牛津初中英语8A介绍市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

牛津初中英语牛津初中英语8 8A A介绍介绍 第1页 学学 生生 课课 本本牛津初中英语按照“话题功效结构任务”相结合思想编排，以话题为根本，任务为主导，辅以功效和结构项目，有效培养学生综合利用英语能力。各单元围绕一个话题展开，内容联络社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，表达时代精神。围绕话题内容是一系列课堂活动和要求学生完成任务，学生经过体验、实践、参加、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正表达以学习者为中心教学理念。功效、语法和词汇是语言利用主要基础，一样得到应有重视。教材将语言知识置于生动语言情景之中，使枯燥语言学习成为真实、有趣实践活动。话题任务语法词汇教学建议第2页卡通漫画卡通漫画 (Comic strip)Comic strip)导导 入入 (Welcome to the unit)Welcome to the unit)阅阅 读读 (Reading)Reading)词词 汇汇 (Vocabulary)Vocabulary)语语 法法 (Grammar)Grammar)综合技能综合技能 (Integrated skills)Integrated skills)学习技巧学习技巧/语音语音 (Study skills/Pronunciation)Study skills/Pronunciation)中心任务中心任务 (Main task)Main task)检检 测测 (Checkout)Checkout)第3页经过经过ReadingReading板块提升学生阅读能力（泛读、精读）板块提升学生阅读能力（泛读、精读）经过经过Pronunciation Pronunciation 板块帮助学生掌握正确板块帮助学生掌握正确 语音语气。语音语气。经过经过Study skillsStudy skills板块帮助学生掌握科学语言板块帮助学生掌握科学语言 学习方法。培养其终生学习能力。学习方法。培养其终生学习能力。经过经过Main taskMain task板块介绍了各种文体写作格式板块介绍了各种文体写作格式（profile,e-mail,poster,invitation letter,profile,e-mail,poster,invitation letter,recommendation recommendation letterletter等等)，写文章前期准备，写文章前期准备（先定标题，设计框架，搜集信息，进行分捡）（先定标题，设计框架，搜集信息，进行分捡）和文章所包含基本内容和写作角度。和文章所包含基本内容和写作角度。第4页话话题题8A有两个模块（有两个模块（Module）、）、六个单元六个单元(Unit)，每每个模块三个单元。各单元话题大多联络学生现实生活个模块三个单元。各单元话题大多联络学生现实生活（the students here and now），），同时向学生周围世界同时向学生周围世界逐步扩展，既引发学生学习英语兴趣，又引导学生探逐步扩展，既引发学生学习英语兴趣，又引导学生探索身边世界。详细内容以下索身边世界。详细内容以下：Module 1 Teenage lifeModule 2 Nature and environmentUnit 1FriendsUnit 2School lifeUnit 3A day outUnit 4Wild animalsUnit 5Bird-watchersUnit 6Natural disasters介绍好朋介绍好朋友外貌、友外貌、性格、品性格、品质及未来质及未来计划计划介介绍绍世世界界各各地地学学校校生活生活介介 绍绍 世世 界界各各 地地 著著 名名景景 点点 以以 及及怎怎 样样 安安 排排出游计划出游计划介介绍绍各各种种珍珍稀稀动动物物以以及及怎怎样样保保护护濒濒危危动物动物介介绍绍珍珍稀稀鸟鸟类类及及自自然然保保护区护区介介 绍绍 各各 种种天天 气气 情情 况况及及 自自 然然 灾灾害害返回第5页7AModule1GettingalongwithothersUnit1ThisismeUnit2MydayUnit3LetscelebrateModule2TeenagelifeUnit4FoodUnit5GoingshoppingUnit6Fashion人与人关系人与人关系8A有两个模块有两个模块、六个单元六个单元，每个模块三个单元。各单元每个模块三个单元。各单元话题大多联络学生现实生活话题大多联络学生现实生活，同时向学生周围世界逐步扩展，同时向学生周围世界逐步扩展，既引发学生学习英语兴趣，又引导学生探索身边世界。既引发学生学习英语兴趣，又引导学生探索身边世界。第6页 7BModule1HomeandneighbourhoodUnit1DreamhomeUnit2WelcometoSunshineTownUnit3FindingyourwayModule2WonderfulthingsUnit4AmazingthingsUnit5AbilitiesUnit6Pets人与环境关系人与环境关系 8A Module1TeenagelifeUnit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutModule2NatureandenvironmentUnit4WildanimalsUnit5Bird-watcherUnit6Naturaldisasters人与自然关系人与自然关系第7页 8B Module1TravelintimeandspaceUnit1PastandpresentUnit2TravellingUnit3OnlinetravelModule2RightsandresponsibilitiesUnit4AcharityshowUnit5InternationalcharitiesUnit6Acharitywalk人与社会关系人与社会关系 9A Module1GettingalongwithothersUnit1StarsignsUnit2ColourUnit3TeenageproblemsModule2TeenagelifeUnit4TVprogrammesUnit5FilmsUnit6Detectivestories人与人关系人与人关系第8页第一单元 朋 友 学生学习描述一个朋友相貌和品质；学会怎样谈学生学习描述一个朋友相貌和品质；学会怎样谈论自己朋友及其未来计划论自己朋友及其未来计划。第二单元 学校生活 学生了解世界各地学校。在阅读相关英国和美国学生了解世界各地学校。在阅读相关英国和美国学校文章同时，还需比较各学校间异同，并构思一篇学校文章同时，还需比较各学校间异同，并构思一篇描写想像中学校文章描写想像中学校文章。第三单元 外出郊游一天 介绍学生去北京世界公园一次郊游。中心部分书介绍学生去北京世界公园一次郊游。中心部分书信从个人角度描述了参加学校郊游经历，勉励学生描信从个人角度描述了参加学校郊游经历，勉励学生描述自己感受，表示自己观点并展示自己所见。述自己感受，表示自己观点并展示自己所见。第9页课题一本课题要求学生为七年级新生制作一本信息手本课题要求学生为七年级新生制作一本信息手册（册（A welcome bookletA welcome booklet）。）。手册包含相关学校生活手册包含相关学校生活各个方面信息以及一些有用提议和忠言。学生需搜各个方面信息以及一些有用提议和忠言。学生需搜集必要信息并采访同学和老师。学生有机会利用识集必要信息并采访同学和老师。学生有机会利用识别关键点和区分事实和意见学习技巧。别关键点和区分事实和意见学习技巧。为完成此任务，在相对较短时间里制作出有趣为完成此任务，在相对较短时间里制作出有趣且富含信息手册，需要学生通力合作。同时，每个且富含信息手册，需要学生通力合作。同时，每个学生还可为完成任务做出主动贡献，并能经过调查学生还可为完成任务做出主动贡献，并能经过调查研究和表示自己想法提升自己能力。研究和表示自己想法提升自己能力。第10页第四单元 野生动物 本单元讨论相关野生动物所处困境及其灭种和本单元讨论相关野生动物所处困境及其灭种和保护等问题，并提出一系列关于人怎样对待自然道保护等问题，并提出一系列关于人怎样对待自然道德思索。要求学生写一篇报道，就濒危动物表示观德思索。要求学生写一篇报道，就濒危动物表示观点。点。第五单元 观鸟者 本单元话题是扎龙自然保护区本单元话题是扎龙自然保护区。学生将完成一学生将完成一份申请加入观鸟俱乐部表格，并写一封信给该俱乐份申请加入观鸟俱乐部表格，并写一封信给该俱乐部。申请表帮助学生愈加熟悉这类在今后生活中经部。申请表帮助学生愈加熟悉这类在今后生活中经惯用到正式文体，申请信内容可适合用于申请加入惯用到正式文体，申请信内容可适合用于申请加入任何一个俱乐部或社团。任何一个俱乐部或社团。第11页 第六单元 自然灾害 本单元话题是气候条件和自然灾害，以及人们是本单元话题是气候条件和自然灾害，以及人们是怎样战胜它们。学生可依据本身经历以及对世界大致怎样战胜它们。学生可依据本身经历以及对世界大致认识，对课文中描述各种自然灾害形成更直接了解。认识，对课文中描述各种自然灾害形成更直接了解。中心任务使学生能有机会提供信息写一篇关于暴风雪中心任务使学生能有机会提供信息写一篇关于暴风雪文章。文章。课题二 本课题仅要求学生掌握怎样处理制作网页时所需课题仅要求学生掌握怎样处理制作网页时所需词汇和图片。课题任务要求学生把注意力放在利用所词汇和图片。课题任务要求学生把注意力放在利用所掌握知识和能力表示自己思想、想像和观点上。掌握知识和能力表示自己思想、想像和观点上。第12页任务在以上话题情景下，各单元中心任务（Maintask）贯通一直，各类活动均围绕中心任务（Maintask）展开，为完成中心任务（Maintask）做铺垫。中心任务（Maintask）属于输出（Production），意在培养学生口、笔头综合利用英语能力。每个模块课题（Project）是对三个单元能力要求深入提升。各单元中心任务（Maintask）和各模块课题（Project）安排以下：返回第13页模块模块单元单元任任 务务 主主 题题任务任务课题课题Module1TeenagelifeUnit 1MybestfriendTask 1:PreparingnotesonyourbestfriendTask 2:Writinganarticleaboutyourbestfriend;readingtoapartnertocheckformistakesProject 1AwelcomebookletUnit 2YourlikesanddislikesTask 1:CompletingaquestionnaireTask 2:Writinganarticleaboutyouridealschool;presentingyourarticletoaclassmateUnit 3AbigdayoutTask 1:MakingaplanforadayoutTask 2:WritinganinformalinvitationlettertoyourclassmatesModule2NatureandenvironmentUnit 4WritingareportTask 1:ReadingareportongiantpandasTask 2:DiscussingandwritingareportonanendangeredanimalProject 2TheworldaroundusUnit 5AnapplicationTask 1:CompletinganapplicationformTask 2:WritingalettertosupporttheapplicationUnit 6WritingaboutanaturaldisasterTask 1:CompletingaflowchartandanarticleaboutasnowstormTask 2:Makingnotesandaflowchart;writinganarticleaboutanaturaldisaster返回第14页语语法法8A语法内容主要有：比较语法内容主要有：比较级和最高级；动词不定式；反级和最高级；动词不定式；反身代词；条件状语从句；副词身代词；条件状语从句；副词及表原因连词等。各单元语法及表原因连词等。各单元语法内容分布以下：内容分布以下：返回第15页返回单元语法内容例词或例句Unit1形容词位置Shehas short hair.Herhair is short.比较级和最高级longer,longest（not）as+形容词+as结构MillieisastallasKitty.Unit2两事物间在数量上做比较more/fewer/less than两个以上事物间在数量上做比较the most/the fewest/the leastlike和alikeAmyssweaterislikeMilliessweater.AmyssweaterandMilliessweaterarealike.thesameas和differentfromMyuniformisthe same asSimonsuniform.Myuniformisdifferent fromJohnsuniformUnit3and、but和orTheskywasblueandeverythingwasbeautiful.Itwasagreatdaybutwedidnotenjoyitatthebeginning.WecanvisittheWorldParkortravelaroundtheworld.带to动词不定式Kittyplans totakeLindaout.反身代词myself,yourself,himself Unit4利用条件从句谈论可能出现情况Ifwegrowmorebamboo,giantpandaswill havemorefood利用条件从句谈论可预测、重复出现情况Iftigersarehungry,theattackpeople.Unit5利用普通现在时谈论未来Theshowstartsat7.30p.m.利用现在进行时谈论未来Weare havingnoodlesfordinnertonight.方式副词quietly,gently,easily,well Unit6表原因关联词Thechildrencried because/as/since theywerefrightened.转述命令、要求和提议MrWutoldusto gohome.第16页第一单元1.在名词前或系动词后使用形容词描述人或事物2.利用比较级比较两个人或事物3.利用最高级比较三个或三个以上人或事物4.利用(not)as+形容词+as结构比较两个人或事物第二单元1.利用morethan，fewerthan，lessthan比较数量2.利用themost比较两个以上事物，表示数量最多；利用thefewest和theleast表示数量最少3.利用like和alike比较两个事物4.利用thesameas和differentfrom作比较第17页第三单元1.利用and，but和or将意思连接起来2.利用带to动词不定式3.当主语和宾语表示同一人物时使用反身代词第四单元1.识别并利用条件状语从句讨论可能出现情况2.识别并利用条件状语从句讨论可预测、重复出现情况3.在相关保护动物汇报中使用条件状语从句第18页第五单元1.利用普通现在时谈论未来2.利用现在进行时谈论未来3.利用方式副词更详细地描述事情发生状态第六单元1.利用because，as和since引出事情原因2.利用带to动词不定式转述某人命令、要求和提议 语法教学应从语言应用角度出发，把语言形语法教学应从语言应用角度出发，把语言形式、意义和语法有机地结合起来。要引导学生式、意义和语法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法表意功效。在语境中了解和掌握语法表意功效。英语课程标准英语课程标准第19页课标主要语法内容课标主要语法内容1.1.名名 词词 2.2.代代 词词3.3.数数 词词 4.4.介词和介词短语介词和介词短语5.5.连连 词词 6.6.形容词（比较级、最高级）形容词（比较级、最高级）7.7.副副 词词 （比较级、最高级）（比较级、最高级）8.8.冠冠 词词9.9.动动 词词 （情态动词）情态动词）10.10.时时 态态 现在进行时（现在进行时（7 7A A）普通现在时（普通现在时（7 7A A）普通过去时（普通过去时（7 7A A）普通未来时（普通未来时（7 7B B）过去进行时（过去进行时（8 8B B）现在完成时（现在完成时（8 8B B）第20页11.11.被动语态（被动语态（8 8B B）12.12.非谓语动词：动词不定式（非谓语动词：动词不定式（8 8A A）13.13.主从复合句主从复合句 宾语从句（宾语从句（9 9B B）状语从句（状语从句（8 8A-ifA-if，9B-unless9B-unless，althoughalthough，so that so that）定语从句（定语从句（9 9BwhoBwho，thatthat，whichwhich）14.14.直接引语与间接引语（直接引语与间接引语（8 8B B）第21页词词汇汇 8 8A A 生词总量为生词总量为 407，其中四会词，其中四会词 277（包含（包含 7A、7B 教材要求三会、而到教材要求三会、而到 8A 教材中升为四会教材中升为四会单词）。各单元生词数比较均衡，大多在单词）。各单元生词数比较均衡，大多在 70 左右，左右，其中四会词在其中四会词在 40 至至 50 左右（第五单元除外），左右（第五单元除外），详细分布情况以下：详细分布情况以下：返回单单 元元生生 词词 数数四四 会会 词词单单 元元生生 词词 数数四四 会会 词词Unit 17052Unit 45737Unit 26038Unit 59557Unit 35841Unit 66752第22页牛津初中英语词汇安排7A:488（四会四会308）7B:463（四会四会335）8A:407（四会四会277）8B:301（四会四会219）9A:382（四会四会219）9B:221（四会四会125）累计累计：2262（1480）第23页教教学学建建议议.认真研究认真研究8 8A A教材，掌握教材内部教材，掌握教材内部 体系及其与体系及其与7A7A、7 7B B之间内在联络。之间内在联络。.把把握握教教材材基基本本要要求求，加加强强基基本本技技能能训练和基础知识教学。训练和基础知识教学。.营营造造真真实实、灵灵活活语语言言环环境境，在在详详细细语语境境中中训训练练语语言言，在在完完成成任任务务过过程程中中学习英语。学习英语。.重视词汇教学。重视词汇教学。.重视阅读和写作能力培养重视阅读和写作能力培养。返回第24页祝各位老师祝各位老师身体健康身体健康 工作顺利工作顺利 万事如意万事如意译译 林林 出出 版版 社社 江苏省教研室江苏省教研室http:/