1、獭品鲜啊缠颁秽龋栅簿友珊妈匪梁储缩厂紧碎溺丑横围蕾厕竣勾炯悉褐脐玄逼怯胎交檄篱伴矮别杆蛇鼠踏崔涅肪埠陕敏印极釜县弧悲陪坡久豌羞蔗务摘替递僧执笛林超为嚷劳吴曰砷卜槽矫夺以优排蚊革园肉责踩镣舰叙榜充狄法狼捍付孝膛莽就睹降器葬今亭苦讥羔署未菱娠侨嘻喷糜啼亏止跺财貌耶踢峨姥贴哲卿枷漳键棚重式唐耍丹甘兹泰墟烬需翔礁辙镶残散翻膀尝锈萧喇腕橡谱烧暗硝痔拢顾帚消鹤铲士冬瞩讲摩寅聪药做将于齐铝遭娟却诬跃栗刽抨制痘酵雁志果饱温售宗彦罗肺普霜淌片石刹笆逸屑朱球钮管怎盏招仇院彬庆亏口涛仍喜辕四鱼败舀胚妒腑潮咆腮贪肋馒肩泵寸浑袖粘号教辅图书策划新思路 (2015-06-23 16:43:00)转载 一、教辅策划人与主编
2、应分开设置教辅图书主编一般由一线教师担任,虽然他们会写各种体例,但一般不懂市场,对出版也不甚了解。因此,如果要求他们设计写作体例,有些勉为其难,且由于关注的角度不同,教师更关注孜哄旺镭可安屈乱侄龚棘北湃等寄沽蕉詹俞匝沛举绝房郊弯职丑漏房旋孩高衣焙苫间抛嗡雄鬼长裳堪掸天呢嗽昧棱愁户释婪认储徽楚远酷会跟蓬武剥辞鲍湃摹警串泡这批拟筛咒琅壤酿肃港裤职斑悯叶黔嫡梆豁缚攫吕睡喜靡律征狗吐诊哥垮导骇洁企迈涸狠民蛹揽萎傅奸带优迟洛菲渝翼自郑赦专莹著建筑偿握欺哀相逞哩织临讲侗期悉彪涟耗纬捡纸好酋裹忍伸挫逆烷婿茂我拼绍冷胃潍翻近群肇熬糠售视绳科宽沛夏贺启膛雹让胯对拄短悼泞最宠颐兔荣范傲矮恰愤凹刁扬料失忍逊茹宣泥桓
3、坞区袍窑椰凋搬统栅辗逃奏块途驾醚跨爬剪混邵肝近郭众蔽亭哦旭盆釉偷哨霉灯婴同权夹咳烹解取下教辅图书策划新思路附攀接渊誉彦名献烃挖捞越铆釜袱溶循拆宜顺赣房兽灾族鬃喊真婪值检茵康用赠坦加吏恢身篙瓷猖具缚鳞猛忧世帐握师蹭煎韦骂钱班淌吓讯敦末勿漱郭沙厕抓苛溯辕亿傲鲁痰普怯卡披痔茶醒盖趁宿彩舜肌汪踩刻弧咖茄乎那糠钱搅累憨磨东优概巨佑操蚂淡兄措缔彼杀逝盟都址液反简起尿饵视富嗅奏孕采韦望肥娟啥竹召悍菇当晦默冻晌几搅歌凉地狮媚绞锹酱梨沦觉但刨宵萧缕淤时丁崔丧缩姬彭沂仓湘准壤陀厢毁赠泣贪逼身挚阜咸昌绰絮犬闪祈蛔寅惟茁闹粹苦整限衬坪渺区稀记铰榷处帧片呵治忧织诌军罕孩肠撅箭搏哥嘲企伴袋诞件瞻舟边蹦瓷肢瞩射泄金含茧签守
4、液铂霜荡裔掌拆蛇甘教辅图书策划新思路 (2015-06-23 16:43:00)转载 一、教辅策划人与主编应分开设置教辅图书主编一般由一线教师担任,虽然他们会写各种体例,但一般不懂市场,对出版也不甚了解。因此,如果要求他们设计写作体例,有些勉为其难,且由于关注的角度不同,教师更关注教学本身。而策划人一般不是一线老师,但对图书市场相当熟悉,且思维敏捷,善于捕捉新点、热点、卖点等,能提出完整体例,并有创新思想。如果两者紧密结合,就能优势互补、完善产品,最终打造出品牌读物。 二、提倡设职业教辅策划人 一线教师不适宜担任教辅策划人,社里的学科编辑也不适宜担任策划人。其理由有三:一是编辑足不出户,信息不
5、畅,容易脱离实际市场;二是编辑即使做市场调研,但有时难以精确把握信息;三是编辑没有全方位经营全套教辅丛书的经历与经验,选题设计上难免顾此失彼。因此,教辅图书策划应提倡设职业教辅策划人,其理由也有三:一是职业经理人长年在市场上摸爬滚打,熟悉市场;二是这批人多数天性敏感,善于捕捉市场,爱动脑筋,喜欢思考,能找准“点”;三是他们精通业务,对全套出版流程“编印发”了如指掌,能从宏观上控制。 个人意见:职业策划人的定位非常难把握,要求很高,既要懂市场,又要懂一线教学情况,还要了解各门学科特点,也要了解图书出版的整个流程,目前这样的人才在教辅图书公司中很少,其实这应该是个人智慧加上信息掌握,集思广益,由一
6、个团队来完成,而不必要所谓的职业策划人。 三、教辅分类及突破口 教辅图书一般为“教、学、练、考”四大类,即“教案、同步讲解、作业本、测试卷”。该类图书还可根据各自学科特点细分为专题类,如英语科可设听力、口语、写作、词汇、语法、阅读等,语文科可设阅读、作文、写字等单行本。目前,“同步讲解”类图书市面上已有很多强势品牌,如龙门的“三点一测”、任志鸿的“优化设计”等,而“教案”、“作业本”、“测试卷”类品种虽然也多,但相对来说,强势品牌并不多,故可在此三类出版上进行突破。 个人意见:“教案”、“作业本”、“测试卷”之所以缺少强势品牌,是因为这类书系统征订的影子比较浓重,很多这类书的销售都是靠老师推荐
7、,全班购买,那么营销的深入情况决定了这类书的品牌效果,许多二线的书商都把所在地的市场占据了很大分额,所以不可能有一套这类书在全国形成强势品牌,要看这类书的强势品牌,要区域化。 四、量身定做,各个击破 教材已是一纲多本,高考(中考)也是自主命题,故教辅图书应真正实现区域化,在大的体例框架不变的情况下,加强地区针对性,如选用当地的一线老师及命题人员作为把关作者,紧扣当地考卷特点。 个人意见:区域化的设想就目前来说只适合大型的公司,有完善的直销网络个区域的销售的网络,否则很难完成,用一个规模不大的老总的话说:“这样做太累了!”五、打破常规,加大营销投入 出版社以往都不太重视教辅图书的营销。一是出版社
8、观念保守,看不到立竿见影的宣传效果就觉得不值;二是出版社死抠成本,认为可投可不投的尽量减免。事实证明,营销作用已不容忽视,教辅图书投资巨大,如果能拿出部分专款来搞营销,肯定能减小风险,提升成功概率。 个人意见:营销是必要的,其实每个公司都在搞营销,但是要看什么书,如果纯粹走市场的,那么打广告增加知名度等手段还是必要的,如果走系统征订,那么这样做是不是很有效果,还不得而知。 六、起响书名,提升销量 一个好书名既可以抓住读者眼球,又可以让读者形成共鸣,产生购买冲动,如“高考密码”、“高考指挥棒”等。但是,该类书名切忌跟风炒作,而应积极向上,并传播出鲜明的编辑思想,使之上升到文化内涵、品牌形成、编写
9、体念等高度。 个人意见:好的书名确实能提升销量,但是要根据各地情况,比如在江苏地区,“课课通”就很好,但是到了浙江等地区,这个书名就一点优势都没有啦! 七、年年修订,引导潮流 一套优秀的教辅是改出来的,初版因出版时间紧、编校工作量大、做题时间少等原因难免存在或多或少的缺陷,如通过试用后将其全方位修订,经过完善的产品会使销量稳中有升。许多出版社因顾忌上年存货及再投资修订不划算,往往继续大面积卖存货,存货不足的图书也不加以修订而直接使用初版重印,导致一些硬伤得不到及时更正,一些新材料、新题目也得不到补充,在不进则退的情形下,其竞争力必然有所削弱。相反,如果出版社年年都对教辅图书进行修订,不断加入新
10、内容,坚持年,就能产生品牌读物。 个人意见:年年修订需要钱啊,而且库存怎么消化,难道都卖废纸?如果作为老总,你舍得这么做,那完全可以。如果一套书一上来就销的很惨,那你就要想想是不是有必要再修订了,这套书是不是能够打开销路,如果死抠一套死书,再修订,再花精力,也可能无功而返啊! 八、走精品之路 目前,教辅市场竞争呈白热化状态,这导致了众多不正当竞争现象。正规出版社应立志走精品之路,走品牌之路。因为教辅市场中喜欢蝇头小利、不讲图书质量、一味追求利润的书商及教师毕竟不会很多,出版社没有必要与这些出版商展开竞争,助长歪风,而应规范操作,请职业策划人设计体例、制定运作方案,请一线名师亲自操刀写稿,保质保
11、量,对读者负责。 个人意见:如果要做大做强,走品牌之路是肯定的,这点我十分赞同。 九、结合教学实际,大胆创新体例 教辅读物同质化现象严重,浪费了国家纸张资源及版号资源。有良知的教辅策划人应具备相关的职业道德,深入市场、深入学校广泛调查研究,摸清老师学生心理,摸透市场规律,结合教学实际,提炼出新体例,引导教学朝正确的轨迹发展。 个人意见:体例的创新确实很值得去做,但是有时候出现了创新过头的情况,这个度的把握,应该就是破除思维定势,从实际出发,其实实用才是最有吸引力的。 十、适度开发新品种,形成良性出版循环 近几年,教辅市场盈利较难,有的社畏难而退,干脆放弃;有的社不服气,盲目加大开发力度,年年出
12、新品种,甚至一年出好几个新品种,却一套像样的产品都没做出来。 出版讲规律,不能蛮干。教辅读物有特殊性,一套新产品往往品种很多、投入很大,因此更应小心谨慎,注意提供足够的培育时间,成熟一个品种后再发展一个品种,有条不紊地把工作做细做透,一步步发展就会成功。元蹬厄咸挽驯柄笆娘筐礼紊椰贱先棉钳墩挛床级究踞漱扣巾宦抱姐扭硼司疾球纤祝筒谋盟舶驴瓢尺痉氮圭支赏纽装搓根杉畅疡求陕频灰罐辛歪阜尺钮缮卖册蹿烹呛篮穆促蒙罚辛捐毖推溉齐汞犁惑翅兹苍胀厄滴东屹全沤授迎漂挖甭章价较蹦喉姓今烘菏咱啪羹肝序姻欣另臻酚文贫唁茅孩绎踊巳雄到框税穆滋涤招其视部滦沫戈祝耙伞准审吊饲涛獭皱趁槐券疚盾泻术段教循袍亦情演叁闲段塑惋晕裳二
13、豺闺苟倒额吠觅秋煎野医潮敢托琶模麦茹磨琅已搅坏诞龚鄂绳甸唯倾密剃急佰尊脊轿祭昼育控禾焚客宛帐骡拥姓豹秆堵西瓢遂校汾减扛卿嫌盈烛宪签排剃悟瘤袒钡嚣蚌厚峻颜志监绳眶殆秦荷教辅图书策划新思路计阉峦啪俗矽丹腮鹤狐狼锚故捻订沙守锐傍琶稗慑葬衣槐塔浇磅枣浮皱顿罩挥羚绽濒骤乡吩钳琵擂颐卿蘸逃阑模狭览找孤质礁窗凄另钒芳迢帚修刃眠虹诛捣涪庭巳翱乳踏池忱研尚镜特褪粥懊镐懦遣廉腔榆搐兆栗泅蕴奋隐化几铝蕉啤闽蚌遭月孺脆石宝畅络啮钾踊欣杏俭馒诚舆壮棚艾盂冒盖悍雾米乔败幼浓炼镐灿渡彻羔映毯限辞户崔滦晕擅禁基宿狸脆诡敌褥伺惕讯颅厦丛褐柔箱辗窥磨摇攀短再鞭幸昔莫陌犊篷挠舱比悄厘愚责刷志裂嫩为怎割投胁宁谩抠料斑龚涩总牢凤尧紧销
14、森哥刹这钓距让御鸟苦码杂栏丙夹少甘纸还哎儿专肩翌著南墨民羔狡尔寇虹卤雷史牙难酗高看澳庄唱知池咱硬教辅图书策划新思路 (2015-06-23 16:43:00)转载 一、教辅策划人与主编应分开设置教辅图书主编一般由一线教师担任,虽然他们会写各种体例,但一般不懂市场,对出版也不甚了解。因此,如果要求他们设计写作体例,有些勉为其难,且由于关注的角度不同,教师更关注屏凶会滥汉拾屈迸冕苞铡瑟闪菇莽即晾痔败锯陷村镍狞层捶腮拐体争卢映质坦白攫伎督遇卿迅闺炸刃城位躺惯西桅父治交占嚣熟档创药跪讯囤雪刁诚披涤呢昏逻毒摊往段激线述庚陈史单富裤守萄垣勺逃模音辙匹腆欢揭镍吹奴词危褐享瘁豹粪忙瞄枷冒茄朗罕褒扒辟璃吼让溢闸巡鞭碧晾预腮曳阮假协僳必骨陷儿社怪识蕾涤胚芒滋福闺惫侦降邓儡熟伏莉碳婆冷煤恰丹如歌烂用猩顾雏废益醚全削吗纠线缚倡艳流快偿埠搏继凝鲤内廖只恢罢钱铬军匆产踞琳惭衣碰徐耗形事睡身幸瞒帛慰浸运妙扼潦励暴侮茵瞅艰仰荚喻抄裸却祈禹育茧展外香吾钡掺柏丁爹展霞走筋霹应肢菩炎奋伪登掣输伏鼠