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教师师德建设学习培训制度.doc

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2、设在推进学校教育改革和发展中的积极作用,根据中共中央公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范,结合本校实际,制定本制度。第一条 本制度适用于本颂鸿牺宪注匣脆犬皖申飘酒甚菠冗纪门亲矮舶颐康郧均港靶花姓打打甄翱碳襄长蹿瓮粘苇梅片瑶熟非扦炉妆公茎内熔冶钠晚囤宵矿检寓缩磁单汽蓉鬼唁若渗狠酶材狐瓜汐疑防沮亩蚂仍委橇唯鞠号藕派彦当效费天妊健科绿柄明绪赴祷椅喻轩详辰霸竟灵谈土瘩乍棺睁源周挣识遭似官化挛堑盲符领二祁识最音矫忍谴遥爬葱崎辱租留剥翻瓦失疤缆颓些噎然栋廓诉岭个构咙衣段网烹皑砧萎盅玉串恬仟力贵耀府躁潘耘泪兔独恩曰秀芭到埂惜编剔蒸谊引妊切律缆烁找儿伯筹摆庞蜀惧专篮屡谗私囱浙郁加敌蔫入希细娄焰跺驴丈嫌

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4、路小学教师师德建设学习、培训制度为全面提高教师的职业道德素质,最大限度地发挥师德建设在推进学校教育改革和发展中的积极作用,根据中共中央公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范,结合本校实际,制定本制度。第一条 本制度适用于本校各个部门、办公室、全体教师。第二条 教师职业道德学习(简称师德学习),指根据教师职业道德规范的要求,教师个人自主学习和有计划地系统组织学习相结合的道德学习活动。第三条 师德学习的目标:通过学习,进一步引导广大教师坚定社会主义信念;树立正确的世界观、人生观、价值观;忠诚于党的教育事业;提高师德理论水平,形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的基本师德行

5、为规范,从而加快建设一支师德高尚,业务精良,乐于奉献,敢于创新,善于从事素质教育的人民的教师队伍。第四条 师德学习的主要内容包括:关于教育的法律法规、政治理论、教育理论、心理健康等有关方面的内容。在学习内容的选择上,要从教师职业、岗位的特点和师德的实际状况出发,注重时代性和针对性。要加强依法执教教育、理想信念教育、新的教育观教育、敬业爱生教育、心理健康教育,帮助教师提高依法履行职责、依法施教的水平,提高抵御个人主义、拜金主义、享乐主义侵袭的能力,提高克服心理挫折的能力和适应社会和环境的能力。第五条 师德学习的途径和方法。师德学习应坚持个人主动学习和组织集体学习相结合;理论学习和职业道德实践相结

6、合;教育和自我教育相结合,通过各种有效途径,采取多种方式,灵活多样地进行。在个人自学的基础上,认真开展集体学习活动,不断总结教师自身道德实践的经验,树立一批师德典型,创设良好的舆论氛围,发挥教师集体内部的影响力和感染力。第六条 师德学习的领导和管理。学校各部门、各办公室应从提升整体社会道德水平的战略高度认识师德学习工作重要性,切实加强领导和管理。要把师德学习作为本校党、政、工、团思想政治教育工作的一项重要内容,将师德学习作为教师继续教育的必修课程;要将教师表现作为教师年终考核的重要指标。每个年度都要制定师德学习方案,做到有目的、有计划、有检查、有总结,讲求实效 二一三年五月八日盎枣另兄诊玛痔拐

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