校的近期学生工作安排传达给学生，这样是无法做好班级管理工作的。而班级是组成学生管理工作的重要单位，班级是学生管理工作的主要实施对象，只有每一个班将班级管理工作做好了，学生管理工作才能取得成效，才能更上一个台阶。
为了很好的解决上述问题，开创学生管理工作的新局面，提高学生管理工作的成效，我们要重视学生思想教育工作，将学生思想教育工作提高到一个前所未有的高度，只有这样我们才能真正实现“在校三年，受益终身”的教育目标。首先，学生的思想教育要有科学性。这种科学性是多方面的，从内容到方式方法。由于中职学生人生观、世界观模糊，希望与失望并存，学习基础力匮乏，行为习惯散漫，外部社会大环境发展迅速，年青人受到的冲击更加强烈，这些纵横交错在一起，很多程度上造成道德思想、行为无人引导，放任自流的状态，在学校开展道德教育难度颇大。因此，德育工作应该以实际为出发点，德育工作与常规管理相结合，与学生的思想、行为特点相结合的方式来展开。
在内容方面，可以根据不同年级的学生，教育内容的重点不同，一年级侧重于行为习惯、组织纪律、价值观、法制观等方面；二年级侧重于就业观、职业道德、劳动纪律、综合素质等方面，在整个教育过程中，再与学校的中心工作相结合，即有助学校发展，又有利于学生成长。而且，教育内容两到三年就要进行一检查或修改，使教育内容始终能和青年学生的思想、行为特点相适应。在方式方法上，要一改以往的“教学方式”的形式，不能把思想教育列为一门课程，这样一方面可以避免学生产生抵触的情绪，另一方面可以避免学生认为这是副课，不予以重视的情况。这个工作的主讲可以逐渐的由专任教师改为班主任，时间由正常行课改为班会时间，在形式上班主任们则可以多加强沟通，有好的方法形式就相互借鉴，而不仅限于一两次的集中学习，敷衍了事。在内容和形式上让我们的思想教育都能更贴近学生的实际生活一些。其次是加强学生对自身能力的培养，训练学生的协作意识，互换角色，把学生分成几个实习小组，让他们扮演不同的角色，分工合作，完成实习任务。在此过程中，每一位学生都应该尽自己所能与他人协作，为完成共同的任务而作出自己的努力，他们相互纠正，相互促进，共同克服困难，一起感受成功的喜悦，使学生的自信得到增强，对日后学习的积极性、主动性及学习的成效都有直接影响。同时也让学生感受到集体的力量，知道同学之间的互助作用。通过实习任务的协作完成让学生理解人与人之间必须团结协作才能成功，增加个人协作意识的培养，也是对学生日后走上工作岗位的模拟训练，这就有别于单纯的讨论，而是让他们实地的去动手。也许我们就能在学生管理工作中取得意想不到的效果。
其次是思想教育的系统性和规范性。从学生入学开始到毕业，根据不同时期进行不同内容的教育，就象其它学科的教育一样，有固定的教育计划、教育内容，让思想教育工作也具有连续性、系统性。同时有了统一的内容，能让全校的学生思想、行为教育工作步调一致，行动统一，让大家劲往一处使，心往一处用，在配合相应的活动，就能在全校形成良好的“学习”风气，让学生管理工作规范而有秩。
我们应该教给中职学生什么

案例一：前几天从《潍坊日报》上看到了潍坊市人力资源市场2008年第四季度职业供求状况分析，需求人数和求职人数比例出现了两个极端。一个是需求小于求职的职业，包括物业管理人员、行政业务人员、财会人员、机动驾驶员等职业，缺口最大的部门经理达到了6：1的比例；需求大于求职的职业，包括机械冷加工工、纺织工、化工产品生产工、电子元器件制造工等，缺口最大的裁剪缝纫工也接近了6：1。
案例二：2007年我参加了国家级中职专业教师培训，学习过程中参观了江苏亚邦集团，该集团涉及农药、兽药、医药、涂料、房地产等多个领域，建有江苏省最大的医药流通基地，年产值突破了70个亿。该集团的总工对去他们那里应聘的职业学校学生的评价是：“来应聘时，证件一大摞，什么普通话、计算机等级证书等等，多是些在工作岗位上无用的。”另外她认为现在的职业学校开设的课程涉及的点、面太全，没有针对性，专业深度不够，学生踏上工作岗位后，集团还得重新从头培训，建议职业学校少开无用课，多开点实验课、分析课；学生定位不合理，好高骛远，普遍有浮躁情绪，很多学生刚在集团培训合格上岗，就选择了跳槽，搞得集团工作很被动。
通过以上两个案例，不由得我们思索我们职业教育应该教给学生什么？
首先，从职业供求关系来看，一是求职者大多数奔着行政、部门经理、文秘等高层次工作职位去了，需一定专业技能的、工作环境稍差的工作单位求职人少；二是只需短期培训就可以实现上岗、技术含量低的职位鲜有人问津。这就提示我们职业学校应该紧跟时代潮流，适时地调整自己的专业设置，设置诸如物业管理、机械冷加工、化工产品生产等缺口比较大的专业，因为有些机械类专业投入较大、较慢，可以尝试和企业联合的办法，把实训车间搬到企业中去，完全按照企业的要求进行招生、教学。另外，学校还应该抓住技术含量不是很高的这部分职业需求，诸如缝纫、纺织、餐饮等，通过短期培训实现学生到企业就能顶岗的要求，同时，也可以和企业达成协议，企业招工，学校负责培训和再提高培训，减轻企业的培训负担。
其次，面对中职学生的“层化”问题，学校的功能也应该实现多元化，加强课程与教学改革。中职学生应该分层对待，不管是就业教育还是升学教育，都要增强普适性能力的教学，使学生具备作为一般素质的关键能力。对于就业教育，还要针对不同的专业，加大校企合作力度，了解企业的用人标准，改变教学内容，变大而广为专而深。加强学生技能操作水平的锻炼，加强和企业的联动合作，实行弹性学制，使学校像工厂，老师像师父，学生像工人，让学生走出校门就是一个合格的工人。对于升学教育，还要做好中高职的衔接问题，将职业教育内容和普通教育内容融合起来，提高升学率。
职业教育的课程和教学应该与服务相结合。课程与应长期处在“动态开发”过程之中，教材的编制应以“课程标准”为基础，以“学习包”的开发为目标，实施项目式教学，教会学生学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活，为学生的第一次就业做好准备。同时职业教育是一种全程教育，贯穿于人的一生，要重视职业继续教育，培养学生的终身学习理念，引导他们从《学会生存》到《学习：财富蕴藏其中》。
最后，要加大职业素质的教育。职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面，主要特征包括职业性、稳定性、内在性、整体性、发展性。
这就要求我们把企业文化、安全知识、职业道德等纳入到我们的教学过程中来，解除企业的后顾之忧。
不同的职业，职业素质是不同的。对建筑工人的素质要求，不同于对护士职业的素质要求；对商业服务人员的素质要求，不同于对教师职业的素质要求。李素丽的职业素质始终是和她作为一名优秀的售票员联系在一起的，正如她自己所说：“如果我能把lO米车厢、三尺票台当成为人民服务的岗位，实实在在去为社会做贡献，就能在服务中融人真情，为社会增添一份美好。即便有时自己有点烦心事，只要一上车，一见到乘客，就不烦了 ”。
学校应该做好学生选择专业前的教育，让学生明白自己所学专业最终的就业方向。同时一个好的企业都有自己的企业文化，让学生在学校就接触企业文化以及每个岗位的安全要求，充分了解企业，清楚企业员工的职业素质，并为之充实完善自己。
一个从业人员的职业素质是和他整个素质有关的。我们说某某同志职业素质好，不仅指他的思想政治素质、职业道德素质好，而且还包括他的科学文化素质、专业技能素质好，甚至还包括身体心理素质好。因此，学校应该加强职业道德教育，教育学生正确定位自己，树立良好的就业态度，通过不断学习来提高自己的“职业胜任力”。

2010年读书节活动方案
一、     活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：

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