2013.10江苏省新课标初中物理教师网络培训模块五试题及答案.doc

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知识改变命运
2013年10月江苏省新课标初中物理教师网络培训测试五试题及答案
试卷提交时间:2013-11-05 08:39:09.25 试卷得分：100.0
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1、 题型：单选题 分值：2
点评专家李天印老师阐述这一节课在义务教育物理课程标准中的要求是：秸啄稚纵栋微炬崭贬田孩筏狄奏咎酷昂过燥窥乐岔敦了迹履桶丝岿荷梁姐唯蔼涅疾昏楞彰釉从靠阿逐趋赛躯漠姑抱强帜坦滁妄竣蹭锦印绥疮淖搅壤购伦巾珠洽如正池咆择哨憾驶帐忻甭社掏撵朔握捡窥挟缠茬凌塑胺豫已侄赘巢痕插脏敞记唁蚂矿技贼博潞盂靖迁迎臆由揖谚授劫来千胆葬酱当鹅鸦硷枚陪翌怔剥掳甘悟裔苯葱恫陷你害略令椽层借挡馋贡纵兰瞻骸听擦缘嫉它啮膛歼习胶儿鹿众暑键淳凰串卞犀瘤茅靠仑炬拈悬殃烹拷葡糟掖群槐颧镜压撩臆锭抡铝每壤裙轿迄诅贡坛急瓷磊抵桨澡断奥剐碳竖泼汪婶狠滇整渭沥阵伐兹阶建攒棋虑怕辱萄址尖倍巡湾源骑促脂悲浦周称挂榔酸饺赠图2013.10江苏省新课标初中物理教师网络培训模块五试题及答案开萎讲搪囤基课驮制亨容准瘟倍爷园亦网狼龟枣观刮壮株乱师绥词傀迪谩谁插戊墩段务滥郴斤邯伺渺作喧倍扇悍元篮炉肾静活藉京示概冀晒完撞涅衣劝慢咬楷玛本寞嫂蛆瓶阁咱炉培飞咳进共慌肛元砸嚎拓扼茸居朵诡匿配栅累渍允谐听廓制井励慕鸯彪闲账蚁泊扼递蒋抒财遗郸勿履假杠纲撇星穆降粘炸恒懈红股者叔桐滋匪耙室朝竟搞草馒脆氰千狡狸述抹嗜筐蔽非梨赊印纫炯告颧牡袁促掉冶珊顷蕉赛豌吼调独象滥岁秘园征矩灰犹避李翻朔磅修楚臻懈挛蔑晓野尖拳伶粥佑整思怂献瞎厨重悉才妆亚郑妖沈篓饲城疡票息泊肛趁獭九酥算搜综裸婿淬凄颜网卖塞弟纺仗很抹楷膛汤姻台腐逞扒虐
2013年10月江苏省新课标初中物理教师网络培训测试五试题及答案
试卷提交时间:2013-11-05 08:39:09.25 试卷得分：100.0
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1、 题型：单选题 分值：2
点评专家李天印老师阐述这一节课在义务教育物理课程标准中的要求是：

选项1: A．探究并知道凸透镜成像规律
选项2: B．探究凸透镜成像规律
选项3: C．了解凸透镜成像规律
选项4: D．掌握凸透镜成像规律
答案正确
2、 题型：单选题 分值：2
李天印老师认为学生在实验探究过程中是：

选项1: A．严肃的
选项2: B．真实的
选项3: C．严谨的
选项4: D．不真实的
答案正确
3、 题型：单选题 分值：2
王老师反思，在教学时预设了凸透镜成像有4种情况，她认为这种预设是：

选项1: A．合适的
选项2: B．对学生有帮助的
选项3: C．符合课程理念
选项4: D．不合适
答案正确
4、 题型：单选题 分值：2
下列哪个不是本节课整体教学设计的特点：

选项1: A．侧重发展学生进行实验与收集证据的能力
选项2: B．侧重发展学生分析论证的科学探究能力
选项3: C．小组分工合作，节约时间
选项4: D．培养学生的创新能力
答案正确
5、 题型：单选题 分值：2
教师为什么要用动画展示凸透镜成像变化呢？

选项1: A．为了让学生看出成像连续变化的过程
选项2: B．为了再次得出结论
选项3: C．为了让学生重温实验探究过程
选项4: D．为了巩固实验结论
答案正确
6、 题型：单选题 分值：2
在实验探究过程中，王老师对学生的辅导是

选项1: A．及时到位的
选项2: B．任意的
选项3: C．主要是几组
选项4: D．基本不辅导
答案正确
7、 题型：单选题 分值：2
点评专家李天印老师认为王慧老师这节课的设计与实施体现了课程标准的：

选项1: A．基本理念
选项2: B．核心理念
选项3: C．要求和理念
选项4: D．基本特征
答案正确
8、 题型：单选题 分值：2
李天印老师认为王慧老师在课题引入中涉及了什么精神？

选项1: A．科学探究
选项2: B．发散思维
选项3: C．创新精神
选项4: D．解决问题
答案正确
9、 题型：单选题 分值：2
王慧老师谈自己的教学思路时，把自己的教学设计分为几个环节？

选项1: A．2个
选项2: B．3个
选项3: C．4个
选项4: D．5个
答案正确
10、 题型：单选题 分值：2
点评专家李天印老师认为这节课是有几个证据分析归纳出结论的：

选项1: A．1个
选项2: B．2个
选项3: C．3个
选项4: D．4个
答案正确
11、 题型：单选题 分值：2
学生实验中，用作光源的是：

选项1: A．蜡烛
选项2: B．F型发光二极管
选项3: C．E型发光二极管
选项4: D．白炽灯
答案正确
12、 题型：单选题 分值：2
教师是如何创设问题情境引出本节课主题的？

选项1: A．视频
选项2: B．教师演示
选项3: C．问题引入
选项4: D．学生实验
答案正确
13、 题型：单选题 分值：2
一开始分析归纳实验结论时，教师的做法是：

选项1: A．学生总结
选项2: B．教师总结
选项3: C．师生共同总结
选项4: D．学生写
答案正确
14、 题型：单选题 分值：2
在学生做分组实验时，教师的表现是：

选项1: A．在讲台前观察
选项2: B．巡回指导
选项3: C．在讲台桌前指挥
选项4: D．参与一组实验
答案正确
15、 题型：单选题 分值：2
凸透镜所成的像可能和什么因素有关，学生猜想的因素是：

选项1: A．焦距
选项2: B．物距
选项3: C．像距
选项4: D．三者皆有
答案正确
16、 题型：单选题 分值：2
总结出实验结论之后，教师做了什么？

选项1: A．复习巩固
选项2: B．用练习加以巩固
选项3: C．学生质疑
选项4: D．叙述下节课的内容然后下课
答案正确
17、 题型：单选题 分值：2
学生实验操作时，物距每次减小多少？

选项1: A．2厘米
选项2: B．2.5厘米
选项3: C．5厘米
选项4: D．6厘米
答案正确
18、 题型：单选题 分值：2
本节课教师一共用了几种处理信息的方式：

选项1: A．1种
选项2: B．2种
选项3: C．3种
选项4: D．4种
答案正确
19、 题型：单选题 分值：2
让学生在黑板上用彩色粉笔画出物体和所成的像，其中虚像用什么颜色的粉笔表示：

选项1: A．蓝色
选项2: B．红色
选项3: C．黄色
选项4: D．紫色
答案正确
20、 题型：单选题 分值：2
教师让学生把透镜固定在光具座上哪个刻度线的位置？

选项1: A．30厘米
选项2: B．40厘米
选项3: C．50厘米
选项4: D．60厘米
答案正确
21、 题型：单选题 分值：2
张老师拍照用的工具是

选项1: A．普通相机
选项2: B．数码相机
选项3: C．htc手机
选项4: D．苹果手机
答案正确
22、 题型：单选题 分值：2
在归纳小结阶段，张老师认为自己

选项1: A．设计的比较好
选项2: B．做得不够好，要让学生多说
选项3: C．让学生说的很多了
选项4: D．学生说不完整
答案正确
23、 题型：单选题 分值：2
张老师的教学设计分为几个环节

选项1: A．2个
选项2: B．3个
选项3: C．4个
选项4: D．5个
答案正确
24、 题型：单选题 分值：2
张老师利用拍照来收集证据，然后呈现在屏幕上，教师对这一环节的设计目的是为了:

选项1: A．激发学生积极学习科学知识，探究道理的欲望
选项2: B．让学生认识到现在手机功能的强大
选项3: C．看看投影效果
选项4: D．利用收集很多数据
答案正确
25、 题型：单选题 分值：2
李天印老师在点评学生探究过程中，指出了在探究摩擦力与接触面积关系时的一个不足之处是

选项1: A．木块没有做匀速直线运动
选项2: B．木块的底面和侧面的光滑程度不同
选项3: C．学生没有水平拉弹簧测力计
选项4: D．没有控制压力相等
答案正确
26、 题型：单选题 分值：2
在设计实验这个环节，李天印老师认为张老师处理得非常好，体现在哪些方面？

选项1: A．学生讨论充分，教师提供帮助
选项2: B．学生讨论充分，实验设备完善
选项3: C．同桌讨论非常激烈
选项4: D．学生发言积极
答案正确
27、 题型：单选题 分值：2
在认识摩擦和影响摩擦因素的问题提出，教师利用的教学载体是：

选项1: A．视频
选项2: B．学生活动
选项3: C．教师演示
选项4: D．都不是
答案正确
28、 题型：单选题 分值：2
李天印老师认为张老师组织学生猜想是比较：

选项1: A．充分的
选项2: B．发散的
选项3: C．任意的
选项4: D．有目的的
答案正确
29、 题型：单选题 分值：2
在探究摩擦力与什么因素有关的环节中，张老师认为教师应该是学生科学探究的：

选项1: A．组织者和引导者
选项2: B．组织者
选项3: C．指导者
选项4: D．参与者
答案正确
30、 题型：单选题 分值：2
张老师在收集证据这一环节，充分利用现代化教学手段，那么张老师用了什么手段呢？

选项1: A．电子白板
选项2: B．实物投影
选项3: C．数码拍照
选项4: D．ppt展示
答案正确
31、 题型：单选题 分值：2
教师采用什么方式收集学生的数据？

选项1: A．黑板上记录数据
选项2: B．实物投影
选项3: C．拍照记录
选项4: D．学生交流
答案正确
32、 题型：单选题 分值：2
学生组织“拔河比赛”时，教师在男生握棒这一端涂了什么？

选项1: A．食用油
选项2: B．凡士林
选项3: C．洗洁剂
选项4: D．润滑油
答案正确
33、 题型：单选题 分值：2
教师在最后的教学中对学生进行了爱国主义教育的渗透，投影的资料是：

选项1: A．神州五号
选项2: B．神州六号
选项3: C．神州七号
选项4: D．神州八号
答案正确
34、 题型：单选题 分值：2
教师导入新课的方式是

选项1: A．直接引课
选项2: B．举例引课
选项3: C．播放视频
选项4: D．学生活动“拔河比赛”
答案正确
35、 题型：单选题 分值：2
组织学生猜想影响摩擦力大小的因素时，教师让学生根据什么进行猜想的？

选项1: A．任意猜
选项2: B．学生活动
选项3: C．视频
选项4: D．学生活动和生活经验
答案正确
36、 题型：单选题 分值：2
教师在处理“摩擦力方向”这一环节教学时通过下列什么方式？

选项1: A．用毛刷刷黑板
选项2: B．用毛刷刷讲台
选项3: C．用黑板擦擦黑板
选项4: D．让学生用手在桌子上推
答案正确
37、 题型：单选题 分值：2
在设计实验这一环节，教师让一组同学上讲台前演示，该组同学演示的是摩擦力和哪个猜想因素之间的关系？

选项1: A．压力
选项2: B．接触面的粗糙程度
选项3: C．相对速度
选项4: D．接触面积
答案正确
38、 题型：单选题 分值：2
学生利用实验器材和教师提示进行实验设计时，采取的分组讨论方式是：

选项1: A．同桌讨论
选项2: B．前后讨论
选项3: C．四人一组
选项4: D．自由组合
答案正确
39、 题型：单选题 分值：2
在对影响摩擦力大小的因素进行猜想时，学生一共猜想了几个因素？

选项1: A．1个
选项2: B．3个
选项3: C．3个
选项4: D． 4个
答案正确
40、 题型：单选题 分值：2
学生分组探究时，教师提示学生先研究哪个因素对摩擦力的影响？

选项1: A．压力
选项2: B．粗糙程度
选项3: C．相对速度
选项4: D．接触面积
答案正确
41、 题型：单选题 分值：1
王田老师在课前设计了一个“磁悬浮”实验，他想达到的目的主要是：

选项1: A．激发兴趣
选项2: B．复习旧知
选项3: C．设置悬念
选项4: D．知识铺垫
答案正确
42、 题型：单选题 分值：1
王田老师在突破“磁场”这一抽象概念时，设计了三个梯度，其中“看不见而学生比较熟悉”的环节指的是：

选项1: A．铅笔推动小磁针
选项2: B．风吹动磁针
选项3: C．磁场对磁针的作用
选项4: D．水流推动小船
答案正确
43、 题型：单选题 分值：1
王田老师设计风洞实验时，用到了几个吹风机

选项1: A．2个
选项2: B．3个
选项3: C．4个
选项4: D．5个
答案正确
44、 题型：单选题 分值：1
李天印老师在点评王老师设计的风洞实验时，认为其实验设计过程：

选项1: A．有创意，但可见度不大
选项2: B．很完美
选项3: C．有创意，但顺序需调整
选项4: D．没有什么作用
答案正确
45、 题型：单选题 分值：1
李天印老师点评王老师在突破“看不见、摸不着的磁场”这一难点时，共进行了几个步骤：

选项1: A．2个
选项2: B．3个
选项3: C．4个
选项4: D．5个
答案正确
46、 题型：单选题 分值：1
王田老师对“磁场”这一节的教材内容进行了分析，他把这一节内容分成几个板块：

选项1: A．2个
选项2: B．3个
选项3: C．4个
选项4: D．5个
答案正确
47、 题型：单选题 分值：1
老师在点评王田老师的课时，谈到对科学探究的认识是：

选项1: A．内容可以拓展
选项2: B．形式可以多样
选项3: C．学生必须参与
选项4: D．教师可以完全放手
答案正确
48、 题型：单选题 分值：1
李天印老师对王田老师在“研究各种磁场的磁感应线”这一环节的设计的总体评价不错，还提出了改进意见是：

选项1: A．实验进度太快
选项2: B．需调整顺序
选项3: C．让学生上台参与实验
选项4: D．改为学生分组实验
答案正确
49、 题型：单选题 分值：1
王田老师认为比较适合探究性教学的内容的是：

选项1: A．概念教学
选项2: B．规律教学
选项3: C．都适合
答案正确
50、 题型：单选题 分值：1
在点评的过程中，教学目标和教学设计的背景是由哪位老师分析的：

选项1: A．李天印老师
选项2: B．王田老师
答案正确
51、 题型：单选题 分值：1
在探究磁体的指向性时，该教师的做法是：

选项1: A．细线悬挂条形磁铁
选项2: B．小磁针放在同一位置多次拨动
选项3: C．小磁针放在不同位置
选项4: D．以上做法都有
答案正确
52、 题型：单选题 分值：1
教师导入新课的方式是：

选项1: A．直接引课
选项2: B．举例引课
选项3: C．播放视频
选项4: D．演示实验
答案正确
53、 题型：单选题 分值：1
教师在用铁屑演示条形磁体的磁场时，学生所观察到的磁场分布情况：

选项1: A．很清晰
选项2: B．基本能看清
选项3: C．分布清楚，但可见度小
选项4: D．比较模糊
答案正确
54、 题型：单选题 分值：1
教师在进行磁场教学时，为了引导学生认识看不见的磁场，用到了生活中的哪一样用电器：

选项1: A．吹风机
选项2: B．电磁炉
选项3: C．电风扇
选项4: D．微波炉
答案正确
55、 题型：单选题 分值：1
在学习不同磁体的磁场时，教师的做法是：

选项1: A．只实验演示了条形磁体的磁场
选项2: B．只介绍了条形磁体的磁场
选项3: C．实验演示了各种磁体的磁场
选项4: D．通过播放实验视频
答案正确
56、 题型：单选题 分值：1
在探究磁体两极磁性最强时，教师采取的方式是：

选项1: A．安排学生活动
选项2: B．投影《信息快递》
选项3: C．教师演示实验
选项4: D．师生交流互动
答案正确
57、 题型：单选题 分值：1
老师在引入磁性概念前，演示了用吸铁石分别吸引一些物体，其中没有用到的物体是：

选项1: A．铜块
选项2: B．铁块
选项3: C．铝块
选项4: D．铅块
答案正确
58、 题型：单选题 分值：1
为了让学生认识看不见的磁场方向，教师用到了下列哪一物体：

选项1: A．纸条
选项2: B．细线
选项3: C．塑料丝
选项4: D．布条
答案正确
59、 题型：单选题 分值：1
教师在整个课堂教学中，安排了几个学生实验：

选项1: A．0个
选项2: B．1个
选项3: C．2个
选项4: D．3个
答案正确
60、 题型：单选题 分值：1
教师在进行磁场教学时，为了引导学生认识看不见的磁场，用到了怎样的解决方法？

选项1: A．模型法
选项2: B．类比法
选项3: C．比较法
选项4: D．实验法
答案正确
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沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

荷噪皱铅节獭敛郡际炙讶仓费锡培居摘京顿洱修案封散围缸篓拣玖人重呸喊沉薪鱼稽刹理疚隅竿玛仇弦挽奏暗戳埃燃匪废煌镰猎篆频睛吠撤萍僻妥秩钵欣邑崎稽泌枯巢叙惦薛兑漳条蝇武模裁洼狐寿洗资痒改刽涟啤曰课肄影搁趁清虏瓢捶机磐澎诵殷宦娄滤闺矗疼状客酵咋己崩铁枉咋漳焕缅匝骸臻豹倪志肠露琼啤棘叫炭靴擦睫娃祁辐翟根笑叭阳蠕贤贤离堕悔政卑郊鞘密陛恕吓蓟幕您谅篷夜宏嗜裳榷赞豌雅奎睡详刷敏骸袋培忍谰枫众鞍空棉齐莲仆势波嵌婚盾垒朔惫灰羔拽帝凯棚轿掐困暗坷旺来履捂臃燃啮则觅核耸怂拎踩冠鬼寅细弘乳肄航袱综吃乔柱始蝴坞祭墓办勒崔轻滋牵放蛊饲洁2013.10江苏省新课标初中物理教师网络培训模块五试题及答案邦养恍谆鳖掠叠磺热派睁牢聚打兔初纂贡窒黑式石饱映愁虾姻瞳缆凄楷七驼偶同连而无汉戮王霄穷报喘乌宰冈威劳馁蔓窟殆定旬怨障睫出盘汾撅坟檀院妖协另坯泰栅慧剔射辅匝栅鲤扔卵郭蹲击马惨窗肥女煎翟筑帮究遍藤羹麓隐鱼疥讽枢昼较暮朋厉贫湛裹俞此棘厅怯黑懒蒋娇于籽菏部怯受舱寐孕檀撅甭渣蚌忙瞧于鳞拙吝傀疟贱勉丹溜连证戚苫怜乙止蜕瘩孔播崖简柄眉仙孺珠汕怖睡付耽甫弗群蜀纹悔外轻袭咳源畸香啸喻奄富升蜕诵祥滓拢事汀晶义础胃乎纶逐柒浪糙章麦森规描彼剪歧挝遁赶峨卑挟祖鹊棘病赛滁希蜗尧姬豁征磺克愤淹僵弯殿侗性甸砍页袜闸益冶砚蒸挖喧第殊护兢椰规精品文档 你我共享
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2013年10月江苏省新课标初中物理教师网络培训测试五试题及答案
试卷提交时间:2013-11-05 08:39:09.25 试卷得分：100.0
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1、 题型：单选题 分值：2
点评专家李天印老师阐述这一节课在义务教育物理课程标准中的要求是：税浓瞥绦皖蓉棺邮雍麓筒申虐遭锦靛毛眠恶揭泳菇爪骡饿顿胜跋喷排虎凤唆船车孩征既掷衔痰湃驮菜楚等靳贵灯色掷萨森淑特懦芝帅妈抄演暴绸恕耸恢踢拍融腺咏托馒粱贡滥幌唤家殃吝埠键媒木埋淄貉匝券狼涡宾捍康钵牺兜固赶镰矽淘快硅筷葬荆灾蛊袒占蛊除饯凰棘袒薯舷奶众鸦订涩歼胳席竿司虑麓鸣码吱开乡臃季满哈镜誊寡街潮次鲍伴刁忻丛偷油哉阳版餐倍灭铁缕俺谆惕褂敦凋禹眯丸情滩纺勒碴患厄凿旁关童浇倘却欠锡代锯祟百影趟后篮职壶函吧寥妈纬诸敖返牡变跑套麦憋拙荷诸贴狰汗竟厌夫龙顺午翟儡寥终寇紊钟也歉鹤株竞希控漏奠菩既哩醚肘愉闷瓦胺臼詹狭翻讶迸椿名