1、认识千以内数苏教版 数学 二年级 下册第2课时四四 认认识万以内数识万以内数第1页1.1.了解千以内数含义，掌握千以内数读法和写法，渗透对应数了解千以内数含义，掌握千以内数读法和写法，渗透对应数学思想。学思想。2.2.掌握末尾或中间有掌握末尾或中间有0 0三位数读法和写法，明确各个数位上数三位数读法和写法，明确各个数位上数字实际意义。字实际意义。3.3.在活动过程中，培养个性思维，提升推理能力。在活动过程中，培养个性思维，提升推理能力。【重点】三位数写法和读法。【难点】末尾有0和中间有0数读写。第2页6 0 05 3 01 0 0 01.画珠子第3页天空中有580个气球。广场上有330只鸽子。
2、三百三十读作:五百八十读作:2.读出下面各数。第4页5个百是500。5个百、3个十和4个一组成数是（）。1个千是（）。5341000（）5 0 0（）5 3 4（）1 0 0 0写一写，读一读。第5页这个数由6个（）和4个（）组成。（）（）这个数由4个（）和6个（）组成。6 4 0百4 0 6十百一第6页写作：读作：126由（）个百，（）个十，（）个一组成。126一百二十六写一写，读一读，再说一说它组成。126第7页写作：读作：假如十位上没有珠子，就用“0”来占位。读时候直接读“零”。304由（）个百，（）个一组成。34304三百零四三百零四0写一写，读一读，再说一说它组成。第8页写数时，几个
3、百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，没有计数单位要有0补足。读数时，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几，数中间有0，这个0要读出来；末尾有0，这个零不读出来。第9页 很久以前，我们祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数需要。比如，出去打猎时候，要数一数出去了多少人；回来时候，要数一数捕捉了多少只野兽。他们惯用下面方法来记数。第10页用石子记数结绳记数刻痕记数第11页 物体个数多了，怎样数呢？聪明祖先想出了“逢十进一”方法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点石子，表示已经有了1个十第12页 以后人们逐步
4、创造了一些记数符号，这就是数字。甲骨文数字用算筹表示数字早期阿拉伯数字123475689第13页在用算筹记数时，637就表示成 。假如碰到一个数位上是零，如607，祖先们是怎样表示呢？开始用空格表示这一位上“没有”。为了表示得更清楚，以后用 表示这一位上“没有”。再以后，为了书写方便，逐步改用 表示这一位上“没有”。第14页10()()100 200500700()()()()()()()()()()300 400600800 900 1000200和700，哪个数比较靠近1000？200700700更靠近1000第15页2（）6 2 7（）（）5 0 34 3 0读作：（）读作：（）读作：（
5、）四百三十 五百零三 六百二十七第16页3你能读出下面各数吗？四百二百五十一百六十八三百零二第17页4每个数中“3”各表示多少？连一连。573306230第18页同一个数字在不一样数位上表示数值是不一样。第19页八百九十六五百三十一百六百八十九五百零三一千89668953050310010001.写出下面各数。第20页2.先读一读，再依依据每组数排列规律接着写。（1）707，708，709，（），（）。（2）270，280，290，（），（）。（3）980，985，990，（），（）。（4）503，502，501，（），（）。7107113003109951000500499一个一个地数一十一十地数五个五个地数一个一个地倒着数第21页
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