高职院校教师如何做课题研究省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

高职教师怎样做课题研究第1页主要内容WHY-为何要做教研？HOW-怎么样做教研？WHAT-做什么主题教研？第2页WHY-为何要做教研？职业需要：教师、医生、律师等专业性(professional)行业需要终生学习进修。个人专业成长需要：研究能够消除职业倦怠感，因为人是一个精神存在。要有“干一行、爱一行、钻一行”精神。预防“长久教小学就小学水平，教中学就中学水平，教大学生就大学生水平”现象在自己身上出现。现世需要：世俗生活需要，职称与待遇相关联。（见统计图表）第3页第4页教师专业化发展三大路径：在职自学、课题研究、参加培训。国内：江苏省经过课题研究，教师科研素质得到极大提升；上海市课题和培训紧密结合，全方位地提升教师研究能力与研究水平。国外：教师职前教育必修教育研究方法，而且有学分要完成。课题研究是教师专业化发展主要路径第5页到场老师中，做过课题研究有多少？接收过系统教育研究培训有多少？读过硕士，或者参加过各种课题研究第6页HOW-怎么样做教研？了解课题种类确定课题选题（定主题）选择研究方法（选方法）撰写研究文本（写本子）第7页种类：纵向课题和横向课题纵向课题：更多是官方科研主管部分公布，或者官方认可机构公布开题横向课题：非官方课题-企事业、社会机构等委托课题，普通都横向经费NGO课题：各类类教育学会课题-全国、省级教职委、协会广东省高职教育课题种类第8页纵向课题1.国家级课题：全国社科类教育学课题、国家自然科学基金课题、国家软科学基金课题2.部级课题：教育部课题、科技部等3.省级课题：广东省社科基金课题-广东省社科联4.副省级、厅级课题5.校级课题第9页副省级（厅级、市级）课题u广东省教育科学规划年度课题-厅科研处公布，过程管理归口正在转移中u广东省高职教育教学改革项目-厅高教处公布，过程管理由省教研院负责u广东省教育研究院课题-省教研院公布，并实施过程管理u广州市社会科学规划课题-广州市社科联公布第10页 研究过程中文书写作第11页研究过程及各阶段文件申报阶段：课题/项目申报书开题阶段：开题汇报书研究过程中：相关论文、人才培养方案、管理文件、教学改革方案、讲义、教材、会议纪要等结题阶段：结题汇报书、研究论文，以及其它结题材料；延期申请等结题提交材料：研究过程中各阶段中主要相关文件第12页申报书=研究协议课题（项目）研究申报书受一系列文件约束：课题管理方法、基金管理方法、经费使用要求等文件；申请人按要求填写申报书，最终署名，单方面提出协议申请；校方管理部门盖章签字，对申请人信息真实性进行确认，同时推行申报书中所承诺课题研究支持；教育管理部门组织教授评审，评审经过决定立项，会盖章确认，并公布同行，研究协议生效。第13页关于申报书填写（1）研究标题提炼，关键词一定要界定。标题不要超出20个字，说不清能够加副标题。加了副标题还说不清，那就是没思索明白，主题提炼不够！第14页组建研究团体：外校教师、行业企业人员，学缘关系、专业团体、团体要有研究能力，接收过学术训练，或者善于学习研究组员很关键。研究意义与价值：要有针对性，要紧密结合选题来写，不能写太大。关于申报书填写（2）第15页关于申报书填写（3）研究文件综述：文件查找、文件阅读、文件综述研究方法选择：方法一定要搞明白，再选择用。（后面专门分析）研究方案设计：研究过程一定要设计，这是研究精华所在。预期研究结果：要指向教育教学实践，要在课题范围之内。第16页 研究方法选择第17页思想家-理论研究，也叫逻辑研究、批判研究、形而上学。代表：叶澜（教育生命学）、扈中平（教育人学）学者、教授-实证研究，也叫描述研究，包含历史研究、调查研究、试验研究。代表：叶澜、郭思乐、强海燕、冯增俊实践者-应用研究，也叫行动研究，变革研究。职业教育界代表：俞仲文、叶晓明，广大一线教育工作者我们研究性质是什么？第18页研究方法选择文件法：文件搜集、文件分析、文件综述问卷调查：问卷设计、样本代表性、回收统计、有效性访谈法：小组访谈和个案访谈比较法：国内外、省际、校际比较第19页文件研究法网上检索：谷歌主题词搜索/国内外职教网站/政府网站/国际组织网站/学术刊物网站/学校网站中国知网图书馆计算机检索关键书/学位论文参考文件研究方法中常见问题：网络法、分析归纳法第20页文件研究三个阶段：第一阶段：文件查阅第二阶段：文件研读第三阶段：文件综述文件研究是全部研究基础，没有文件研究课题，经常会破绽百出。做好文件研究，课题研究就成功了三分之一！第21页第一阶段：文件查阅（信息素养）从各种杂志、报纸、文件上查阅相关文件，现在有了网络，尤其是中国知网之后，文件研究只要关键词输入准确，能够说是“一网打尽”。在文件查阅阶段需要注意是选准关键词、关键作者、经典文件，对一些好文件，它引文和参考文件也是很好线索。信息时代信息泛滥，区分甄选出经典文件对研究者学术素养也是一个很高考验，提议首先选好杂志，切莫上了那些专搞论文发表盈利杂志当。各级各类学校学报普通不会差太远，当然也有害群之马，全靠您个人学术火眼金睛。第22页第二阶段：文件研读（批判性思维）找到了好文件之后，就要开始文件阅读了，阅读过程是研究问题开始聚焦过程，不但要区分文件观点正确是否，要分清楚该文件是一手，还是二手。普通提议看第一手研究，也就是第一个提出这个看法人研究，而不是对他人观点转述。因为转述过程也是一个观点过滤过程，可能把一些很好观点因为作者学术视野、学术水平等原因而给过滤掉了。以中国老子和庄子为例，每个读本视角都不一样，哪一个解读都无法囊括原著思想与境界，所以我爱看原著，即使第一遍看不懂，也能够借助翻译，不过第二、第三遍一定要看原著。第23页第三阶段：文件综述（综述能力）经过了文件查阅和文件研读，对文件观点综述是接下来高一级阶段。经过对阅读过程中各种形形色色文件观点归类与分析，形成文件综述。一篇好文件综述不但对研究主题是一个很好背景衬托，而且在很多时候也是研究问题提出关键时机。经过对文件分析与研读，研究者会发觉前人已经对那些问题做了深入研究，那些问题有些人涉猎不过还不够深入，而这些可能恰好是自己未来研究要主要方向。第24页磨刀不误砍柴工，提议系统读1-2本教育研究方法著作；研究方法正确，研究结论才可能正确。研究方法类入门读物刘良华 著：教育研究方法：专题与案例威廉 维尔斯曼 著，袁振国 译：教育科学研究方法教育研究方法书籍推荐第25页第26页研究方法常见问题常见问题：错把工作方法当成研究方法座谈=访谈？企业访谈=照片+新闻稿？工作汇报=研究汇报？座谈法、走访法、头脑风暴法等都是工作方法，是了解情况一个主要伎俩，不过用在研究上，就要有所设计。第27页研究方案设计方案设计严谨：研究过程要有设计，要严谨，这是教研不一样于教学地方。方案可操作性：在课题中能做什么，就写什么，切记小马拉大车。研究团体组建：尝试着划分子课题研究，组织自己研究团体。不一样子课题之间相互支持。研究过程中交流：多参加学术研讨和交流活动。内部多沟通，有想法就去尝试。第28页预期研究结果：方案设计一部分教育教学实践改革：人才培养方案、网络设计方案、讲义、教材编写研究汇报：阶段性汇报、研究总汇报、政策提议书学术论文第29页普通性教育研究结果形式研究汇报（政策咨询汇报）试验汇报（试验研究）调查汇报（调查研究）论文研究开发产品：实施方案、指标体系、课程标准、课件论著专利创造（应用型技术大学衡量标准之一）第30页 开题论证会第31页开题-教授会诊、研究问题聚焦过程开题 是请教授会诊好时机，多提意见，少表彰；关键是接下来研究要能顺利开展；教授组组成提议：3-5位即可，最少1位行业企业教授，至多1位校内教授。相关研究领域教授精通校本研究教授、在研究方法方面有一定积累职教教改课题提议邀请行业企业教授开题汇报后修改，思索与调整。每个组员都要深度参加开题工作，要能听懂教授问题、意见和提议。第32页向相关研究者汇报自己研究主题、研究内容和研究思绪，以此取得同行和业内人士了解与支持，也得到研究管理部门认可。提交开题汇报，意味着选题确定，且做了相关文件研究，形成了大致研究内容和思绪。为了教授了解和支持，需提供以下材料：自己关键观点与选题缘由、国内外相关研究综述、自己研究思绪和研究框架。充分利用开题汇报第33页公开开题活动开题汇报全校公开，提升学术普及与教育意义；任何感兴趣师生都能够参加；有利于研讨气氛；增加课题组压力，提升课题研究水平。第34页关于结题申请按期完成申报书和开题汇报书修改后预定研究计划；通讯评审会议评审提交结题验收相关资料第35页WHAT-做什么主题教研？来自指南：要有一个详细化过程自定选题：要有一个提炼过程标题普通不超出25个字，提出你关键词，研究问题要聚焦关键词不能随便增加：比如，产业转型升级背景下、当代职教体系下、中高职衔接背景下第36页选题技巧：要适中，最轻易犯错是选题太大，难以胜任。要熟悉，选自己熟悉领域开展课题研究,熟能生巧。第37页校本研究：基于学校，为了学校，在学校中应用研究、现场研究、行动研究 以改革教育教学为主题：改革意识以处理实际为题为出发点：问题意识一线教学人员为主：研究意识第38页研读 中西方职教思想中国职业教育行动家、思想家：张謇、黄炎培、陶行知西方职业教育理论与思想：学习西方教育制度，了解西方社会文化第39页研究主题/内容校本研究：校办工厂中学徒制、教育教学实践需要：学生专业工作室行业需要选题：企业咨询书、参加企业生产一线实践，寻找真实问题职业教育思想：研读中外思想家著作、教育类著作第40页西方职业教育制度德国：双元制、德国工商会日本：专科学校、职业准入制度英国：国家职业资格框架美国：小区学校、综合高中、职业准入制度澳大利亚：TAFE学院新加坡：教学工厂香港、台湾等：职业培训、技术大学第41页西方职教理念学校本位职业教育：低效工作本位职业教育：福斯特职教思想：不看好学校本位职业教育。职业教育国际比较研究、外国职业教育史等约翰 杜威：民主主义与教育霍华德 加德纳 多元智能第42页第43页人人有职业每个人都需要在现世从事一个职业人人天赋不一样，从事职业也不一样。1.人智力是多元，不是单一。加德纳多元智能理论：7种到11种不停发展，传统智商测验只是测量语言能力和数理逻辑思维能力。2.职业倾向性测试：性格、兴趣、兴趣3.职业指导与咨询老师：人职业选择是需要引导和教育；父兄职业、家族企业第44页中国本土职业教育家思想黄炎培教育文选张謇传陶行知教育名篇电影电视剧：鲁班故事总督张之洞第45页中国：实业家与职业教育毛泽东：轻工业不能忘记张謇,重工业不能忘记张之洞。张之洞与冶金工业（盛宣怀）、张謇与轻工业、沈葆桢与航海业湖北大冶铁矿与汉阳铁厂、南通职业技术学院、马尾船政学校张謇校办厂、厂办校校企结合模式第46页张謇，中国职教界开拓者江苏海门人，清末1894年状元。19，清政府授予他三品官衔。19任中央教育会长，江苏两淮盐总理。19南京政府实业总长、农商总长兼全国水利总长。弃官后走上实业教育救国之路。一生创办了20多个企业，370多所学校，为我国近代民族工业兴起和教育事业发展作出了宝贵贡献。南通职业技术学院张謇纪念馆第47页张謇：产教融合张謇：实业与教育、产与学是相辅相成、相得益彰至亲关系。实业所以裕教育之本,教育所以储实业之材,更进而互助以求其发达,孳乳递衍廼及公益慈善。“企业需要什么样人才便培养什么样人才，社会需要什么样服务就应提供什么样服务。南通有纱厂，设置纺织专门学校；南通经营盐垦，设置农校。以实业辅助教育，以教育改良实业，实业之所至，即教育之所至。第48页张謇：以教育改良实业设置中国最早一所棉纺织学校、纱厂附设了纺织染传习所，19改称纺织专门学校，以校所养成之人，供南通一县之用，在我国开创了纺织高等教育先河。南京河海工程专门学校、水产专门学校、苏州铁路学校、吴淞商船学校。第49页张謇：农工商皆资学问在师范学校中首先设置 测绘科、工科、农科、蚕科；首先举行商业学校、银行专修科、工商补习学校首先设置手工传习所、镀镍传习所、女子蚕桑讲习所、女红传习所、宣讲传习所、巡警教练所、交通警察养成所、监狱学传习所等共有20个左右不一样专业职业学校。第50页职业教育行动家及其教育思想黄炎培：职业界找科目、课程、教材、教员及训练方法，向职业社会里去办职业学校陶行知与别伟大势力携手生活教育路径开门办教育，关门办教育？第51页黄炎培（1878-1965）江苏人，1899年秀才。19入同盟会。19发起组织美国实业视察团。19在江苏教育会附设职业教育研究会。19成立中华职业教育社，主张对教育进行大刀阔斧改革.19募款创办中华职业学校，并受爱国侨胞委托筹备东南、暨南、同济等大学。第52页黄炎培：大职教主义使无业者有业，有业者乐业。科学化、平民化、民生化职业教育设什么科，要看看职业界需要；定什么课程，用什么教材，要问问职业界意见；就是训练学生，也要体察职业界习惯；有时聘请教员，还要利用职业界人才。最好使得职业界认可我们学校，那就打成一片了。第53页黄炎培：大职教主义职业教育只从职业学校、教育界做功夫是不行。单从农、工、商职业界做功夫，还是不行，而须参加全社会运动。职业教育是绝对不许关了门干，也绝对不许在书本里讨生活。创办 职业与教育创建 中华职业教育社第54页黄炎培人格高洁，志向远大。黄炎培语录：大抵非常时期所需求之人才，从消极说来，第一，自私自利者不可用；第二，圆滑取巧者不适用；第三，绳趋矩步，束身自好者不够用。从主动说来，一，须有高尚纯洁之人格；二，须有博爱互助之精神；三，须有侠义勇敢之气概；四，须有刻苦耐劳之习惯。而更须以坚强贞固节操，战胜千艰百险环境。第55页陶行知（1891-1946）安徽歙县人。19毕业于金陵大学，后赴美留学，师从实用主义教育家杜威；19回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等职，继任中华教育改进社总干事。生活教育理论知行统一学用结合手脑并用教学做合一第56页教学做合一事情怎么做，学生就怎么学；学生怎么学，老师就怎么教！从事情怎么做出发，到学生怎么学，最终定教师怎么教。做中学，做中教，教中学，教学做合一。教师要学会观察、控制，课堂设计。老师咽喉炎没有了，学生学得很有劲。第57页第58页感激聆听第59页