大班蒙氏数学教案.doc

精品教育大班蒙氏数学教案活动名称：多角度分类活动目标：1、 能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。2、 积极地参与活动，体验活动的乐趣。3、 培养幼儿观察、分析的能力。活动准备：1、 教具准备：“分类娃娃”2、 学具准备：“分类娃娃”；水果图片、口子、彩色积木、彩笔若干。3、 操作册第五册1-2页。活动过程：一、 预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边在线上做相应的动作。二、 集体活动。 创设情境：是个娃娃来做客，它们都各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。 1、请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。 2、请幼儿翻开操作册第一页，看图提问：“图上有几只鸡宝宝？再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。三、分组活动：第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。第二组：分积木。先将积木按颜色大小、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小、形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。四、交流小结，收拾学具。请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。活动名称：多角度排序活动目标：1、在操作中探索将物品按多种方法交替重复的的排序。2、鼓励幼儿仔细观察，找出规律对物体进行排序。3、培养幼儿动手能力、观察能力和比较能力。活动准备：1、教具准备：“彩色棋”，印有不同图案的纸条若干。2、学具准备：“彩色棋”，几种不同形状的印章，彩笔、长条白纸，彩色珠及绳子若干，彩色纸条、胶水若干。3、操作册第5册第34页。活动过程：一、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿边念儿歌边做动作。二、集体活动创设情境：中秋节快要到了，小朋友们和老师一起用彩色图案纸布置一下教室吧！ 1教师给每组幼儿一张长条形纸和几个不同图案的印章，请幼儿交替重复的规律印画自己喜欢的图案。2观察自己的彩条图案是按照怎样的规律排列的。三、操作活动幼儿操作学具，用“彩色棋”在桌上按交替重复的规律摆好，摆好后说说自己是怎样排列的。四、分组活动。第一组：做小小设计师。在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼等各种图案交替重复的装饰花边。第二组：穿项链。用长绳将彩珠穿成项链，看谁穿得最漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来穿珠。第三组：做彩环。将彩条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套住另一环。第四组：操作册第5册第34页。五、交流小结，收拾学具。教师选出设计新颖的花边、彩环及项链让幼儿欣赏评价，引导幼儿收拾学具。活动名称：测量（一）活动目标：1、 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短、宽窄、高矮等。2、 体验不同的测量工具和方法。3、 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。活动准备：1、 教具准备：“直尺”。2、 学具准备：“直尺”；长条纸、彩笔、记录纸等若干；测量用的绳、木棍、易拉罐等若干。3、 操作册第5册第5-6页。活动过程：一、 预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：脚跟挨着脚尖走。请幼儿听着音乐脚跟挨着脚尖、脚尖挨着脚跟沿线走，边走可边数步数。二、 集体活动。1、 教师带领幼儿户外活动时，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪株植物更高些？创设情境：植物王国在进行比高矮活动，它们想请小朋友当小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出谁高谁矮，你们能想出其他既简单、又比较准确的方法吗？2、 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮（如用手、用小棍或学具“直尺”等）。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。三、 分组活动。第一组：用手或手臂来量桌子、门、窗的长度、宽度，说说测量的结果并记录下来。第二组：用绳、脚步量教室、黑板的长度、宽度，说说测量的结果并记录下来。第三组：用棍、易拉罐或学具“直尺”等来测量桌子、椅子、风琴等物体的长度、宽度或高度，说出测量的结果并做好记录。四、 探索活动。活动名称：测量（二）活动目标：1、 学习用不同的自然工具测量同一物体。2、 在测量中感知测量的工具越长，测量得出的单位数越小；测量的工具越短，测量得出的单位数越大。3、 进一步了解测量的意义，让幼儿体验测量的乐趣。活动准备：1、 教具准备：“直尺”；大小相同的2个长方体礼品盒。2、 学具准备：“直尺”；短绳、书、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2个装米的容器。3、 操作册第5册第7-8页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：小尺子。幼儿边念儿歌边用脚来量线。二、 集体活动。 创设情境：今天是张阿姨的生日，老师想送1份礼物给她，要选大的礼物盒。这两个礼物盒哪个大呢？请小朋友帮我测一测，量一量吧！ 教师出示2个大小相同的长方体礼盒，将全班幼儿分为两组，小组内幼儿分别用长短不同的学具“直尺”来量长方体礼盒的长。测量后汇报结果。 对照汇报结果引导幼儿思考；2个礼盒一样大吗？你们是怎样比较出来的呢？为什么同样大小的礼盒，用长短不同的直尺测量，量得的结果不同呢？ 请原来用长“直尺”的幼儿现在换用短“直尺”，原来用短“直尺”的幼儿换用长“直尺”，再次测量长方体礼盒的长。 教师小结：“直尺”短，测量的次数多；“直尺”长，测量的次数少。三、 分组活动。 第一组：测多少。用大、小不同的量杯将一个容器的米舀到另一个容器里，看看分别舀了多少杯，记录下来。 第二组：测重量。用手掂量各种石子、书本等的重量，估计物体谁轻、谁重。 第三组：测长度。分别用短绳、书、易拉罐去测量无题。注意用短绳测量时一定要拉直，并说出自己测量的结果，如桌子的长度等于几个短绳那么长。四、 游戏活动。 游戏“跨步接力”。在一定距离内，两名幼儿猜拳，赢的向前跨一步，看谁先到终点，数数自己跨了几步。五、 交流小结，收拾学具。 鼓励幼儿多发现一些自然测量的方法，并引导幼儿收拾学具。活动名称：认识“0”活动目标：1、 通过操作和游戏活动，初步了解“0”的意义。2、 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。3、 培养幼儿的观察力，能准确将数字0-9与相应的量对应。活动准备：1、 教具准备：“纺锤棒”；10个空盒子（盒子上分别标有数字0-9）。2、 学具准备：“纺锤棒”；小碗、豆子、绳子、珠子等若干。3、 操作册第5册第9-10页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：高人走、矮人走。教师要求幼儿一会儿踮起脚走，一会儿半蹲着走。二、 集体活动。 创设情境：快吃午饭了，肚子真饿呀。我们10个数字宝宝也想吃东西了，他们想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快来给他们发饼干吧！1、 教师出示饼干“纺锤棒”，和幼儿一起操作。将标有“0-9”的空盒从左到右放成一排，数字卡片对应放置好。从“1”开始，手指着盒子上的数字“1”，念“1”，拿出1根“纺锤棒”，然后把“纺锤棒”轻轻放入标“1”的空盒里。2、 依次取相应数量的“纺锤棒”放入写有数字2-9的空盒里。所有的纺锤棒正好取完。3、 教师将手放入空盒子中转动，边指边说：“没有就是0。”再用手指着盒子上的数字0，说：“这是0。”教师再次将手放在标有0的空盒里转一转，边转边说：“没有就用0表示。”4、 请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0”（车站站牌、挂历、电话号码等），再请幼儿寻找活动室里的“0”，如尺子、计算器等。三、 分组活动。 第一组：玩“看数取豆豆”的游戏。一名幼儿举起0-9的数字卡片，其余幼儿根据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。 第二组：玩“穿珠子”的游戏。幼儿根据自己抽到的数字卡片上的数，在绳子上穿上相应数量的珠子，抽到“0”的幼儿就不用穿。 第三组：操作学具“纺锤棒”，感受“0”的实际意义。四、 游戏活动。1、 欣赏故事：谁的本领大。2、 玩“听音乐拍手”的游戏。幼儿看教师举起的数字卡片拍手，如举“3”时，全体幼儿拍3下手，举“0”时，全体幼儿将双手握拳。五、 交流小结，收拾学具。 教师用谜语来小结，引导幼儿收拾学具。活动名称：5的分解、组合活动目标：1、 初步体验数量比1多的物品可以分成两个部分。2、 在活动中经历2-5的分解、组合。3、 通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。活动准备：1、 教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。2、 学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；彩色小棒（数量为人数的5倍，可用彩纸卷成）；白纸、铅笔、雪花片、木珠等若干。3、 操作册第5册第11-12页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：接龙数数。先集体边拍手边从1数到20，然后教师与全体幼儿接龙数数，每次数的数不超过3个。最后教师与个别幼儿接龙数数，点到谁就接着数下去。二、 集体活动。 创设情境：5个小朋友要参加艺术节的表演，出场时分别从舞台的两边上台。左边右边各上几个小朋友呢？1、 学习5的分解、组合。幼儿每人拿出5片筹码代表5位小朋友，将筹码分成两份，怎么分呢？请分法不同的幼儿到前面来和大家分享自己分“5”的方法。讨论：大家分的都对吗？2、 怎样把大家分“5”的几种不同情况记录下来呢？教师介绍分合符号“”，示范规范的分合式及读法。请幼儿用分合号记录“5”的4种分法，再读一读。三、 游戏活动。 游戏：分彩棒。 请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿每人拿5根彩棒，将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一种分合式里。四、 分组活动。 第一组：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、组合，并用相应的分合式表示。 第二组：用“双色筹码”探索2、3、4的分解、组合，并记录分解、组合的方法。 第三组：做操作册第5册第11页的活动。五、 交流小结，收拾学具。 分别出示2、3、4、5的分解组合式，请各组幼儿讲讲自己刚才用到了其中哪几种分合式，分别表示的是什么意思。引导幼儿收拾操作材料。活动名称：下棋活动目标：1、 在活动中学习5的分解、组合。2、 尝试用数字和符号表示数的分解、组合。3、 通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。活动准备：1、 教具准备：“数字卡片 分合号”；棋盘；红色、黄色棋子若干。2、 学具准备：“数字卡片 分合号”；红色、黄色棋子若干（每组分颜色放于两个框内）；棋盘。3、 操作册第5册第11-12页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：脚跟挨着脚尖走。幼儿听音乐脚跟挨着脚尖、脚尖挨着脚跟沿线走，一边走一边数走了多少步。二、 集体活动。1、 初步感知分解、组合教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。幼儿：棋子。幼儿：棋盘。教师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。幼儿操作。教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。幼儿：我拿了3个红色的、2个黄色的棋子。幼儿：我拿了1个红色的、4个黄色的棋子。幼儿：我拿了2个红色的、3个黄色的。2、 介绍分合号，示范规范的分合式及读法。教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法都记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分和符号“”），我们可以用它和数字一起记录不同的分法。教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来。教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来（手指向记录区），再读一读。教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。幼儿：数字从小到大记。幼儿：两个数不能都从小到大，他们合起来要是5。幼儿：左边那个数从小到大记，右边不是。教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。教师和幼儿一起按规律记录。三、 分组活动。 第一组：摆棋子比赛。幼儿继续用不同的方法把自己的棋盘摆满，并记录，先摆完的获胜。 第二组：凑5点竞赛。两名幼儿共同游戏，每人5个彩色棋，一方出3个时，另一方要及时拿出2个并记录分合式，两人轮流进行。四、 交流小结。 对竞赛优胜者颁奖（小星星），再次总结分解组合的规律。 师幼共同收拾整理学具。活动名称：5的加法活动目标：1、 在操作中学习5以内数的加法，初步了解加法的意义。2、 能从生活和游戏中感受5以内的数量关系并体验到数学的重要和有趣。3、 提高幼儿理解能力和思维的灵活性。活动准备：1、 教具准备：“加法、减法板”；5以内各数的数字卡；5以内加法算式；“+”、“=”的符号卡。2、 学具准备：“加法、减法板”；“双色筹码”；“+”、“=”符号卡片若干；黄豆若干；彩笔、纸、加法作业单若干；小鸟飞图片。3、 操作册第5册第13-14页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：小鸟飞。教师和幼儿一起一边念儿歌，一边做动作。二、 集体活动。 创设情境：树上停着2只小鸟，又飞来3只小鸟。请幼儿看图，思考现在树上共有多少只小鸟。 2只小鸟和3只小鸟合起来是5只小鸟，这个过程我们用加法算式“2+3=5”来表示。 教师出示“加法、减法板”，和幼儿一起操作“加法、减法板”，计算“2+3=”。先将2的蓝色定规放在“加法、减法板”的1和2的格子上，再将3的红色定规接在后面，用手指着并读出“加法、减法板”上与红色定规对齐的数字5，并完整地说出“2+3=5”。 教师出示5以内其他加法算式，请幼儿操作“加法、减法板”计算，并说出计算结果。三、 分组活动。 第一组：用豆子做5以内加法练习。幼儿可先取3粒黄豆，再取1粒黄豆，口述题目并说出结果，然后在纸上记录算式。 第二组：根据图示来添画并写出算式。 第三组：为圆点涂色并添上相应的符号。 第四组：幼儿拿出5个“筹码”，随意撒在桌子上，观察“筹码”的正、反两面合起来是多少，用数字和符号表示出来。四、 游戏活动。 游戏“跳圈比赛”。每个圈里有一道5以内加法算式题，幼儿比赛看谁跳进去算得又快又对。五、 交流小结，收拾学具。活动名称：5的减法活动目标：1、 通过操作“加法、减法板”，初步了解减法的实际意义。2、 在操作及游戏中学习5以内的减法。3、 培养幼儿的逻辑推理能力。活动准备：1、 教具准备：“加法、减法板”；画有情节的减法例题若干张；5以内的减法算式；所需数字卡及“-”、“=”等符号。2、 学具准备：“加法、减法板”；有图示的作业单若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色弹珠及小碗若干；铅笔、算术本若干。3、 操作册第5册第15-16页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：倒着数。幼儿一起倒着从50数到1。二、 集体活动。1、 复习5的分解、组合及5的加法。创设情景：小气球，真美丽。小鸟也想飞来亲亲它，小朋友猜猜会发生什么情况？教师出示图一提问：“图中有几个气球？”教师出示图二提问：“谁飞来了，它啄破了几个气球？”教师出示图三提问：“现在还剩几个气球？”2、 4个气球啄破了1个，剩下3个，我们可以用减法算式“4-1=3”表示。“-”表示减掉、减少或拿走。3、 用“加法、减法板”操作减法计算。教师出示“加法、减法板”，和幼儿一起进行“5-3=”的计算。先从左到右数5格，将左手食指压在5的线上，再数5的后面有多少格，找出原木色的定规放在后面格中，再将3的蓝色定规挨着原木色定规放好，看看前面还剩几格，并将答案念出来“5-3=2”。4、 幼儿自己学用“加法、减法板”练习5以内的减法运算。三、 分组活动。 第一组：看图示做练习，写出答案。 第二组：幼儿两人一组，一人先用雪花片摆出总数，如5个雪花片，另一个幼儿用小圆任意圈住其中几个，第一个幼儿要迅速说出算式及答案。可反复练习。 第三组：玩“钓鱼”游戏。每人抽一根鱼竿，鱼竿上有不同的减法算式，从地上的许多小鱼身上的数字中找到这道算式的答案，就算钓到了鱼。 第四组：玩“猜猜看”的游戏。幼儿两人一组，在碗中放几颗珠子（可以是5颗、4颗、3颗），一人闭上眼睛，另一人取走几颗（不要全取走），闭眼睛的幼儿睁开眼睛，根据碗中剩下的珠子，猜出拿走了几颗。四、 交流小结，收拾学具。 让幼儿知道减去就是拿走、去掉、还剩多少，减法计算就是从原来的总数中减去（拿走或去掉）的那个数，还剩多少的计算。引导幼儿收拾学具。活动名称：复习5以内的加法、减法活动目标：1、 在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。2、 能积极地参与活动，进一步理解加法、减法的意义。3、 培养幼儿动手动口能力和逻辑思维能力。活动准备：1、 教具准备：纸制钥匙、锁若干；花苞若干；积木若干。2、 学具准备：“加法、减法板”；写有题目的信封若干；身上有算式的小动物卡片若干；标有1-5数字的邮筒和标有1-5数字的小房子、实物图片若干；笔、纸、填空算式练习单若干。3、 操作册第5册第17-18页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：拍手问答游戏。教师：“小朋友，我问你，5可以分成几和几？”幼儿：“X老师，告诉你，5可以分成x和x。”教师可以把5以内各数都问完，让幼儿自由回答。二、 集体活动。创设情景：快过节了，数字妈妈5的家庭成员都聚在了一起，我们也去凑凑热闹吧。1、 出示几组5的分合式和加法、减法算式，排列整齐，引导幼儿观察了解数的组成和加法、减法的关系，感知加法中两个加数交换位置得数不变，减法中总数大于部分数。2、 闯关游戏。第一关：幼儿自己在场地上取钥匙，上面有算式，找到与答案相同的锁，即闯过第一关。第二关：采花苞。算出花苞上写的算式，算对了，将花苞反过来，贴在黑板上，看哪一组开的花朵。第三关：搭积木。每块积木上有算式，每个幼儿找一块积木，算出正确答案，就可将积木往上搭，看哪一组搭得高。三、 分组活动。 第一组：操作“加法、减法板”，复习5以内加法、减法运算，并练习书写算式。 第二组：看实物图片。两人一组，口述并创编加法、减法应用题。 第三组：做填空游戏。将两组算式中空格处填上数字，使等号两边的算式相等。如：3+2=4+。四、 游戏活动。1、 游戏“送信”。幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的邮筒中。2、 游戏“小动物找家”。幼儿帮小动物找家，算出小动物身上加法、减法算式的答案，并送到相应的房子里。五、 交流小结，收拾学具。活动名称：数字王国运动会活动目标：1、 通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。2、 在操作及游戏中学习5以内的加法、减法。3、 积极参加活动，开动脑筋思考体会数学活动的趣味性。活动准备：1、 教具准备：“加法、减法板”；“数字卡片”；写有1-5数字的小丑卡座；写有5以内加法、减法算式的汽车图。2、 学具准备：“加法、减法板”；“数字卡片”；写有5以内加法、减法算式的线圈若干；写着1-5的减法算式的白纸板若干；小瓶5个。 3、 操作册第5册第17-18页。活动过程：一、 预备活动。 教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，为了迎接2008奥运会，我们数字王国也举行了一场数字趣味运动会，国王让我邀请大一班所有小朋友参加，你们想去吗？ 幼儿：想。 教师：我们要进入数字王国了，请小朋友脚跟碰脚尖，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少步才能走到数字王国？ 教师：你走了多少步？ 幼儿：30步。 幼儿：28步。 二、 集体活动。 播放运动员进行曲音乐。 教师：现在我们要进行集体比赛，考验大家的速度和智力，先给每位运动员发1个加减法板和小汽车。 教师：请小朋友把红色和蓝色定规尺分类放好。今天的集体比赛项目是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完成上面的题目，将车停在相应的车库里。 幼儿操作加减法板，计算出汽车上面算式的得数，并将车放在相应的车库（小丑卡座）旁边。三、 分组活动。 教师：每位小运动员都很优秀，现在有3个分组比赛项目，请小朋友自由选择。第一个比赛项目：打保龄球（将小瓶作保龄球）。教师：请每位小选手记录每一次还剩几个保龄球，用减法算式表示出来。 第二个比赛项目：套圈游戏。教师：请每位小选手算出圈上的加法或减法算式，将得数相同的圈放在一起。 第三个比赛项目：连连看。教师：老师给每位小选手准备了一道算式题，请小朋友将得数与相应数字卡片连起来。看谁眼睛亮，小手快。四、 交流小结。 音乐响起，教师扮作记着采访小运动员。 教师：这次比赛你参加了什么项目？你是怎样完成比赛项目的？ 幼儿：我参加了保龄球比赛 幼儿：我参加了套圈比赛 幼儿：我参加了连连看比赛 教师：现在我代表数字国国王，给所有小运动员颁发奖品。 教师给幼儿发作业纸。 结束语：请所有运动员退场。活动名称：6、7的分解、组合活动目标：1、 经历对数量为6、7的物品进行分解、组合的过程，尝试用数字和符号表示分解、组合。2、 进一步感知总数与部分数之间的关系。3、 养成做事爱动脑筋的习惯。活动准备：1、 教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。2、 学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；雪花片、铅笔、白纸若干。3、 操作册第5册第19-20页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：天上七颗星。师生共同边念儿歌边做动作。最后一句每说一个字就数一个手指头。二、 集体活动。1、 复习2-5的分解、组合。分别贴出数字2、3、4、5，请4名幼儿上前摆出这4个数的分解、组合式。集体检查，将4、5的分合式按部分数递增、递减的规律摆好。2、 学习6的分解、组合。创设情境：数字6要开家庭舞会了！可是数字宝宝们还没有找到和自己合起来是6的舞伴。我们快来帮帮它吧！教师拿出6片筹码，请幼儿分成两份，并将结果记录在白纸上，请5名先完成的幼儿上前分别摆一组分合式（筹码与数字一起）。集体讨论：怎样将这5组分合式按规律摆放？其中6是总数，分合号下面的两个数是部分数。6和1比，谁大？6和5比，谁大？6和2比，谁大？6和4比，谁大？6和3比，谁大？小结：在一个分合式中，总数大于任何一个部分数。3、 尝试探索7的分解、组合。引导幼儿操作“双色筹码”，尝试探索7的分解、组合。在摆分合式时，请幼儿按一个部分数递增、另一个部分数递减的规律来摆分合式和记录，并相互价差。三、 游戏活动。 手指游戏“找部分数”。先确定总数是几（2、3、4、5、6、7中的任意一个数），如“7”，教师一边说出一个部分数“3”，一边竖起3根手指表示，幼儿立即说出另一个部分数“4”，并用4根手指表示。教师和幼儿同时说：“7可以分成3和4，很 4合起来就是7。”边说边用手指表示。四、 分组活动。 第一组：用雪花片、筹码摆放，进行“7”的分解、组合并记录下来，进一步体验总数大于部分数，部分数小于总数。 第二组：用画点子的方式操作7以内数的分解、组合，并按规律排序，体验每个数的分合式数量比总数少1。 第三组：做操作册第5册第19页的活动。五、 交流小结，收拾学具。 幼儿展示自己按规律排好的7以内各数的分合式，集体点数各数的分合式有几组并小结：每个数的分合式数量比它本身少1。活动名称：6、7的加法活动目标：1、 复习6、7的分解、组合，并通过操作列出6、7的各种加法算式。2、 提高幼儿理解和运算的能力，进一步了解数字相加的含义。3、 能积极思考，体会数学活动的成功感和趣味性。活动准备：1、 教具准备：“加法、减法板”；“双色筹码”；6、7的数字卡、分合式；“+”、“=”符号卡；蝴蝶的贴绒教具若干。2、 学具准备：算式图若干；彩笔、圆点算式卡；两种颜色的珠子若干；写有6、7加法算式的青蛙图片若干；小盒2个。3、 操作册第5册第21-22页。活动过程：一、 预备活动。师幼互相问候。 走线，线上游戏：找朋友。幼儿每人持任一张1-10的数卡走线，教师举起一张数卡如5，它的相邻数朋友（即持数卡4和6的幼儿）向圈中跳一步再回到线上。游戏可反复进行。二、 操作活动。 幼儿用“筹码”自己摆出6和7的几种分解、组合式，教师将6、7的分合式贴在黑板上。三、 集体活动。创设情境：教师和幼儿站在座位旁边，张开双手学蝴蝶飞，边做动作边念古诗：篱落疏疏一径深，树头新绿未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1、 教师用贴绒教具演示6的加法。教师口述：这里有2只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶一共有几只蝴蝶呢？请幼儿选择用加法还是用减法，再写出算式“2+4=6”。请幼儿拿出“加法、减法板”，将2的蓝色定规放在加法、减法板上，再将4的红色定规依次放在后面的格子中，最后指出所对的数字6，得出“2+4=6”。2、 提供6的其他几种加法算式情境图，请幼儿列式用“加法、减法板”将算式计算出结果。四、 分组活动。 第一组：用水果和蔬菜的算式图来填7的几种加法算式。 第二组：做圆点算式，联系6的加法。 第三组：用两种颜色的珠子凑6或凑7，并口述加法算式。五、 游戏活动。 游戏“青蛙跳水”。场地上画两个圈（代表池塘），中间分别写有数字6和7，幼儿每人取一张青蛙图片，算出上面加法算式的答案，并在场地上扮作青蛙，跳入正确的圈中。六、 交流小结，收拾学具。活动名称：6、7的减法活动目标：1、 通过操作“加法、减法板”，学习6、7的减法。2、 提高幼儿理解和运算能力，进一步了解减法的含义。3、 积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。活动准备：1、 教具准备：“加法、减法板”；1-7的数字卡及“-、=”运算符号卡；情境图。2、 学具准备：“加法、减法板”；写有6、7减法算式若干；摇奖箱（纸盒）1个；6个纸盒装饰成青蛙状；小蝌蚪（每个上面写着一道6、7的减法算式）若干；圆点卡若干；骰子、记录纸若干。3、 操作册第5册第23-24页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：单和双。幼儿在线上走，教师举起一张数卡，如果是单数，全体幼儿跳着向前走；如果是双数，则马上蹲下来。二、 集体活动。1、 出示情境图。创设情境：瓶子兄弟共7个，聚在一起排排坐。忽然听见一声响，哐当掉下了两个。请幼儿根据情境图列算式，想想是用加法计算还是用减法计算。教师拿出“加法、减法板”，从左到右数到7格，用手压住7的边线，用2的蓝色定规从7的边线开始超前摆，再数剩下几个空格，就是结果“7-2=5”。2、 出示7以内的减法算式请幼儿操作“加法、减法板”计算。三、 分组活动。 第一组：幼儿两人一组玩“掷骰子”的游戏。两人各执一个骰子，任意掷，看面朝上分别是几和几再比较大小，用大数减小数，说出答案并写出减法算式。 第二组：用圆点卡练习7的减法，先在7个点子卡中用笔依次划去1-6个圆点，再写出算式。 第三组：做操作册第24页的活动。四、 游戏活动。1、 小蝌蚪找妈妈。场地上放着6只“青蛙”，肚皮上分别写着1-6的数字，教师和幼儿念儿歌“小蝌蚪找妈妈，找到妈妈亲亲它，快快找，快快算，我是聪明的小娃娃。”幼儿念完儿歌将手中所持蝌蚪的纸卡上的减法算式算出来，并放到写有相同数字的青蛙盒中。2、 积分游戏。幼儿从摇奖箱中抽算式，算对了可以取一个小圆片（积分牌），数量不同的积分牌可以换不同的小礼品，鼓励幼儿多算，算准。五、 交流小结，收拾学具。活动名称：复习6、7的加法、减法活动目标：1、 进一步了解加法、减法的含义，复习6、7的加法、减法。2、 加深对加法、减法意义的感知和了解，在操作中提高运算能力。3、 发展逻辑思维能力。活动准备：1、 教具准备：鸡妈妈的头饰一个；数字卡片1-6；加法、减法算式题卡若干。2、 学具准备：写有6、7加法、减法算式的大鸡蛋若干；雪花片若干；铅笔、白纸。3、 操作册第5册第25-26页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：数字碰球。教师先确定一个总数，例如6，问：“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”幼儿答：“X老师，告诉你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起来就是6。”再请个别幼儿起来问，其他幼儿回答。 二、 游戏活动。1、 游戏“母鸡下蛋”。教师站在蒙氏线里面的圆心处扮演鸡妈妈，幼儿站在蒙氏线上当鸡宝宝，鸡宝宝的手中拿一个写着算式的“大鸡蛋”，鸡妈妈任意出示数字1-6，鸡宝宝根据鸡蛋上算式的答案跑向鸡妈妈身边成为鸡妈妈下的蛋。2、 游戏“抢算、抢答”。将全班幼儿分为四组，教师出示6、7的加法、减法算式若干，幼儿以小组为单位计算，哪一小组幼儿能最先回答完所有问题为胜。在计算过程中，允许幼儿操作学具和实物。三、 分组活动。 第一组：幼儿根据提供的7以内加法、减法算式题卡，操作学具或口算出得数。 第二组：两名幼儿各抓取一定数量7个以内的雪花片，将数量记录在纸上，再用大数减小数，算出结果。 第三组：做操作册第25页的活动。四、 交流小结，收拾学具。活动名称：8、9的分解、组合活动目标：1、 经历将数量为8、9的物品分成两份的过程，感知8、9的分解、组合。2、 进一步感受总数与部分数及部分数与部分数之间的关系。3、 培养初步的观察能力和思考能力。活动准备：1、 教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。2、 学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；纸、笔；纽扣若干。3、 操作册第5册第27-28页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：数字碰球。教师先确定一个总数，例如8，问：“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”幼儿答：“X老师，告诉你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起来就是8。”再请个别幼儿起来问，其他幼儿回答。 二、 集体活动。1、 探索8的分解、组合。创设情境：小兔子们正在玩闯关游戏，它们每人身上都有一个数字，只有每两个数字合起来是8，才能过关。我们也来尝试一下吧。分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份记录分解结果。2、 先请分成1和7的幼儿展示自己的分法和结果。教师将幼儿的托盘转动方向，让原先的结果变成7和1后，请此种分法的幼儿举手示意。再将这两种分法的结果放在一起比较，引导幼儿感受将8分成1和7或分成7和1，虽然改变了两个数字的前后顺序，但合起来的结果都是一样的。3、 再分别请将8分成2和6、3和5两种分法的幼儿展示自己分的过程和结果，并让其他幼儿找出与这两种分法相同的另外两种记录结果，即6和2与5和3。师幼共同小结：两个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。4、 请还有不同分法的幼儿展示，即4和4。带领幼儿完整地读一读8的分解、组合。三、 分组活动。 第一组：用“双色筹码”按规律展示数字8的7中分解过程，边摆边说当一边部分数多1时，另一边部分数就少1，摆完后按规律记录下来。 第二组：用“双色筹码”探索9的分解、组合并记录。 第三组：用纽扣按规律展示出数字9的8种分解过程并记录，再找出其中有相同数字的分法。四、 交流小结，收拾学具。 请幼儿讲述自己对8和9进行分解组合时用的方法，以及部分数之间的关系。活动名称：8、9的加法活动目标：1、 通过观察及操作，学习8、9的加法运算。2、 激发幼儿思维的灵活性，提高运算能力。3、 能主动参加活动，保持愉快情绪学习数学。活动准备：1、 教具准备：“加法、减法板”；9以内加法算式题卡。2、 学具准备：“加法、减法板”；数字卡片；“+”、“=”符号卡；印有8、9的实物运算卡、运算图若干；彩笔、纸等若干；豆豆卡片若干；分别贴有数字8、9的小筐2个。3、 操作册第5册第29-30页。活动过程：一、 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：碰球游戏。复习8、9的组成。二、 集体活动。1、 情境表演。小朋友上幼儿园的时间到了，教室里已经来了7个小朋友，又来了1个小朋友，大家互相问好。提问：“现在教室里有多少个小朋友？用加法还是用减法来计算？”教师和幼儿一起操作“加法、减法板”，计算“7+1=8”。2、 出示9以内加法算式题卡，请幼儿操作“加法、减法板”计算。三、 分组活动。第一组：用实物运算卡来联系8、9的加法运算。 第二组：做连线游戏，将运算图与正确答案连线。 第三组：画图做8、9的加法算式。四、 游戏活动。1、 游戏“蚂蚁搬豆”。地上放着许多豆豆，旁边放着写有数字8、9的2个筐，幼儿去捡，看上面的算式算出答案并放入相应的筐中，看谁捡得又多又对。2、 听儿歌，画实物组合图。教师念儿歌，要求用红笔画苹果，黄笔画梨，看谁先画出8的7种加法算式。五、 交流小结，收拾学具。大班数学活动:9、10的加减法【活动目标】1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。2、进一步练习9、10的加减法。【活动准备】1、幼儿每人一套1-10的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。2、教师准备磁铁教具。【活动过程】一、引发幼儿的兴趣。1、老师给小朋友带来一些玩具10个，让幼儿数一数。2、让幼儿说出10的分合。二、团体活动。1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。师在