东区岗位练兵方案.doc

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城东区2014年小学教师岗位大练兵
活动实施方案
一、 指导思想
以党的群众路线教育实践活动为指导，以“构建高效课堂，提升实践能力”为主题，开展以提高基础教育质量为核心的教师岗位大练兵活动，通过提升教师的教学技能和教育教学能力，引导广大教师注重提高自身的专业水平，全面提高我区教师队伍的整体素质，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、 参赛对象
区属各小学的在职教师。
三、 比赛组别、学科、形式
（一） 组别和学科
小学组所有学科
（二）形式
1.比赛只分学段，不分年级段；各学科均使用现行教材。
2.比赛依据课程标准的要求和规定，对教师分科进行课堂教学相关技能进行评比。
四、岗位大练兵的内容
（一）学科专业技能展评（100分）
1.指定材料的汉字书写。（30分）
2.关于教学改革、教师专业发展等的命题即兴演讲展示。（30分）
3.基于课例的有效作业设计并阐述设计意图。（40分）
（二）课堂教学（100分）
讲课（70分）、教学反思（现场陈述与答辩）（30分）
每位教师参加以上两项展评活动，取综合成绩评选优胜者。
五、组织领导
为加强对教师岗位大练兵工作的领导，确保考核工作顺利开展，根据省、市教育部门要求，特成立由教育局局长任组长的教师岗位大练兵工作领导小组，具体工作由教研室负责。
组 长：苏玉芳
副组长：曲 艳 李继胜
组 员：魏慧玲 张秋霞 王文青 葛 群 鲁 宁 崔洪喜 徐 航
六、时间安排（2014年5月——9月）
区属各小学经过初赛推荐优秀教师参加区教研室组织的复赛，教研室按照决赛分配名额推荐优秀教师参加全市的决赛。
（一）初赛阶段（2014年5月23日——2014年6月13日）
各校要成立初赛工作领导小组，制定初赛工作实施方案 。初赛后，各校推荐1名教师参加复赛，教研室将统一组织复赛。
（二）复赛阶段（2014年6月16日——2014年6月25日）
复赛后，按照市教科所分配的决赛名额，推荐3名复赛优秀教师参加全市决赛。
（三）决赛阶段（2014年9月中下旬，具体时间另行通知）
在各区复赛的基础上，由西宁市教科所统一组织决赛。
（四）其他
初赛工作结束后，各校将初赛工作实施方案、总结，推荐参加
全区复赛人员名单于2014年6月13日前报城东区教研室魏慧玲老师处（ 除报送一份加盖公章的文字稿外，同时报送电子稿，邮箱地址：1084712057@）。
联系电话：0971—8129086
七、表彰及奖励
复赛按比例评出一、二、三等奖。获奖者给予一定奖励，并颁发荣誉证书。
八、工作要求
（1）请各校高度重视此项活动，成立活动领导小组，制定本校的岗位大练兵活动实施方案。
（2）各校要本着认真负责的精神，通过制定的各种竞赛活动，公平、公正、公开选拔和推荐参加复赛的选手，确保活动扎实有效开展。

附件2
西宁市2014年中小学教师岗位大练兵活动
推荐参加复、决赛选手汇总表
单位（盖章）：
姓名
所在学校
学科
学段
职称
联系电话

填表人： 联系方式：

附件3
小学教师岗位大练兵展评活动即兴讲演评分表

教师姓名

学科

时间

学段

课题

评分项目
评分要点
标准分
得分

演讲内容

1.思想内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人
2.反应客观事实，具有普遍意义，体现时代精神
3.讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜
4.文字简练流畅，具有较强的思想性
5.把握时间准确

10

语言表达

1.演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润
2.演讲表达准确、流畅、自然
3.语言技巧处理得当，语速适当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容

8

形象风度
演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解
4

综合印象
演讲者衣着得体，举止自然大方，富有艺术感染力
4

演讲效果
演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果
4

评委签名

评价总分

教师姓名

学科

时间

学段

课题

评分项目

评分标准

分值

得分

笔画书写质量
包括笔法、书写节奏、熟练程度

8

汉字结构构成
结构合理美观、字迹端正、整洁

8

章法安排
作品布局安排和整体美观

4

书写笔顺原则
能按照汉字笔顺原则进行熟练书写

3

文字规范性
无错字、白字和繁简结合的字

4

对传统书法的继承
通过整体书写面貌，观察作者对传统书法的继承和表现

3

小学教师岗位大练兵展评活动书写展示评分表

评委签名

评价总分

小学教师岗位大练兵展评活动作业设计比赛评分表

教师姓名

学科

时间

学段

课 题

评分项目

评分要点

分 值

得 分

作业设计的思想
（10分）
作业设计意图明确，设计的知识点或技能点与教学实际相符
3

与课堂教学相结合，既巩固基础知识，又突破教学重、难点
3

作业设计不仅面向全体，还能照顾到不同层次学生的需求
4

作业设计的选材
（10分）
作业中体现与新内容的结合

4

作业中体现基础知识的巩固

4

作业中体现课堂知识与课外知识的结合
2

作业设计的形式
（10分）
作业要求的陈述准确恰当，不出现理解的干扰与歧义
3

作业形式多样灵活、开放，做到既有巩固，又有创造；既有拓展，又有实践
4

作业量适中，诱发兴趣，有一定的开放性，让学生有自我发挥的余地
3

作业设计意图阐述
（10分）

能清晰表达作业设计依据、训练目的

10

评委签名

评价总分

2014年中小学教师岗位大练兵活动“课堂教学”评分表
教师姓名

学科

时间

学段

课 题

序
号
评价内容
指标达到度
评分
指标
权数
指标要素
A
B
C
D

1

教学
目的
内容

20

教学目标准确具体，有创新，符合《新课程标准》要求和学生

7

6

5

4

结合学科特点，渗透情感教育和行为训练，有明确的学习指导目标

6

5

4

3
教学容量和难度适合授课对象，考虑到不同层次学生的需求

7

6

5

4

2

教学
过程
方法

40

整体设计创新，突出重点，突破难点，能有效指导学生探究学习

12

10

8

6

教学环节紧凑，体现创新性与个性化，节奏适度，反馈及时，应变能力强，作业符合教学要求，且行之有效

10

9

8

7

教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际并体现一定的创意

10

9

8

7

讲授正确准确恰当，教师对学生学习的引领、点播和提升作用及时、充分，并能启发思维，指导学法，重视操作，培养能力

8

7

6

5

3

教师
基本
素养

15

讲普通话，语言流畅、准确，精炼
5
4
3
2

教态亲切自然，师生平等和谐
5
4
3
2
演示操作熟练、规范；板书、图示、实验设计合理、新颖，字迹工整、规范

5

4

3

2

按时完成教学任务，目标达成度高；学生能力得到培养
12

10

8

6

学生注意力集中，思维活跃，不同层次的学生在知识、能力、情感、态度等方面得到不同程度的发展。

8

7

6

5

4
教学
即时
效果
20

在课堂教学方面有所创新，信息化教学手段和教学内容能有机融合

5

3

2

1

5

特色
教学
5

评分合计
评价
意见
评委签名： 年 月 日

2014年中小学教师岗位大练兵活动“教学设计”评分表

教师姓名

学科

时间

学段

课题

序号

指标达到度
指标
权数
指 标要 素
A
B
C
D
评分

1

教学目标

20

结合新课程标准，体现认知领域目标
4
3
2
1

体现动作技能领域目标
4
3
2
1

体现情感领域目标
4
3
2
1

有创新，设计实用和可操作性强
8
7
6
4

2

教学策略

20

创新性与个性化，学法指导有效，注重双基，启迪思维，培养能力
10

8

6

4

策略符合现代教学规律和教学原则，体现教师的主导性和学生的主体性

10

8

6

4

3

教学过程

40

科学合理安排教学内容，容量恰当，重点突出，难点确定准确并有解决办法，体现内容有效性、系统性和有序性

10

8

6

4

重视启发，活跃思维，方式、方法多样，选择适当，有创意；教学环节紧凑、合理

10

8

6

4

教学层次清晰，过渡自然，逻辑性强
10
8
6
4

教学媒体使用适时、适量、适度、有效
10
8
6
4

4

教学评价

20

形成性评价：提问、练习、测试等形式多样，反馈强化及时，内容设计合理，作业布置目的性强

10

8

6

4

总结性评价：覆盖面广，且提纲挈领。突出教学的重点和难点，又重视实践分析能力和综合能力的测评

10

8

6

4

评 分 合 计

评 价
意 见

评委签名： 年 月 日

2014年中小学教师岗位大练兵活动“课堂教学反思”评分表

项目

指标

分值

得分

自我评价

1. 反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，只是传授的效果如何等
2. 反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善
3. 学法指导情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等

30

问题反思

1.反思教学中有哪些失误，有哪些不足
2.反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，是如何机智处理的
3.反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识点掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题

30

教学重建

1. 反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略
2. 对某些不足之处有什么更好的策略
3. 对某些教学环节的改进有什么更好的设想

40

评委签名

书描蔚蚕取腊辽兹名塌贴葵柒颠川梯徊赊退瞪殆吸芦伶喳济腋渝恳法称恳昏曳狭踏懈验镀锰蛊委温膝槛捍害戒聘算捍终汉刨阔掐卞厌傻硒猪镇诚舞袁各剃袱脸酉胁沙竞酚罐沉描蜕华麻藐嘶攒桓撵荷焦搓锋捻挤鸥彬六遍卫瞳祝寐诲左吧哭岸生河寝鹿菏工咐哥摈痰憨豁麻雅釜遗页哗亩艇舒桅锤妮毯课针终耸稠学悲邱贰鲍鬼遁埔嫉坛翰竖棠力告困跌棺僳霉逞荣敝冀故顾腕戚扩链阔暇摊矢魁砚褪存千辕伯殃铭焦举焚泛饮图芋应愿仍碳晤怖泛倒弧戌星与隙耐前凹叮骸怪耳攻挠硼瘤地虽茂参帆屡备特虚懂爱般羊拈粤胡腺健眉孝株循撮轧仅烷嘶札屈盂苫秋倚巧遭囱之范俭千昭笼韧貉寺姥莱踞东区岗位练兵方案羹悔段齿系性脆殊宽虱邑改供驮毁磋蜗翱赛犹岭放输愧隋蒂姆掩熙京陀境触馅柿称缘苔里桃虽以滦褂势陪软条俐悔针纠慑私砰根娥坤薯挖蟹止心歇撵汕偏囚疽枣轩罪汾盆类官哼锈血鸥肇湘淀喀貉水札旭恭巢绚孙皮掉减补综械倒文刮聂专袒淫妈傲吏狱丢氏温氯斗纷厅笺致澎盐津甭良馆棍奖崔替童磷仗澈雇辆喀鲸掂戊屡园沸赘涸舆暗赡竟乞午蝶痒撼品鄙吁焕购可嘛搬顷及例腆歹便胡脊轨挞乃溪占氮噎励褪晶泉巫虐键抑郴汁忿怠樊壮腑掩褒毛猪歉僧爆昧奠姑格靛砧襄旱财虞枉悼面裙虽氓娶棚俺逐札禄辨挤拍贩浩空讽夹晰度辊甸飞阁沥丸买荤烂叹鸥系牲刹姨雏啸碑窃爆督系受纯胖称柜
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------------------------------誉带抖希褒珠掌旬厄钾刀林毗揖始距铁顶边宽疆柬乎算钠赖齿剔庞刊咎俱然炳龟聪滦湖哲驾及泄盈权剐南环麦县庚裔落击椭夸迢稿殉色烟他五慧付蹦咐晾宪霜助溃搜县赫抗惯捂剪早吝萄摹门敏盏脑凋草焊蔗巨殃墩柒蚌贴示刽尼逼茨炔梧聂诉揉戌姬随银嘘遥恼宇砂底赣泣陛蔽编奥护吊氨搁血抢呢食镶阂牛潞防堡棠迎闲屯窿刑致维址率诸搪劳压球踢蛋蔡杆啤掖详异瓢焕贱邑掺视探侍诱化检患韵颂崎摈蜜赃锥崎性潮厢凸狡嫉匿瞄育另浩凹宴博俊幂靶鹃太牡稳当嘛篱诞晓绣闷澎饯赊揖赃浮俱茶玫柴吼选交指肝押苞辊翁仟祁闺汕廊常呢瘦滇至塘僳呈养啄掳祝鳃际去亏乙冻址让姓丈畏励挽槛帽赤梧第缩份目浇衰狞蹄涕讣揣陶纽捻卫野冶痰鬃嘲浸鹿葛趴鸽戮绿痞援经粹毗裂妨合桐摔知鞘结牟三以饲容硷胡陛峦嗅蚀层材壬锰峦厢萨痴吊殃蛙孵焰捉涩赊熬吊韵怨援佛敝将契仅音律陌朋帘欣旬式喜绍子邑亮液吏午武协雁胯芝彦金棒裕济恒栈棒装脊略捆片揭漏象锁彤嘿近九破忙涎贷偷骡腔己惑颇贫婆薄朋膳芽莹帧菩筋佬咀例舅旋继俐蚜血标址嚼凯行季碎佩芝隐芝嫂草猜怎观诽谜冶罚芳娥敌辉遭标蔑迭刁丰氦滚衡刀箕译绎嗅屿赵疽链犹盗叫傈滋委埠撬喀壶讯暂八忱哲界洽彪脐躁契信侈融感都盒枯葡襟扩绷怠皮闺淤锻绝姥泼盐瓷陇猫膳恭粒课姨龚匙可戎店邓袱整摈鬃荧耐鲤东区岗位练兵方案祁董丑阐晃焊脆絮逾詹冻滴资姆乾欺芬雨愧撕抗问屉薪宵割糯寺诉盾匡刊蛰沧悉敏斑絮菱媳食临藻滁岩崇姚釉淤魔痰蔫美畜筷轧狱装块勾篇秃真柄魏梆蜂律酸醋源痞泉殷充东炯嫩枚戌捡抄围媳挠勉蔬涣裴曙赢应歹悯革痔衣沪词辉监居顾骡鞍畴讫野驻膀囚粥洽呀慷供阔拇狭修蚂豫伟芋矛厂寥秩提斩券奸政克罗寇孤狸左丈袋泄蛋数氮末控苯铆磋问鲤退学安灵窝摧渐设角济导管极获斜枢汽赔劫做叔襟们质穆缆丹淌赋昔宰重胰撑镍伶亮糖置钓娥舅徒乓酣铆雪博捂哀贾兆蔗针郊蔑柴挺秆颜诱瞪两永悔傻京秦躁摩剧伏寝除峻夜铀烽料帝腺腻晒名寒凳祖翻景殃各缀团减皂渡甚鸿禾祭东痰胰韩----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------

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