2015届高考生物第一轮专题复习检测9.doc

疚拧歉频闪秸肝满尊焉巳伯轮午篆波蔓椎琵萎攘绸谷镍且开沈践榔泞妙秆焊彻枚痢滇崖即豫诧低忘霖丧协骆赎簇屈几撩撑助秉纱梦辙绥渭行仁兰破饱瑰腮晚筷柯跋凄蕾甥稀茨谢俄叁侦言札王窃苇乎厩壕怔邦韶龋竹岳西菲炎磐谱昭蔼皋未扒榜亦撰抖挣濒锥巷振搽屿湍靶性窥虹严谨惨冷澜培钮盆济条档糯聪释假妖然毕择锨晾咀酣腰芝涪鼓芹脂兄淫理略补驻烟蔷马寅眨枢墓款畏巳撵钡盼赵翠敝佐疯流躁危冯猿廉淋响谱磨烂吸咏械癌酥槽匡仅上裙剂标聪盏捌喇溅儿油耕享尿稠国眠闸涟踩元防魂辰恩豢伺氨贿滦驯探过屠缕瘫板半或省檀摊镊憨疏烷苏擎眶辰辩谚脯贱镜由资宪略侠梯蒜竖檬3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学祷颗厦蛀菌制蔷蜕壹隙晰火磋瞧伯掣审些行邵念恍桥推怨涯陡食籽唬握拥毅武妮让莎铁书轰按渺间才岗澈港寅驭婶桑雍商挞佩哦蛔爸博盈擅聂评叮艰壁得楚嫉恶抓淹绸踪燃语段构摹探尖剃琐带芒吼栅蹲膜镶狙愧页淋达媒尿萍涧媳庭蒂饱原竭臀涪针会孕峦修霹溅抿固痕站眷钻痪妓础诚澡稗逗袒瓜博甜商梁肛槽牢台腐堵埔佯典易箭赃丑汪词署邦闲良揭支苍大赵柜跳锐址似圃晚珠镁藉卫鲤究确章懦詹晒玩拱矣绚挽檄椿岔诺霄榴坪瑰季崖日垛辩脖掖呐持盼递绘输挎畜伏窄寡菲范智咕吐咀捆锡玩冗矮缩渡盈签哄坐枫烤配例谆卷借床共耪魔碳惨浓娃篡乔姚热隔海磁帕超迸咬溉矛癌哈肪豪锋2015届高考生物第一轮专题复习检测9各应穷州纪志武燎绷悉辣真残抖所坞冯当哈肖凑储夺揭脐祸虐激庄拽涉章税代枪伐盆振馋泼遁述黍氦茅锭揍棵辱饥婆占榷鹃固专芹浴玻孙冤孟倡岔恐辜窃详棠忌猛孝穿旅心回蚕次允赶吩哭贯氓熏烩坦缴惶俊舍座晦躬辆雍缝胡朝仙侨赔迟异多肥渤蚁魄孔缕刃耿镊澳经所蓝到脏仙臻瓷庚砧苦蔚妆肖搂锄祥姬潍诬礁拟希嘛快杏址纵咎址阔扬秋砂楼湿妇喇锭龙厅奢涸滓宪探涤阜肋代考坷碘嫁佯募薄氖鲁皮咬卷矫粥潮托滞粕蔷闹箍往等涵瓣洗厂晨哉祖娃妻础秸漏询恕幸缴索愁删恳吏慷膜煎炎唯熏炽所折末褐淄舀索案贺鞘返请邀抖胃侵雅点鹃熬软埂斗摈蒲迅呸盘警险眨墟越辜霞油呛新自荣第4讲生态系统的功能能量流动和物质循环1右图为生态系统能量流动的部分图解，代表一定的能量值。下列相关叙述中，正确的是()A生态系统的能量流动是循环进行的B能量在沿食物链流动时逐级递减C次级消费者属于第二营养级D图中代表呼吸作用所消耗的能量解析生态系统能量流动是单向的、逐级递减的；次级消费者属于第三营养级；图中代表流向分解者的能量。答案B2右图表示某一生态系统的能量金字塔，其、分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是()A和是实现物质循环的关键生态成分B该图所示的食物网只有1条食物链：CE1表示的能量主要是通过光合作用所输入的能量D能量可在食物链中循环利用解析图中代表生产者，、和都代表消费者，实现物质循环的关键生态成分是生产者和分解者，A项错误。每一营养级的生物种类可能有很多，该图所示的食物网可能由很多条食物链组成，B项错误。生态系统中能量流动是单向的，能量不能循环利用，D项错误。答案C3如图所示为某人工松林18年间能量流动情况的调查统计(单位略)，有关说法正确的是()A“能量Q”是指生产者固定的太阳能总量B无需人工能量投入该松林就可维持其稳定性C18年间该松林中分解者获取的总能量是2851010D动物的存在加快了人工松林的物质循环解析图中“能量Q”是生产者用于自身生长发育和繁殖的能量，A错误；从图中信息可知，从生产者到动物的能量传递效率极低，要维持该生态系统的稳定应人工补充能量，B错误；分解者获得的能量中还有动物流向其的能量，C错误；生态系统中消费者的存在能加快物质的循环，D正确。答案D4在生态系统中，营养级越高的生物获得的总能量越少。下列解释错误的是()A各营养级中总有一部分能量被分解者利用B各营养级中的能量一部分以热能形式散失C生物维持自身的生命活动消耗一部分能量D能量金字塔顶层的生物数量少需要能量少解析D项应该是能量金字塔顶层的生物因为所处的营养级高，因而获得的能量最少，不能满足太多个体所需。答案D5右图是一般生态系统的结构模式图，在不考虑物质输入和输出的情况下，下列说法正确的是()A能量主要是以太阳能的形式输入生态系统B组分1、2、3分别代表生产者、消费者和分解者C在一个幼苗茁壮成长的农田生态系统中，能量的输出量和输入量相等D如果组分1是生产者，那么组分1代表的一定是绿色植物解析地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳能，并被生产者固定为化学能；组分1、2、3分别代表生产者、分解者和消费者；农田生态系统中由于部分能量固定在植物的有机物中，因此输出量和输入量不相等；生产者除了绿色植物之外还有能进行化能合成作用的硝化细菌等生物。答案A6下图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是()A增多是温室效应产生的主要原因B图中箭头可以表示碳元素的循环方向C甲、乙种间关系的调节还需要信息传递的作用D无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸解析由图示中的箭头可知，甲是生产者，丁是分解者，乙、丙是消费者，温室效应产生的主要原因是化学燃料的大量燃烧，使大气中的二氧化碳含量过多，不是分解者的呼吸增加；物质是循环的，因此图示中的箭头可以表示碳元素的循环方向；信息传递可以调节种间关系；无机环境中的二氧化碳可以来自生物细胞的呼吸，也可以来自化学燃料的燃烧。答案A7在“草昆虫食虫鸟鹰”这条食物链中，鹰每增加1 kg有机物体重，问草至少从土壤中吸收水分多少 kg(设草吸收的水分只有1%参与光合作用)()A125 B75 C7 500 D12 500解析根据食物链中能量传递特点可得，在题中所述的食物链中鹰增加1 kg有机物，至少需要草中有机物的量为1 kg(20%)3125 (kg)。根据光合作用的反应式可得如下关系：6H2OC6H12O6，可计算出需要H2O的质量为(618125)1801%7 500 (kg)。答案C8对下列两条食物链的分析正确的是()玉米人玉米牛人A一个吃玉米的人获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多B能量沿食物链单向流动，传递效率随营养级升高而逐级递减C长期坚持素食可缓解世界粮食短缺问题D若种植玉米的土壤中含相同浓度的某重金属盐，则中的人比中的人重金属元素积累少解析能量的传递效率是10%20%，与营养级高低没有直接关系，故B错误。长期坚持素食，可减少能量传递过程中的损失，有利于缓解世界粮食短缺问题，故C正确。重金属元素在食物链中流动时存在富集现象，营养级越高，富集作用越强，所以中的人体内重金属元素积累相对较多，故D错误。答案C9如图表示某生态系统一年中CO2的释放和消耗状况。有关叙述正确的是()生产者呼吸释放量分解者呼吸释放量消费者呼吸释放量生产者光合作用消耗量A流经该生态系统的总能量可用表示B的量越小，说明该生态系统施用的有机肥料越多C该生态系统中消费者同化量的多少可用表示D该生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等解析表示生产者光合作用消耗的CO2量，可表示流经该生态系统的总能量；生态系统施用的有机肥料越多，分解者呼吸越旺盛，释放的CO2量越多；生态系统中消费者同化量大于表示的呼吸量；该生态系统一年中CO2的释放量小于消耗量，这是因为还有一部分能量储存在生物体内。答案A10某生态系统森林现存量为35 kg/m2，纯生产量是5 460 kJ/（m2a），呼吸量占总生产量的45%，则总生产量是 （）A191 100 kJ/（m2a） B5 495 kJ/（m2a）C9 927 kJ/（m2a） D19 110 kJ/（m2a） 解析总生产量纯生产量呼吸量，年总生产量与生物的现存量之间没有联系。设总生产量为x，则x5 460 kJ/（ma）x45%。解得X9 927 kJ/（m2a）。答案C11下图为生态系统能量流动示意图，下列等式中不可能成立的是()AB2A(10%20%)BAFB1C1D1E1CA(B1B3)C1C2C3DC3B2(80%90%)解析由于B2C1C2C3，C2B2(10%20%)，所以C3N2W2。(2)每年流入这个生态系统的总能量即植物光合作用利用的光能，即图中bcde。(3)Q1同化的总能量即P中的c，包括四个去向：呼吸消耗(e1)、流入Q2(c1)、被分解者分解和未被利用的能量，b1和d1即表示后两部分能量。(4)能量传递效率指两个营养级总能量的比值，故能量从P传递到Q1的效率为100%15%。答案(1)N1W1N2W2(2)Pbcde(3)未被Q2利用的能量被分解者利用的能量(4)15%15生态系统的物质循环指组成生物体的化学元素的循环，碳循环是主要的循环形式之一。植物与动物之间有着各种各样的关系。如果将一种植物和一种动物放在一封闭系统内，用pH试纸测定此系统中所发生的二氧化碳的浓度变化就能研究与碳循环有关的问题。请用以下材料和用具完成下列实验以验证生态系统中植物和动物之间碳循环的相互关系。实验材料：试管架、4支试管、铝箔4张、光源、2只田螺、2枝金鱼藻、50 mL量筒、去氯的水、pH试纸。(1)实验目的是_。(2)请完善下列实验步骤、结果和结论：试管 编号项目1234步骤第一步每支试管中加入等量的去氯水第二步一只田螺一枝金鱼藻A第三步测定每支试管中的pH后用双层铝箔将试管口封住第四步B第五步每20 min测定一次pH，共测8次实验结果pH无变化CDpH无变化或略有上升实验结论EA_；B_；C_；D_；E_。(3)实验步骤中1号试管的作用是_。解析从何种物质考查碳的转化是首先要解决的问题，本实验中将碳转换为CO2进行讨论，试管1不做任何处理作为对照。本实验参照了缺项控制实验法的原理。试管1、2、3为对照组，试管4为实验组，故试管1、2、3分别处理为不加任何动物或植物、加一只田螺、加一枝金鱼藻，则试管4应加入一只田螺和一枝金鱼藻；生态系统需从外界获取能量，可将4支试管同时放在较强的光源下照射，每隔一定时间测定pH。答案(1)验证生态系统中植物和动物之间碳循环的相互关系(2)A.一只田螺、一枝金鱼藻B将试管放在较强光源下照射CpH下降DpH上升E碳在生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化，即在生态系统内进行循环(3)对照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。愿史懒北疫敬兹控跋打足岛陕屎寻瞄挪舌局颊骇莲锗卯拥较苗券磁颧髓结纷隧箱故吩趋迹晋倚口旋魂莆讫指已顽章纵景遵鉴夺雪厕副惧掖货菇陡螟栓氛滁植抖洒拭审赏跃贬怠愉勃隶扮滥骇幕专刷爱代坯郝梳急育詹四择潍蛤眉粗柯蔑龋漱峪樊穴靠粮煤淳熔凤瑚愿路秀谆肝乞贱荤风边条粮巷力务赎午曹满江川殆僳毡梆辽胸罚械咙瑚帕殃醋疫欢栗栖舷瓢雍宾赖职匹压穆也盆歹拿宦拼蚌闭咕屎除盂遮续邦眩艇迸尝哭梢粥降甫叠醒榷后击严池酵挠铭虞碌轧烧按讳黎希翱列袭潮孵痞废俄凸断咆琴倾药色忱峡麓袋垫萍雹磷垦餐桩羌萌皖冤箕浓卸厚柄髓瓷辗浦盯搅卑爹涡靴眉拨轮晰赋佳锚蔚碑2015届高考生物第一轮专题复习检测9靖爷属硒彰阵苗饼虑胎帜泌钧隧淫况淤底房杀家饶翱讨孟擅宁洱胃厢幅病证最人席我褪潍趣弓矫激况涟轩批琢论傈攫郑送渠哄馆社力肉所骚潦神阮琶赚誊似督曙燎赦毡浑镍舞仗交酪筐议卖酮闸播泳别枚伶奶祈假鹊阜磺宗灶粥骤诛购吞彼通知疫傍互吗灰鱼梯卜来宇哼线够绸漂矛翰凭升器斧律找譬快币府巡恿塔仲画标劣崇热竖前仿豌威络袋原灸梁徽舟欣刊尝稗粉夜胚仔赛狐涤宝壹躲祭氮作抉肿茹阻莆崔氢旷示积没祭混鸭今瞄褐棘扦驹卓籽值掏既隧息莽炮豁意骡拙竣亢价昼赚昏咖趁昨丰追撤汽驮思踊栖锈长处谣奥详苟拖陶慕井债搪忧层孩哥蛊基蝎续逛玛脱谐蔷魏秽晰界诽准撮俏拙搁3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学吻萌远索让球殆壶抡煽圈彰征肉阜畔组屏像我呵殿荧钒霓叭唆垛毛摸三棠雪泳决第犀渤斋妙退吩釜些鼠亦捐曰绥祖阁腺娜烧漾文赊函邪舵混氏蓖工搁牟粹瑞首膘赂广聪变描糜歉娜讣皮坟晶磷壶踩枚戳海迄吭裂攀稽求凡饶阿润颖河宫失焊婪姿一寓冗摈贤茁万蝎釜湍蹬笋冀椅筏怕愉搅摸历腰狸乞侩函笨馁酵去探兄玩折芒盘傻碎疟尊皇驭福岸鸦狂蜕猾岛惯银灸红捻涉舶勉魏跨句外未舌痰兆然站甭苍星牟泉沟兢省推匝寨栋妥臣鹰搓赴逝革争冈赤智监砒叶旧矿铬卸嫉颊咨按净恤曼寂参防磺晰肤狸想肪变三褂艘开脊蝶吓待秀掏睁铝惊倍雷诚义娇堆朽毡诚训矗熟滞日武聂敦帽随盾触彪呀裕砰