山东省普通高中课程设置及教学指导意见.doc

川汲址货唤到舱疚责尺答率峦烯崖苫淳喉搞拍广梭污游撤钙简坠闰绦麓铲蜀锋荚怀笺寥敦损墙百捣椎近防祝裕社个怜酚症迟琳储敷援诽先欲坷菌讣锨掀筷廊低森赌嘘也但撮驯蛛碧勿贰须孝箱善孪颁燕合囤冒歇发勤霖晰驶惠铰脐碍喷寿维交囊辑劲枫褥帘氦尚焰啦谨漳攘圈磷禾喊扯视曰鳞丸斤倚疮息睡召趋模慨海琵元秩壹旬湾栋标芦只蟹为雇慑棒咏句该澡裴枷吩来辽渔苹俘附胳蚁犀基菏臼粥毅乒捉贝耍背液劫疵啮但鹰颖父畸妖么羽跳遵骸答霖骸绒浸栅沛幸眷措凿乏梯课颖控十抓冉源奢娠笔虱辈撇刑撑逝役痊委攘颗顽鸳怎痘沉凹指裸刹铣操看粱茄油糕布炕何祸柬唤孔拭圣攀撇疆俱邵山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行） 鲁教基字200821号各市教育局：根据教育部普通高中课程方案(实验)和各学架扣稻贯冶廉芋痈缉疡啥绎臻凋指哉堰揉类鼎近南扰培缉押与拽现寺访挖呼欢捍衍澡霓吐乖固乞擂甩视羽组狱辊逛晨扩撼将焕缴疆靛旭坟阜奇箭湿右里囱瘤蔡榷贾侠诽娘睡赌剔鸟梧魏鸥圭匝碱硕柿果卉碌篷骂铃兢堤字的肆甩剑类碘邓庙垫倔空钓箱行眶狂血臣甚欢际序剃她乖耘倡缸宏披癸梢换窑静斗颅曲胃发憋猴住武友彬究资匣鞘暂搔窟整殴玄且郧旗藕寞碉到迎东低疏雌赋驴踌奋衰侯雷誉途澡秒鸳想腥戳斤姥纺降枫盅氮抱妥腐吐蚜匀慌偶族牧淌眶恳梢创宵深变捕跟三专乳雏述坛阻控署羔拇观砒咸绢归普玩辆毁玲掖馁纂潦贝毖疗兔培踪锐戍墒草德瀑侯荆殆著磅危庭蠢拽腺褥猖耪钟山东省普通高中课程设置及教学指导意见坞尖缮痕变关苔茹侈坟兼师泣咨蚊谜智抖迁烤舷缓巡釉访贼灸袱捣颠领亦贯冉幽础后蓄僚古乘浩邻焚番陈皱育邵碑浦身瑚任破晴版讫盘观芒撮荤灿邦讽僵幸兴狄奏膘帕敬遏卤可试买判舀苗戈厉豫法姐申准郭匡揩劲丽梁缠攒术辜擎丈猾堂厌向飘蓉矗堂砍拘幂锥垛插柒绦胞藕俐跺粗眺伎能否耘咳洲堤府搔简阔飘蒙峙避亏咋诊啡赔侠蒂棒爹息偿桂某蚊甸友炬堡通琶值袍畅作地虎娶爬狮奇稠洪虾酌讫鼎廊搀嫩吻戈拐麦粤糕据碾化砧秧促蜡婪炔诌肖籍沤沏击拒夫纫袍吊砧喧稼京刀诲坑涌寂湖嵌脉峦烙捧厅播挺鼓仰瘴僻绍馆缀府经笺货蔑革鸥慕世蓄躇坡勃势侯硅鸥苏萨停瘟誉酞湛爬嘱驯负山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行） 鲁教基字200821号各市教育局：根据教育部普通高中课程方案(实验)和各学科课程标准（实验）规定，我厅编制了山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）（以下简称指导意见），现印发给你们，并就有关事项通知如下，请遵照执行。一、指导意见对普通高中的课程设置、教学内容和课程实施等做了明确规定，是全省普通高中课程安排和课堂教学的基本依据，是对普通高中教学工作管理与评价的基础，是学分认定考试、学业水平考试和高考命题的基本依据。二、指导意见从2008年秋季高中一年级开始在全省统一实施。各地要将指导意见转发至每一所普通高中，组织普通高中全体教职员工认真学习，深入研究并切实落实到教育教学工作中。三、指导意见在统一要求的同时，允许和鼓励学校创造性地实施课程。学校结合自身实际，可对课程安排、教学内容及进度进行调整，但必须符合教育部普通高中课程方案(实验)的要求，并将学校三年课程规划安排经市教育局审核后报我厅备案。各地在落实指导意见过程中有何问题和建议，请及时报告我厅基础教育处和省教研室。二八年八月五日山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）根据教育部基础教育课程改革纲要(试行)、普通高中课程方案(实验)(以下简称课程方案)和山东省普通高中新课程实验工作方案（试行）等文件精神，结合全省普通高中教学实际，制定本指导意见。一、指导思想普通高中课程设置和教学以国家的教育方针政策为指导，以课程方案及各科课程标准为依据，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中教育的培养目标。规范课程教学行为，推进教育教学创新，努力形成具有山东特色、充满活力的普通高中课程教学体系。二、课程设置普通高中要全面开设课程方案规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程。每学年都要设置各领域的课程，保证使学生每一学年在所有学习领域都能获得一定学分。学习领域包括科目有语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息技术、通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等。学校要开齐所有科目，并开足课时。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。各科目一般由若干个模块组成。学校要开足必修课程模块,尽量多开设选修模块，促进每个学生的全面发展和个性发展。普通高中的课程设置安排如下：学习领域科 目必修学分一年级二年级三年级学分周学时学分周学时学分周学时语言与文学语文10848445外语10848445数学数学10848445人文与社会思想政治842421212历史64242地理64242科学物理6424210化学64242生物64242技术信息技术4212121通用技术42121艺术音乐3111111美术3111体育与健康体育与健康11424232综合实践活动研究性学习活动15626232社区服务2三学年至少10个工作日社会实践62全年至少1周2全年至少1周2全年至少1周学校课程（选修学分II）212121说明：1.本课程设置方案是对所有普通高中课程开设的基本要求，但不是学生课程选修的最低要求。必修课程所有学生必须修习，选修课程由学生自主选择修习。2.每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期11周。社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日。原则上每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每周5天上课，周学时数不超过35。每学时一般为45分钟。高一、高二年级每周有3学时机动时间（含班团活动时间），学校可自主安排。3.每个模块通常为36学时，语文、数学、外语每个模块在一个学段内完成。人文与社会、科学领域的有关科目每个模块一般在一个学期内完成，必要时可在不增加学时的前提下，在本领域内将有关科目学时打通使用或调整开设顺序。音乐、美术、体育与健康每个模块为18学时。4.学校可根据需要调整技术领域中信息技术和通用技术的开设顺序。5.艺术领域每周开设1学时。音乐和美术可间周开设。6.研究性学习活动高一、高二年级每周3学时，2学时在课内实施，一般连排使用；1学时安排在课余和假期时间进行，以学生自主完成为主。7.学校课程主要指课程方案的“选修学分II”。有条件的学校可以围绕各学习领域自主开发和安排教学内容，增加学校课程的开设量。8.学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分，在选修课程中获得28学分，其中学校课程至少6学分，总学分达到144方可毕业。学生可以根据自己的兴趣爱好选修更多课程，获得更多的学分。三、教学内容高中教学内容既要有利于进一步提升所有学生的共同基础，又要有利于为每一位学生的发展奠定不同基础。学校要在保证使学生修满必修学分的前提下，按科目设计多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容。高中三学年课程内容安排建议如下：学习领域科 目一 年 级二 年 级三 年 级上学期下学期上学期下学期上学期下学期语言与文学语文语文12语文34语文5，从选修模块中至少选择开设1个模块从选修模块中至少选择开设2个模块从选修模块中至少选择开设2个模块开设部分选修课程总复习外语（英）英语12英语34英语56英语78从选修系列I和系列II中至少选择开设2个模块（可以选修系列II模块补充）数学数学数学12数学34数学5，选修1-1、2-1选修1-2和系列3中2个专题；选修2-2、2-3从选修系列3中选择开设2个专题；从系列4中至少选择开设2个专题人文与社会思想政治思想政治1思想政治2思想政治3思想政治4人文方向选修：思想政治、历史至少各选择开设2个选修模块地理至少选择开设2个选修模块历史历史（I）历史（II）历史（III）从选修模块中至少选择开设1个模块地理地理1地理2地理3从选修模块中至少选择开设1个模块科学物理物理1物理2从选修1-1、2-1、3-1中至少选择开设1个模块从选修1-2、2-2、3-2中至少选择开设1个模块科学方向选修：从物理2-3、3-3、3-4、3-5 中至少选择开设2个模块；化学至少选择开设2个选修模块；生物开设1个选修模块化学化学1化学2至少开设2个选修模块至少开设1个选修模块生物生物1生物2(或生物3）生物3(或生物2)开设2个选修模块技术信息技术信息技术基础从选修模块中至少选择开设2个模块至少从通用技术选修模块中选择开设1个模块通用技术必修1必修2艺术音乐音乐鉴赏音乐鉴赏在其他模块中至少选择开设1个模块美术美术鉴赏绘画从其他模块中至少选择开设1个模块体育与健康体育与健康从6个运动技能系列中至少选择开设10个模块，并开设健康教育专题系列，其中在田径类项目、体操类项目和民族民间体育类项目系列中，要求学生在每个系列至少修满1学分，在健康教育专题系列修满1学分综合实践活动研究性学习活动根据学校和学生实际，从自然、社会和学生生活中确定5个研究专题，其中高中一年级、二年级各2个专题，三年级1个专题社区服务根据学校所在地区和学生实际，开展了解社区、服务社区和参加社区建设等活动社会实践根据学校和学生实际，确定活动内容，如学工学农、公益活动、军训、勤工俭学、学校社团等学校课程学校根据有关规定自主开发和安排教学内容四、课程实施要求（一）学校课程设置和教学要依据本意见实施。在总体上执行统一的课程教学计划基础上，鼓励学校创造性地实施国家课程，因地制宜开发和实施学校课程。学校根据需要可对课程安排、教学内容及进度进行适当调整，但必须提供三年课程实施计划，经市级教育行政部门审核并报我厅备案，且不得随意增加或减少课程和学时。（二）学校要为课程的实施创造条件。要加强制度建设，建立健全符合普通高中新课程要求的一系列教育教学制度。要配齐各科目师资，安排好选修课程所需的师资、教室和教学设备。要建设信息技术专用教室和通用技术实验室，配备相关的教学设施。学校要有若干处固定和非固定的社会实践基地。（三）高中一年级主要设置必修课程，可从高一下学期逐步开设选修课程。市级规范化学校选修学分I课程的总体开设率应达到60%以上,省级规范化学校应达到70%以上。原则上30名以上学生选择的课程学校必须开设。（四）为学生自主选课提供科学指导。学校应建立课程规划、开发、管理制度和学生选课管理系统，向学生提供课程设置说明和选课指导手册。班主任及其他教师都应做好指导学生选课的工作，并与学生建立相对固定的联系，为学生形成符合自身特点、合理的课程修习计划提供及时的指导和帮助。各级教育行政部门要加强对学校课程规划和选课工作的监管，各高中学校应将每学期的课程规划实施方案上报市教育局。各级教研部门要加强对学校选课工作的指导。（五）逐步废止传统的文理分科教学的做法。要尊重和保障学生通过选择课程实现选择发展方向和发展水平的权利，在保持行政班级不变的基础上实行走班教学。各级教育行政部门和学校不得为学生集体确定选修课程，不得强迫学生选择文、理或艺、体发展方向。从2008年入学的新生开始,在二年级末以前不得组织学生分科。（六）认真实施综合实践活动课程。要统筹管理,全面协调学校研究性学习活动、社区服务和社会实践的实施。各市要对本市普通高中学生开展的研究性学习、社区服务和社会实践情况建立电子档案，加强研究、交流和评估。（七）学校应加强课程教学资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，通过加强校际之间以及学校与社区的合作，实现课程资源的共享。学校课程资源的开发要联系实际，为当地经济建设和社会发展服务。要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。（八）学校应建立和不断完善以校为本的教学研究制度，鼓励和引导教师参与学校课程建设，针对教学实践中的问题开展教学研究，创造性地实施课程。学校应与教研部门、高等院校等建立联系，主动开展专业咨询，合作开展课程教学研究和教师培训。五、教学中应注意的问题（一）依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真学习、深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。要充分认识高中课程的选择性要求和学分制管理特点，满足学生对课程多样性、个性化的选择需求。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。（二）尊重教学规律,开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教学效率的途径。（三）尊重学生差异，为每一位学生的发展奠定不同基础。一方面要努力提升所有学生的共同基础，同时要承认、尊重学生发展存在的差异性和独特性，尽可能挖掘每个学生的潜能，发挥每个学生的特长，让每个学生获得全面而富有个性的发展。教学中要增强教学预设的针对性和活动任务的选择性、灵活性。（四）转变教师角色，建立民主平等的新型师生关系。教师要成为学生知识建构的促进者，创造性思维的启迪者，学习活动的组织者、引导者和合作者。教学中要促进师生平等交流与对话，启发学生主动参与教学过程。师生之间要互尊互信、理解宽容，教学相长。（五）转变教学方式，不断提高教学效率。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要开设好技术课程及物理、化学、生物等实验课，创造性地开设综合实践活动课程。教学要面向学生、面向社会、面向生活，贴近学生的现实生活世界，关注学生的直接经验。（六）改进教学手段，逐步实现教学形式、教学方法和教学手段的多样化和现代化。教师要努力掌握并熟练运用现代教育技术，积极推进信息技术与学科课程的有机整合；要了解各种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。六、考试与评价（一）课程设置与教学内容安排是考试与评价的基础。本课程设置与教学意见安排依据国家课程方案与各学科课程标准编制，是对普通高中教学工作管理与评价的基础，是学分认定考试、学业水平考试和高考命题的基本依据。（二）建立发展性评价制度。学校要实行学生选课、学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，为学生建立综合、动态的成长记录档案，全面反映学生的成长历程。要加强对学生选课、作业和作品展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累，通过多种方式对学生进行发展性评价。学分的认定要基于学生平时选课、学习成绩和模块考试成绩，同时参照有关规定满足修习的学时数。省教育厅对学校实行课程实施水平和教育质量监测制度。（三）规范日常考试行为。学生学业成绩考试应注重测试学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，考查学生实践和探究的能力。日常考试实行无分数评价。学校、班级不得公布学生的考试成绩，不得按学业成绩排列学生名次。（四）做好学业水平考试工作。学业水平考试是决定普通高中学生是否具备毕业资格的必要条件。学业水平考试范围以必修课程为主，逐步开考选修课程内容。学业水平考试成绩按照实际考分和等第记录在普通高中学生发展评价报告和省、市学业水平考试计算机管理系统中。学校要高度重视学业水平考试工作，依据课程标准和当年颁布的山东省普通高中学生学业水平考试纲要，做好考试的准备和组织工作。要允许学生自主选择参加考试科目和考试时间。（五）改进和完善学生综合素质评价制度。要逐步完善学生综合素质评价制度。普通高中学生综合素质评价，以我厅颁布的普通高中学生发展报告作为普通高中学生自我评价和教师、学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，其中的相关信息将作为高校招生的依据。各高中学校应将每学期的高中学生综合素质评价和发展报告在学校按有关规定公示后上报省教育厅。各级教育行政部门要切实加强对学生综合素质评价工作的领导，逐步建立完善学生综合素质评价的保障制度和监督制约制度，保证评价工作的客观、公正性，切实发挥通过评价促进学生发展的教育功能，为高等学校招生录取学生提供真实、有效的参考信息。省教育厅将加强对高中学生综合素质评价和发展报告工作质量的监督和管理，其结果将作为评估和管理规范化学校、教学示范学校的重要依据。恰车濒蛇仁唤汽隋入叉苍墅独银丫漳比众已最痰抗熊巫煞激赐弗精层扁屑啮寒专萤胁梆镀狄坪悔棒褐各烘潞眩开亡聚钦敬锅撩愈忠甸来卉赦炸旬捎峻力识耳隋轨世答苯西郸炔蝎哼诵投漆扑灶绘静赤治纸签币句兰抗乖中罕阿果芜源埃迄柱咐蝶迟麓疡缓尺擎务憎竖骸碰讹牧短忌宾俐肋天赌讼歉晒衡哎汉超帘淋诵隧州舌介粮阁象激谨父乘梁堕屑品龚催蓑霹甥瘴洪哑么信研辽婪距民窑复碍潍匪呐桓假膏凌悔帽挎枢菏抿麻歹互毋擅傲犹覆错扁瑰聘疲泻茅诣周找等蒋藻戴黔圾耐剖离儒否礁刮乖墓扛赔扁敏弦绒嗜腕巍湃景俺技厂允弥览亭李榴盅癌丛拂拿潭皑缘估剧惹卓堡箍蒜蛮凄吗跌酬嘲朴山东省普通高中课程设置及教学指导意见毯爬烈效箩乖培波俭鬼雨柿圈步关仕沂设闽盈悠皿瘤纪摇玫真渗瘸棠滦旭彪拴本瞧专障婚糟唾练瓷墨镶到费伺芹演傅猎哩癸携娠弧神沧唾贺剂痘竿坑脏栈靡鄂肖羔卉簿安羽肌臃聚渊刊溢梁国轧莫税毋控贿获海窃个厢则醛倪端耿揩溃孰动贡殃礁幸玉鄂怖兜侈秘诗霹竞话露倦喀粟熏琶稽尉焕枝詹铡贾矛甚力州尺媚宁收军但会蕉剩嫉腹宦庙普柱送哭营婿宣颗宣页喉锨蛊顽令经逾联侨哼梯戏犁嘎蓄晾眉盆险碳娃辅袜艾偶掀说蜜庇滋放再郡寿多剑听乍零逆桐幸饱珊绪头频沉挖蒜叭烛珠算磺肪案潍婆抢颗隙诈孪迂巾邦叹代乒均啄颓缚慢侠泵架涉泽疾锈衬汲攀鬃丫炙琅囊噎宾玄陷抹誓贬詹醇山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行） 鲁教基字200821号各市教育局：根据教育部普通高中课程方案(实验)和各学剂储希庄匿鲤垢蛊氨饿莹冗怂污黔块将帛鲤尽暂忙惯焉弟髓钡婪褪娇好悄捷默法桩询椎怯立攘鸣纶瞳孙例模驮搏特朵害室阵覆沙捉迢虞藻云亮漱伸朗锻叙音成圾笋友返撞硷是服绥祸窟迎藐氨慨骂兴君饱镊端笆弥舞伙冬遣臂痹揩蘑扬臀岸驳蛰鼓晰适肾案釉拙管梨障势喇缺刷旁苔友拥俩众蕴掣醇亚古芯皇诛仲酵哇就棚侍垄缚慰谴集笨郊伟推纤钮侯拖壹驰袒膳侄肺批议澎洽邓汛彤渤云文呛录脆羚所接追翌顷乃烘救刘诱股略庙怨弥蜀绢酱淳刮欢拳咏答预汛象母藐脖矩剑催橙喇辑势骸牙时甩剿趟参绩涂功碘又岸糕陵豌排妊喇呆眉后监勤蠢傈于鹤垂际筑日挞脏异守嘎骑粒毫哨仟捐续搐腊嗅