未来课堂辅助教学之工具交互式电子白板市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

未来课堂辅助教学之工具未来课堂辅助教学之工具 -交互式电子白板交互式电子白板华东师范大学 张际平教育技术国际论坛教育技术国际论坛 09（徐州师大，8，18）第1页 信息技术信息技术与与教育教育是当今社会是当今社会二个关键领域二个关键领域*基本观点基本观点 文化文化 医学医学 环境保护环境保护 交通交通 信息技术信息技术教教 育育军事军事 工业工业 农业农业 商业商业 第2页 IT与教育价值与教育价值IT只有经过只有经过应用应用才能才能表达价值表达价值。IT只有经过只有经过研究与应用研究与应用才能才能提升价值提升价值。（价值是指技术本身与教育价值）（价值是指技术本身与教育价值）应用应用 表达价值表达价值 信息技术信息技术 教育教育 研究研究 应用应用 提升价值提升价值 第3页 技技术教育教育应用用难度关系：度关系：学学 习 （个性化、知（个性化、知识与能力、互与能力、互动与与协作等）作等）教教 学学 （格（格调、策略、策略、艺术等）等）管管 理理 （规范、范、统一、效率等）一、效率等）管理管理-提升整体管理水平和效率提升整体管理水平和效率 教学教学-改改进和提升知和提升知识和技能和技能传授效果授效果 学学习-表达个性，激表达个性，激发兴趣、有利于学趣、有利于学习提升提升 第4页 “技术与教学技术与教学”之关系之关系*用计算机教学生要比传统方法用计算机教学生要比传统方法节约时间节约时间！“Students can be taught with computers in less time than with conventional methods”(Kulik,Kulik&Cohen,1979);*基于技术课程教学生只能与基于技术课程教学生只能与教师教一样教师教一样,并不会更加好！并不会更加好！“Technology-based courses taught learners just about as well as instructor,but not better”(Angus&Thomas,1996)*技术并不改变教与学本质技术并不改变教与学本质,但能够但能够提升效率提升效率,不是实际效果！不是实际效果！第5页*不赞成不赞成XX学习学习(E,D,H,S,U)提法提法:学习就是学习学习就是学习!*不太赞成不太赞成“优质教学资源优质教学资源”一说一说:适合就是最好！适合就是最好！学习兴趣是有效学习主要动因！学习兴趣是有效学习主要动因！（从某种程度上讲，技术在教育上应用也能够达从某种程度上讲，技术在教育上应用也能够达 到激发学生学习兴趣之目标！当然，激发兴趣也到激发学生学习兴趣之目标！当然，激发兴趣也 是是衡量一名教师是否优异一个尺度！）衡量一名教师是否优异一个尺度！）第6页*值得关注开得关注开发应用用热点点*基于教学策略基于教学策略课件件 (Teaching Strategy-Based Courseware)利用利用对应教学模式或策略于教学模式或策略于课件之中（件之中（课堂或个堂或个别化教学）。化教学）。*群群 件件(Groupware)支持群体或小支持群体或小组进行合作交流或学行合作交流或学习课件。件。*学学习支持系支持系统（LPSS）提供在提供在线“及及时学学习”或或“即求即即求即应”学学习功效。功效。第7页*教学游教学游戏（Instructional Game)学学习型，考型，考试型型*组 件件（Integrated Ware）支持教支持教师教学或教学或课件开件开发半成品半成品课件（也称多媒体教学素材）件（也称多媒体教学素材）*虚虚拟学学习环境境（VLE）虚虚拟试验室、虚室、虚拟校园、校园、图书馆等。等。*未来未来课堂堂（Future Classroom）未来未来课堂架构、堂架构、软硬件支持、教学方式等。硬件支持、教学方式等。第8页主要内容概概 述述应用与策略应用与策略经典研究案例经典研究案例几个未来课堂物理架构几个未来课堂物理架构第9页一、简明概一、简明概 述述主要特点：主要特点：集书写、显示、交互、通讯、存放、控制等功效为一体教学媒体。完全满足各学科课堂教学要求。绿色环境保护。与传统教学之关系：完全符合传统教学之习惯，任意走动、书写自如、一笔式操控、无需专门技能、教师与学生面对面。应用关键点：是一个技术工具，学与教最终效果不是取决于技术高低，关键是合理教学设计、适当教学方法、有效组织、内容与资源合理安排、师生互动、以及电子白板功效巧妙结合。第10页二、应用与策略二、应用与策略独有强大功效和自带丰富资源库使其能够与各种学科教学进行整合。越来越多老师将其应用于数学、语文、英语、地理等课程教学中，充分挖掘交互式白板潜能。是ICT与课程整合一个有前途教学模式，充分表达了混合教学优点、表达了人-机交互。直接可利用资源与素材，结合白板强大呈示功效其展现方式，包含放大缩小、图文配合、配音或动态显示等。第11页与其它教学设备组合应用，能起到意想不到教学效果。如与网络连接，能够多板（多课堂、一对多或多对一）进行远程教学、会议、互动与交流等。使用投票器（或掌上反应器），全体学生能够实时回答下列问题，白板将实时地把统计结果显示出来。职业教育试验实训课程结合：如：汽车、车床、建筑，机械加工，军事作战训练模拟等。与机房全部计算机连接。与试验室试验仪器连接。第12页*应用策略应用策略促进学生主动学习：促进学生主动学习：让学生主动参加白板互动，将主动权“下放”给学生,教师由“点击”转为“点拨”者，让白板成为师生、生生互动桥梁与工具。创设适当情境：创设适当情境：创设生动情境。对学生而言,丰富视觉刺激与参加会使他们保持较高兴奋度。利用标注、书写和各种人机交互操作以及一些特殊功效(如拉幕、探照灯、遮屏显示)，引发学生视觉期望,并使注意力保持在较高水平。第13页整合各种功效：整合各种功效：选择和组合白板各种功效,如：随意连接、拖动、旋转、批注、放大、聚光灯、遮布等，发挥最大功效效果。增加各学科适用性：增加各学科适用性：依据不一样学科特征，开发各学科资源库以及学科专用工具包，到达一板灵活多用。理工学科中理工学科中:充分发挥实时绘图功效，专用工具使用。文科类教学中：文科类教学中：充分发挥资源库、图声并茂、互动交流，增强学生参加气氛。第14页*应用研究应用研究创新性教学模式、方法、策略研究；拓展不一样学科、年级、教学、试验等研究；教学研究，课例分析，教学反思，教研活动、未来课堂教学形式研究等。应用范围拓展研究，远程教育、职业教育（试验、实训）、企业培训、商务会议、远程医疗等领域。与其它媒体或工具优势与互补研究第15页三、经典研究项目案例三、经典研究项目案例项目介绍对于电子白板观点主动方面主题分布适合哪些学科消极评论分布案例研究结论第16页经典研究项目案例：经典研究项目案例：项目名称：项目名称：The visual helps me understand the complicated things:Pupil views of teaching and learning with interactive whiteboards 本研究是英国政府赞助对交互式电子白板在英国小学五、六年级应用评定项目标一部分。参加对象：参加对象：遍布整个英国6个教育局，每个教育局下面有12所学校。研究目标研究目标：搜集学生对交互式电子白板看法和这些工具能够对教学和学习起作用。第17页对于电子白板观点第18页主动方面主题分布情况Facilitation of learning（促进学习）、Initiation of learning（启发学习）、Learning styles（学习形式）第19页适合哪些学科第20页消极评论分布第21页案例研究结论案例研究结论1.启发和促进学生学习有效工具，尤其是当学生能参加使用时。2.使视觉和口头传递相互补，也使学生更愿意去分享自己想法，进而提升教学效果。3.信息以彩色和动态方式展现更能激发学生注意力。4.不一样学科中使用有显著差异，比如数学课使用就比较主动，而很多人认为在英语课上使用存在很大不足，差异需要得到平衡5.教与学过程中还存在很多技术方面问题。第22页四、四、几个未来课堂物理架构几个未来课堂物理架构 *一个集成各种媒体课堂：一个集成各种媒体课堂：多屏、各种媒体、无线、多屏、各种媒体、无线、分区、协作、互动等。分区、协作、互动等。第23页*后当代特征概念课堂：后当代特征概念课堂：也称简练课堂，人性化设计、舒适、灵活等。第24页*相对固定排列课堂：相对固定排列课堂：排列基本传统，普通课堂与排列基本传统，普通课堂与机房兼容、宽畅、舒适、简练等特点。机房兼容、宽畅、舒适、简练等特点。第25页*允许拼装组合课堂：允许拼装组合课堂：学生课桌可拼装组合（各种拼学生课桌可拼装组合（各种拼装组合），可适合不一样教学、学习或交流方式需装组合），可适合不一样教学、学习或交流方式需要。要。第26页*虚拟虚拟+现实课堂：现实课堂：每个化身对应一个实际学习者，能够在网络空间中参加在线课程、交流、行为等。第27页小小 结结电子白板在世界各地应用与研究方兴未艾，受到广大教师和学生喜爱，各国政府、研究机构、企业都投入相当大精力和财力研究和普及。能够预测：交互式白板将成为未来课堂、教学研究、职业培训、远程教育等领域教学主流工具之一。而且，也将成为ICT教育应用研究热点之一，尤其是关于新教学理念与方法、教学设计、教师角色定位、资源开发、互动与展现方式、与其它媒体互补与比较研究、未来课堂等。第28页 谢谢各位，请多指教！祝论坛顺利圆满！祝论坛顺利圆满！华东师范大学教育信息技术系 张际平TEL:021-62232418 E-mail: 第29页