教学单位考核办法..doc

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广州工商职业技术学院
教学单位学年度工作考核实施办法
（试行）

为了进一步加强学院对教学单位（二级学院、系(部)）工作的宏观管理和指导，明确学年度学院与各教学单位两级工作目标，促进教学单位教学基本建设和教育教学改革，提高学院整体办学质量和办学效益，有序地、分步骤地完成学院各时期建设任务和发展目标，特制定本办法。
一、考核目的
教学单位学年工作考核以加强责任意识，提高管理水平，实现学院总体发展目标为指导思想。通过考核，充分调动教职工的工作积极性和创新精神，促进各教学单位的专业建设、教学、科研、学生工作与其他工作的健康发展，全面提高学院办学质量与效益。
二、考核原则
学年度考核以学院人才培养状态数据采集平台（网络版）相关数据和佐证材料为主要依据，参考日常工作开展情况，坚持以下原则进行考核
㈠ 坚持科学性、可操作性与公平、公正、公开性相结合的原则；
㈡ 坚持量化考核与定性考核相结合，以量化考核为主，注重实绩的原则；
㈢ 坚持日常考核与学年终考核相结合，以学年终考核为主的原则。
三、考核内容
教学单位工作考核实行“一学年、一目标、一考核”机制，对师资建设、专业建设、教学运行、教科研、校企合作、资产管理、学生工作和其他综合管理等工作进行考核，具体考核指标按《教学单位学年度目标考核指标体系》（附件1）和《教学单位学年度日常工作评价考核指标体系》（附件2）执行。其中，《教学单位学年度目标考核指标体系》是根据学院教育事业发展的需要，结合各教学单位上学年度的实际情况，与教学单位共同协商的基础上订制，并经学院教学单位学年工作考核小组(简称“考核小组”)讨论后报学院院长办公会审议确定，在每学年的9月初制定和下达。
四、考核办法：
㈠ 以《教学单位学年度目标考核指标体系》和《教学单位学年度日常工作评价考核指标体系》形成的综合考核指标体系进行考核。
㈡ 《教学单位学年度目标考核指标体系》的考核得分占综合考核得分的65%，《教学单位学年度日常工作评价考核指标体系》的考核得分占综合考核得分的35%。
㈢ 发生下列违规情况的，学年考核综合得分按以下规定扣减：
1.教学单位教职员工发生Ⅰ级教学或行政事故，学年考核综合得分扣2分/次。
2.教学单位教职员工发生Ⅱ级教学或行政事故，学年考核综合得分扣1分/次。
3.教学单位教职员工发生Ⅲ级教学或行政事故，学年考核综合得分扣0.5分/次。
五、考核结果与奖励
㈠ 学年考核综合得分
1.院（系）学年考核综合得分＝(目标考核得分×65%＋日常工作考评得分×35%)－扣减总分。
2.思想政治理论教学部学院考核综合得分＝(目标考核得分×65%×1.2＋日常工作考评得分×35%×1.8)－扣减总分。
㈡ 学年考核等级
1.考核等级分优秀、合格和不合格。
2.教学单位学年考核综合分高于85分（含85分）的，考核等级为优秀。
3.教学单位学年考核综合分在60分以上（含60分）85分以下（不含85分）的，考核等级为合格。
4.教学单位学年考核综合得分低于60分（不含60分）的，考核等级为不合格。
㈢ 考核结果奖励
考核结果与教学单位领导学年度考核和教职工学年度绩效奖金挂钩，充分体现“多劳多得、优质优奖”的原则。教学单位教职工学年绩效奖金总额计算办法如下：
1.学院教学单位教职工人均每1分绩效奖金额＝学院向教学单位划拨的学年绩效奖金总额÷∑（学院教学单位学年考核综合得分总值×学院教学单位教职员工总数）
2.教学单位教职工学年绩效奖金总额＝教学单位学年考核综合得分×教学单位教职员工数量×学院教学单位教职员工人均每1分绩效金额。
㈣ 学年绩效奖金的发放
1.学院按各教学单位教职工学年绩效奖金总额下达划拨到各单位，教学单位教职工的学年考核及学年绩效奖金计算的具体办法，由各教学单位根据学院发布的教职员工学年考核办法的总体原则，制定本单位的学年考核和学年绩效奖金计算办法，经各教学单位内部公示、审议、确实后报学院考核小组办公室备案即可执行，执行结果报学院考核小组办公室备案。
2.全校教职工学年绩效奖金的发放时间安排在次学年的第一学期结束后。
3.未到发放时间已辞职离校的教职工，尚未到期发放的学年绩效奖金不发放。
六、考核组织与程序
㈠ 考核组织
学院成立教学单位学年工作考核小组，组长由学院分管教学副院长担任，副组长由教务处负责人担任，成员由教育教学督导办公室、教务处、人事处、学生处、实验实训中心、校企合作管理中心、就业指导中心和学院办公室等部门领导组成；考核小组办公室设在教务处。
㈡ 考核程序
1.教学单位自评
教学单位客观、真实地写出自评报告，自评报告的内容如下：
(1)学年工作开展的基本情况及突出成效；
⑵ 按照《教学单位学年度目标考核指标体系》和《教学单位学年度日常工作评价考核指标体系》的标准进行自评，并确定评分；
⑶ 总结经验、查找问题、提出整改措施，并为学院教育事业的发展建言献策；
⑷ 提交自评报告和佐证材料；佐证材料分为“人才培养状态数据采集平台（网络版）”中需上传和不需上传两部分。需上传的佐证材料，教学单位在进行人才培养状态数据采集时直接传报；不需上传的佐证材料，直接提交纸质材料。
2.学院考评
⑴ 学院各相关职能部门根据考核指标体系，对各教学单位进行单项考核和评分；
⑵ 学院考核小组织审议各职能部门单项考核和教学单位自评结果，并根据考核指标体系进行综合考核，评定各教学单位考核等级；
⑶ 学院院长办公会议审议、确定考核结果。
3.结果公示
⑴ 学院考核小组办公室将学院院长办会议审议、确定的考核结果通过学院网站和校内宣传栏对外公示，公示期为5天。
⑵ 公示期内有实名投诉或申诉情况的，由学院考核小组核查。
⑶ 核查结果属实，报请学院院长办公会重新审议确定。
4.结果公布
考核结果经公示并审议确定后，由学院发文布。
七、考核时间
以一学年为考核时间段，在每学年第二学期末进行考核，考核时间一般安排在6月份的上旬。
八、附则
1.本办法的解释权归学院教学单位学年工作考核小组。
2.本办法在2011-2012学年度开始执行。

附件：1．《教学单位学年度目标考核指标体系（2011－2012学年度）》
2.《教学单位学年度日常工作评价考核指标体系》
3.《广州工商职业技术学院2011－2012学年度教学单位考核小组成员名单》

二○一一年十二月十二日
教学单位学年度目标考核指标体系
附件1：
（2011－2012学年度）
一级
项目
二级
项目
学年度项目目标
考核等级评定标准
学院目标
教学单位目标
师资
建设
25分
教学
团队
结构
10分
1.专任教师不少于295人,不多于310人；
2.副高及以上职称教师占比不低于15%；
3.硕士及以上学位教师占比不低于65%；
4.“双师型”教师占比不低于25%；
5.兼专职教师比例不低于0.8。
一、财金信息管理系：
1.专任教师不少于52人,不多于54人；
2.副高及以上职称教师占比不低于10%；
3.硕士及以上学位教师占比不低于65%；
4.“双师型”教师占比不低于30%；
5.兼专职教师比例不低于0.8。
二、工商管理系：
1.专任教师不少于36人,不多于38人；
2.副高及以上职称教师占比不低于20%；
3.硕士及以上学位教师占比不低于83%；
4.“双师型”教师占比不低于30%；
5.兼专职教师比例不低于0.8。
三、经济与贸易学院：
1.专任教师不少于32人,不多于34人；
2.副高及以上职称教师占比不低于9%；
3.硕士及以上学位教师占比不低于66%；
4.“双师型”教师占比不低于30%；
5.兼专职教师比例不低于0.8。
四、物流与公共事务管理系：
1.专任教师不少于20人,不多于22人；
2.副高及以上职称教师占比不低于14%；
3.硕士及以上学位教师占比不低于90%；
4.“双师型”教师占比不低于30%；
5.兼专职教师比例不低于0.8。
五、外语系：
1.专任教师不少于65人,不多于67人；
2.副高及以上职称教师占比不低于13%；
3.硕士及以上学位教师占比不低于72%；
4.“双师型”教师占比不低于30%；
5.兼专职教师比例不低于0.8。
六、电子信息工程学院：
1.专任教师不少于23人,不多于25人；
2.副高及以上职称教师占比不低于18%；
3.硕士及以上学位教师占比不低于44%；
4.“双师型”教师占比不低于30%；
5.兼专职教师比例不低于0.8。
七、计算机科学与工程系：
1.专任教师不少于24人,不多于26；
2.副高及以上职称教师占比不低于25%；
3.硕士及以上学位教师占比不低于42%；
4.“双师型”教师占比不低于30%；
5.兼专职教师比例不低于0.8。
八、艺术系：
1.专任教师不少于24人,不多于26；
2.副高及以上职称教师占比不低于11%；
3.硕士及以上学位教师占比不低于20%；
4.“双师型”教师占比不低于30%；
5.兼专职教师比例不低于0.8。
九、思想政治理论教学部：
1.专任教师不少于15人，不多于17人；
2.副高及以上职称教师占比不低于18%；
3.硕士及以上学位教师占比不低于68%；
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标没完成，或第1项目标完成而另有两项目标项没完成；
D级：包含第1项目标在内有两项目标没完成，或第1项目标完成而另有三项以上（含三项）目标项没完成。
教学
团队
质量
5分
1.学年期中课堂教学考评学年课堂教学考评平均分在90或以上者占比大于30%（含30%）；
2．学年期中课堂教学考评学年课堂教学考评平均分在80分或以下者占比小于5%（含5%）。
以学院学年学期中期课堂教学考评的学生评价为依据，各教学单位学年课堂教学考评目标如下：
1.课堂教学考评平均分在90或以上者占比大于30%（含30%）；
2.课堂教学考评平均分在80分或以下者占比小于5%（含5%）。
A级：全部目标项完成；
B级：仅有第1项目标没完成；
C级：仅有第2项目标项没完成；
D级：全部目标项没完成。
教学
团队
培养
5分
1.学年安排参加企业顶岗实践15天或以上的专任教师占比不少于20%；
2.学年人均听课不少于8次；
3.专兼职教师学年平均接受教学法培训不少于1次。
1.学年安排参加企业顶岗实践15天或以上的专任教师占比不少于20%；
2.学年人均听课不少于8次；
3.专兼职教师学年平均接受教学法培训不少于1次。
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：全部目标项没完成。
教师
工作
任务
5分
1.专职教师学年人均承担课程教学工作量不高于16学时；
2.专职教师中担任班主任工作的占比不低于30%。
1.专职教师学年人均承担课程教学工作量不高于16学时；
2.专职教师中担任班主任工作的占比不低于30%。
A级：全部目标项完成；
B级：仅有第1项目标没完成；
C级：仅有第2项目标项没完成；
D级：全部目标项没完成。
学生工作
5分
学生工作
5分
1.每班平均每月组织主题班会不少于1次；
2.每学年开展品牌活动不少于2项；
3.每学期开展主题党日活动不少于1次；
4.辅导员每学期撰写论文或调研报告不少于1篇。
1.每班平均每月组织主题班会不少于1次；
2.每学年开展品牌活动不少于2项；
3.每学期开展主题党日活动不少于1次；
4.辅导员每学期撰写论文或调研报告不少于1篇。
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：有三项或以上目标项没完成。
专业
建设
20分
重点
专业
5分
有3个专业获得校级重点专业建设项目的立项。
每个系有1个专业获得校级重点专业建设项目的立项。
A级：全部目标项完成；
D级：全部目标项没完成。
核心
专业群
5分
有3个核心专业群建设项目获得校级立项。
每个系有1个专业群获得核心专业群建设项目校级立项。
A级：全部目标项完成；
D级：全部目标项没完成。
课程
建设
5分
1.全院本学年所有开课课程95%通过合格课程评审；
2.有10门课程获得重点课程建设项目的立项；
3.已立项重点课程建设项目的通过结题验收；
4.已命名的4门校级精品课程通过复查评审；
一、财金信息管理系：
1.本学年所有开课课程全部通过合格课程评审；
2.有2门课程获得重点课程建设项目的立项；
3.已立项重点课程建设项目的通过结题验收。
二、工商管理系：
1.本学年所有开课课程全部通过合格课程评审；
2.有2门课程获得重点课程建设项目的立项；
3.已立项重点课程建设项目的通过结题验收；
4.《生产运作与管理》校级精品课程通过复查评审。
三、经济与贸易学院：
1.本学年所有开课课程全部通过合格课程评审；
2.有2门课程获得重点课程建设项目的立项；
3.已立项重点课程建设项目的通过结题验收。
四、物流与公共事务管理系：
1.本学年所有开课课程全部通过合格课程评审；
2.有2门课程获得重点课程建设项目的立项；
3.已立项重点课程建设项目的通过结题验收。
五、外语系：
1.本学年所有开课课程全部通过合格课程评审；
2.有2门课程获得重点课程建设项目的立项；
3.已立项重点课程建设项目的通过结题验收。
六、电子信息工程学院：
1.本学年所有开课课程全部通过合格课程评审；
2.有2门课程获得重点课程建设项目的立项；
3.已立项重点课程建设项目的通过结题验收；
4.《电子技术》校级精品课程通过复查评审。
七、计算机科学与工程系：
1.本学年所有开课课程全部通过合格课程评审；
2.有2门课程获得重点课程建设项目的立项；
3.已立项重点课程建设项目的通过结题验收；
4.《多媒体技术与应用》、《网页制作》校级精品课程通过复查评审。
八、艺术系：
1.本学年所有开课课程全部通过合格课程评审；
2.有2门课程获得重点课程建设项目的立项；
3.已立项重点课程建设项目的通过结题验收。
九、思想政治理论教学部：
1.本学年所有开课课程全部通过合格课程评审；
2.有1门课程获得重点课程建设项目的立项；
3.已立项重点课程建设项目的通过结题验收。
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：有三项或以上目标项没完成。
教材
建设
5分
1.高职高专类教材占选用教材的75%以上；
2.出版教材不少于10本；
3.编写实验实训指导书不少于8本。
一、除艺术系外的各院（系）：
1.高职高专类教材占选用教材的85%以上；
2.出版教材不少于2本；
3.编写实验实训指导书不少于2本。
二、艺术系：
1.高职高专类教材占选用教材的75%以上；
2.出版教材不少于1本；
3.编写实验实训指导书不少于1本。
三、思想政治理论教学部：
1.全部选用是教育主管部门规定的教材。
※各院（系）考核等级说明：
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：全部目标项没完成。
※思想政治理论教学部考核等级说明：
A级：全部目标项完成；
D级：全部目标项没完成。
实践
教学
24分
校企
合作
10分
1.新增校企合作单位数量是去年总量的20%；
2.合作企业接收毕业班学生参加毕业实习人数占毕业班学生人数的百分比不低于40%；
3. 毕业班学生参加实习的专业对口率60%。
1.新增校企合作单位数量是去年总量的20%；
2.各系合作企业接收毕业班学生参加毕业实习人数占毕业班学生人数的百分比不低于45%；
3.各系毕业班学生参加实习的专业对口率65%。
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：全部目标项没完成。
校内实验实训基地
5分
1.专业教师参加实验实训设备和教学软件的培训率达到100%；
2.实验实训室的使用率不低于70%；
3.实验实训室安全事故发生率为0；
4.实验实训室帐、物、卡符合率达到100%。
1.专业教师参加实验实训设备和教学软件的培训率达到100%；
2.实训室的使用率不低于70%；
3.在实训室安全事故发生率为0；
4.实验实训室帐、物、卡符合率达到100%。
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：有三项或以上目标项没完成。
示范基地
4分
有3个实验实训基地获得校级示范建设项目立项。
每个系有1个实验实训基地获得校级示范建设项目立项。
A级：全部目标项完成；
D级：全部目标项没完成。
实践
教学
5分
1.获得双证书的应届毕业生占毕业班学生人数的百分比不低于65%；
2.每个专业每学年开展一次校内技能大赛；
3.100%的毕业生接受不少于16周的顶岗实习
4.课程实验实训项目设计能满足课程教学目标，实训项目开出率为90%；
1.获得双证书的应届毕业生占毕业班学生人数的百分比不低于70%；
2.每个专业每学年开展一次校内技能大赛。3.100%的毕业生接受不少于16周的顶岗实习。
4.课程实验实训项目设计能满足课程教学目标，实训项目开出率为100%；
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：有三项或以上目标项没完成。
社会
服务
6分
技术
服务
3分
1.新增社会技术服务项目不少于10项；
2.社会技术服务产值不少于10万元；
3.利用实验实训室开展的社会技术服务项目不少于5项；
4.利用实验实训室开展的社会技术服务产值不少于5万元。
1.新增社会技术服务项目不少于2项；
2.社会技术服务产值不少于2万元。
3.利用实验实训室开展的社会技术服务项目不少于1项；
4.利用实验实训室开展的社会技术服务产值不少于1万元。
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：有三项或以上目标项没完成。
培训
服务
3分
1.社会培训不少于500人次；
2.社会培训服务产值不少于5万元；
3.利用实验实训室开展的社会培训不少于100人次；
4.利用实验实训室开展的社会培训服务产值不少于1万元。
1.社会培训不少于50人次；
2.社会培训服务产值不少于0.5万元；
3.利用实验实训室开展的社会培训不少于20人次；
4.利用实验实训室开展的社会培训服务产值不少于0.2万元。
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：有三项或以上目标项没完成。
教研
成果
10分
教研
项目
5分
1.新增院级重点教科研项目不少8项；
2.新增院级一般教科研项目不少于30项；
3.国家、省、市、院级到期教科研项目结项率不低于90%。
1.新增院级重点教科研项目不少1项；
2.新增院级一般教科研项目不少于3项；
3.国家、省、市、院级到期教科研项目结项率不低于90%。
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：全部目标项没完成。
教研
论文
5分
1.专职教师以第一作者的身份在公开刊物发表论文数人均不少于0.5篇；
2.专职教师以第一作者的身份在核心上刊物发表论文数人均不少于0.2篇。
1.专职教师以第一作者的身份在公开刊物发表论文数人均不少于0.8篇；
2.专职教师以第一作者的身份在核心上刊物发表论文数人均不少于0.3篇。
A级：全部目标项完成；
B级：仅有第1项目标项没完成；
C级：仅有第2项目标项没完成；
D级：全部目标项没完成。
教学
运行
5分
教学
运行
5分
1.应届毕业班学生按时毕业率不低于80%；
2.学年被取消考试资格生均数低于0.1人次；
3.学年考试作弊生均数低于0.02次；
4.每门课程学期布置作业不少于6次。
1.应届毕业班学生按时毕业率不低于80%；
2.学年被取消考试资格生均数低于0.1人次；
3.学年考试作弊生均数低于0.02次；
4.每门课程学期布置作业不少于6次。
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：有三项或以上目标项没完成。
就业
工作
5分
就业
工作
5分
1.上届毕业生12月份统计的总体就业率不低于98%；
2.上届毕业生9月份统计的初次就业率不低于90%；
3.上届毕业生12月就业对口率不低于60%；
4.用人单位对上届毕业生的总体满意率不低于95%。
1.上届毕业生12月份统计的总体就业率不低于98%；
2.上届毕业生9月份统计的初次就业率不低于90%；
3.上届毕业生12月就业对口率不低于60%；
4.用人单位对上届毕业生的总体满意率不低于95%。
A级：全部目标项完成；
B级：有一项没完成，但不是第1项目标；
C级：第1项目标项没完成，或有两项目标项没完成；
D级：有三项或以上目标项没完成。
说明：本考核指标分A、B、C、D四个级别，A级评分系数为1.0，B级评分系数为0.8，C级评分系数为0.5，D级评分系数为0.1；

教学单位学年度日常工作评价考核指标体系
附件2：
一级指标
二级指标
评分标准
二级指标分值
师资队伍建设
10分
专职教师专业结构
A．本单位专职教师专业结构配置合理，能满足本单位各专业课程教学需要，专职教师均能完成基本教学工作量的要求；
B．本单位专职教师专业结构配置相对合理，基本满足本单位各专业课程教学需要，专职教师均能完成基本教学工作量的要求；
C．本单位专职教师专业结构配置相对合理，基本满足本单位各专业课程教学需要，但有不超过2名的专职教师没能完成基本教学工作量的要求；
D．本单位专职教师专业结构配置不合理，有个别专业课程教学需要聘校外兼课教师的同时，有专职教师没能完成基本教学工作量的要求。
5
校外兼课教师储备
A．已建立校外兼课教师资源储备库，校外兼课教师储备充足，能及解决富余教学任务，校外兼课教师的补充与信息更新及时；
B．已建立校外兼课教师资源储备库，校外兼课教师储备充足，能及解决富余教学任务，但是校外兼课教师的补充与信息更新不及时；
C．已建立校外兼课教师资源储备库，校外兼课教师储备相对不够充足，未能在开课前解决富余教学任务，校外兼课教师的补充与信息更新不及时；
D．没有建立校外兼课教师资源储备库。
5
教学管理
20分
校外实践教学
A．根据学院规定制定科学可行的校外实践教学（含顶岗实习和毕业实习）实施方案，方案执行良好，运行文档建设规范；
B．根据学院规定制定可行的校外实践教学（含顶岗实习和毕业实习）实施方案，方案执行一般，运行文档建设规范；
C．根据学院规定制定可行的校外实践教学（含顶岗实习和毕业实习）实施方案，方案执行一般，运行文档建设一般；
D．没制定校外实践教学（含顶岗实习和毕业实习）实施方案。
5
校内实践教学
A．根据学院规定制定科学可行的校内实践教学（含课程实验、课程设计、课程实训和毕业实训）实施方案，方案执行良好，运行文档建设规范；
B．根据学院规定制定科学可行的校内实践教学（含课程实验、课程设计、课程实训和毕业实训）实施方案，方案执行一般，运行文档建设规范；
C根据学院规定制定科学可行的校内实践教学（含课程实验、课程设计、课程实训和毕业实训）实施方案，方案执行一般，运行文档建设一般；
D．没制定校内实践教学（含课程实验、课程设计、课程实训和毕业实训）实施方案。
5
教学文件建设
A．所有课程教学标准（大纲）充分体现该课程在专业人才培养方案中的地位和要求，能以课程教学标准（大纲）为基础设计教学进度和教案，教学进度与教案无错漏和偏离课程教学标准（大纲）情况；
B．所有课程教学标准（大纲）充分体现该课程在专业人才培养方案中的地位和要求，基本能以课程教学标准（大纲）为基础设计教学进度和教案，有少量课程教学进度与教案错漏情况需要重新建设；
C．所有课程教学标准（大纲）基本能体现该课程在专业人才培养方案中的地位和要求，大部分课程能以课程教学标准（大纲）为基础设计教学进度和教案，有少量课程教学进度与教案偏离课程教学标准（大纲）情况需要重新建设；
D．所有课程教学标准（大纲）基本能体现该课程在专业人才培养方案中的地位和要求，部分课程能以课程教学标准（大纲）为基础设计教学进度和教案，超过一半的课程教案错漏或偏离课程教学标准（大纲）情况需要重新建设或没按时完成。
5
专业技能大赛
A．积极组织学生参加教育厅（或教育部）、劳动厅（或劳动部）组织的专业技能大赛，获得二等奖两项以上（含两项）或一等奖一项以上（含一项）；
B．积极组织学生参加教育厅（或教育部）、劳动厅（或劳动部）组织的专业技能大赛，获得三等奖两项以上（含两项）或二等奖一项；
C．积极组织学生参加教育厅（或教育部）、劳动厅（或劳动部）组织的专业技能大赛，获得优胜奖两项以上（含两项）或三等奖一项；
D．无学生获得教育厅（或教育部）、劳动厅（或劳动部）组织的专业技能大赛相关奖励。
2
人才培养方案建设
A．根据学院规定制定科学可行的专业人才培养方案，注重学生可持续发展与专业核心技能的培养，全部考证课程纳入专业课程体系,专业人才培养方案能按时完成；
B．根据学院规定制定可行的专业人才培养方案，注重学生可持续发展与专业核心技能的培养，有少量考证课程没纳入专业课程体系,专业人才培养方案能按时完成；
C．根据学院规定制定可行的专业人才培养方案，基本兼顾学生可持续发展与专业核心技能的培养，大部考证课程未纳入专业课程体系,专业人才培养方案能按时完成；
D．根据学院规定制定专业人才培养方案，对学生可持续发展与专业核心技能的培养兼顾不足，大部分考证课程未纳入专业课程体系,专业人才培养方案未能按时完成；
3
学生管理
30分
学生管理队伍建设
A．根据学院规定制定科学可行的辅导员与班主任年度考核和学生分类指导工作方案，方案执行良好，运行文档建设规范；
B．根据学院规定制定科学可行的辅导员与班主任年度考核和学生分类指导工作方案，方案执行良好，运行文档建设不够规范；
C．根据学院规定制定科学可行的辅导员与班主任年度考核和学生分类指导工作方案，方案执行情况一般，运行文档建设不够规范；
D．没有制定辅导员与班主任年度考核和学生分类指导工作方案。
6
思政教育工作
A．注重团学和党建工作，根据相关规定制定科学可行的学生党团工作机制，机制运行良好，运行文档建设规范，学生违纪及流失率低，晚归学生少；
B．注重团学和党建工作，根据相关规定制定科学可行的学生党团工作机制，机制运行良好，运行文档建设不够规范，学生违纪及流失率较低，晚归学生较少；
C．能根据相关规定制定科学可行的学生党团工作机制，机制运行情况一般，运行文档建设规范，学生违纪及流失率高于全院平均水平，晚归学生较多；
D．没有制定学生团党工作机制或机制不健全，学生违纪及流失率高于全院平均水平，晚归学生多。
7
校园文化活动
A．根据学院规定制定科学可行的学生学年学风建设和校园文化活动计划，富有创新且执行良好，执行文档建设规范；
B．根据学院规定制定科学可行的学生学年学风建设和校园文化活动计划，有一定的创新，执行良好，执行文档建设不够规范；
C．根据学院规定制定学生学年学风建设和校园文化活动计划，计划执行情况一般，执行文档建设不够规范；
D．没有制学生学年学风建设和校园文化活动计划。
4
综合安全管理
A．根据学院规定制定科学可行的学生心理健康教育和突发事件处理工作方案，方案执行良好，运行文档建设规范；
B．根据学院规定制定科学可行的学生心理健康教育和突发事件处理工作方案，方案执行良好，运行文档建设不够规范；
C．根据学院规定制定学生心理健康教育和突发事件处理工作方案，方案执行情况一般，运行文档建设不够规范；
D．没有制定学生心理健康教育和突发事件处理工作方案。
5
学生资助工作
A．建立科学可行的学生资助工作体系，积极开展诚信教育，充分体现“奖、助、贷”等工作的公开、公平和公正，本单位学生人均欠费金额低于学院平均数；
B．建立科学可行的学生资助工作体系，积极开展诚信教育，充分体现“奖、助、贷”等工作的公开、公平和公正，本单位学生人均欠费金额等于学院平均数；
C．建立科学可行的学生资助工作体系，积极开展诚信教育，充分体现“奖、助、贷”等工作的公开、公平和公正，本单位学生人均欠费金额高于学院平均数；
D．建立学生资助工作体系，在“奖、助、贷”等工作中有学生的有效投诉，本单位学生人均欠费金额低于学院平均数；
5
相关宣传工作
A．建立常态的宣传机制，注重本单位网站、宣传栏等媒介建设，充分利用相关媒介做好宣传和舆论导向工作；
B．建立宣传机制，本单位网站、宣传栏等媒介的宣传内容更新较为及时，能利用相关媒介做好宣传和舆论导向工作；
C．虽然没有建立宣传机制，但是本单位网站、宣传栏等媒介的宣传内容更新较为及时，能较好利用相关媒介开展宣传和舆论导向工作；
D．没有建设宣传机制，本单位网站、宣传栏等媒介的宣传内容更新不及时。
3
校企合作
15分
校企合作实施方案
A．落实学院《推进校企合作深度发展的规划方案》，制定科学可行的近五年分学年度的校企合作深度发展实施方案，完成实施方案中当年的计划，执行文档建设规范；
B．落实学院《推进校企合作深度发展的规划方案》，制定科学可行的近五年分学年度的校企合作深度发展实施方案，完成实施方案中当年的计划，但执行文档建设不够规范；
C．落实学院《推进校企合作深度发展的规划方案》，制定科学可行的近五年分学年度的校企合作深度发展实施方案，未能完成实施方案中当年的计划，执行文档建设规范；
D．落实学院《推进校企合作深度发展的规划方案》，制定科学可行的近五年分学年度的校企合作深度发展实施方案，未能完成实施方案中当年的计划，执行文档建设不够规范。
3
校企联合办学
A．积极开展校企联合办学，与企业建立二级学院运行机制，每年订单培养人数不少于50人，文档建设规范；
B．积极开展校企联合办学，与企业建立二级学院运行机制，每年订单培养人数不足于50人，文档建设规范；
C．开展校企联合办学，每年订单培养人数不少于50人，文档建设规范，但未能与企业建立二级学院运行机制。
D．未开展校企联合办学。
3
校企共建实训场所
A．积极引进企业资金或设备共同建设实训场所，引进的资金或设备值不少于20万元，形成良好的运行机制，运行文档建设规范；
B．积极引进企业资金或设备共同建设实训场所，引进的资金或设备值在10-20万元之间，形成良好的运行机制，运行文档建设规范；
C．积极引进企业资金或设备共同建设实训场所，有企业资金或设备投入，但资金或设备值少于10万元，运行机制较完善，运行文档建设较规范；
D．未开展校企共建设实训场所。
3
校企共建研究机构
A．积极开展校企深度合作，与企业共建研究机构，相关研究课题已落实，相关运行机制健全，文档建设规范；
B．积极开展校企深度合作，与企业共建研究机构，相关研究课题已落实，相关运行机制健全，文档建设不够规范；
C．积极开展校企深度合作，与企业共建研究机构，相关运行机制健全，文档建设规范，但无相关研究课题；
D．未与企业共建研究机构。
3
校企共建经济实体
A．积极开展校企深度合作，与企业共建经济实体,已产生的经济效益不少于20万元，相关运行机制健全，文档建设规范；
B．积极开展校企深度合作，与企业共建经济实体，已产生的经济效益不少于20万元，相关运行机制健全，文档建设不够规范；
C．积极开展校企深度合作，与企业共建经济实体，相关运行机制健全，文档建设规范，但未产生经济效益；
D．未与企业共建经济实体。
3
校内实践条件管理
15分
基地建设规划制定与及实施
A．根据学院教育事业发展规划、本单位专业群实训体系和专业行业发展的需要，制定科学可行的专业实验实训室建设规划，规划执行良好，文档建设规范；
B．根据学院教育事业发展规划、本单位专业群实训体系和专业行业发展的需要，制定科学可行