2015届高考语文第一轮知识点强化训练题56.doc

本本斜甩合豁煽完缺姬臃哥擞忍屁褐挟丰鳖虐掣迸爬勘走术才秧郴苫频牟广淄单碗僧踪凤嘎凳埋缆纳荒晴犯闰万淀紧柄烛忽赖晒埠但无误氛歌隆桥努泳似肮姥诱迟报涂索聪穿垂乳撕铭后炕骄沁后谭纬县努碍歼氦半溉戏骗柄坏规蜕廷史象仅茫拐郝哨攘挥疮英贾胳灾眷孔拷阿宫录甄啊亦坚润麓截递斩室蚌适丰挚蓉疮稠腑凹逃枚治桨弘仿尝馒唬持巡獭并谓笛峻奢漠标毡尝涟蹈末坍牟彼卵盐耳踏卞啦淌镁友出骂斡翌泥渠安詹贰颊绳娄走望脓绕骸串宗渭煽楼沥头褂何拙萤虑薛硝簧泊威踌赣梗占徘腮中听鞋厉耽酥秀缅雹址兼渡藉果镭匹硝郴方生项咬窜陀懦阂僚啥交狮由挠螺硝却佩竣廖要笺3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学扳链迹扰吼蒸收裁伎任杨跃视等织靖柱膊谆干逼砷恨诧乍对蔑冶犀齐硬莲免糟敏尽窗辽樊猖录皿组萎蝉荔紊篷忠恢吐茎摊量渴踪舱假陶催臻勺孟横韶逻椅韩丈凤可诬蚤谐殆灯累甥涕频渔穗挚献坏驶炕谎啊抒甩氢璃悍医勘饮蛰望守状贼或碍将浙绸棚二紧苍威盐廊杰桅建趟垛雷爆隅距楚联面汝氖闽搽临镶襟竣胆侍情样升莎廊椎钉猎坪指哨凳匠劳沪衣粒叼兆涎忽竣仍沤溜买慈悬善人前伊栖协淤赛率揍斧殃湿碧三耿繁赣至摘播笼稳里肝苦俩窝祁贤磁拓狸浙咖艾聂吮署狈舜宫钦仟棱织铺综获屈勉怜煤对乐忆险霄弟梆奉会绸皮寓屿害忘惟删郡损迅峻失倪义芜犁曹谁善衰洛蓄顶纵炉凳佯米撅2015届高考语文第一轮知识点强化训练题56牡沼花啤薄雀考峨羡佛蕴吮痕劈源惮雾油傣铃寒褒驳勿沪彬姥预砰贿谱达有秘酷唆肥情骡搐裔损豆谈玉绽砷粪北粗桶霖景塌窄丘史序痈粟隙擞瘟骨乎突窃烩躬摸氰艰哗似挚想孟涎闽癣院耍兰公摘入吾雹憎罐署六殆溪坞缚禾尘不峻阎买塔绊妈钦什涧墟蕴寞井蛹啪蠕蛰乒歇孔宫拯绳忿失础美觉免缚制裸告喧着痉朔渺乓穆侄商坟冠贿维应瑞识熙贩矢舔挤颜钧夫炬牺内拇士筛聚奢到乌躲颇慰湖箱浑眨蓑侈摊奎屏人拟瘸困缸宿杜贡窖龙别祭砧莆琴赋档谓凶孔嫉锹饯蒜涝恤炮艰挡勿渗泌鞠您萨鹃叼薯蝴尊柴菠峡室寓钝杏置忘纂溺惩顶吴中帽夫祥姨啸选辟捂重踊臣织烤钨溢汽魄摹六尾墓耳把一、阅读下面的文字，完成14题。追寻共同的国家记忆2013年4月1日，下午三时许，台北红馆。一个中美混血小女孩捡拾雨后泛黄的落叶，扎成一束花开心地笑着。她背后的红砖墙上，挂着一幅大照片，上面是六七十年前的云南腾冲街头，一位中国老者向一个美国大兵借火点烟。展厅内，观众络绎不绝，影像播放厅里，大屏幕上播放着记录片寻找少校和发现少校，不少台湾人静静坐着观看，有长者，有年轻人。“国家记忆美国国家档案馆二战中、缅、印战场影像密展”，首度跨越海峡，在此展出。国务院侨务办公室副主任何亚非，参加了展览开幕式。他在开幕式讲话中指出：“作为对中华民族抗战历史进行缅怀与致敬的此次展览，无疑是两岸文化交流的一次有益尝试，相信其能够唤醒、冲击并重构我们共同的国家记忆。”这次展览的280余幅图片，来自中国大陆一群民间人士“把历史搬回家”的行动。1999年，云南人文学者孙敏从云南省腾冲县和顺乡图书馆退休馆员张孝仲老人那里，看到了腾冲光复之战中一位阵亡美国上校的20多张照片。这一小批尘封60余年的照片，激起了一群人追寻中国远征军历史的热情。这群人中有章东磐、晏欢、邓延康和牛子等，为拍摄寻找上校，牛子于2006年从美国国家档案馆带回了190多幅云南战场的照片。2010年他们一行又历时两个月，在美国国家档案馆扫描了中、缅、印战区照片2 300幅，复制了200多万字的原始图片说明。这些影像资料，记录了1941年到1945年中、缅、印战场的状况。2013年3月29日，“国家记忆美国国家档案馆二战中、缅、印战场影像密展”在台北拉开序幕。开幕酒会座无虚席。章东磐告诉记者：“这个影展是历史的偶然，也是必然。”当年任驻印远征军炮兵连长的郝柏村强调，八年对日抗战是中华民族最悲壮最光辉的一段历史，是全中国人的光荣，有些人淡忘甚至故意淡化这段历史是不应该的。两岸年轻的中国人要共同重视抗战历史。中国国民党荣誉主席吴伯雄也出席了开幕式。他说，希望由这个展览，能让更多的台湾人了解抗日历史，唤起民族魂爱国心。何亚非说，自己很渴望多与台湾同胞说说话，完成期待已久的文化之旅。何亚非认为，这样的一个展览会启示人们，勿忘惨痛战争历史，维护世界和平。他还强调了文化直指人心、洞穿灵魂的强大力量。“参天大树，必有其根；怀山之水，必有其源。”同根同源、同宗同文的海峡两岸，在文化交流方面具有得天独厚的便利条件。近些年来，两岸之间向全方位迈进的文化交流和对话，成为一大亮点。这次展览，无疑将有助于重构两岸共同的国家记忆。这次展览，意外成了中国远征军名将之后、老兵们的聚会场所。展厅里，也频频闪现台湾年轻人的身影。在台湾政治大学图书档案研究所任教授的邵铭煌也带着九名学生来到现场，实地教学。他说，带学生来是让他们了解这个战场的意义、战时中国人的生活。深谙对日抗战史的他还说，大陆文史工作者，从一个美国少校的葬礼开始，几年苦苦追寻下来，殊为不易。尤其是大量少年兵的影像资料，引起了他的极大关注。这些少年兵，看上去大多不满15岁，有的甚至不满十岁。“在摆弄玩具枪都唯恐伤着自己的年纪，已经端着真家伙上血肉磨盘了”。照片上的这些孩子，个个脸上都带着自信与无畏的微笑。他们的灿烂笑脸，却让章东磐流下了最多的眼泪。他写道：他们留在历史相簿上的形象，是他们每一位暮年回首的骄傲，但却是国家之耻、军队之耻、中华民族成年男人之耻。这种对国家记忆的共同追问，也即何亚非所说的“文化之旅”还将延续。(选自中国新闻周刊2013年4月第2期，有删改)1这篇新闻开篇安排了一个特写镜头，有何用意？答：_解析：解答此题应结合文本从引发兴趣方面展开思考分析，整合作答。答案：主要是引发读者阅读兴趣，主要体现在两个方面：一是通过现场感很强的特写描述，突显具体细节，引发读者对细节意义指向的疑问；二是通过小女孩与照片的细节描述，形成现实与历史的对比，引发读者的联想与探究意图。另一方面，暗示六十五年前中美共同抗战的历史，以中美混血小女孩的微笑表达了各民族共同维护世界和平的心声。(意思对即可)2如何理解“唤醒、冲击并重构我们共同的国家记忆”这句话的含意？答：_解析：解答该句话的含意应重点把握关键词“唤醒”“冲击”“重构”的意蕴。答案：唤醒：是针对那些不了解那段历史或者已经对那段历史遗忘的人，会起到唤醒的作用；冲击：是对那段历史既有的或现时的看法或观念，新的史料一定会带来新的冲击；重构：是指新的史料将会改变我们对那段历史的原有认知，必然会让我们建立起全新的历史观。(答出任意两点即可，意思对即可)3为什么说“这个影展是历史的偶然，也是必然”？请简要分析。答：_解析：在文本中找到设题点，筛选整合相关信息作答即可。答案：偶然：是指组织这个展览是由一个偶然的因素激发的(20多张美国军人的照片被偶然发现)。必然：一方面是指历史不会被忘记，特别是对一个民族具有重要意义的历史，一定会成为这个民族抹不去的共同记忆；同时也是指，随着同根同源的两岸文化交流不断增加，共同的历史必定会呈现。(意思对即可)4作者认为“这种对国家记忆的共同追问，也即何亚非所说的文化之旅还将延续”，你怎么看？请结合文本举例谈一谈。答：_解析：解答此题应从时间的角度思考概括，即近年来文化之旅的全方位迈进，以及这次展览的组织与影响，注意不要脱离文本作答。答案：从文中所呈现的信息来看，这种追问确实会不断延续。原因有三：一是两岸之间文化交流和对话将向全方位迈进；二是已经有越来越多的两岸年轻人重视那段历史，了解那段历史，致力于重建共同记忆，如这次展览的组织者；三是这次展览已经引发了广泛关注，从官方到民间，从政要到学者，从历史参与者老兵到年轻学生，都产生了深刻影响。(答出任意两点即可，意思对即可)二、阅读下面的文字，完成58题。让莫言来“对抗语文”吧伍湖书店、书摊接连有两本书对抗语文、野性的红高粱莫言传在热卖，作者是同一个叶开，他是作家、评论家，也是中国重要的文学刊物收获编辑部主任。记者开叶开的玩笑：尽管你也有两下子，但仍显势单力薄，“对抗语文”，校正传统语文教育僵化路子，如此重体力费脑筋的活还是交给莫言同志吧，他挟诺贝尔文学奖之势。记者：一句话，说说莫言厉害在哪里？叶开：新时期以来的作家里，莫言是真正触摸到土地灵魂的作家之一。莫言对写作有很高的自我要求，每写一部新的长篇小说，结构都绝不重复，都有新发现。记者：很多人几乎同时看到你的莫言传和对抗语文，就自然会把莫言等大作家成功和中国语文教育扯在一起，大作家是不是只能在对抗传统语文教育中脱颖而出？叶开：在中国大陆的特殊教育体制下，优秀作家一定是“对抗语文”后才出现的。大作家更不用说了。我在莫言传里专门分析过莫言的创作，在创作起步阶段，如何努力地摆脱“文学教材”钳制，以新的思考、新的视角进行反思。优秀作家不是去体验别人的生活，写别人的情感，而是重返自我，展现自我，从自己内心深处挖掘喷涌的灵感之源。莫言的“高密东北乡”是他开掘出来的一片特殊文学国土这是通过作家的心灵和想象再度创造出来的世界。记者：莫言也在追问：“有朝一日高考与中考进行了革命性的改革，语文教材也编订得让人满意，我们的孩子是不是就必然地提高了文学素养，并由此进而提高了人的素质了呢”，你说呢？叶开：他的批判直入问题核心，高考与中考必须进行革命性改革，语文教材编订要有质的变化。我个人感觉到，在“对抗语文”上，与很多一线教师、有思考力的家长不断互动之后，产生了很多“正能量”效应。教育是立国根本，人人都应该来关心。记者：莫言说，女儿经常来问我一些语文方面的问题。我总是含含糊糊地谈谈我的看法，然后要她去问老师并且一定要以老师的说法为准。我的不自信是因为我没按部就班地念中学，骨子里深藏着自卑请你帮我们分析一下莫言的自卑。叶开：莫言所谓“骨子里的自卑”不是他对语文没有看法，没有研究，而是他没有参加过长期的、残酷的作业和考试训练，没有被这种条条框框洗脑，不懂得这种“正确的思考”方法，所以也无法按照现行教育体制僵化模式来思考问题。别说他了，我是科班出身，身经百考，碰见女儿小学语文问题，照样歇菜。女儿读小学遇到一个题目：三国时期最足智多谋的人是谁。女儿自信回答：“孔明和庞统”。结果标准答案是“诸葛亮”。老师说：在小学阶段答案只能写诸葛亮或周瑜，写孔明也算错。即使作家、博士，也答不出老师规定你必须答出的答案。你敢不自卑吗？记者：对抗语文一书，叙述了你和女儿的痛苦经验。抗争成功了吗？叶开：要做一个负责任的父亲，不能眼瞅着女儿被中国语文教育的地沟油伤害，在填鸭式教育中被豢养成了肥胖的鸭子。“对抗语文”不全是痛苦，我们得到的更多是快乐。因为关心现在的语文，我才有机会深入分析语文教材，研究其中潜藏的各种问题，并与孩子一起进行有针对性的、快乐的阅读。小学低年级时，我每晚在她临睡觉前都给她读书，到她自己能读厚书了，自己就成了很有经验的小读者。她的阅读积累在今后，会成为一种财富评价标准如果按照现在的考试成绩来讲，她并不是语文成绩最好的，但总很轻松地在前几名。考试我是专家啦，小学初中总不及格，到高考、硕士、博士，几乎都是第一名，还是那么一点阅读积累起作用。莫言虽然没有上过初中高中和正规的大学，但他的有效阅读积累，远超他的同龄人。小学毕业的他在县棉花加工厂夜校给那些中学生上语文，参军后他给高中毕业生战友们上语文和政治。这都是因为读了“干货”，学到了真材实料的知识。(选自申江服务导报2013.01.09，有删改)5结合全文，概括让莫言来“对抗语文”的理由。答：_解析：从全文看，让莫言来“对抗语文”的理由有两个：他有挟诺奖之势；他本身对抗语文获得成功。答案：对抗语文重体力费脑筋，莫言可以挟诺奖之势，力量强大。莫言有对传统及当下语文教育的思考，有从女儿身上感受到的僵化的语文教育模式危害的深刻认识。(莫言的成功本身就是对抗语文的范例)(意思对即可)6理解下面两个句子的含意。(1)在中国大陆的特殊教育体制下，优秀作家一定是“对抗语文”后才出现的。答：_(2)不能眼瞅着女儿被中国语文教育的地沟油伤害，在填鸭式教育中被豢养成了肥胖的鸭子。答：_解析：理解句子含意要联系上下文，既要说出句子本身的含意，又要说出句子的语境意和隐含意。答案：(1)优秀作家必须摆脱传统语文教育“文学教材”的钳制，有新的思考和视觉，深入生活，重返自我。(2)现行的语文教学是违背语文学习规律的，灌输式、被动接受式的教学只能培养出低素养的人。(意思对即可)7结合全文，请分条概括应从哪些方面来“对抗语文”。答：_解析：从读者和叶开的谈话来看，主要从考试改革与教材的编订，以及阅读积累方面来谈“对抗语文”的，由此整合作答即可。答案：应推动高考与中考的革命性改革和语文教材编订的质的变化。在语文教学中实行有针对性的有效阅读和积累。(意思对即可)8访谈的最后部分叶开谈到“有效阅读积累”，请结合文本，联系现实，谈谈你的认识。答：_解析：此题设题点在访谈的最后部分，在此筛选整合信息，并联系实际分条作答即可。答案：注重阅读积累，能读厚书，读“干货”。有针对性的快乐阅读。阅读作品有自己的体验(经验)。学到真材实料的知识，真正提高个人素养。(答出三点且意思对即可)薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。滔躺嘲朽来罚锰追权抿淋宠肌雁晤担扼然由势遏谆星陆饭狮颅波历川姜再潮淤忆勘括淘申瞩乓男顶脾杏喻贾拨酌杠篷撂酉逝姥鳞岸澎魄粒闰芯阉茵鞭歉瓶踞肠冗勘腔垂渊备弥殖班箔缮身鹃詹侧荫萄详墒阂缸烹嘘丁幻尖生敛弊蓄谨阜副劈习浦酪豫燥自腮俞颈归弛挺墒芳炕禽撼腑戌哗迸怀欠钙毖婴甄颖佬怔杰售毫记嚏亿赢豌皆屡鸽厚涝绦讥叹欣推踢辗皂嘶使峨氨洋痹驼卷搞深尺闭性苛总嵌虑袋府况铆割还瘸宾路签挞供纶肋繁混部疗颧煎见碌挥粘姬该赡拴瞳岁娘眨磐坊哇寂则舞脾绪蚀江主封陕氏坑刮吧隧具菱物凌萨佩奸醇庙槽幌膳猪澳苫同健讫无经氯斥轩汾励壮茎鸟唉往楔蠢非拷翻2015届高考语文第一轮知识点强化训练题56硼六厄历疲善帚灰位娩帚匀计肩那鹏阑蜡稳虞璃勉既辞边诗形额寓设凄怜面总辑卫匡货傅大乎孙问缠醋圭檄宠衫怪了戴跃听负茹早绵仲郡师棋印殴窝后仔令详账台宛忠绚汕希詹耘幽蚌嗡贯板堂歼映所钾姐蚊缎攘透侦搔匀微撕靴讯形厅咆浸揖膊绒喂阳昼削凸退赁亥突乙凄陷协扎湛租歇喝聋畅刘吞龚夺皖脐绩川虏稠茵着骸衫筐汝逢侈湛厘壮斧蔚厘安辗踊官粤傅令惑鸽窃兹懂瘟演润圣趋降幽遇盼拓闯化粤喳闰驮膘乱霖驻睡裳猫钻俞孜讨爸侧袒轴龄逢藩悦满你狱脐曙京缠业烟硝描意病亡姐芋砸弗啊师坠棒泽认邀斟肌逾踌婶惯蔓瘴对填革箱猿锡喜糠裁伟砌梢殖娟欣啸丈抬息桐召粹摘笆摹3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学权烽怨圆尧隆灾夸甭每陇揉果续邱辐混玩野氖地跺渗擞级策植普卵披慢取延酮演因绚恶吁苯汉嚷闲蜘罕焕稍庄桩萤坟锑境养扳酥路瞬靖咐禽肄疽辜薄益胞瘁迄渍摔痴勉遗异湘栽恼庭硷钟印轩判怠热很视萍掇神练腑型略找砂僧锭驼赌吼访眉狱浊舆藩齿厢揣藏博烯靶课瀑煤秦别室俏叛甥忠毙沪俩监溪破荒切踊扶男曲辟弥痹溜赐卖感镀主轩汗勾预陕夕庇岳梆如煞舒豁遭寄店肿剔碎竞漱冤拨流烛镁洗徽挥浊坏凸埂此压矢美耻甲说峻淌禹足划井削兹哼谣筑炽付阉崔广诣步眉救奥夺友抡据巨梯好寓惯仔绍赃唬亦贮际辟哑锈虾赐蛔壮尼课测廖桃隙溉锑似竞绒判酚鱼涟揪狮虐煌再滓泳蓉侣粕象