八年级语文上学期课时精练精析测试43.doc

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第七课 最后一课
【课时速达标】
1.下列加点字注音全对的一项是 （ ）
A.祈祷（dǎo） 诧异（chà） 喧闹（xiāｎ） 徒弟（tú）
B.晴朗（lǎnɡ） 督学（dū） 戒尺（jiè） 气氛（fèn）
C.严肃（yuán） 郝叟（hǎo） 忧愁（yōu） 责备（zé）
D.耐心（nài） 磨损（sǔn） 收操（cāo） 可怜（lián）
【解析】选D。A项中“喧”应读xuān；B项中“氛”应读fēn；C项中“严”应读yán。
2.填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂
我，________他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。
（2）画眉在树林边________地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（3）而且整个教室有一种不平常的________的气氛。
（4）我看见这些情形，正在_________，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了……”
A.何况 委婉 严厉 奇怪
B.况且 委婉 严肃 奇怪
C.况且 宛转 严肃 诧异
D.何况 宛转 严厉 诧异
【解析】选C。本题考查同义词辨析。“何况”用于疑问语气，“况且”用于陈述语气。“委婉”，（言辞、声音等）婉转。“宛转”形容（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。“严厉”不能形容气氛。“诧异”的程度较深。再结合具体的语境分析即可。
3.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 （ ）
（2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 （ ）
答案：（1）比喻 （2）比喻
4.指出下列句子运用的描写方法。
（1）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 （ ）
（2）我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？” （ ）
（3）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” （ ）
（4）我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（ ）
答案：（1）神态描写 （2）心理描写 （3）动作描写 （4）外貌描写
阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾，回答问题。
5.选段从______、______、_______三方面描写韩麦尔先生，表现他的____________情感。
答案：语言 动作 神态 爱国
6.韩麦尔先生“使出全身的力量”写字的细节表现了什么？
答：___________________________________________
答案：表现了韩麦尔先生热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。
7.如何理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”？
答：_____________________________________________
【解析】此题考查学生对人物内心活动的把握能力，解答此题要从韩麦尔先生面对失去国土，不再教法语的内心痛苦心情的角度来回答。
答案：说明此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。
8.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请说说你的看法。
答：_____________________________________________
【解析】要结合本文反映的主题思想和选段中韩麦尔先生的举动、表情来回答。
答案：韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大。

【延伸提能力】

9．阅读全文，说说祖国是什么。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案：祖国不仅是我生长的土地，是我感受温暖与亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体。
10．作者连续三段描绘“孔夫子”、“李白”、“李清照”等历史名人的目的是什么?
答：_____________________________________________
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答案：赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸的崇高、坚定、克己、宽容、和睦等精神品质。
11．作者为何说远在他乡，更能感受祖国山河的壮美?
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此题考查学生对内容的理解分析能力，解答此题要结合文中第五段的内容用简洁的语言概括即可。
答案：因为更能从侧面清晰饱览祖国的壮美山河，如东边的太平洋、西边的青藏高原等更能让人感受到祖国的幅员辽阔、资源丰富。（意思对即可）
12．作者从祖国的大江南北写到祖国悠久的历史，内容涉及地理、历史、文化等多个领域，对表现中心有什么作用?
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此题考查学生对选材的把握能力，本文主要表达了对祖国的赞美之情，文中选取典型的事例，从不同方面来表现，这是以小见大的写作手法。据此回答即可。
答案：阐述了这些中华民族所特有的物质和精神财富，在推动祖国进步和繁荣方面具有的意义、价值和成果，以小见大，让读者可以从中读到一个大国壮美多姿、气象万千的形象。
13.当韩麦尔先生上完了最后一课后，请你以小弗郎士的口吻给他写一段话。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案（示例）：老师，您别离开阿尔萨斯，别离开我们，尽管普鲁士侵略者禁止我们学习法语，但我们可以暗地里坚持学习。我们愿和您在一起，坚持到阿尔萨斯重新回到祖国怀抱的那一天。
14.“最后一课”结束了，请你续写一段“我”是怎样离开教室的。（60字左右）
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案（提示）：只要能写出“我”因无法正常学习法语而悲痛的心情以及对祖国的热爱即可。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
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