学校督导制度(草稿.doc

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准确定位，确保教学督导实施提高教学质量是个系统工程，为了对课堂教学过程的各个环节特别是关键环节进行有效调研、检查、督促和指导，学校成立以校长为组长的工作小组，成员由副校长和校长助理组成，从更广、更深的层面上对教学全过程教学监督、检查、评估与指导。 领导小组名单： 组长：樊志萍 成员：高然、李福森、何朝林、陈有东、张光恒、吴先进以上督导人员待遇：按听课数量与高级讲师课酬标准计算 下设办公室，成员有：祝燕、李清莲、李洪健以上工作人员待遇：每月给予20课时，按相应课酬标准计算2、 建立制度，规范教学督导工作（1）建立听课制度，要求督学深入教学第一线。督导人员到课堂进行常规性的听课，每学期听课面涉及全体任课教师。听课方式以计划性听课和随机抽查听课相结合，从教师的教学态度、内容、方法、能力、教案和教学效果等6个方面与任课教师进行交流和必要的指导。同时要填写教学督导听课评价表（附件5），并将听课评价表报学校教务科。（2） 建立教学检查制度（附件8），进一步完善学校督导评估管理机制。根据我校专兼职教师的岗位职责，督导组每月定时和不定时检查教师备课、上课、教案、听课情况及作业批改、教学后记等，同时通过召开师生座谈会、调查问卷等形式，听取教师、班主任、学生对教学工作的意见。（3） 建立教学信息反馈制度。督导组每月将教学督查情况、教师与学生对教学及教学管理的意见进行分类、汇总，并及时向有关部门、教师、学生反馈，使得教学督导、评价、监控、反馈、调控等各管理环节更公开、公平、公正。二、 规范督导职责，有效开展督导规范教学督导职责，是保证教学督导工作能有效开展的基础，也是加强教学督导工作的规范化、制度化的重要措施。我校教学督导工作职责概括为：督教、督学、督管1、督教。督教是指对学校教学工作进行督促、指导、评价，包括2个方面：一是对教学思想、课程设置等问题及时反馈、评价、建议。二是对教学全过程进行监督、指导，包括：备课、课堂教学、作业批改、教学进度等不定期进行检查，向授课教师了解相关情况并提出建议。2、督学。督学即对学生的学习活动过程进行多方位的督导。内容包括检查、评价学生学习自觉性、学习方法、学习效果等德智体诸方面的综合素质。3、督管。督管就是对学校的教学管理进行督促、评价。包括教学管理队伍建设、教学运行管理规范、教学质量管理规范、学籍管理、成绩管理、课程管理、教学信息管理等。其目的是要健全结构合理的教学管理机构，提高教学管理人员的管理水平和服务能力。建立健全教学管理规章制度，并督促这些规章制度的严格执行。三、 创新督导方法，落实常规工作随着教育理念的更新，办学机制的改革，教学条件的改善，办学层次的多元化，构建新的评价体系，就必须探索督导工作的新方法，改进和完善教育教学督导工作。1、“日检、周报、月小结”。“ 日检”即校级专职督学每天对教学情况进行巡查，及时发现、反馈、解决问题，掌握第一手材料，每天填报教学督导日志（附件8）。“周报”即将一周内的总体情况汇总，分析整理，上报校级督导组。“月小结”即在每月督导工作例会上对教学情况进行一次总结，找出具有普遍性和典型性的事件，提出改革和指导意见。2、“三检、两会、一通报” （附件9）。“三检”即期初、期中、期末三次定期检查，每次各有侧重。“两会”即期中召开一次教师座谈会，期末召开一次学生座谈会，听取教师、学生对学校教学工作的意见，和建议。“一通报”即用教学督导信息，通报教师教学情况、推广先进课程改革经验等。3、处理四种关系、坚持四个结合。在教学督导工作中处理好督导与评价、督导与指导、督导与反馈、过程督导与结果督导的四种关系；坚持随机督导与计划督导、理论督导与实践督导、常规督导与专项督导、教学督导与政策督导相结合。附件1： 学校教学常规工作规范为使教学常规工作规范化、制度化、科学化，全面提高教学质量，特制定本规定。本规定分二部分：要求、考核与奖惩。第一部分 教学工作要求一、教学计划1、教师必须在学期初认真钻研教学大纲和教材，全面分析和研究学生的情况，制订好切实可行的学期课程教学计划。2、教学计划必须具备以下内容：（1）学生基本情况分析；（2）教学目标；（3）教材内容分析以及单元或章节教学的具体要求；（4）实验实训；（5）教学措施；（6）教学进度安排。3、教学计划必须详实，具有指导性、科学性和前瞻性。学生基本情况分析必须准确反映学生对本学科的学习兴趣、学习效果以及存在的主要问题等情况。教学目标的必须明确、具体，符合教学大纲要求。教材内容分析必须详尽，单元章节教学要求必须明确、具体，重点突出。教学进度安排必须科学、合理。4、教学计划一式两份，教师自留一份（置于备课本前），一份交教务科检查后存档。5、教学计划提倡电脑打印，也可以手写。二、教案写好教案是上好课的基本前提，教师必须在上课前写好教案，以保证课堂教学质量。1、教案应包括以下主要内容：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）课型；（5）教具准备；（6）教学过程与方法；（7）小结；（8）作业布置等。2、教案要求书写认真规范，内容结构严谨，环节完备，有作图内容的一律要求使用作图工具规范作图。3、要求分课时写好教案，每两课时备一份教案，个别操作性、整体性极强的专业课可备少量连堂课，但连堂节数不得超过6节。兴趣小组课、活动课、专业辅导课、操作指导课都必须有书面教案。从第三门课开始，方可用电子教案。4、作文指导与讲评课，各学科练习指导与讲评课、试卷讲评课、实验实习课（含上机课）、复习课等等，都必须有书面教案。三、上课上好课是提高教学质量的关键，教师必须以新的教学理论作指导，以良好的教学态度和教学手段认真上好每一堂课。1、认真作好课前准备，熟悉教材教案，检查教学用具，严格按规定的作息时间表上课，教师必须在上课前二分钟站在教室门口，安定学生情绪，组织学生作好课前准备，做到不旷课、不迟到、不早退，不拖堂，不中途离开教室，不准接打电话。2、教师在上课前清点到堂学生人数，对缺勤学生需询问去向，并作好记录。3、教师在课堂上要以良好的教纪教风影响学生，灵活驾驭课堂，注意信息反馈，疏通教学渠道，管教管导，做到严而不死，活而不乱，严禁放羊式教学，努力优化课堂环境。兴趣小组课、活动课、专业及其它室外课，指导老师自始至终必须严密组织，合理安排，不得请他人代理，更不准让学生自由活动。4、教师上课必须举止文明，穿着大方，仪表端庄，精神振作。教师上课前不准酗酒，在课堂上不准抽烟；不准坐着上课（多媒体教学课除外），不准穿拖鞋，男教师不准单独穿背心和非西装短裤；女教师不准穿袒胸露背或透明服装，不准佩戴与教师身份不符的饰品。5、上课时发现学生打瞌睡、玩手机或做其它与课堂无关的事情应及时提醒并制止。6、教师上课必须按规定填写好班级教学日志，并于指定的时间上交教务存档备案。上课教师填写的班级教学日志将作为该教师计算课时的依据。7、教师必须按教务科编排好的课表进行授课，特殊情况需要调课的必须提前一天与教务科联系，获准后由教务科安排调课，并按规定填写好调课单，交教务科存档备案。严禁私自请人代课，如有发现，按旷课处理。四、作业作业是学生加深理解知识并将其转化为技能的重要环节，又是反馈教学效果的重要途径，是教学工作的有机组成部分，因此每个教师必须科学布置和认真批阅学生作业。1、教师要依据教学大纲及教材内容要求，切合学生实际，按学科规定布置学生的课后作业。作业内容应突出教材重点，注重培养学生获得基础知识和掌握基本技能，着重培养学生能力。2、关于各科作业的基本定量：语文科要求全期作文7次（全批全改），每篇讲读课文作业一次；数学和专业课每周至少布置一次作业；英语、政治、哲学、法律、礼仪、就业指导等基础课程原则上每周或每章节作业一次，但必须保证每两周至少一次作业。3、教师应严格督促学生按时认真完成作业，要求学生书写工整，答题或解答规范，不准学生敷衍塞责，相互抄袭和拖欠作业。4、作业批改要及时、认真、详细，批语要有针对性和指导性；坚持更正制度，要求及时补做所缺和做错的习题并及时批阅，作业批阅评分一律采用百分制。5、教师要认真搞好作业讲评，讲评要有针对性、时效性和激励性，讲求实效。6、作业形式不限，除常规作业外，也可以是技能考核、手工制作、上机操作等等。7、教师必须做好学生作业成绩登记。五、晚自习晚自习是教学工作的重要组成部分，晚自习教师组织、管理与辅导得法，对于学生巩固和复习书本知识，培养学生自学能力，有着重要作用。因此，要求辅导教师做好以下工作：1、每周必须完成2节辅导课。2、按时到达教室，不迟到、不早退，中途不得离开教室，同时担任两个班以上辅导任务的教师要轮流对各班教室进行巡视和辅导。3、及时记录学生出勤情况，严格要求学生遵守纪律，严禁学生交头接耳，坚决杜绝学生中的打闹现象。4、认真组织学生复习功课，及时解决学生提出的疑难问题。5、辅导教师可充分利用晚自习时间组织学生开展各类学习活动，但必须保证课堂的组织性及有关课堂纪律要求。六、实验实训1、专业课教师必须认真钻研本专业的各项技能技术，做到能做会教，有组织各项实验实训活动的能力。2、学期初根据所教专业课程，对照本专业实习计划制定好学期实验实训计划，要求有：（1）本期总的目标；（2）实习内容及进度安排（到周）；（3）措施；（4）考核项目；（5）耗材清单；（6）计划在开学后的第一周内上交。3、按计划严密组织每次实习活动，一天内（含一天）具体组织计划，以课时计划体现，一天以上必须提前3天报交教务科具体组织计划，要求有：（1）目的要求；（2）时间地点；（3）实习内容及步骤安排；（4）安全组织措施；（5）所需器材；（6）预计消耗费用；（7）责任人。实习时间要求，请提前一周填好实验实训通知单，交教务科。4、实验实训前，要向学生讲清实验实训目的、原理、训练要求、仪器设备使用方法和注意事项，不要损坏仪器和设备。5、实验实训过程中，教师要坚守岗位，巡回指导学生。6、实习活动结束后，认真做好扫尾工作，指导学生写好实习报告，整理实习检查记录，做好单科实习总结。7、每次实验实训课后，教师要认真填写好实训室使用记录表。七、考查、考试1、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验属于考查。期中、期未考试属考试。考查由科任教师组织，考试由学校统一组织。2、按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。音乐、美术、体育等课程可以搞随堂测验和期未考试，时间可提前进行；其它各科均应按规定组织好测试或技能考核。3、期中、期未考试后，学科教师要进行全面质量分析，交教务科存档。4、严肃考纪考风，严禁弄虚作假。八、听课1、教师要积极参加听课，每学期听课不少于10节，其中新教师（教员）每学期听课不少于15节。以上听课节数不包括在校外听的课，要求在期中前必须完成一半的任务，以防止突击现象的产生。2、行政领导听课要以事先不打招呼的推门课为主。3、教师听课要填写“听课笔记”，并有下列内容：（1）教师讲课知识的准确程度；（2）教学重点的突出及难点突破情况；（3）教学原则的贯彻情况；（4）教学方法的选择和改革情况；（5）教态、语言及板书情况；（6）教学环节和学生的学习效果。4、听课者课后要与授课教师交换意见，取长补短，共同提高，并由被听教师签字。5、公开课或集体听课均需要集体评议，由教研室主任形成评议材料，交教务科存档。6、教务科应定期检查教师的听课记录，作为教学工作的考核内容之一。缺交或课时不足者以教学事故处理。九、教师业务学习1、教师必须精研业务，不断学习先进的教育教学理念，创新应用先进的教学方法和教学手段，熟悉专业行业职业工作规范。2、教师应积极参加学校或教务科组织的各类教学研究活动，并撰写学习总结。3、教师必须参加教研室组织的教学研究活动，并积极发言。要求教研活动学习时间每周不少于2学时，并写好教研学习记录。4、其他要求详见教师岗位职责。第二部分 教学质量考评与津贴发放管理的试行办法一、目的宗旨贯彻落实国家及教育部门关于建立教学质量考评与竞争激励机制的文件精神，配合创建广西特色示范学校，建立教学人员教学质量考评与津贴发放的竞争激励机制，构建基本要求、专家督评、学生测评和特别加分的教师教学质量考评模式，实行教学质量与津贴发放挂钩制度，打破平均主义和固定式的津贴发放制度，奖勤罚懒，奖优罚劣，加强教学人员的教学及质量管理，提高教学及人才培养质量，促进学校教育教学的科学发展。二、基本原则1.量化考评为主，定性考评为辅的原则。2.不同等级，有所区别的原则。3.硬件、督评、学生评价与特别加分相结合的原则。4.优质优酬，质量等级与津贴发放挂钩的原则。5.奖勤罚懒，奖优罚劣，竞争激励的原则。三、质量考评构成与等级（一）质量考评构成以100+10分为考评总分，其中构成为：1.硬件考评。占65分。2.督导考评。占15分。3.学生考评。占10分。4.科研考评。占10分。5.特别加分。占10分。（二）质量考评等级1.96分以上为特级。2.9195分为优秀级。3.7690分为良好级。4.6175分为合格级。5.60分以下为不合格级。四、分类规定（一）硬件考评规定1.硬件包括教学常规的各环节要求；硬件分按设定硬件100分，扣分后实际得分确定。再乘以65%得出。2.硬件分的具体内容与扣分标准（一）制度：以教务科检查登记为依据1、不参加政治业务学习活动的（特殊情况准假除外），每次扣3分。2、授课计划、教室日志、实训任务书、实训总结报告、教学总结等，每缺1项、扣3分（二）备课：以教务科检查登记为依据1. 教案不齐全，缺1课时扣1分2.教案内容不完整（包括教学后记），每项扣0.5分（三）上课：以督导组检查登记为依据1.迟到、早退、擅自离岗， 5分钟以下、1次扣5分；5-15分钟、1次扣10分；16-25分钟、1次扣15分；26-45分钟以下、1次扣20分；2. 旷课1节扣30分3.教师上课把学生赶出教室1次扣3分4.教师体罚学生1次扣10分5.教师无教案上课1次扣5分6.教师课堂抽烟、拨打、接听手机1次扣5分7.学生随意走动5人以上、吵闹5人以上、玩手机5人以上、睡觉5人以上，每项每次扣5分8、违反实训安全操作要求、未造成伤亡事故，每次扣10分9、私自调课1次扣2分（四）作业：以教务科检查登记为依据 1.作业不批改1次扣2分2作业批改不及时1次扣0.5分3.作业批改错误1次扣1分（五）、辅导：以教务科检查登记为依据1.辅导课不进教室1次扣1分2.拒接学生求教1次扣1分（六）考试：以教务科检查登记为依据1.出卷差错多，1次扣1分2.违反监考纪律1次扣5分3.收卷有差错1次扣5分4.阅卷违反操作规范1次扣3分5.期末考试不完成质量分析1次扣1分6、监考擅自缺席1次扣10分（二）督导考评规定1.督导考评分=督导成员的平均分（教学督导采用百分制）。2.督导分=督导考评分（100分制打分）乘以15%。3督导标准由督导领导小组拟定报学校领导审定后作本办法附件实施。（附件5）（三）学生考评规定1.学生每次测评分=扣除20%的最低分和10%的最高分后70%人数的平均分。每学期1次。2. 学生考评分=学生每次测评分（100分制打分）乘以10%。3.学生测评内容及办法由督导领导小组拟定,报学校领导审定后作本办法附件实施。（附件6）（四）科研考评规定1.科研考评包括：编写教材；科研立题（项）；论文发表或参评；其他。2.科研考评分=科研考评总分值（100分制打分）乘以10%。3.科研考评的考评内容与分值标准由督导领导小组拟定,报学校领导审定后作为本办法附件实施。（附件7）（五）特别加分按下列不同种类和等级计分，满分10分。级别与等级技能比赛指导文明风采比赛获奖论文、说课、优质课等教改立项成果教师参赛指导学生主持人参与人国家级一等奖1087798二等奖976687三等奖865576自治区级一等奖（国家级优秀奖）754465二等奖643354三等奖532243地市级一等奖（自治区优秀奖）421132二等奖310021三等奖200010注：特别加分可以累计，但同一项目，逐级参评的，只记最高级别一次。封顶分为10分，在获奖时间所在学期计分。（五）“一票否决”情形学期内出现二次及以上重大教学事故（迟到或早退达26分钟及以上和其他情况）情形的（具体见学校关于教学事故认定与处理的管理办法）的，实行“一票否决”，即该学期教学质量直接评定为不合格。五、津贴发放规定考评等级高级讲(元/课时)讲师(元/课时)助理讲师(元/课时)教员(元/课时)特级优秀级良好级合格级不合格级六、附则1.每个等级不设定比例，只要达到规定分值，即评定为相应的等级。2.督导成员由学校定期选聘（2年1聘），聘为督导成员的教师原则上不担任具体教学，但特殊情况仍需担任教学任务的，质量等级直接评定为优秀等级。3.每学期考评1次，每学期教学人员津贴按课时数量乘以相应考评等级计算，待年终发放。4.行政人员兼课的，同样参加教学质量考评。行政人员兼课原则上为6-10节，特殊情况兼课任务多于该范围的,须经过教务副校长批准。5.如年内连续2次或2年内累计2次出现被考评为不合格等级情况的，要暂停该教学人员的教学资格，改为安排非教学的一般行政工勤工作或待岗。6.有关课时量计算办法由教务科拟定报学校审定后作为本办法附件实施。（附件10）7. 教学人员课时津贴以良好等级为标准，标准由财务拟定报学校审定后作为本办法附件实施。8.本办法自2013年春季学期起试行，此前如有相关规定与本办法有冲突的，以本办法规定为准。附件2：关于课堂教学管理的基本规定一、目的宗旨贯彻落实国家教育部有关教学职业道德规范和加强教学管理的有关文件精神，加强课堂教学常规管理，规范课堂教学行为，严格课堂教学纪律，维护正常的课堂教学秩序，提高教学与人才培养质量，促进学校教育教学事业的科学发展。二、基本仪式与程序1、教师必须在上课预备铃响起前到达教室或教学场所。2、上课铃声响起，教师进入教室或教学场所，环视教室清洁与学生到位情况。3、教师司口令：上课！学生值勤干部司口令：起立！4、教师回礼：同学们好！全体学生回礼令：老师好！5、教师司口令：请大家坐下。全体学生坐下。6、教师检查学生出勤人数与纪律表现（着装、仪表等），并认真如实填写教学日志。7、教师授课：（1）复习旧课，导入新课。占用约5分钟。（2）讲授新课，占用约3035分钟。（3）总结新课，布置作业。占用约5分钟。在授课过程中，要求教师：授课过程中每讲完一个问题或每隔一段时间，走下讲台，和学生沟通交流，让学生参与到教学来。注意关注学生的课堂表现与违纪行为（含瞌睡、玩手机、讲话嘻闹等），及时进行教育、纠正与必要的记录。8、下课铃声响起，教师司口令：下课！值勤学生司口令：全体起立！9、教师行礼令：同学们再见！10、全体学生回礼：老师再见！三、教师教学行为要求1、着装要合适、得体、整洁，仪容要端庄大方，不要穿过于花俏的衣服和化浓妆。2、要带齐应带的教材、教案、教具等。必须在上课预备铃响起前到达教室或教学场所。3、遵循教学规律和教学原则，运用合理的教学方法，采用先进的手段，上好每一堂课。4、要关闭手机或设置为振动，上课期间不得接听手机。5、要司上下课口令并行教学礼仪。认真进行学生出勤与课堂纪律表现情况检查和记录。6、原则上应站立进行教学适当的走动，或与学生进行互动交流。不得在上课期间批阅作业或试卷（早晚自习除外）。 7、要始终保持对学生的关注，监控学生违纪行为表现（含打瞌睡、看课外书籍、玩手机、讲话嘻闹等，以上以下全同）并及时批评教育与制止。8、要充分用完每节45分钟时间，不得提前下课，保证恰当的授课容量。对于一般理论课授课，不得整堂做练习、作文、自习等，体育课亦不例外。9、若有特殊情况必须调课或停课时，应按学校有关规定办理手续，经审核批准后，方能调课或停课。四、对学生的行为要求1、应按时到教室或教学场所上课，不迟到不早退，因病因事要按规定办理请假手续并报告上课教师备查。2、要落实值日，负责课前擦黑板，帮助教师取送演示仪器、教学器材等。还要负责司令上下课礼仪。讲台要保持干净整洁、台面要备有文件夹（内有座位表、教学日志）板书用具。3、要在值日干部的主持下，配合教师履行教学礼仪。4、必须衣着整洁进入教室或实训场所。不准穿拖鞋、背心或赤脚进入教室。也不准浓妆奇服进入教室或教学场所。5、应保持教室或教学场所内清洁卫生，课堂上不准吸烟、吃零食、乱丢废物和墙上乱写乱画。6、不得携带游戏机、MP3等通讯工具或物品进入课堂。手机要设置为振动或关闭状态，上课期间不得接听手机、玩游戏和听MP3等行为。7、上课应专心听讲，积极记笔记，不准随意进出教室，有问题需提问的要举手示意。8、要尊敬老师和服从教学管理，不得违反教学纪律，扰乱教学秩序，不得做出有辱老师的言行。9、要爱护教学实训公物，不得故意损毁教学实训公物。五、违规处罚规定（一）对违规教师的处罚如违反上述规定，视情节和后果轻重以及认错悔改态度，按一般、严重、重大等不同级别教学事故论处，作扣减课时或课时津贴、责令作出检讨改正、通报批评、停课反省、行政处分、取消当期或当年评优推优资格等处理。（二）对违规学生的处罚如违反上述规定的，视情节与后果轻重以及认错悔改态度，作扣操行分、扣减课程考评总分、责令作出检讨改正、通报批评、停课反省、赔偿损失、纪律处分、取消当期或当年评优推优资格等处理。六、附则1、学生对课堂教学如有意见时，在不便向教师直接反映的情况下，可实事求是地向教务科或学校有关部门反映，以帮助教师改进教学工作。2、任课教师应自觉接受教学督导组、教学管理职能部门和学校安排的听课及其他教学质量检查。3、本规定由教务科、学生科负责实施，执行督查与处罚，全体教学人员和班主任给予配合。4、本规定自 二一三年三月起施行，此前如有相关规定与之相冲突的，以本规定为准。附件3：关于教学事故认定及处理办法一、目的宗旨贯彻落实国家教育部有关教学管理的有关文件精神，严肃教学过程，规范教学秩序，加强教风建设，建立健全教学质量保障体系与监控机制，减少以至杜绝教学事故的发生，并在出现教学事故时能够及时、严肃、妥善的处理，使教学事故的认定和处理具有科学性、规范性和严格性，做到依法治教、治教必严，全面提高教学与人才培养质量，促进学校招生办学事业科学发展。二、基本原则1、出事必查、事故必处、处理必严的原则。2、以事实为根据、考虑后果影响的原则。3、程序规范、公开、公正、公平的原则。4、自报、举报、投诉相结合的原则。5、建立事故认定申请复议制度的原则。6、区别对待、分类处理的原则。三、教学事故定义与分类1、教学事故是指教师、教学管理人员、教学保障人员由于不认真履行工作职责，违反教学管理规定，干扰教学秩序，影响教学质量，或违反教学工作、教学管理工作和服务工作的规定，对正常教学秩序、教学进程和教学质量等造成不良影响以及损坏教学仪器设备，伤及人身安全等造成不良影响的行为或事件。2、教学事故按照性质分为三类，即教学类、教学管理类、教学保障类。依据情节、程度和后果将教学事故分为三个等级：一般教学事故、严重教学事故、重大教学事故。四、教学事故的认定程序1、学校成立以校长为组长、分管教学副校长为执行组长、由教务科、校办室、学生科等部门负责人组成的教学事故认定与处理领导小组，领导小组办公室设在教务科，主任由教务科长兼任。2、教学事故发生后，除事故责任人主动报告外，可以由事故所在部门报告、教务科巡堂人员报告及事故知情人举报等形式指认。3、领导小组办公室发现或接到报告后，应及时负责查实，按一事一表的方式在3日内填报学校教学事故认定及处理意见书，并对照本规定的有关条款，拟定事故等级并提出处理意见，学校教学事故认定与处理领导小组审议后认定事故等级。4、凡被认定为严重、重大教学事故的事件或行为，报校长办公会议研究后，给予当事人相应的纪律处分。5、教学事故认定后，学校教学事故认定与处理领导小组向事故责任人所在部门送达学校教学事故认定及处理通知单，事故责任人所在部门接到通知单后应及时告知事故责任人。6、学校成立由校长任主任、纪检委员任执行主任、办公室主任、教务科长、工会负责人及教师（职工）代表等组成的教学事故处理仲裁委员会；仲裁委员会办公室设在校办室，该主任由校办主任兼任。事故责任人对教学事故等级的认定如有异议，应在接到通知后3日内（以通知下达之日计）向学校教学事故处理仲裁委员会申请复议。未提出复议或申请复议理由不充分的，视为处理决定有效，学校即下达处理文件。五、教学事故级别与类型（一）下列各类情况之一，属于一般教学事故：1、教学类 （1）任课教师在教学和工作场所衣冠不整，造成不良影响。（2）非不可抗拒的特殊原因，任课教师上课迟到或提前下课5分钟以下，监考人员迟到5分钟以下。（3）上课未带教案。（4）上课（考试）期间，移动通讯工具发出响声，或接打手机，收发短信。（5）上课（监考）期间，无正当原因离开教室或教学场所（5分钟以下），去做与课堂教学（考试）无关的事情。（6）上课用语言或行为贬损、侮辱学生。（7）课堂教学中有学生做与学业无关的事情发现而不制止。（8）整个学期布置批改作业量未按授课计划要求完成，影响课程教学质量。（9）未按规定进行辅导答疑。（10）学生成绩登录、试卷核分等出现5人以下的错误。（11）任课教师延迟学生成绩报送3天以内（不超3天），致使成绩管理人员无法按期汇总学生整体成绩，致使学生学籍处理时间延误。（12）在实训（实习）教学中因擅自离岗或指导失误或管理不善，造成价值300元以下仪器设备损坏或遗失。（13）试题内容和题量不当，致使在规定的考试时段内出现未达30分钟的时间有12及以上的学生交卷，或延长考试时间达30分钟以上50%及以上的学生才能完成答卷，或因命题原因导致学生成绩严重失常。 2、教学管理类：（1）教学管理人员变动任课教师、上课时间或上课地点，更改课程表，未能及时通知到相关教师和学生，造成教学活动冲突和教学场地冲突或遗漏教学任务，但处理及时（十分钟以内）。 （2）按计划应完成的教学改革、课程建设、教材编写等教学研究项目，未按时完成上报。 （3）教学执行计划确定后，未按规定的时间下发教学任务书，未在规定的时间内排定课表。（4）试卷印制粗糙、卷面字迹不清，或试卷分拣有重大失误，造成考试延误、中断或失效，严重影响学生成绩。（5）教务科未经主管领导批准，聘用不具备任教资格的人代课。（6）过失出具与事实严重违背的学籍成绩证明。（7）未能按时发放学生成绩汇总表或补考通知。（8）有监考任务而因公外出，未能事先到教务科办理人员调整手续。 3、教学保障类： （1）教室内讲台、讲桌、黑板、灯管等损坏，影响使用，经报修后2个工作日内未修复或无答复。（2）公用教室或其他教学活动场所卫生状况很差，应进行打扫但未能按规定清扫。（3）没有提前准备好教学设备、教学用具（粉笔、黑板擦等），影响正常教学进行。（4）多媒体教室、合班教室、实训室等未及时开门，影响教学秩序。（5）接到教学设备故障投诉后，24小时以上仍无处理结果。（6）教学设备或资料未经批准擅自借出或丢失影响教学，导致一般后果。（7）教务科未能在规定的时间及时采购，导致上课时学生无法领到教材；或漏订、错订教材且未能采取有效补救措施。（二）以下各类情况之一，属于严重教学事故：1、教学类（1）未按照教学大纲和教学进度的要求，擅自删减学期授课计划所规定的教学内容达1/4及以上。（2）因公因私外出或不能正常上课，事先未按规定程序办理书面调代课手续，私自请人代课、调课、减课4学时以内者。（3）未按学校规定的程序擅自取消已安排的教学活动，或擅自变更课程表安排的教学时间、地点，由此导致多数学生误课，并影响正常的教学进程。（4）非不可抗拒的因素，任课教师上课迟到或提前下课5-15分钟，监考人员迟到5- 15分钟。（5）课堂教学出现重要概念错误，对学生的课程学习造成不良影响。（6）整个学期布置批改作业量未完成授课计划的三分之二，或任课教师不批改及评讲作业，或遗失学生作业，或未实习或实习结束未填写实习评语，或遗失学生实习手册。 （7）在实训实习教学中，因教师擅离工作岗位或指导失误或管理不善，造成价值3001000元以下的仪器设备损坏、遗失，或造成人员受伤。 （8）监考教师在监考过程中不认真履行职责，导致考场纪律松懈，发现学生作弊而不及时纠正、处理；聚集聊天或擅自脱离监考岗位5-15分钟；在考场上从事与监考职责无关的事情，经查实者。（9）命题不认真，造成试题有3-5处错误，影响学生正常考试。（10）阅卷教师不按评分标准判卷，提高或压低少数学生（3-10人）考试成绩。（11）任课教师延迟学生成绩报送3天以上、不超7天，致使成绩管理人员无法按期汇总学生整体成绩，致使学生学籍处理时间延误。（12）有证据表明，考试前给学生以复习、串讲或其它形式泄题。（13）未按有关规定，擅自向学生收取或变相收取各种费用。（14）在教学活动中因教师擅离岗位或指导失误或管理不善造成学生受伤，后果严重；或造成财产损失1000元-3000元以下。（15）学生成绩登录、试卷核分等出现5人以上错误。2、教学管理类： （1）因排课失误，致使教学无法正常进行；或教学秩序受到较大影响。（2）教学管理人员变动任课教师、上课时间或上课地点，更改课程表，未能及时通知到相关教师和学生，造成教学活动冲突和教学场地冲突或遗漏教学任务，导致学生延迟上课超过10分钟。（3）监考人员、阅卷教师、试卷管理人员丢失学生试卷。（4）考试前试题保密措施不力，造成试题泄露。（5）任课教师或教学管理人员不按有关审核程序随意更改学生考试成绩。（6）所选教材内容严重偏离教学大纲要求，或未按学校规定的程序办理审批手续，私自向学生出售教材、教学参考书（含自编）或其它相关书籍。（7）主管部门对本部门所发生的严重教学事故隐瞒不报。 3、教学保障类：（1）教务科未能在规定的时间内及时采购，或漏订、错订教材且未能采取有效补救措施，导致开课一周后仍有学生无法领到教材，严重影响学生正常学习和正常教学秩序。（2）按计划应完成，且执行部门允诺完成的维修项目未及时完成，又未提前向使用部门说明，影响教学活动的正常进行。（3）没有提前准备好教学设备、教学用具（粉笔、黑板擦等），严重影响正常教学进行。（4）未备齐实训实习教学所需的材料及各种物品，准备不充分，致使实训实习教学无法按时进行。（5）教学设备损坏，在已报修的情况下未及时进行修理，且未及时采取有效措施，影响教学活动的正常进行。（6）对其它故障，如照明电器、电源和电教（扩音和投影、放音收音）设备的故障在开学和开考前未及时检修，影响正常教学和考试。（7）对上课和考试过程中发生的设备故障，在接到抢修通知后，检修人员未能及时到达现场抢修，影响教学和考试正常进行。（三）下列各类情况之一，属于重大教学事故： 1、教学类（1）有关人员在教学、实训、实习以及教学管理等教学活动中散布违背四项基本原则、违背教书育人的基本宗旨的言论，或散布民族分裂思想，或进行传销、推销、营利活动，或散布封建迷信思想以及淫秽内容，道德品质败坏，其言行在学生中造成恶劣影响。（2）