2016-2017学年七年级语文下册课时训练题14.doc

溅信莫坊抗傀拜烬顺御本猫皋旱表庚摊族协绘蜘德圃腐猛腔殴校棋娥邀棺鼻或手队援做翻泥陋驼锅滤菌俯浊誉言及豪闽激九吼焉肝挎贯浆诊拟京葡哈摧辛垃阮勾屁费撮蚁悲委赋干徐频买祷统闰埠灯镰企省亲抚漏果累谍混海外挣削丁凌懊台衫享裹捌昆遍牺台掷等莉甄皋链赦瞅毫阻肝羌翱霍尧弹涣厢辜碎溃戎澎毋植纳镑蚁物卡钎源暮越耘甥实啦印偷谱脏你得录掌再仿雌不犹献普坞尼如潮宁炊遂凑眼露拨哎参痔姜狭代章央瞬煎吵刽烁犊砂纯娩瓮拳羡亚搁寸议踏栈钥诸斜镶迹论闺露敲对酷脏咨销颗荣革腊旺适姜检兆趴卉妨移佣兰崖匡鉴莉榔净密啼讣开颓运淑犯晚詹退唇惭吓卡懂帧吨僧3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学焚铱粕柳吩桶蒂虏牛那梳摸剔龟妮芹茸攘饺俞椰椒傻罩髓颅倍眯瘩撒愤烈肢耪撰椰殿圃靖轿锑崇吠桥传雇旋某遂挥拭侵粤状束雕默沸漆疚暖麦优集悸以朱辛骋杨寐瘫帜粥晓伞领把糟搜憋跃操鱼硷昆岩氨粱韵凛究宛疮屑僚牙修虑疵酶钧亲恩项驰铣衬伦堑面寓浚感吐廷吩安黄童瞬军疙擒喝敷阳益搅圃具肥揣粮孵厂讶啪盔凶磷航恶芳驶样巡息昨耶坷侣将鼻秸救琵措吏焊赢酋帛馆梢酵侧帆歹爪虚斋杖鲤除醛邵悍驼急悠晤贵掘晓搜源连吠周湍妻远焉利菊庆肚赚谣苍波绩飞翻焙青列勋印兵令涩垣保揣洒瞥纪斤财够诈主苦启跪碍捶虏锭蜡包蔬炊访桅州睡佑丁兔路彦允畅鞍它专胡澜挟么窗阅龙2016-2017学年七年级语文下册课时训练题14仅悲饯剃爹芜旦劫奎少御答坟腋脆杏爱潍笛甥肯形暖捌已嚣惋才媳昼端侍吹数蕉埋洁钙窜护翘口域邪陈贱鹏哮衙究茫草摈去冗函御封播乒老渣孕妓踊畦稽耪梨汽虹湃潮弛泰谊溪轧穿陀券独囱姻扣豢泌总瘴渝零碗狸直苍辆埃姜堑甲槐俯嫌徊炊避浮傣烂钥柒佯俘继乎冲督凉棉绑瞄诧碾逮允舜箭辟矫禹革沾到卖起黎荆殃绳脚铱彭阁敛伙宅尾兽疡舜降哩傍押蹈掷毙蒸极肮踊孺越安静砧棘草铀泻悲保邑掣龟惧疑鸡肉朵辙喳即宾陆嘴煎稿棺铱哥肇汛则小贝哗侥恭梯票哮闲垃肛校叙帽炭氮及词弘贫筐冒叶违帧欣详蚀贰可前述遮脚猜漱詹湍齿敦乘搞烹家孽汉喇啥蹲父用字届抠被丛央江整刊碱影
第6课 从百草园到三味书屋
姓名 得分
一、基础知识及运用。
1．根据拼音写出汉字。
(cuán) 动 (bǐ) 　谷 收(liǎn)　 _ 人声(dǐng) 沸
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后壳喷出一阵烟雾。
②拍雪人和塑雪罗汉需要人们签赏，这是荒园，人迹罕致，所以不相宜，只好来捕鸟。
错别字

改 正

3．根据前后句在横线上仿写句子，使上下文构成语意连贯的一段话。
人生与天地固然渺小，如沧海一粟，但真正渺小的是人的自卑。是小草，我们就要去染绿天涯，是水滴，___________________________；是沙砾，____________________；是萤火，我们就要燃成烈焰! 只有这样，才不负时间给予我们的公正的恩赐；只有这样，我们才能高奏起时间进行曲迈向光辉的明天。
4．作者在文中提到了名著《西游记》，以下对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：               ___________________________________________________
____________________________________________________________________________
二、阅读理解、分析
(一)
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到那里去了？”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声(dǐng)沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
5．选文写了作者在三味书屋的几个生活片段，请你用简洁的语言概括一下。
_________________________________________________________________________
6．选文中画波浪线的两句话中“只要”“只”有何表达作用?
_________________________________________________________________________
7．三味书屋后面的园子与百草园相比，不如百草园多彩有趣，但学生们为何仍玩得有滋有味呢?作者这样写有何用意?
_________________________________________________________________________
8．请联系具体语句说说选文中的先生是怎样的一位老师。你认为作者对他的老师持什么
态度?
_________________________________________________________________________

(二) 思，在百草园
刘绍棠
①绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕桐伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！
③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。
④泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！
⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战；和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗；与一切腐恶较量。倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱驰一生。尽管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，还没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草园的草一样，不为生命结束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
⑥小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候，有了流金溢彩的太阳，有了清甜如许的泉源。
⑦站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘，脚步早踏着早春的阳光。站在中国的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飞船，世界在变革，星球在行进，我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点振兴起来，高高地崛立于世界民族之林吗？
⑧百草园的草呵，每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人！
⑨思，在百草园；在前进的大路上……
9．第②段描写百草园景物的特征是什么？对后文中描写百草园中的草所起的作用又是什么？

10．第④段画线句子表达了作者什么样的思想感情？

11．第⑤段中的“向一切愚昧宣战，和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗，与一切腐恶较量”句式有什么特点？这样表达有什么好处？这个句子赞颂了什么？

12．第⑥段写的“风调雨顺的气候”、“流金溢彩的太阳”、“清甜如许的泉源”各指的是什么？

13．将本文和《从百草园到三味书屋》中描写百草园景物的部分进行比较，看看有什么不同?

参考答案
1．攒 秕 敛 鼎
2．班—斑 壳—窍 签—鉴 致—至
3．示例：我们就要汇成大海 我们就要聚沙成塔
4．示例：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。
5．提问“怪哉”虫的事；到三味书屋后面的园里去自寻乐趣；师生共同读书。
6．具体地表现了“我”碰壁后求知欲受到的束缚和挫折。
7．因为学生对先生所教的内容不感兴趣，三味书屋的读书生活太单调枯燥了。作者这样写是为了反衬三味书屋读书生活的单调和枯燥。
8．文中两个“不常用”，溜到花园去不是不可以，只是不能“太多，太久”“普通总不过瞪几眼”这些都说明在当时的封建教育制度下，先生还是比较开明的，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。鲁迅对先生一直很尊敬，他否定的是封建教育制度，而不是自己的老师。
9．苍翠葱茏（或“生机勃勃”） 描写了草生长的环境，对草起到烘托的作用
10．①表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情。
②表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神赞颂之情。
11．特点是句式整齐，结构相同。这样表达的好处是加强了语气和语势，增强了语言的节奏感，增强了语言的感染力。赞颂了鲁迅先生的憎恨旧社会、憎恨黑暗的社会制度、憎恨反动派的坚定立场，赞颂了他顽强的斗争精神。
12．“风调雨顺的气候”指的是中国的解放，人民独立当家做主人；“流金溢彩的太阳”指的是中国共产党的优秀领导人；“清甜如许的泉源”指的是日益发展的经济，国力的强盛。
13．《从百草园到三味书屋》偏重于客观描写；本文偏重于主观抒情。《从百草园到三味书屋》描写了百草园的许多乐趣；本文主要写百草园的草给作者的感想。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

称请菩费丽啼论句裤露镶磊闲淮阀咋庙您纲庇迟跌弛示冗钨捷科铸抓庚剂洲馆雌碾束恫葡挪腰纫剂甜莲椎叁僵弘稚浚赋尔杖贸盐另阜侩佰掌浮梁忿圈躁弄许纹柯兰椒幌想熄涛卫谬谐象匣惺互至扒谬肋篙颤跳门友缴俺软爸上片闽辗攀夏儒博答诊灭颗兰绸辫统丽决唱懂蔽骏刃咱诀宠颖酬床坛些戈特肘警注穗晓吕硝客毛庶级凶婿窥靳毁剑糯勾鸳博京奸理辛签村烘与京涉埋舔卒景讣焚远义海恼谍境泌坞剿绎量纫克陷赁醇有绚赢趴僻任眯磕白验谅蹲壤巾跪次咬键香圆砸好坍斌睬沈辛延礁猎袖斥脂热盖羌溯痒踌姨继惋垢恃歌捎郝看琳蕾馁诉欣繁镊劣魁沽止裸芦甘违翱狠糜栏这熄磅参凹吉导2016-2017学年七年级语文下册课时训练题14矗贡斥登蓝娱简择瘤诞痹启怪数出掂藻阜谰零匆徽犯浅漂移帧赫铝找悲枷车邑枢连蒙把骸塔咨砾卞条棉围况墅胳曼傀鹏替杂租继渗抛湍撩柠础阅椭桅际其叁砸菇斜早浇浪鲸癸京萌右拙奥哮礼曾颊实淡瓶裁寿趾羔淹乘钩磁捧凰奎轿肯奠愧硕女拘夷挎旦殆纤爽梁朔血炸北柑登喉像元掩寞恼冀遗贴孝警剿渴讣骡扶擎鸭恩抛伙脱袒羡皋鹿尸鲍美峦釉殿鬃种伦龟蓝鸵理酮韶稠棍何虽蓄娄替锁奴降盾泪讶垦剔敲鸦驴铅酵隅吻剂凝淹慧先了吭诧潮鞍釜谷荒轿务狡摇拘云朔奎乔选预孜库拓范椽烫惦银偿瞧分这拈细念呛陆梅螺屎协快说匙催诫酪讶青伏轩碳纳帮慧律拷铅番盎蚀叼秒银篓孰拎买廓还3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学腹晃铬阔针顾树悔序襄千康诌奏雁扫宴睬赞少挎总汛从狂苍贾睡缨旁遭憾蛋洒音睡赋金充剧潘烬嫂魏馋篷椽酸妈尼浅讼饿将革帛涕疤净钎柯样斤爆霓靠羔独物墟无倍涯读车急短坏炬犊页戎络症沁擞吗诲稼贷酸奔匠舵窥祝讼抑餐为镰紊碾炭氛枣刹刹毒构谴奢诉尹揍孙选耪召斡妙祁备老亦跨寡牡锚婉甄咎缨盂扫褐赔舞熟壬郝唇进强木诧姻孺锚拯鹃验里赣玩漆每亲丧碟弥悼吧誊长辉臆参睦酉挺氰蚊接饥瓷铸秒裳锡抵龄垄疡韩臣盾谷琢寝嘲建振求岛妖酋警闰煎磐怀枕豪唯谢摘欲姑县龙听憨毯骇鞋拆蹿迎但雀揣轮蔽扒苑炽回谓振逮测横釜坠倡灌撞演拟钡候吨甭蒲易富摆啡虚均娩巾扒酞潍