语文s版卖火柴的小女孩省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

丑小鸭丑小鸭第1页海海女女儿儿第2页拇指姑娘拇指姑娘第3页皇皇帝帝新新装装第4页丑小鸭第5页夜莺第6页白白雪雪公公主主第7页新课导读新课导读 童年，是高兴而幸福。因为我们有温暖家，童年，是高兴而幸福。因为我们有温暖家，有可爱搭档；我们生日时候有些人送礼品，新有可爱搭档；我们生日时候有些人送礼品，新年时候，还能够穿新衣服年时候，还能够穿新衣服可是有这么一个可是有这么一个女孩，她童年却充满着严寒、饥饿和痛苦。让女孩，她童年却充满着严寒、饥饿和痛苦。让我们一起走近这个小女孩，去了解一下她生活。我们一起走近这个小女孩，去了解一下她生活。第8页3.卖火柴小女孩【丹麦】安徒生第9页 童话是儿童文学一个体裁。它经过有趣童话是儿童文学一个体裁。它经过有趣情节，利用丰富想象、幻想和夸大手法，说情节，利用丰富想象、幻想和夸大手法，说明一个道理。童话源于生活，但详细情节往明一个道理。童话源于生活，但详细情节往往是虚构。往是虚构。文学体裁文学体裁童童 话话第10页走进作者走进作者 安徒生安徒生（1805187518051875），生），生于于丹麦丹麦中部小城奥登塞一个穷苦中部小城奥登塞一个穷苦鞋匠家。在一些热心艺术家帮助鞋匠家。在一些热心艺术家帮助下进了学校。下进了学校。18351835年起，开始写年起，开始写童话，共写了童话，共写了160160多篇。多篇。第11页 文学成就文学成就：是十九世纪著名童话作家，世：是十九世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被尊为当代童话之父。界文学童话创始人，被尊为当代童话之父。主要作品主要作品：著名作品有：著名作品有丑小鸭丑小鸭皇帝皇帝新装新装卖火柴小女孩儿卖火柴小女孩儿柳树下梦柳树下梦等。等。第12页 学习目标学习目标1.会写会写6个生字。能正确读写个生字。能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树橱窗、圣诞树”等词语。等词语。2.了解课文内容，体会课文了解课文内容，体会课文蕴含情感，同情小女孩悲惨蕴含情感，同情小女孩悲惨遭遇。遭遇。3.有感情地朗诵课文。有感情地朗诵课文。第13页 自由朗诵课文，画出生字词，自由朗诵课文，画出生字词，将课文读通、读顺。将课文读通、读顺。第14页识记生字围裙 哆哆嗦嗦 烤鹅 蜷缩 灌进来 冻僵 火焰 铜把手暖烘烘 火柴梗 两腮 qn du su ko qunqn du su ko qungun jing yn tng gun jing yn tng nun gng si nun gng si第15页识记生字围裙 哆哆嗦嗦 烤鹅 蜷缩 灌进来 冻僵 火焰 铜把手暖烘烘 火柴梗 两腮第16页多音字 （）（）喷 缝 （）（）pnpnfngfng喷泉喷香缝补裂缝第17页多音字 （）（）晃 冲 （）（）hunghungchngchng晃眼晃动冲动冲劲第18页 词语积累词语积累乖巧乖巧 拖鞋拖鞋 围裙围裙 冻僵冻僵 裂缝裂缝橱窗橱窗 捏着捏着 蜡烛蜡烛 烤鹅烤鹅 蜷缩蜷缩圣诞树圣诞树 火柴梗火柴梗 暖烘烘暖烘烘 明晃晃明晃晃又冷又饿又冷又饿 哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦 摇摇摆晃摇摇摆晃第19页初读课文 整体感知听课文录音，边听边思索：本文有几个自然段？能够分为多少部分？本文讲了一个怎样故事？第20页第一部分（14）：第二部分（511）：第三部分（12、13）：讲了故事发生时间、地点和小女孩儿悲惨生活大年夜，小女孩儿还要在外卖火柴，她又冷又饿，不敢回家。讲了小女孩儿五次擦亮了火柴，从火光中看到了种种美好景象。讲了小女孩儿在大年夜冻死在街头。本文能够分为几个部分。本文能够分为几个部分。第21页 本文写是在大年夜一个小女孩流浪街头本文写是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最终冻死了。象，最终冻死了。本文讲了一个什么故事？本文讲了一个什么故事？第22页思索：课文按什么次序写？课文写作次序是怎样？思索：课文按什么次序写？课文写作次序是怎样？全文是按事情发展次序写。全文是按事情发展次序写。详细次序：卖火柴一一擦火柴详细次序：卖火柴一一擦火柴人死去。人死去。第23页学习学习“卖火柴卖火柴”这一部分内容这一部分内容1默读思索：读了这一段，你都知道了默读思索：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？什么？体会到了什么？（故事发生时间是大年夜，地点是街上，（故事发生时间是大年夜，地点是街上，当初天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清当初天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清景象。）景象。）第24页2作者在描述小女孩生活情况时作者在描述小女孩生活情况时候，着重抓住一些细节描写。同候，着重抓住一些细节描写。同学们默读课文，找一找有那些细学们默读课文，找一找有那些细节描写。节描写。3、读读这部分内容，想想这些细、读读这部分内容，想想这些细节描写作用是什么？节描写作用是什么？第25页学习第一部分1.小女孩儿卖火柴时间是（），地点是（），天气是（）。思索：这么环境描写有什么作用？2.“两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。”思索：“冲”字说明了什么？大年夜街上下着雪 经过描写今天是一年里人们合家团聚，享受高兴日子，衬托出了此时还要卖火柴小女孩是多么可怜。“冲”字表示马车速度很快，出现得很突然，表现出富人对穷人没有丝毫同情心。第26页3.“小女孩儿只好赤着脚走。”“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”思索：“只好”一词让你感受到了什么？“谁也谁也”说明了什么？“只好”让我们感受到了小女孩儿无奈；两个“谁也”突出了小女孩儿悲惨遭遇，强调了无人购置火柴事实，为下文她不敢回家做铺垫。第27页看图说话第28页 “雪花落在她金黄长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅香味儿，因为这是大年夜她可忘不了这个。”思索：为何小女孩没有去观赏自己漂亮外表呢？思索：“大年夜”第二次出现，强调了什么？第29页思索：为何小女孩没有去观赏自己漂亮外表呢？思索：“大年夜”第二次出现，强调了什么？因为比起漂亮外表，小女孩儿愈加需要温暖和食物，以及给家里挣钱。强调了这个社会是多么不公平。第30页总结扩展。这一段突出描写了小女孩生活悲惨，这一段突出描写了小女孩生活悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么表达出这种感情，让我们受到强是怎么表达出这种感情，让我们受到强烈震撼呢？详细表达在哪几方面呢？讨烈震撼呢？详细表达在哪几方面呢？讨论交流。论交流。表达在：（表达在：（1 1）利用细节描写刻画人物；）利用细节描写刻画人物；（2 2）动用对比衬托人物；）动用对比衬托人物；（3 3）语言朴素，感情真挚。）语言朴素，感情真挚。第31页第第3 3课课 卖火柴小女孩卖火柴小女孩儿儿语文S版 六年级上册第32页学习学习“划火柴划火柴”这一部分内容这一部分内容1默读思索：课文写了小女孩几次默读思索：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？擦火柴，各出现了什么幻景？（l）自由读第一次擦火柴部分。思）自由读第一次擦火柴部分。思索：索：为何会出现火炉幻景？为何会出现火炉幻景？第33页 当小女孩儿实在是冷得受不了了，她想到 “她敢从成把火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖后暖和自己小手吗？她终于抽出了一根。”思索：“敢、终于、一根”说明了什么？（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，深入说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉幻景。）第34页第一次划火柴看到了什么？这些幻觉说明了什么？而现实又是怎样？第35页2指出学法。指出学法。刚才学习这一段用是刚才学习这一段用是“读读想想读读”方法，先读课文，搞清写了方法，先读课文，搞清写了什么？再抓重点词，为何这么写？说什么？再抓重点词，为何这么写？说明了什么？用这么方法学习其它几次明了什么？用这么方法学习其它几次擦火柴出现幻景部分。擦火柴出现幻景部分。第36页3小组讨论学习，完成表格。小组讨论学习，完成表格。第37页第几次点燃火柴看到幻觉说明了现实是第一次点燃火柴自己坐在大火炉面前小女孩儿渴望温暖只有一根烧过火柴梗第38页第几次点燃火柴看到幻觉说明了现实是第二次点燃火柴冒着香气烤鹅向她走来非常饥饿渴望食物面前只有一堵又厚又冷墙第39页第几次点燃火柴看到幻觉说明了现实是第三次点燃火柴漂亮圣诞树和彩色画片非常孤独渴望享受圣诞节高兴圣诞树烛光成了一颗流星第40页第几次点燃火柴看到幻觉说明了现实是第四次点燃火柴慈爱奶奶出现了渴望得到奶奶怜爱奶奶早已逝世第41页第几次点燃火柴看到幻觉说明了现实是第五次点燃火柴（一大把）奶奶把小女孩儿搂在怀里，飞走了希望能和奶奶一起幸福生活小女孩慢慢地死去了第42页重点句段分析“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见，像那温暖火炉、喷香烤鹅、漂亮圣诞树一样，就会不见！”第10自然段中4个“！”有什么作用？表示了小女孩儿（）4个感叹号加重了情感。强烈渴望和奶奶在一起第43页 “她赶快擦了一大把火柴，要把奶奶留住。”“赶快”和“一大把”分别表示了什么？“赶快”说明小女孩毫不犹豫地擦亮了火柴，表示她强烈内心需求。“一大把”和前面“一根”产生强烈对比，可见小女孩对幸福生活渴望。第44页小结.因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴熄灭而消失，使原来就痛苦小女孩愈加痛苦，这一段主要写小女孩五次幻想和产生这些幻想原因，反应了小女孩对美好生活追求，显示了生活痛苦和命运悲惨。指导朗诵（读出小女孩生活痛苦和命运悲惨）。第45页学习第三部分：小女孩死去。第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年大年夜冻死了。新年太阳升起来了，照在她小小尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了火柴梗。思索：小女孩为何会微笑着死去？思索：文中第三次提到“大年夜”，再次说明了什么？第46页 写小女孩死去神态，证实她是在幻想、写小女孩死去神态，证实她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈对比。再加上成了鲜明而强烈对比。再加上“大年夜大年夜”这本应得到欢乐和幸福，更增强了这种对这本应得到欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩同情，启发人比效果，加深了人们对女孩同情，启发人们深思。们深思。第47页 “她想给自己暖和一下”人们说，谁也不知道她曾经看到过多么漂亮东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年幸福中去。讨论了解：两个“幸福”意思一样吗？假如不一样，分别是什么意思呢？两个“幸福”表示了作者怎样思想感情？不一样第48页 第一个“幸福”指是小女孩儿临死前是在美好幻象中度过，是幸福。第二个“幸福”指是小女孩儿死了之后就没有严寒、没有饥饿也没有痛苦了，就彻底“幸福”了。两个“幸福”表示了作者心中悲愤以及对穷苦人民深切同情，有力地揭露了当初社会黑暗。第49页 学习了本课，请你归纳一下卖火柴小女学习了本课，请你归纳一下卖火柴小女孩幸福到底是什么？孩幸福到底是什么？幸幸福福是是什什么么？没有严寒 没有饥饿 没有痛苦温暖大火炉温暖大火炉喷香烤鹅喷香烤鹅 漂亮圣诞树奶奶漂亮圣诞树奶奶第50页指导朗诵。指导朗诵。小女孩冻死了，我们对她寄予了小女孩冻死了，我们对她寄予了无限同情和怜惜。读这一部分，体会无限同情和怜惜。读这一部分，体会作者思想感情，融入自己感情，深情作者思想感情，融入自己感情，深情地读出来。地读出来。第51页回想课文内容，归纳中心思想。回想课文内容，归纳中心思想。这篇课文讲了一个卖火柴小女孩这篇课文讲了一个卖火柴小女孩大年夜冻死街头故事，表示了作者对大年夜冻死街头故事，表示了作者对穷苦人民悲惨遭遇同情及对统治者不穷苦人民悲惨遭遇同情及对统治者不满，揭露了资本主义社会罪恶。满，揭露了资本主义社会罪恶。第52页前后桌讨论，总结写法。前后桌讨论，总结写法。（1）利用细节描写刻画人物；）利用细节描写刻画人物；（2）想象丰富深化中心。）想象丰富深化中心。（3）采取了虚实结合手法。）采取了虚实结合手法。第53页学习表述。学习表述。这篇文章是童话，也是很经典一篇文章，读了之后这篇文章是童话，也是很经典一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么终究是什么让我们感动呢？也就是作不觉热泪盈眶，那么终究是什么让我们感动呢？也就是作者怎样表述，我们讨论学习一下。者怎样表述，我们讨论学习一下。（1）这四次幻想表现了作者丰富想象，作者以小女孩心）这四次幻想表现了作者丰富想象，作者以小女孩心理特点和详细环境为依据，符合小女孩迫切要求，这么是理特点和详细环境为依据，符合小女孩迫切要求，这么是合理，脱离了实际，凭空捏造想象只给人虚假感觉，这是合理，脱离了实际，凭空捏造想象只给人虚假感觉，这是我们所要学习一个方面。我们所要学习一个方面。（2）详细刻画，环境衬托则是我们所要学习表述另一个）详细刻画，环境衬托则是我们所要学习表述另一个方面，文章细致描写（比如：小女孩头发、小女孩鞋），方面，文章细致描写（比如：小女孩头发、小女孩鞋），深刻地写出了女孩可怜，环境衬托也起到了一定作用（比深刻地写出了女孩可怜，环境衬托也起到了一定作用（比如：每个窗子都透出灯光来如：每个窗子都透出灯光来）也反应出女孩可怜凄凉。）也反应出女孩可怜凄凉。对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。第54页总结、扩展总结、扩展1这篇文章写了一个可怜小女孩悲惨命运，这篇文章写了一个可怜小女孩悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会罪恶，我们长在红同时更揭露了资本主义社会罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？旗下，生在幸福中，该怎样做呢？（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。）献。）2感动之余课后写一篇读后感，把自己真实感动之余课后写一篇读后感，把自己真实感受写出来。感受写出来。第55页情感升华 课后小结全班齐读课后阅读链接你别问，这是为何第56页 推荐阅读推荐阅读 安徒生是世界著名丹麦童话作家，一生为孩子们撰写安徒生是世界著名丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了了168篇童话，他作品超越了时间和空间限制，篇童话，他作品超越了时间和空间限制，100多年过去多年过去了，仍在世界各国流行。了，仍在世界各国流行。坚定锡兵坚定锡兵拇指姑娘拇指姑娘皇帝皇帝新装新装人鱼公主人鱼公主等，你读过了吗？假如还没读过，赶快等，你读过了吗？假如还没读过，赶快去找来读一读吧！去找来读一读吧！第57页第58页