这条小鱼在乎省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

这条小鱼在意第1页 小小男男孩孩将将小小鱼鱼儿儿一一条条一一条条地地捡捡起起来来，用用力力扔扔向向大大海海。这这么么多多小小鱼鱼，他他是是捡捡不不完完，但但他他在在尽尽力力地地捡捡着着，扔扔着着。在在他他眼眼里里，一一条条小小鱼鱼就就是是一一条条生生命命，捡捡一一条条小小鱼鱼就就是是挽挽救救了了一一个个生生命命啊啊！生生命命是是多多么么宝宝贵贵啊啊，多多么值得珍惜啊！么值得珍惜啊！第2页晨散结构：上下结构：上下 笔画：十一画笔画：十一画字义：清早，早晨。组词：晨(早晨）(清晨）(晨光）(晨读）辩字：辰(星辰）(诞辰）(辰时）(生辰）造句：我今天早晨喝了一杯牛奶。结构：左右结构：左右 笔画：十二画笔画：十二画字义：散步；由聚集而分离；散布，分发；排除，排遣。组词：散(散步）(散发）(散布）/涣散()辩字：撒(撒野）(撒手）(撒娇）(撒谎）造句：黄昏，父亲妈妈一起到河边散步。初读感知初读感知字词整合字词整合第3页粒结构：左右结构：左右 笔画：十一画笔画：十一画字义：名词，小圆珠形或小碎块形东西；量词，用于粒状东西。组词：粒(米粒）(饭粒）(颗粒）(两粒）辨字：拉(拉开）(拉手）(拉车）(拉萨造句：小妹妹把饭粒掉在地上了。忽结构：上下结构：上下 笔画：八画笔画：八画字义：动词，不注意。副词，突然，忽而。组词：忽(突然）(忽略）(忽略）(疏忽）辨字：匆(慌忙）(匆促）(急忙）造句：小明突然晕倒了。第4页停捡结构：左右结构：左右 笔画：十一画笔画：十一画字义：止住；不动。组词：停(停顿）(停车）(停顿）(停留）辨字：亭(书亭）(亭子）(亭亭玉立）造句：他在商场门前停留了许久。结构：左右结构：左右 笔画：十画笔画：十画字义：拾取。组词：捡(捡起）(捡柴）(捡东西）(捡破烂）辨字：俭(俭朴）(俭省）(勤俭）(省吃俭用）造句：我在沙滩上捡了许多漂亮贝壳。第5页散辨读：散辨读：(散步散步)(涣散涣散)利用：这篇散（利用：这篇散（）文灵感是他散（）文灵感是他散（）步时产生。）步时产生。近义词近义词：在意在意在意在意 注视注视凝视凝视 突然突然突然突然 反义词：反义词：浅浅深深 死死活活 咫尺咫尺天涯天涯 多音字多音字第6页洼（洼（）：）：凹陷地方。咫尺咫尺(）：）：比喻距离很近。拯救拯救(）：）：救。暴风雨（暴风雨（）：）：大而急风雨。词语解释词语解释学一学学一学词语解释词语解释用一用用一用 （）过后，近在（）地面上有许多水（）。暴风雨暴风雨咫尺咫尺洼洼第7页整体感知整体感知 本本文文经经过过记记叙叙一一个个（）故故 事事，告告 诉诉 我我 们们：只只 要要 （），就能得到高兴。，就能得到高兴。小男孩执著地挽救浅水洼里鱼小男孩执著地挽救浅水洼里鱼关爱生命、呵护生命关爱生命、呵护生命第8页 “即使大海近在咫尺，不过它即使大海近在咫尺，不过它们回不去了。们回不去了。”找出文中使用反衬，表现小鱼找出文中使用反衬，表现小鱼可怜处境句子。可怜处境句子。第9页一、小鱼被困浅水洼。()二、小男孩挽救小鱼。（）第10页这条小这条小鱼在意鱼在意起因起因小鱼困在小鱼困在浅水洼里浅水洼里经过经过小男孩挽小男孩挽救小鱼救小鱼关爱生命得关爱生命得到高兴到高兴第11页再读课文再读课文 1.小鱼处境真可怜小鱼处境真可怜,你从哪些地方知道？你从哪些地方知道？画出相关句子画出相关句子,誊录重点词语。誊录重点词语。被困被困 回不去回不去 吸尽吸尽 蒸干蒸干 死去死去第12页 2.在描写小男孩挽救小鱼过程中，（在描写小男孩挽救小鱼过程中，（）、（）、（）、（）、（）等重点词语）等重点词语表达了小男孩对生命重视以及不轻言放弃精神。表达了小男孩对生命重视以及不轻言放弃精神。不停地不停地用力用力 头也不抬头也不抬第13页 3.以下说法正确是以下说法正确是()。(多项选择多项选择)A.小男孩尽自己所能帮助小鱼,拯救小鱼举动表明他是一个纯真、善良、尊重生命人。B.“我”一看到小男孩儿行为,就立刻上前往帮忙了,说明“我”也是一个善良、知道尊重生命人。C.小男孩不知道小鱼是救不完,所以他才不厌其烦地救。D.“我”一开始对小男孩行为感到疑惑,以后被小男孩纯真善良感动。AD第14页4、说说你对、说说你对“这条在意，这条在意，还这条在意，这条在意，还有这一条，这一条，这一条有这一条，这一条，这一条”了解了解 句中五个“这”表现了小男孩救小鱼态度果断和专注。可能小鱼生命对于我们来说无关紧要，不过对于每条小鱼本身而言，生命却是多么可贵。经过小男孩话进行反思，我们要善待每一个生命。第15页精读课文精读课文 读课文，回答下列问题:作者怎么描写小男孩挽救小鱼经过？“这条小鱼在乎！”表现了小男孩怎样心理？这句话体现小男孩可贵之处就在哪？本文恰当地描写了人物动作，如小男孩执着地挽救小本文恰当地描写了人物动作，如小男孩执着地挽救小鱼：鱼：“在一个个小水洼旁，不停地捡起被困小鱼，并用力在一个个小水洼旁，不停地捡起被困小鱼，并用力把它们扔回大海。把它们扔回大海。”这些恰当动作描写，使人物形象愈加这些恰当动作描写，使人物形象愈加生动、鲜明，突出了中心，升华了主题。生动、鲜明，突出了中心，升华了主题。第16页 在小男孩在小男孩心中心中,每一条小鱼都有生命每一条小鱼都有生命,都有生存权都有生存权利利,都有取得同情、关爱、帮助和呵护需要。救活一都有取得同情、关爱、帮助和呵护需要。救活一条小鱼就是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救不过条小鱼就是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救不过来来,可是对于被救小鱼来说可是对于被救小鱼来说,它新生不就意味着重新取它新生不就意味着重新取得了整个世界吗？我们有什么理由不尽力相救呢？他得了整个世界吗？我们有什么理由不尽力相救呢？他人在意不在意有什么关系呢。人在意不在意有什么关系呢。第17页 小男孩可贵之处于于没有因为浅水洼小男孩可贵之处于于没有因为浅水洼里小鱼多，救不过来，就轻言放弃。他知里小鱼多，救不过来，就轻言放弃。他知道这么多小鱼他是捡不完，但他依然尽力道这么多小鱼他是捡不完，但他依然尽力地捡着、扔着。小男孩行为必定会感染大地捡着、扔着。小男孩行为必定会感染大家，让大家都加入到这一行列。家，让大家都加入到这一行列。第18页互动反馈互动反馈心灵感悟心灵感悟小男孩知道小鱼很多，救不过来，为何还要一小男孩知道小鱼很多，救不过来，为何还要一条一条地救呢？条一条地救呢？小男孩是站在每条小鱼个体角度来看，一条小鱼就是一个生命，挽救一条小鱼就挽救了一个生命。这一点上，表达了小男孩震撼人心灵品质珍爱生命。另外小男孩可贵还在于，他不因为浅水洼里小鱼多，救不过来，就轻言放弃。这么多小鱼，他是捡不完，但他依然尽力地捡着，扔着。第19页 “这条小鱼在意这条小鱼在意!”!”男孩儿一边回答，一边男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海。捡起一条小鱼扔进大海。请你试着用请你试着用“一边一边一边一边”写句子。写句子。仿写：仿写：公园里公园里,爷爷一边听着收爷爷一边听着收音机音机,一边散步。一边散步。仿写训练仿写训练第20页语言积累语言积累课内：课内：早晨早晨 散步散步 昨夜昨夜 沙粒沙粒 突然突然 不停不停 捡起捡起 扔回抬扔回抬课外：课外：描写沙滩句子：描写沙滩句子：海边是沙滩，沙子金黄金黄，踩上去又松又软，就像海边是沙滩，沙子金黄金黄，踩上去又松又软，就像踩在地毯上。踩在地毯上。海滩上，那些湿润卵石尤其美，白似琼玉，红如玛瑙，海滩上，那些湿润卵石尤其美，白似琼玉，红如玛瑙，那白里透红，活像是石榴粒儿，那白里隐黑，活像是瞪那白里透红，活像是石榴粒儿，那白里隐黑，活像是瞪大眼珠。大眼珠。第21页一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。（）（）（）（）二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。线（线（）扔（扔（）抬（抬（）昨（昨（）浅（浅（）奶（奶（）始（始（）作（作（）散步散步昨天昨天浅水浅水突然突然直线直线浅滩浅滩扔掉扔掉奶奶奶奶抬水抬水开始开始昨天昨天作业作业随堂练习随堂练习第22页 三、三、“困困”在不一样地方意思不一样，选择正在不一样地方意思不一样，选择正确解释，把序号填在括号里。确解释，把序号填在括号里。困：困：陷；陷；控制在一定范围里；控制在一定范围里；困难；困难；疲疲乏。乏。1.小鱼被困在浅水洼里。（小鱼被困在浅水洼里。（）2.上了一天班，妈妈困了。（上了一天班，妈妈困了。（）3.困苦生活没有压倒他。（困苦生活没有压倒他。（）4.红军把敌人困在山谷里。（红军把敌人困在山谷里。（）第23页