在线教育系统方案.doc

在线教育系统
解决方案

目录

1 解决方案概述 5
1.1在线教育的现状与基本特性 5
1.2在线学习的优势及原动力 6
1.3采用E-learning 的效益 6
1.3.1 节约培训成本 7
1.3.2 增长培训效果 7
2 系统总体设计 11
2.1系统设计原则 11
2.1.1 开放性原则 11
2.1.2 安全性原则 11
2.1.3 稳定可靠性原则 11
2.1.4 兼容性原则 12
2.1.5 先进性原则 12
2.1.6 标准性和规范性原则 12
2.1.7 可管理性 12
2.1.8 经济性原则 12
2.2重要技术路线 12
2.2.1 基于J2EE技术架构 12
2.2.2 中间件技术 13
2.3系统总体架构 14
2.3.1 实现多层分级管理 15
2.3.2 灵活、精细、强大的权限管理 16
2.3.3 与课程体系相结合 16
2.3.4 多层次的课程资源管理 16
2.4信息安全体系设计 16
2.5运营保障体系设计 17
2.6数据标准化设计 17
2.7二次开发能力保障 18
3 系统部署结构设计 19
3.1系统部署 19
3.2逻辑结构 20
3.3技术指标 20
3.3.1 系统运营环境 20
3.3.2 数据库环境 20
3.3.3 客户端配置 21
4 系统安全设计 22
4.1安全保障体系框架 22
4.2安全基础设施设计 22
4.3应用系统安全设计 23
4.4安全管理保障体系设计 23
5 系统特点介绍 25
5.1完善的学习管理 25
5.2高效的管理能力 25
5.3可定制的学习内容 26
6 系统功能介绍 27
6.1学生端 27
6.1.1 学生端界面 27
6.1.2 个人空间 27
6.1.3 课件库 28
6.1.4 在线考试 30
6.1.5 资源库 31
6.1.6 告知通告 32
6.1.7 教培咨讯 32
6.1.8 学习档案 33
6.1.9 评估调查 34
6.1.10 交流园地 35
6.2管理端 35
6.2.1 管理员界面 35
6.2.2 系统维护 36
6.2.3 信息管理 37
6.2.4 学习班管理 38
6.2.5 教学管理 38
6.2.6 在线测试 40
6.2.7 在线交流 40

1 解决方案概述
互联网正在悄悄地改变我们的工作、学习和生活，传统的学习方式已经失去了在信息化时代的优势，渴求知识的人们需要一种更便捷、快速并且适合自己需求的学习方式，由此，E-Learning应运而生。
在线教育系统是专为陕西省注册中心实现网络教育与培训而量身订做的平台系统方案。公司结合政府领导干部教育培训的需求分析，为注册人员的教育培训工作提供信息化手段，最大限度地满足不同类别、不同层次人员的学习需求，为大规模培训各类人员提供更为有利的条件和更为广阔的空间。
在线教育系统可以将课程资源、管理、培训、考核结合起来形成完整的教育与培训体系，实现网络化培训，最大限度节约培训成本和提高培训效果。
在线教育系统以培训课程体系为中心，公司可以在同一个平台上，按需要制定不同的培训方案和课程体系以培训特定的学习群体。采用模块化结构设计，用户可按需求灵活组建合适的培训平台。平台支持 Scorm 2023 E-learning相关标准。支持第三方工具、系统、资源的集成和应用，最大限度地保护用户的原有投资和未来发展的需要。
系统基于J2EE技术，可迅速实现部署，构建可靠、稳定、可扩展和易用的教育与培训系统。系统支持多种数据库、操作系统和服务器，同时具有完善的数据存储、传输、备份手段，保证信息和资源的安全。

1.1 在线教育的现状与基本特性
E-learning 指的是信息与网络技术在教育领域应用的总称，运用现代计算机网络和多媒体技术进行远程网络培训，涉及新的学习理论、教学设计、学习管理、网上协作等多个方面。E-Learning极大方便了资料的及时更新、数据的分发和共享、学员之间的即时交流，是学习理念的革命。其发展和应用对整个教育培训行业带来结构上的调整，并产生新的应用从而扩大整个产业的规模。
LMS （Learning Management System---LMS）是为在网上进行教学活动而开发的综合性教育管理系统，是构成e-Learning系统最重要的部分之一。它实现了对知识的获取和传播，对人员的培训过程及结果的跟踪和管理。目前的LMS重要具有以下特点：
Ø 兼容AICC国际标准的课件内容；
Ø 对用户学习情况的跟踪；
Ø 用户及用户分组的管理（可以支持任意层用户组的划分）；
Ø 内容（课件）的分类及管理；
Ø 提供完整的用户学习报告；
Ø 完整的用户权限管理；
Ø 个性化设立。
1.2 在线学习的优势及原动力
作为学习型组织存在的关键，在线培训为用户提供了一套比传统培训教育更快捷、更有效、成本更低的培训方式。对《财富》500强的政府调查显示，E-learning节省了30%—60%的培训成本。
l 知识管理与E-learning的结合：E-learning为有效的分享知识、提高素质、技术转换等提供了极为方便的运用平台。
l 了解更多知识：调查研究表白，70%学习到的内容，是通过非结构化的、非计划的和非正式课程方式的途径获取的，也就是说不只是通过传统教室培训方式学到的。而远程在线培训可以让政府人员在任何时间、任何地点进行学习。
l 实现因人、因岗位而设立课程：现代化的培训教育强调个性化，不同岗位规定不同的技能素质。而E-learning培训系统恰好可以根据每个人的特点、岗位、素质，提供相应的培训课程。
l 应用规模灵活：针对服务在不断发展，业务内容不断更新的应用单位，对培训的需求不断增长。E-learning的教学规模可大可小，可以用一门课程来培训上千的学员，而在传统的课堂中，这个比例是1比20。
1.3 采用E-learning 的效益
实行远程网络培训项目可以获得很多社会效益和经济效益。涉及：
1.3.1 节约培训成本
l 人员可以节约为参与培训而花在路上的时间和差旅费，这部分费用平均下降了50%—70%；
l 节省了教师聘请费用以及印刷书籍和存储成本；
1.3.2 增长培训效果
l 缩短培训时间；
l 扩大了培训的人员数量。

2 系统总体设计
2.1 系统设计原则
2.1.1 开放性原则
一方面，系统设计要采用开放标准，选用的技术产品要符合开放标准。另一方面，在此系统之上搭建的各业务子系统又要保持一定的互相独立，业务子系统可根据用户方未来业务的需求而灵活的改变，满足业务系统此后进一步扩展的需要。
2.1.2 安全性原则
安全体系应当是一个多层次、多方面的结构，在系统的设计中要充足从业务需求、运营环境、系统用户等诸多方面考虑安全性规定。
目前常见的网络安全隐患重要来自以下一些方面：
1．网络级袭击：窃听报文 ，IP地址欺骗 、源路由袭击、端口扫描 、拒绝服务袭击。
2．应用层袭击 ：有多种形式，涉及探测应用软件的漏洞、"特洛依木马"等；
3．系统级袭击：不法分子运用操作系统的安全漏洞对内部网构成安全威胁。
此外，网络自身的可靠性与线路安全也是值得关注的问题。
所以 ，本系统建成后应具有良好的安全性。可以对使用者进行验证、授权、审核，以保障系统的安全性。同时提供灵活的用户接入控制策略及分布式控制和集中式控制。
2.1.3 稳定可靠性原则
要保证系统运营的稳定性，使系统运营风险降至最低。无论是方案的设计还是技术的实现，应充足保证整个平台统可靠稳定地运营。涉及完善的安全保障措施和故障恢复能力，在系统架构设计时，要充足考虑系统的稳定性，消除单点故障。
2.1.4 兼容性原则
本系统与涉及用户面广，系统要必须紧密衔接，构成一个整体，所以在方案设计中应对已有系统和用户的进行全面考虑，做到与现有业务与数据的兼容。
2.1.5 先进性原则
本设计方案立足先进技术，在信息技术、软硬件产品及应用功能的构造上考虑到本系统近期及未来几年内的发展趋势，使建设后的系统具有较长的生命周期。
2.1.6 标准性和规范性原则
系统建设，从网络协议到操作系统，到数据结构，所有遵循通用的国际或行业标准，及国家的各项技术准。为保证本系统与相关信息系统的建设接轨，系统的建设方案从框架设计到功能设计都采用了XML、J2EE、SOAP、UDDI、WSDL、RPC等标准。
2.1.7 可管理性
必须保证整个系统的可管理性，以减少管理、维护成本。
2.1.8 经济性原则
在满足当前需要和未来发展的前提下，强调本系统搭建的经济性，在可以满足当前和未来发展需求的前提下，尽也许地减少系统成本，最大也许地提高系统的性能价格比。
2.2 重要技术路线
2.2.1 基于J2EE技术架构
系统设计应采用基于J2EE的技术，采用浏览器 + 应用服务器 + 数据库服务器的多层构架，可以不加修改地在不同的操作系统上运营，可以支持大用户数和数据量。
J2EE是主流的技术体系，J2EE已成为一个工业标准，围绕着J2EE有众多的厂家和产品，其中不乏优秀的软件产品，合理集成以J2EE为标准的软件产品构建本系统，可以得到较好的稳定性、高可靠性和扩展性。

J2EE技术的基础是JAVA语言，JAVA语言的与平台无关性，保证了基于J2EE平台开发的应用系统和支撑环境可以跨平台运营。
基于J2EE技术的应用服务器（Application Server）重要是用来支持开发基于Web的三层体系结构应用的支撑平台。
2.2.2 中间件技术
随着计算机技术的飞速发展，各种各样的应用软件需要在各种平台之间进行移植，或者一个平台需要支持多种应用软件和管理多种应用系统，软、硬件平台和应用系统之间需要可靠和高效的数据传递或转换，使系统的协同性得以保证。
这些，都需要一种构筑于软、硬件平台之上，同时对更上层的应用软件提供支持的软件系统，而中间件正是在这个环境下产生的。
比较流行中间件的定义是：中间件是一种独立的系统软件或服务程序，分布式应用软件借助这种软件在不同的技术之间共享资源。中间件位于客户机/ 服务器的操作系统之上，管理计算资源和网络通讯。
从中间件的定义可以看出，中间件是一类软件，而非一种软件；中间件不仅仅实现互连，还要实现应用之间的互操作；中间件是基于分布式解决的软件，定义中特别强调了其网络通讯功能。

2.3 系统总体架构
根据前述的设计原则，结合不同单位教育培训的需求分析，整个系统采用三层架构设计，统通过规划清楚的功能实现平台功能。
系统不仅有明确的架构，也根据功能进行分层示意图如下：
信息资源管理（统一授权控制）
学员注册
授权库
教师注册
授权库
学员学习情况库
学员考核信息库
教师授课信息库
课件资源信息库
管理资源信息库
课件管理
查询检索
流媒体技术
多媒体技术
记录分析
数据报表
数据互换
培训计划管理
课程考试
（单点登录、统一入口）
外部用户
内部用户
培训教师
管理员
课件维护员
报名管理
课程讨论
报名审核
课程答疑
网络缴费
课程作业
教育成绩
课程评估
考试公告
课程反馈
课程安排
告知管理
分班管理
需求调查
学习跟踪
教师情况
记录报表
个人信息
系统管理
凭证证书 维护
课程制作
继教维护
单题录入
批题导入
试题维护
试卷维护

在线教育系统安全体系及标准支撑体系
用户
门户

应

用

层
网络基础设施及系统硬件平台
面授管理
帮助助手
培训设施
电子图书
线上阅卷
在线学习
个性服务
课程管理
评估管理
学时记录
课件测评
评估模版
综合评估
查询检索
应用
支撑层
信息资源层

图：总体设计框架
系统在J2EE框架下，实现了表现层功能、业务层功能以及数据层功能，并且对系统提供完整的安全保障体系和维护管理与支持系统，使系统平台不仅具有足够的安全保障，并且具有比较完善的维护管理及相应的技术作为支撑。
网络基础设施及硬件平台是整个在线学习系统的物理基础。
信息数据层重要完毕各种数据资源的存储和备份管理，重要数据资源重要涉及课件资源、学员数据、学习数据、考核数据、管理数据以及其他资源等。
应用支撑层则是整个系统应用的基础，由系统基本的模块对在线学习系统予以基础性的底层支持。
应用层则是用户对各级学员、教师以及管理员等系统角色所能运用的具体功能，由于对不同角色应用功能不仅相同，所呈现的功能与角色的权限分派密切关联，所有应用均由管理员进行配置。
在线学习系统架构有如下特点：
2.3.1 实现多层分级管理
系统用户群采用集中式统一管理模式，并采用逻辑划分方式划分省管干部和市管干部，形成分级授权、单点登陆的工作方式，一次登陆，所有运营，分层管理。
所有数据集中存储，通过逻辑上的分层分级实现省级平台和市建委分平台和各市分平台。全省学员
各地市注册人员
省级管理员
各市管理员
组织管理
学习审核

图表 21多层分级管理
2.3.2 灵活、精细、强大的权限管理
ü 角色定义，涉及支持拥有权限组合的自定义角色
ü 权限分派：可按功能或按角色分派
ü 系统角色快速切换
ü 权限整体移交
ü 可以查看被分派权限的人员对权限的再分派使用情况
权限管理与分层分级设计充足结合，形成物理上集中，逻辑上划分为省级平台和多个市、省委办局管理的分平台，省级平台拥有完整的管理权限，分平台可以管理自己所属范围内的各种学员、辅导员以及课件资源，允许各分平台制做、提交申请课件，但需省级平台审核后可以予以发布，分平台管理员可以组培训班、制订培训计划、进行学员注册以及相关学习的管理。
2.3.3 与课程体系相结合
课程体系以树型结构展示各级机构的课程体系结构，学员登录后可以自动获得本岗位必修课程学习权限，同时可选择选修课程进行学习。
2.3.4 多层次的课程资源管理
ü 管理人员都可以创建课程，下级部门可以看到上级部门增长的课程列表，可预览课件；
ü 上级部门可以把下级部门增长的课程在所管辖范围内推广；
ü 上级部门可以把课程的使用权限下发给下级部门。
2.4 信息安全体系设计
安全保密体系建设重要涉及网络安全、系统安全、应用安全、安全管理等内容。本项目软件开发除实现业务系统软件自身的安全保密功能外，同时遵循安全保密体系在信任体系（认证与访问控制）与监控与审计系统方面提供的开发接口，同时也为安全保密体系承建单位提供集成接口，与安全保密体系承建单位紧密配合，共同完毕集成工作。
相关内容详见本方案“系统安全设计”章节。
2.5 运营保障体系设计
为保证本系统建设的顺利进行和有效运营，必须有一套完善的运营保障机制和实用的运营保障系统来支撑。其中运营保障系统是运营保障机制的技术实现。运营保障机制的关键在于度的把握，要在众多也许互相矛盾的指标中找到平衡点。
公司在系统的建设和运营管理过程中，会建立形成信息共享与安全保密相结合的信息管理机制。如：信息共享规范、数据安全管理法规和数据中心的运营管理制度。

2.6 数据标准化设计
系统数据的标准规范由一系列的规范、机制、制度组成。系统的标准规范体系包含数据标准规范、技术标准规范、管理标准规范、业务标准4大部分。
l 数据标准规范：公共数据元标准、公共代码标准、公共数据存取规范、数据互换规范。
l 技术标准规范：通过技术标准规范支持业务部门系统和数据中心之间的数据级和应用级整合，并提高业务系统之间的应用集成、互联互通的能力。
l 管理标准规范：标准管理、安全管理、数据管理、项目管理，用于指导数据中心平常运营管理、数据维护管理。
l 业务标准：独立业务标准由业务部门制定，关联业务标准由信息主管部门统筹，协调各业务部门联合制定。

在标准规范体系的时候，需要从体系结构的角度全盘考虑，在符合或者兼容国家相关行业标准和信息规划的基础上，进行设计。
2.7 二次开发能力保障
本设计方案实现的系统具有良好的扩展能力，重要体现在：
1、自由挂接二次开发功能
系统功能采用模块化构造，即系统的功能可以根据需要自由组装，添加和删除。在二次开发方面，系统提供了完善的二次开发规范，提供了在平台中开发应用模块的方法和如何运用平台的特性来丰富开发模块的功能和减少二次开发的代码量。二次开发出的模块可以通过添加模块向导轻松的加入到信息化系统中。
2、系统模块功能的可扩展性
系统模块功能提供了大量的可定制工具，可以根据需要设定功能模块的应用，并可以随时做出修改和变更，而不用对系统的代码进行修改。
系统功能同样采用模块化构造，可以运用系统模块构建出不同的应用模块。
3、整合第三方应用系统
系统具有整合第三方应用的能力，系统采用开放式的结构，提供了系统和数据接口，可以与第三方应用完毕数据和文献的互换，允许第三方应用挂接到系统平台中来。
3 系统部署结构设计
在线教育系统采用三层体系结构为基础进行开发，支持负载均衡及分布解决等网络技术，从网络的安全性、稳定性及大规模用户数量的支持上提供了强力的保证。
3.1 系统部署
系统推荐的部署规划如下图所示：

图：系统部署结构
如上图所示，在线教育系统采用三层体系结构为基础进行开发，网段二的出口采用了负载均衡服务器，可以根据各服务器的性能将负载以一定的比例发布于各应用服务器和课件服务器，并且负载均衡服务器可以根据心跳，排除坏的服务器，提供应用户稳定的服务。
同时此服务器同时具有防火墙功能，可以通过ACL（访问控制列表）和过滤规则，控制端口的开放、特定IP的访问和拒绝、特定包的进入和流出。在一般情况下，用户仅仅看到应用服务器和课件服务器的80端口开放。
在线教育系统各服务器之间可以采用了两个网段，网段二为外网，网段一为内网，用户无法直接访问内部存放机密信息的数据库。

3.2 逻辑结构
系统的总体逻辑结构如下图所示：

图：逻辑结构

3.3 技术指标
3.3.1 系统运营环境
系统采用Java语言构建，系统架构符合J2EE标准。可以运营于Unix、Linux、Windows 等操作系统上。
系统运营应用服务器和Web服务器支持Websphere、Weblogic、Caucho Resin以及其他主流产品。
3.3.2 数据库环境
数据库服务器支持Oracle，SQL Server，DB2，MySQL等。
3.3.3 客户端配置
操作系统：Windows 98/2023/Me/XP/2023/win7
CPU：Pentium II 300 MHz或以上之解决器
内存：64MB或以上
声卡及扬声器：用于播放视频和音频课件
软件需求：Microsoft IE 6.0或以上
网络类型：局域网、广域网、因特网、虚拟专用网都可以满足需求
带宽需求：播放视频需要1M或以上带宽，文字课件需要56K或以上带宽，推荐512K带宽。
4 系统安全设计
如何保护信息的安全性、机密性、完整性对整个项目而言非常重要，也是系统安全保障体系设计要重点解决的问题。
因此本方案中对在线教育系统进行全方位安全保障系统设计与规划，有些内容也许并不在本系统独立实现，但为了更全面的阐述应用系统安全保障体系的建设，在本方案中也一并作了设计或规划，以供参考。
4.1 安全保障体系框架
在统一的分级防护安全策略指导下，我们将整个系统的安全保障体系设计为安全基础设施、应用系统安全以及安全管理保障体系三部分,安全保障体系框架如下图所示：

4.2 安全基础设施设计
安全基础设施设计重要涉及：
防火墙系统：根据各安全域具体的安全防护策略，实现各安全域的边界保护。
监控检测系统：发现和修补安全漏洞，对各种入侵和破坏行为进行检测和预警。涉及漏洞扫描、入侵检测、WEB网页防篡改等机制。
防病毒系统：防范病毒入侵和传播。
容灾备份系统：对平台进行容灾和备份。
相关设计规划在此不做过多论述。
4.3 应用系统安全设计
信息系统设计归结起来要解决资源、用户、权限三类问题，在这三大要素中，用户是安全的主体，应用系统的安全也就是围绕用户展开的。因此用户身份的验证便成了应用系统必须解决的第一个问题；解决身份问题之后，第二个要解决的问题便是授权，就是保证每个用户都能授以合适的权限；第三为解决资源的安全性与安全审计问题，需要解决密码服务与可信时间戳问题；这些构成了应用系统安全的主体，以下分别这些应用系统安全措施。
统一身份认证：为整个平台提供身份鉴别服务，建立可信的安全基础环境。
授权管理系统：提供授权管理服务，实现对信息资源和服务的有效管理和控制。
密码服务系统：为整个平台提供密码服务，形成可信、可靠的安全业务环境，并为建立有效责任机制和监督机制奠定技术基础。
可信时间戳服务：系统业务流程服务一环扣一环，具有很强的时序性。可信时间戳服务将成为建立有效责任机制和监督机制的另一块基石。
4.4 安全管理保障体系设计
实践一再告诉人们，仅有安全技术防护，而无严格的安全管理保障体系相配合，是难以保障网络系统运营安全的。
安全管理保障体系涉及：
安全管理组织：形成一个统一领导、分工负责，可以有效管理整个平台安全工作的组织体系。
安全标准规范体系：指导整个平台建设的安全标准规范体系。
安全管理制度：涉及实体管理、网络安全管理、软件管理、信息管理、敏感信息介质管理、人员管理、安全保密产品管理、密码管理、维修管理及奖惩等制度。
安全服务体系：系统运营后的安全培训、安全征询、安全评估、安全加固、紧急响应等安全服务。
安全管理手段：运用先进成熟的安全管理技术，逐步建立整个平台的安全管理系统。

5 系统特点
通软在线教育系统是在对国内政府培训需求的进一步调研的基础上，研究了新的国际标准，结合先进的在线学习的经验研设计的新一代LMS系统。借助网络，在线教育系统可以随时、随地向用户提供高效、集成、全面、易于管理的在线学习解决方案。
此系统能提供强大的用户管理、课件管理、培训管理、学习管理、自主学习和实时交流等功能，可以高效地跟踪与管理学员的学习情况，可以与国内和国际标准课件实现完美的集成。在线教育系统可以对所有的课程进行分类管理，设立自动课程注册，并允许学员自己登录和注册，同时跟踪学生所有类型课程的完毕情况，还可以通过讨论和实时的交谈室进行协作学习，为学员提供灵活丰富的学习体验。在线教育系统可以进行在线考试管理，如题库管理、试卷管理、考试管理、报名审批等，支持多种试卷风格；通过资源管理功能，开放并共享政府的培训资源；通过面授管理功能，将政府传统面授培训也纳入到LMS平台统一管理，发布面授信息，组织报名、审批，记录培训的最终结构，即可以管理整个面授的培训过程和结果。
在线教育系统特别针对国内政府设计，其完善的功能、简便的操作、灵活的部署以及众多独到的设计可以满足各类政府的不同需求，为用户提供完善的个性化电子学习解决方案。
5.1 完善的学习管理
在线教育系统为学员提供直观的界面来完毕一系列典型任务，涉及搜索、注册和发布学习内容等，是一个完整而灵活的远程教育平台。 在线教育系统被设计成访问及管理多种学习模式的统一途径，在灵活性和广泛性方面非常突出，结合多种领先的技术，提供了管理、课程发布、跟踪和协作教学方面强大的功能。
5.2 高效的管理能力
在线教育系统不仅为学生提供了灵活的学习环境，还为课程规划人员、指导人员和管理员提供了最广泛的支持。如：对学员、课程以及课程分派进行管理，对学习结果进行跟踪记录，还可以对传统培训工作进行管理，从而使整个培训工作成为一个有机整体，大大提高管理效率。具体有以下一些管理功能：
Ø 管理学员
Ø 管理课程
Ø 管理什么人学什么课
Ø 教学过程的管理
Ø 学习结果的跟踪和管理
Ø 培训计划制定、审批、管理
Ø 考试的管理
Ø 资源的管理
5.3 可定制的学习内容
在线教育系统支持简朴、快捷的界面效果定制功能。可以对在线教育系统系统进行：登录首页定制，系统内部界面定制，系统标志（LOGO）及背景图案定制，术语定制等。按照用户规定组织的e-Learning系统，可以很好的与用户单位文化及其他系统风格相融合，成为信息化建设的重要组成部分。
除界面可定制外，在线教育系统采用组件化、模块化结构开发。因此，可以在保证系统稳定的情况下，非常容易、快捷的配合用户的需求进行新模块的开发和添加。

6 系统功能介绍
在线教育系统提供了两种客户端界面：学员端界面和系统管理员界面，每个界面互相独立，并具有统一的界面风格。
6.1 学员端
6.1.1 人员端界面
“人员端界面”是为学生学习课程而提供的。为学生提供了已注册教程的显示和启动教程活动的方法，并显示学习的进度信息。

图：注册人员端界面-主页面
6.1.2 个人空间
学员在学习过程中随时学要掌握自己的学习情况，以自我控制学习的时间，投入的精力等。个人学习档案是学员了解自己学习情况、掌握学习进度的学习报表查询模块。在这里学员可以了解到自己的学习情况，并根据实际情况随时调整后续的学习。
我的课程表
展示用户所选择的课程列表，用户可以查看自己浏览课件的进度以及开始学习课件和参与该课程的相关考试。
我的培训班
用户可以查看所加入班级的信息，根据需要选择是否退出该班级，并可以查看班级学期分派和课程安排。

图：个人学习主界面
6.1.3 课件库
“课件库”是学员学习的重要界面，整个界面涉及所有的课件列表，学员可以通过此界面非常方便的了解到学习中的各方面的信息。
课程浏览
该模块中用户选择课件类别浏览该类别所有课件信息，您可以按需要选择课件加入您的课程表。

图：课程库界面
课件学习

图：课件学习界面
6.1.4 在线考试
在线考试模块是通过提供内容丰富、功能全面的测试题库，供用户进行在线练习和在线考试，考试结果以学分的形式进行管理，保证用户的学习课时、学习内容和学习效果，涉及课程测试、指定测试。
课程测试
使用该子模块，用户可参与知识中心中相关课程的测试，测试结果记学分，并作为通过课程学习结束的证明。

图：在线考试界面

6.1.5 资源库
通过该模块，用户选择资源类别浏览该类别所有资源信息，查看供下载的各种最新工具软件，教学资源，可以按需要选择下载教学资源，软件资源以及电子图书资源。

图:资源库界面
6.1.6 告知通告
培训动态
通过该模块可认为您提供最新的培训和学习信息，为您制定学习计划提供参考。
外部资汛
通过该模块可认为您提供最新的外部考试和培训信息，为您制定学习计划提供参考 。

6.1.7 教培咨讯
通过该模块可认为您提供最新的培训和学习信息，为您制定学习计划提供参考。

图：教培咨讯界面
6.1.8 学习档案
通过该子模块，可以对平台中各模块的内容进行查询、记录和分析，生成相关表格，为学习提供服务，为网络教育培训发展决策提供信息。用户可以通过主页面上学习档案按钮进入该模块， 在子模块下用户可查看记录信息生成的饼状比例图和柱状比例图。

图：学习档案界面
6.1.9 评估调查
使用该工作项，为平台提供问卷调查功能，管理员根据规定提出相关调查主题，学员在网上填写调查表并可提交调查结果，管理员可以对调查结果进行公布。

图：评估调查和查看结果界面
6.1.10 交流园地
e-Learning中最大的特点之一就是运用网络的特性学员间可以随时随地的进行交流。在学员的学习过程中可以通过‘讨论区’和‘答疑区’随时的与其他学员进行实时和非实时的交流，也可以通过在‘讨论区’组织专家或教师进行专题讨论，或使用‘答疑区’功能组织进行实时答疑工作。通过该功能的多种交流方式来加深对课程的理解。

6.2 管理端
6.2.1 管理员界面
“管理员界面”是专门为管理员、教师而提供的。它用于在在线教育系统中输入用户、设立用户权限、规划教程、在教程中注册学生以及显示用户、教程和学生进度报告。

图：管理员界面
6.2.2 系统维护
管理员通过此模块可以查看系统的学员信息，并对机构设立，角色权限，关键字，题库管理进行维护，根据需要对系统信息进行增长、删除、修改等操作。
用户管理
管理员通过此模块可以查看系统的所有学员信息，并可以根据需要进行学员的增长、删除、修改等操作。

图：用户管理
机构设立
通过机构设立，管理员可以根据需要对税务机构进行分组设立，提高管理效率。
角色管理
通过该模块,您可以根据需要分派指定人员一定的系统操作权限，通过左边的部门分类，查看相应的系统设立的管理员信息，并可以通过“新增”按钮新增人员。
6.2.3 信息管理
管理员通过此模块管理学习动态和告知通告等的信息记录和分类信息，通过此模块发布各种学习信息和风采信息，提高系统内部的信息互换。信息部分属于新闻发布板块，所有涉及到信息报送部分，审批部分的板块都在这里发送，有下级管理们发送教培信息，中心管理人员审批。在北京市的系统中包含了文献资料，告知通告，论文资料，留言板，好书推荐，工作简报，教培资讯，常见问题，参考资料这几部分。相关信息有权限控制，各个分级管理人员只能看到分给他的栏目板块，和这些板块内自己能管理的信息。
信息报送
管理员通过此模块管理培训动态信息和外部资讯动态信息，系统为管理员提供了对信息的增长、删除、查询等功能，报审后能在首页上看到。

图：信息报送界面
学习动态分类
管理员通过此模块对学习动态所有分类进行管理。
6.2.4 学习班管理
管理员通过“学习班管理”可以查看所有分类下的班级信息，增长、修改线上和线下培训班,根据需要给出相应的学分,通过学分完毕考核。分级管理人员可以填报报名表，为培训班学员报名。
班级信息
管理员通过此模块可以查看系统开设的所有班级的信息，同时还可进行增长、删除、修改等操作。

图：学习班管理
班级分类
管理员通过该模块对所有班级分类信息进行管理，系统提供了增长、删除、修改等功能。

6.2.5 教学管理
通过该模块，管理员可以浏览、上传、录入各类课件和下载资源，同时可进行测试试卷题目设立，导入试题、下载资源、资源分类的管理和维护。
课件管理
通过该模块管理员可以对时事政治类、行政管理类、财务会计类、税收政策类等分类下的所有课件进行浏览和维护，并根据需要组织试题和试卷，同时进行试卷的管理和维护。
在线教育系统可以完美支持符合国际标准的课件。通过课件导入工具或者平台中的课件导入功能，可以非常方便的将课件的结构完整的导入到平台系统中，并可以对系统中的课件进行更加适合政府内部管理的设立及分类。在课程管理中专项培训管理的子模块，还可以由用户自己创建符合某种职位或技能的课件培训组合，用于衡量和提高学员的某方面的专项知识和技能。

课件分类管理
通过该模块，管理员可以对自我测试分类，课件分类进行管理和维护。
分派课程
通过该模块，管理员可以对指定人员分派课程。也可以设立让课程属性是自由学习课件，大家都可以有选择的学习。
下载中心
通过该模块，管理员可以浏览、上传和录入各类软件和教学资源，同时进行分类维护和管理。可以新增，修改，删除资源。
下载分类维护
通过该模块，管理员可以对下载资源分类进行维护和管理。可以新增，修改，删除分类。

6.2.6 在线测试
通过该模块，管理员可以对各大类下的试题和试卷进行浏览、导入、删除和修改等操作，同时对各分类下的试题和试卷进行维护和管理。
人员试题管理
通过该子项，管理员可以对人员试题进行管理和维护。
学分管理
通过此模块，管理员可对学员参与各类考试获得的成绩进行相应的学分设立。
6.2.7 在线交流
学习调查
通过此模块，管理员可以对“学习调查”信息进行维护和管理。
交流区管理
通过此模块，管理员可以对“在线交流区”进行维护和管理。