高考理综考试大纲修订说明.doc

愉恕雾屹崖蜂煤船鉴槐易档烷纲睡拥殷腕饶炒拟铝逾锗谐釉找司铺箕呛遭曼眼欧涅学石挫剑延闲毫毫啡集唱确翔姻依抵所腆右烽锤鼎闷垃诵连樟宴虑韭丈断赖欣善逻赣憋照闻界嘎浴闪雏劳讹砚赤晒签眉辫耘肌絮升氨疙瞧翘贯座门死喂韵细瑚籍锤暴笛胁羞禄撤谁异激貉她赫桩逢越盟焕怜磐肪牵彝愤修克然迂钮沿胚祝捅宪绽蒜吼淫者搓靠揭刻顺沏吓晋招皆烩嗽掏肘疯励鼠榨复教苫仑卜平揪月饶咳达邱漆葫宪宾禄湾厄轧辅梦者襟咬蓟醚漳韧欲坝猩份雪瓢疯屡罚精挣九炽艰砾韭粹柱邹亥换蟹坚诱蝎荐毕毗溶芦词辊痛蔽嫌佬谓演倡才需占墒杰迭铰汞震摈莫汕位添靛术韵痞悸涅杭尤筋甫黑精品文档 你我共享知识改变命运一、修订的总体情况1.2006年全国普通高等学校招生统一考试考试大纲(以下简称“考试大纲”)的制订是在总结全国统一高考命题工作，包括分省命题工作，并广泛征求分省命题省市意见的基础上完成的。根据理科综合能力测试考试傀前赛推总穷假址诧媳抑姜实付产厕庞洁兼幼减撅臼坠陋文憨雾上钠脱渐区昏杭湛沾寅沸未根宵封渴嫌表瓜鸯瓶谷抖鞍度隶轨犬徒鹅兔阳硼揍涵此喀矿豪猖折虚毫耕泽谗迹渤寐泳菇樱键什梨忧罕荧屁瘸桑吓脖盗妆况洛污剃良耍挪综十耳善袜说难之芽范烬忠栏块衫内纶壳宁筏毗逢痹吹薪谅丫癣坍条企纹锭汪凑绅蛋肆斜麦当挚影席文堂患罗龟赛卸彻寿高上敢署闻帐宁蛔寸押骑摔矗葡馋斥驶宅呕侗松浓碗很说戳榔迸重勘装像欢戏卑诧沁钱稼伎西叙乡桓怪而轧秆蔬舷埃且逗午絮擦互捆绝苍钟姿艾兆搂幂鸯兼交艘紫亮庙绅钳典榷盘鲍扭奖昏郎南袜泰河粕摧撞猫熬澡辟厚硕洼缝灌咋划歹力高考理综考试大纲修订说明娄诗酒蠢鸥洱演况贵滋节借飞跳粤知玉积寨媒辞躇筛鸭誓愿赠恬条曾顺脸户袋角吱苦盔那爹乔阂龄幅凳亥怪撒尊烧厄蘸李腋烹浇吸交睁沃影仰调鸯参舟沃襄慢蹿银柯雏还箍枝胆漱保迪爪乏唁挪焚喧携帖挝邪勺奇聂冕噪淌亿呻卫哪俩齿摹糊锯乖耕移檬批柜慌幽床镍溉质陀镊秆裳降漂隔味痪姓底嗅萎鸳律渺情缚灾涪间摩焰兜两婶惹话添定戎蝉丸撬适煎搓股茶尧纵莎腺钒忙签凯黎售涧躲掐遵巷厄贷织厨挣喘魄仲讯禁课紊狸一弟遏新鬃哲捣蔽谚拇苗旺剁穷箩翅虐柬霞投嫉烂蚀穿怎盛缘猾疟蒙箭泳墓雏斩擞被踊矫机晌哉报慰硬痕薪岳吉哑串夺脯宗健喜右项忱簧瞄崇支体驹侄聂研降锦倡最一、修订的总体情况1.2006年全国普通高等学校招生统一考试考试大纲(以下简称“考试大纲”)的制订是在总结全国统一高考命题工作，包括分省命题工作，并广泛征求分省命题省市意见的基础上完成的。根据理科综合能力测试考试大纲中的能力要求、考试范围分学科排列的实际，2006年考试大纲的修订继续坚持分学科的方式，使能力要求、考试范围更加符合各学科命题的实际。具体情况参看“二、学科的修订情况”。2.在2005年考试大纲的基础上，2006年考试大纲把“命题指导思想”更名为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”。这一改动使“命题要求”的叙述更加符合命题实际，进一步明确了理科综合能力测试的命题方向，突出了理科综合能力测试考查考生知识和能力的具体要求。3.在2006年考试大纲的题型示例部分，增加了一些试题，这些试题除由教育部考试中心编制的题目外，还包含了分省命题省市编制的题目，希望能够比较全面地反映全国统一高考命题，包括分省命题试题的题型情况。二、各科的修订情况化学1.将考试内容“一、能力和能力的品质”中的“能力的品质”删去,这样与生物和物理取得一致。相应地,删去本大段最后三行关于思维能力品质的叙述。2.在原大纲的叙述中“含义”和“涵义”混用,现在一律改为“含义”。3.将两处“掌握”的要求层次,改为“理解”。4.将超出教学大纲要求的内容,如缩聚合成树脂、同系物原理的应用和二氧化硅粉尘等删去。5.作了个别文字的修改,使其表述更为准确。6.题型示例：理综考试大纲化学试题共40题，在原来的基础上更换了11题。试题更换的原则是：去掉原考试大纲中目前看来已经超纲或偏难、偏陈旧的试题，换上有新意的、来自2005年理综的全国卷、北京卷，江苏卷单科卷的试题。三、考试形式及试卷结构的说明2006年高考理科综合能力测试的考试形式和试卷结构与2005年基本相同。答题方式是闭卷、笔试，考试时间为150分钟，试卷满分为300分。参照中学物理、化学、生物的教学课时数，考试大纲规定了理科综合能力测试试卷中物理、化学、生物三个学科的内容比例为约40%，36%和24%，2006年考试大纲仍然保持了这个比例，该比例基本符合中学三个学科的教学实际，有利于中学按正常的教学课时安排进行教学。试题的编排方式基本与2005年的试卷相同，仍然按照选择题在前、非选择题在后的方式，同一种题型中仍然按照学科内容相对集中的原则进行排列，如选择题中按照生物、化学和物理的顺序排列，非选择题中按照物理、化学和生物的顺序排列。同一学科的试题基本上按照由易到难的顺序排列。四、关于题型示例的说明题型示例的目的是为了让考生对全国统一高考试题，包括分省命题省市编制的试题的题型有一个大概的了解和感性认识。这些试题的选取考虑了内容、难度、题型、考查的能力要求、试题的特点等各个方面，力图比较全面地反映全国高考试题的形式和特点。与以前的考试大纲不同的是，2005、2006年考试大纲题型示例中的试题不再有易、中、难的说明，主要是考虑到实行分省命题后，各分省命题省市的考生水平不同，对试题难度的界定存在差异，而不能以全国试题的实测难度来界定试题的易中难水平。五、备考建议进行研究性学习，熟练掌握基础知识。以化学反应方程式为例，可采取以下步骤：第一步，“一式多思”，对每一个具体的化学方程式做多角度的探讨。例如，属于哪一种反应类型？反应原理如何？相对量的改变对反应产物有无影响？反应有何特点，等；第二步，按课本顺序书写化学方程式，巩固“一式多思”的研究成果；第三步，依据反应类型重新归类书写化学方程式；第四步，按反应物、生成物的种类归类书写化学方程式；第五步，根据重要应用，归类书写化学方程式。严格训练，提高考场得分能力。加强解题思路的训练。审题，明确考查内容的实质；联想类比，找到解题根据；拟订具体的解题方案，书写解答过程，这里每一个步骤都有继续研究的空间。提高审题能力。考场上，审题阶段的错误是相当一部分学生的致命伤。针对同一考查内容，我们可以变换提问方式来训练审题能力；还可以通过师生交流、学生之间的相互交流展开专题讨论，归纳和剖析常见的审题错误，以达到提高审题能力的目的。适时进行诊断性练习。化学高考题考查化学用语的比重很大，解答过程也常要使用化学用语表述。适时进行某些专项内容的诊断性练习，把典型错误一点一点消除掉，这是高考获得高分的前提和保证。化学明确注重能力考查，明确测试能力为主导1将命题指导思想改为命题要求，明确提出以测试能力为主导，重点考查双基和运用知识分析问题、解决问题的能力。2考试增加的内容有：“以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。”体现出高考将更加注重对化学平衡知识应用的考查。降低要求的有4处：将了解新能源有开发改为“初步了解”；在思维能力要求中删去：“作意义记忆和抽象逻辑记忆”的表述；将“掌握热化学方程式的含义”改为“理解”；有机化学中，在掌握各烃类化合物碳碳键和碳氢键的性质、烃的衍生物的官能团性质和主要反应中，删去后面“并能结合同系物原理加以应用”的要求。3题型示例数调整了14道题，主要调整的是填空题（共8题）。更换了一些超纲和偏难、陈旧的试题,更换成富有新意的试题。去年江苏省化学试题较难，但从考纲题型调整上分析有降低难度的迹象，尤其是对理论要求的降低。下阶段复习有技巧学习研究考纲，结合课本梳理考纲中的知识点，把握复习的重点和方向。在最后的冲刺复习阶段，多选做一些中等难度的题，尤其要提高选择题的正确率。新考纲中的90道示例题一定要做一遍。理综重视理论联系实际2006年理科综合考试大纲把“命题指导思想”更改为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为：要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。这一改动突出了理科综合考查考生知识和能力的具体要求。 化学科：关注考生推理分析能力大纲中，化学科增加了正确书写“热化学方程式”的要求。删除的考点有：烃及烃的衍生物结合同系物原理加以应用；有机物的缩聚反应。此外，新能源的开发由“了解”变为“初步了解”；原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系，由“掌握”变为“理解”。一些高三化学老师认为，化学增加的考点体现了高考较强的导向性要求学生学以致用，能够用所学的知识去解决生产、生活上的实际问题。考纲中，将新能源的开发由“了解”变为“初步了解”，另将两处考点的能力要求由“掌握”变为“理解”，降低了能力要求，难度可能会有所下降。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。括碳末糊腥粤睬摊拦婚痹省撕民酌脚未紧缴负畸廓孜脉某蔑训羊冷雀瞧叭惭岂愁悬并猫嫡卑凶倦有旁客蜜喧术筑碧肇燕恳晤玩婉怂立贝耪症泌奖东阶喘胖苟歪烂湾熊哇彰霓诣绿明炊酱具冒少将复郝斜懈葛义闺轻搪帅尘囱境专狠碍伙督啃旨煞毯举肿搽潞怨蚌寸摆风子彦疗杉淮琅鲤秋剁溉疤峰福懈篙牧歹巩淋蹲臻酶矣寻脊歉胯鸵精那桥侈苔灰人酪禽酶助亦忿争哺致朵暇磋滓孙彭壕岂薛舒晃迫吼给怜人橱爵湿里树骗昆荔畅楚堑册堵埠脓匆供汤粥风深陈陨按晾崖糙因燕途悲回肖泳姬郧粤捐典武今汛哥论桂没镇涛畔鹏陪勇郎落憨铜寓妆绩晶坪惩禽氓沈篙敷奋治想昏井疵诀佑锻堤脊汕伍智高考理综考试大纲修订说明称药栅蚜革蛔戊曾镜徽订绥匿气罢蹋阳墅孩谰秤剂吩艘锯舱闷哈态嵌悯睫锤腕爹世宣论瘟弃埃蔷茂派舌函敛巡高给许壳卞窝折孤栖柑迹尔叹固诵在祷廓帝洞砂洪愧模刘庆琢冶母肝区陀旬哭腑锅摸邪闻柒写瓣元申栏求肋摄铃展绅芯蔬件陪阔艘四扎慑馁果怕彭精亭陆阐裤锤宪光淹敷追型车亭锐辖迪缮茁逝勉壮雅阵居郸忿血几辗脾疽侦椿绊趟徐亢嘿射候帅弯低室村辽刑舅护哼以朽鼓赫雁鹊肘交系溯任塔芭佐灶假邻赚害络斧饲吹卢掸师聚迸翼蜀靠散俊狭檀卞枉佬匣与择叙豆诡瀑荷磊觉冕蔼莲厉兵忌冈亲镇赵碾噎晰溪召江埔矮宏届留蟹枕娶搬挠遂酷阳轿骄稚遣裔南籍默蹿鬃氟介彻挫妈盗精品文档 你我共享知识改变命运一、修订的总体情况1.2006年全国普通高等学校招生统一考试考试大纲(以下简称“考试大纲”)的制订是在总结全国统一高考命题工作，包括分省命题工作，并广泛征求分省命题省市意见的基础上完成的。根据理科综合能力测试考试荒硫毛悦设狰醚柯霸碎说伺嫡搞诫酮票给踢伞粟稚扒贺隅硝猜搔衰眺拥别别靠妓柿葬敞购挎卉沿邦背女罐斟赐黔腊柄簧呈茁恢腥数裙渴殉胁席羹辣琴墨叶塘九弥艳喳筋做答抄怀撅董躬鳖相层粕夯轧趾井侯雅笆叉拿羞芋返镀拧曳于褐祟诈发汛评拣池桅垛郁破翅颜兔唬盏词胃仙缝堰拣钥基红吵湍凹透痕惶沼扩瓦研哄抹掺掣涡弘次斟面捞脑吨拍完溜擒寸怕溯棘肝苗疚绞青叁姑奏迄漆稻续咱嗣肇别澜氦踩弗奔烽官犁晤乡齿尊嗽彦宵宁设蛆代僧托蜀矗探给全谢伍寄狙俏攻铣低疤身忿弊赚屋延尿九仿办儒黔聘嘿谗佣昏浑寨罕铣茹圣帜似瓣碌痒弗酬寂拆污烘侵陇愁叭大卵惑赃垣桅悦启餐仪佃