对农村寄宿制学校管理策略的几点思考.doc

对农村寄宿制学校管理策略的几点思考 随着学龄人口的急剧下降，“撤点并校”工作的稳步推进，农村寄宿制学校犹如雨后春笋，在各个地方兴办起来，特别是各个乡镇中心小学，现在大都办成了寄宿制学校。由于这些学校原来没有寄宿的学生，缺乏对寄宿学生的管理经验，其管理的方式受到了挑战。怎样才能更好地实现从“普通学校”到“寄宿制小学”的转轨？怎样的管理模式才更适合“寄宿制学校”呢？这是摆在我们每个寄宿制学校管理者面前的一个新的问题。 下面、我想谈谈我的几点轨制：一、“教学”、“后勤”双轨制。 寄宿制小学的学生年龄都比较小，好多学生的生活自理能力差。学生到校后，学校必须二十四小时对学生实行监护和管理。这样，无疑给教师加大了工作量，有的工作时间甚至要翻一番。如果按照传统的管理方法，让班主任管理这些寄宿生，班主任的工作量显然太大，因为这些班主任还有繁重的教学任务,再让他们二十四小时全天侯管理学生,肯定会吃不消的。而且，管理质量也很难保障，会造成过多的管理盲区，形成安全隐患。那么，应该采取怎样的管理办法呢？根据三年多来的实践，我的方法是综合考虑各个教师的学历、教学水平、年龄、个性特点等，把全部教师分为两部分，一部分在教学部，另一部分在后勤部（设立后勤部主管，教学部和后勤部的教师比例要适当）。教学部的教师仍按照原来无寄宿学生时的上下班时间上下班（另加晚自习），主要任务就是搞好教学工作。住宿部的教师要在教学部教师下班后上班，管理项目包括住宿生吃、住、课余时间的活动、生病学生的管理等等。实行教学部和住宿部“两班倒”。这里要注意的是“两班倒”的时候，一定要严格地做好学生的交接手续。这样，既能减轻教师们的工作负担，又没有管理上的盲区，学生在校时，学校能全方位、全时段地对其进行管理。现在农村学生少了，教师在数量上有一定的富余，各个学校完全有条件实施这样的管理办法。二、“制度”、“亲情”相结合。 “没有规矩，不成方圆”，制度是一个学校搞好工作的前提和保障。正因为管理的难度加大了，所以，管理制度也必须要进一步完善。除学校的原来的一些制度外，还必须根据寄宿制的新特点制定新的、适用的制度。比如晚自习制度、宿舍管理制度、用膳制度、课外活动制度、值日制度、晚睡检查制度、回家登记制度，和家长签订住宿生来校、回家安全协议书等等.。这些制度能有效地约束学生的行为，也能为学生提供一个行为的准则，让学生知道那些是可以做的，那些是不能做的，久而久之，就能让学生养成良好的行为习惯。同时，也能进一步落实责任，明确学校、教师、家长、学生在整个管理体系中有何权利，有何义务，各自该负怎样的责任。 以制度管理学校，并不和“亲情管理”相矛盾。对于一些农村寄宿制学校来说，孩子们都远离父母，有些还是留守儿童，这些孩子在学习、生活、情感、品德、心理、安全等方面都存在很多困难和问题，他们往往对学校生活很不习惯，缺乏安全感，容易出现想家、情绪低落、和同学不能和谐相处等行为。如何更好地监护是寄宿制学校管理的新课题，对寄宿制学校的管理提出了更高的要求要让这些离开了父母、离开了温暖的家庭的孩子在寄宿制学校里感受到学校大家庭的关爱和温暖，以此弥补他们在亲情方面的缺失。 弥补亲情缺失最有效的方法，就是要让住宿学生将情感转移到老师们的身上。在日常生活中，老师和孩子们同吃同住，老师应该是学生们最为亲密的人。如果老师以一种家庭教育的方式教育自己的学生，与住宿学生经常交流，多谈心，就可以随时掌握他们的思想和生活的情况。班主任、任课老师和生活老师都尽量地“成为”他们的“家长”，就可以让孩子们感受到亲情的存在，感受到学校的温暖。三、“学习”、“安全”两手抓。 学校的办学目的，是要培养一个合格的“人”。一个合格的人，必须要有适应现代社会的能力，必须要拥有一定的文化知识，所以，学习科学文化知识，是学生永远的主题。我们必须要抓好学生的学习，提高其学业成绩，这样，才能让学生获得生活、工作的能力。 抓“学习”，更要抓“安全”。周济部长曾说过：“生命不保，何谈教育”，简单的八个字，道出了安全工作的重要性。作为寄宿制学校，安全工作更要常抓不懈。食品安全、冬季取暖安全、交通安全、传染病的预防等等，要建立一系列的管理制度，做到防患于未然。要有专人检查，实行值班制度，责任追究制度，签订安全责任书办法，提高管理者的安全意识与责任心。同时，我们也要对学生进行安全常识的教育，通过教育，提高其自我保护意识和自我保护能力。另外，我们还要建立适合本校特点的“安全应急预案”，进行应急演练等，提高自身的意外事故应急技能。 四、“课内”、“课外”互促进。 寄宿制学校的寄宿学生相对于非寄宿生有着更多的在校时间，如何能更好地发挥这些时间的效用，也是值得我们研究的一个课题。有些学校为了管理上的方便，规定寄宿生在课余时间必须要看书学习，不能玩耍，显然这是很荒唐的。学校在学生的课余时间可以适当地安排一定的学习时间，在这些时间里，学生可以预习一下新知识，复习一下以前学过的内容，完成老师布置的“家庭作业”等。也可以以班成立学习小组，好中差学生搭配，个性互补，相互帮助，共同进步。除此之外，还可以充分利用学校的教资源，组织学生观看一些有益的电影、电视剧、动画片，及科普宣专片等。还可以积极发挥学校图书室、阅览室的功能，语文教师根据课标的要求，给学生列出必读的课外书籍，让学生利用大量的课余时间来完成这一任务。“课外”能弥补“课内”的不足，“课内”也能学到“课外”的许多生活方面的知识。比如，在科学课上学生可以学到有关“煤气中毒”的一些预防知识，在品德与社会课上，学生们可以学到怎样和同学和谐相处等等。后勤处也可以组织一些活动，比如：生活技能比赛、唱歌比赛、小型的体育比赛等。“课内”与“课外”都要抓，只有二者的完美结合，互相促进，我们的教育才能开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。五、“软件”、“硬件”都得上。 对学校而言，“软件”无疑是指教师有较高的教学艺术，学校有较高的教学质量。寄宿生的家长把自己的孩子送到学校来，最期望的就是孩子所上的学校是一所教学质量高的学校，孩子能有一个好老师，考试能取得好成绩。着一切期望，归根结底，要有一个好的领导班子，要有一支积极向上、业务精湛、爱岗敬业、无私奉献的教师团队。所以，作为学校的领导，要努力学习，提高自己的管理水平。要有创新的精神，勇于改革，面对新的问题，要创立自己的新的管理机制。对每一个教师而言，要立于不败之地，就要不断地学习，既要提高自己的教学能力，也要提高自己的师德水准。做一个教学上的行家，做一个师德的楷模。这样，才能取得家长的信任，把自己的孩子放心地交给老师。 “软件”要上，“硬件”更得上。现在农村家庭也大都是一、两个孩子，生活条件相对而言要好多了。所以，家长对学校的各项教学、生活设施的要求也要比以往高许多。如果学校的设施太差，即使家长把孩子送到学校，也不会放心的。近几年来，国家对寄宿制学校的投资力度在逐年增加，学校的硬件设施有了明显的提高，个别农村学校购买了锅炉，用上了暖气，修建了教学楼、住宿楼、餐饮楼、实验楼等，再加上“远程教育”工程的实施，农村学校的学生也能享受到优质的教育资源，与城市学校的距离在逐步缩小。国家对贫困住宿生每年的生活补助也在逐年增长，这样就能使每个孩子都有了上学的保障。除此之外，我们寄宿制学校还要节约有限的资金，努力改善办学条件，争取给住宿生营造一个温暖、舒适、和谐的生活、学习家园。关于深入推广“农村寄宿制学校家庭化服务管理模式”的实施方案 为深入贯彻落实省教育厅关于开展学校后勤保障管理“四好一满意一放心”活动的方案（鄂教体艺20125号）和全县教育工作会议精神，结合我县学校后勤工作发展实际，决定在全县各学校深入推广“农村寄宿制学校家庭化服务管理模式”，打造“学生满意、家长放心”的后勤品牌，促进全县学校后勤管理水平再上新台阶，特制定如下方案一、指导思想以省教育厅关于开展学校后勤保障管理“四好一满意一放心”活动的方案为指导，以推广“农村寄宿制学校家庭化服务管理模式”为主线，以“以生为本、爱心服务”为理念，以促进学生健康成长为落脚点，以打造“学生满意、家长放心的后勤品牌”为目标，着力提升我县学校后勤保障管理水平，以实际行动和优异成绩向党的十八大献礼。二、内容和措施农村寄宿制学校家庭化服务管理模式，就是以“以生为本、爱心服务”为理念，以促进学生健康成长为落脚点，依据孩子的特点和成长规律，比照家庭生活方式，家庭有什么，学校建什么，学生成长需要什么，学校就提供什么，将“六个三”（即“建三室、兴三同、三开放、三配置、三保障、三帮扶”）贯穿于寄宿制学校管理的全过程，让孩子们在学校吃的称心，住的舒心，学的安心，玩的开心，让学生家长放心，社会满意。1、建“三室”，让学生感受如家。“三室”就是课间活动室、电视播放室、冬季取暖室。“三室”是农村寄宿制学校家庭化管理的基础，建“学生活动室”是让学生在校有玩耍和娱乐的地方，建“电视播放室”是让学生在校有电视可看，建“学生取暖室”是让学生冬季在校御寒有保障。各校要结合本校实际，创新工作方法，把室建起来，把牌子挂起来，把制度订出来，坚持做到只要学生在校，“三室”全天候为学生开放。2、兴“三同”，让师生亲近融洽。学校要将师生“三同”作出具体安排，让每位教师明确时间、任务和职责，并填好相关表格，及时反馈学校。（1）同吃。每天有1-2名教师与学生一同进三餐，适时了解食堂饭菜是否可口，数量是否充足，学生是否吃的健康，吃的营养。村级学校采取自助餐形式就餐，把学生编成若干席，在教师的指导下，8-10人为一桌，吃多少饭自己盛，吃什么菜自己拈，保证吃饱吃好不浪费。（2）同住。学校要安排专职的男女生活指导老师，晚上与学生同住，夜间定时查铺，核对人头，帮学生盖被子，提醒学生夜间上厕所，应对突发情况。（3）同走。学校要组织教师定期与学生同行，开展家访，互通情报。每名寄宿生每学期必须有一名老师与其一同到家家访，了解学生家庭状况，了解学生家长对学校的要求以及建议等。3、“三开放”，让孩子开心快乐。（1）开放活动室。学校电视机和体育器材放在活动室，全天候向学生开放。课余时间，在教师的指导下，学生想玩什么自己拿；观看电视节目时间，在教师的指导下，学生想看什么自己调。（2）开放图书。学校图书室对学生开放管理，柜子不上锁，借阅免登记，课外活动及晚餐后学生可自由到图书室看书，想看什么书自己取，看完后自觉放回原处即可。（3）开放就餐。学校食堂设特别窗口（病号窗口和生日窗口）。学生生病时想吃什么，就尽量为他提供什么。学生生日时，可以提供一份优惠的生日套餐，让学生切实从内心里感受到学校有一种家庭般的温暖。4、“三配置”，让学生方便省心。（1）配置电话，方便学生与家长联系。学校要设置亲情电话，供留守儿童使用，让学生能够定期与其父母联系，使他们的心灵得到抚慰。学校也可利用亲情电话经常与学生家长联系沟通，使他们对孩子放心，在外务工安心。（2）配置药品，方便学生就医。有条件的学校要建立医务室，为学生提供健康服务。条件不具备的配备简易保健箱，适量配备一些常用的消炎、止疼药品，由生活指导老师负责保管使用。同时，学校要与当地卫生室医生建立固定联系，保证能够随叫随到，保障突发疾病学生就医，不得因无钱或家长未到而延误诊治。（3）配置日常用品，方便学生应急。配置适量的衣、鞋、袜、针线、纽扣等物品解决学生特殊需要。学生寝室离厕所较远的，学校可在学生寝室内配备“便器”，由生活教师负责指导学生使用，并负责倒和洗，以解决小学生夜间上厕所问题。5、“三保障”，让学生平安健康。（1）保障安全。学校要完善相关安全管理制度，制定安全工作应急预案，安装视频监控设备，配备防暴器材，落实门卫值班和校园夜间巡逻。条件不具备的农村小学，落实兼职内保人员。（2）保障健康。学校要把传染病防治作为学校的常规工作来抓，切实落实学校传染病防治知识的宣传与教育，定期开展晨检、消毒等工作；要加大学校食堂与门市部食品卫生监督与检查力度，杜绝“三无”食品进校园，杜绝超期变质食品卖给学生；有条件的学校建师生澡堂，保证学生每周能够洗两到三次热水澡。条件不具备的，每个学生寝室配备一定数量的保温瓶；要保证开水供应。学校要购置保温桶、喝水杯、消毒柜等，统一消毒，保证学生在校能够喝到放心的卫生的饮用水。（3）保障人力。寄宿制学校要采取专职与兼职相结合的办法，配齐配足生活指导老师，切实加强学校后勤保障力量。6、“三帮扶”，让学生心间温暖。（1）帮扶经济困难的学生。少部分学生家庭困难，生活费不够用，对于这部分学生，学校要专门筹资设立了贫困学生帮扶基金，帮助他们解决生活中困难。（2）帮扶心理有缺陷的学生。对于有自卑、孤僻、偏激等心理缺陷的学生，学校要成立“爱心服务站”或“心理健康辅导室”，安排专门的老师负责，积极开展心理辅导工作，用心关注和有效保障他们的身心健康。（3）帮扶孤儿、单亲、留守学生。对于留守学生，学校设置亲情电话，学生不登记、不交费，在班主任引导下，每周与在外务工的父母打一次电话。学校要为留守学生建立Q群，一个孩子一个Q号，让在外打工有条件的家长可直接与孩子网上交流，使家长在外放心，儿童在校安心，同时也要为孤儿、单亲孩子建立Q群，安排专门教师直接与他们网上交流，了解孩子的心声，化解他们的忧愁。三、步骤与安排1、学习宣传，贯彻精神。3月份，教育局制定下发关于深入推广“农村寄宿制学校家庭化服务管理模式”的实施方案，各校组织学习，明确任务，制定符合各校实际的实施方案，并于3月20日以前报勤办。2、创新方法，办好样板。4月份，各校要结合工作实际，在普遍推广的同时，办好试点，树立典型，以便总结经验，办出特色。3、检查指导，巩固先进。5月份，教育局组织专人下校检查指导，在巩固庹家小学先进经验的基础上，在保南选择一所学校重点指导。4、巡回检查，相互交流。9月份，教育局组织各学校后勤管理人员，相互交流，相互促进。5、自评自查，申报典型。11月份，各校开展自评自查，总结成绩，查找不足，向教育局申报典型。6、总结评比，表彰先进。12月份，教育局组织专班对申报的典型学校进行检查考评，在新闻媒体上加大宣传，并在2013年教育工作会上予以表彰。四、工作要求1、提高认识，加强领导。推广“农村寄宿制学校家庭化服务管理模式”，是推进义务教育均衡发展，办好人民满意教育的重要举措。各学校要提高认识，明确任务。各校负责人要把推广“农村寄宿制学校家庭化服务管理模式”工作，作为年度的重点工作，切实加强领导。2、统筹兼顾，精心组织。各校要将推广“农村寄宿制学校家庭化服务管理模式”与学校后勤管理日常工作相结合，与“课外访万家”活动将结合，统筹兼顾，精心组织，因地制宜，完善措施，层层落实责任，把工作抓实、抓细、抓出成效。3、突出重点，注重实效。各校制定目标要以生为本，突出重点；工作措施要注重创新，实事求是；工作方法要注重特色，重心向下。把社会、家长关注的焦点、热点作为重点，把群众不放心、不满意的地方作为突破点。4、注重宣传，营造氛围。各校要大力宣传“农村寄宿制学校家庭化服务管理模式”的经验和取得的新成就，让全社会关注学校后勤保障工作，关注学生健康成长，努力提升学校后勤工作的地位，树立学校后勤保障工作的良好形象。5、加强督导，立足长效。教育局要采取检查与指导相结合、明察与暗访相结合的方式，加强督导，不定期检查“农村寄宿制学校家庭化服务管理模式”的进展情况，把活动内容制度化、过程规范化、标准科学化，建章立制，巩固成果，形成在我县深入推广这一模式的长效机制，努力把“农村寄宿制学校家庭化服务管理模式”打造成全省学校后勤保障与管理工作的品牌。来自：第一教育网一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报：