叶圣陶名言及背景资料.doc

叶圣陶名言合集及背景资料1.破冬的一缕春风早起的阳光，越过高耸的马头墙，倔立的瓦松，沐浴着生命的礼赞。 鸟雀唧啾，在屋檐上跳来跳去，唤醒了驳岸边的杨柳。 挎着布袋书包的小学生，在廊棚里追逐嬉闹，脚步匆乱了古镇的晨光。 香花桥上露珠尚未消褪，湿漉漉的向着悠长的香花弄蔓延。叶圣陶2. 师之道教 教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。叶圣陶传3. 理想是事业之母现代社会，很多人说，做事业需要什么？答案是目标，但目标是短期的，其实我们做事业需长期坚持，才能实现创业、守业、兴业、旺业，重要的是树立理想，这是长期的。叶圣陶和他的家人4.所念在那里，故乡就在那里适合春运的主题，心在哪里，家就在哪里！叶圣陶和他的家人5.如果说恋爱是甜美的酒浆，但随便乱喝，就会变成烈性的毒汁。”契合现代的一个观点：人，不可滥情。叶圣陶传6.读书忌死读，死读钻牛角。对，深以为表。我认为，读书死读的结果就是读死，试问读死的过程？很简单，读死的谐音毒死，死读书会让书中的某些东西变成毒物。叶圣陶7.写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。因为常码字，我能体会叶老的深意。写文章不是用来炫耀和显摆的，它是生命的一部分，就像人的呼吸，自然而然。写作是种本能。这种本能怎样形容呢，回忆一下，当你初见美景、遇见喜欢的人、听见动情的歌是不是情不自禁想用文字或语言表达出来？这就是生活本身，是一种本能。叶圣陶传8.写旅行记和写日记一样，得先放弃那完全记录下来的野心风景不是靠文字记录或者拍照就能留下的，风景是靠在你心里画油画，装裱好，挂在心尖尖上的某个位置才能牢记一辈子。叶圣陶传7.我们当然需要作文，但要紧是作人作文，写作文字，这只是一种技巧，但作人，不是技巧，是一种品质。若作人像作文一样靠技巧，愿主保佑你，因为你活着，就跟死了一样。叶圣陶传8.对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。”我的理解，笔者的想象力对文字是有爆炸性影响的。想象力可以摧毁一个世界，想象力也可以缔造一个世界。叶圣陶9.什么是“语文”什么是语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。这个名称是从一九四九年下半年用起来的。解放以前，这个学科的名称，小学叫“国语”，中学叫“国文”，解放以后才统称为“语文”。叶圣陶10.什么是习惯好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃亏。叶圣陶传11.师德一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。叶圣陶传12.执念所在如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做;但是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。叶圣陶和他的家人13.可怜它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为一些别人，他们做的事没有一些意义和趣味。叶圣陶14.师生情教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。叶圣陶15.将来和未来一样重要将来的固然重要，因为有跨到那里的一天;但现在的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。叶圣陶传16.童话背后的黑暗我很怕看见有些儿童读物把世间描写得十分简单，非常太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声上当!叶圣陶传17.文学的重要人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。叶圣陶18.语文教育语文教育说到底应该是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的、全面的、善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的“活书橱”，学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，或大或小的官吏，靠教读为生的“儒学生员”。叶圣陶19.学生成功须能学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。叶圣陶传20.阅读的重要性阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总含有一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。叶圣陶传21.教师必须要有领导能力教师当然须教,而尤宜致力于导。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。”为什么长期以来，相当多的语文教师还只是注重在“教”上用功夫，而不愿在“导”上花气力呢?那是因为“教”比“导”容易，“导”比“教”困难;“教”有地方搬用，如教学参考书或优秀教师的教案等，而“导”却完全得由自己去反复琢磨，精心设计。叶圣陶传22.吟诵是什么吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。叶圣陶传23.略读的略字一半系就教师的指导而言:还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做略。一半系就学生的功夫而言:还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫做略。叶圣陶传24.就教学而言精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。叶圣陶传25.逐句讲解教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是“老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄”，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。叶圣陶传26.情感与思想是互相联涉，分割不开的”，“有了真切的经验、思想，必将引起真切的情感;成功则喜悦，失败则痛惜，不特限于一己，对于他人也会兴起深厚的同情。而这喜悦之情的享受与痛惜之后的奋发，都足以使生活愈加充实。生活永远涵濡于情感之中，就觉这生活永远是充实的叶圣陶传27. 坚持与自强不息一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。叶圣陶和他的家人28.一辈子坚持什么是科学各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。自学的人就是一辈子自强不息的人。叶圣陶传29.能力无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。叶圣陶传30.内心深处心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。叶圣陶