高中语文9记梁任公先生的一次演讲第一课时公开课全省一等奖完整版PPT课件.pptx

语 文必修必修 人教版人教版新课标导学新课标导学新课标导学新课标导学第1页第三单元9.记梁任公先生一次演讲记梁任公先生一次演讲梁实秋梁实秋第一课时感知课文第一课时感知课文第2页1 1课课前前预预习习2 2课课内内动动脑脑第3页课课 前前 预预 习习第4页风和日丽风和日丽 痛哭流涕痛哭流涕 不能自已不能自已 第5页3梁梁启启超超，字字卓卓如如，号号_，又又号号饮饮冰冰室室主主人人，广广东东新新会会人人，中中国国近近代代维维新新派派代代表表人人物物、学学者者，与与康康有有为为一一起起领领导导了了著著名名“_变变法法”，其其著著作编为饮冰室文集，初中教材中选有作编为饮冰室文集，初中教材中选有_。任公任公 戊戌戊戌 敬业与乐业敬业与乐业 第6页课课 内内 动动 脑脑第7页第8页识识 记记 字字 形形韵文潇洒机缘叱咤风云风和日丽韵文潇洒机缘叱咤风云风和日丽涕泗蓟北酣畅短小精悍左右顾盼涕泗蓟北酣畅短小精悍左右顾盼谦逊激亢淋漓博闻强记不能自已谦逊激亢淋漓博闻强记不能自已词词 语语 辨辨 析析【景景仰仰敬敬仰仰】二二者者都都有有“对对人人尊尊敬敬”之之意意。不不一一样样是是：“景景仰仰”有有“佩佩服服尊尊敬敬、仰仰慕慕”之之意意，程程度度比比“敬敬仰仰”重重，如如“那那时时候候青青年年学学子子，对对梁梁任任公公先先生无限景仰生无限景仰”；“敬仰敬仰”指尊敬仰慕，如指尊敬仰慕，如“这位作家备受青年们敬仰这位作家备受青年们敬仰”。第9页【精精悍悍精精明明】二二者者都都有有精精细细、聪聪明明意意思思。不不一一样样是是：“精精悍悍”词词义义广广，能能够够用用于于人人，形形容容精精明明能能干干，如如“办办事事精精悍悍”；还还能能够够用用于于文文笔笔等等，形形容容精精练练犀犀利利，如如“笔笔力力精精悍悍”。“精精明明”重重在在表表示示精精细细明明察察，机机敏敏聪聪明明，只只能能用用于于人人，不能用于文笔等，如不能用于文笔等，如“他是一个很精明小伙子他是一个很精明小伙子”。【激激亢亢激激动动】二二者者都都有有感感情情强强烈烈意意思思。不不一一样样是是：“激激亢亢”多多用用于于情情绪绪、声声音音等等高高亢亢，如如“中中国国军军用用设设备备一一路路飙飙升升，足足以以让让国国人人激激亢亢”；“激激动动”重重在在表现感情冲动、激荡，如表现感情冲动、激荡，如“受到老师表彰之后，小显著得十分激动受到老师表彰之后，小显著得十分激动”。第10页成成 语语 识识 用用【短短小小精精悍悍简简明明扼扼要要】二二者者都都形形容容文文章章或或讲讲话话简简练练明明了了。不不一一样样是是：“短短小小精精悍悍”还还能能够够形形容容人人身身躯躯短短小小，精精明明强强悍悍，如如“随随即即走走进进了了一一位位短短小小精精悍悍秃秃头头顶顶宽宽下下巴巴人人物物”；“简简明明扼扼要要”只只能能用用于于文文章章或或讲讲话话，不不能能用用于于人人，如如“这次演讲简明扼要这次演讲简明扼要”。【手手舞舞足足蹈蹈眉眉飞飞色色舞舞】二二者者都都形形容容非非常常高高兴兴样样子子。不不一一样样是是：“手手舞舞足足蹈蹈”侧侧重重于于表表现现手手乱乱舞舞、脚脚乱乱跳跳狂狂态态，如如“他他一一边边手手舞舞足足蹈蹈地地向向记记者者介介绍绍他他黄黄草草，一一边边跟跟前前来来购购置置种种苗苗客客户户讨讨价价还还价价”；“眉眉飞飞色色舞舞”侧侧重重于于表表现现高高兴兴时时神神采采飞飞扬扬样样子子，如如“谁谁知知就就在在他他眉眉飞飞色色舞舞讲讲得得兴兴趣趣正正浓浓时时，宾宾客客已已经经离离席席准准备备去去休息室品茗了休息室品茗了”。第11页【博博闻闻强强记记见见多多识识广广】二二者者都都有有“见见识识广广”意意思思。不不一一样样是是：“博博闻闻强强记记”偏偏重重在在见见闻闻广广博博、知知识识面面宽宽、记记忆忆力力强强，只只用用于于书书面面语语，如如“他他博博闻闻强强记记，对对中中国国当当代代史史了了如如指指掌掌”；“见见多多识识广广”偏偏重重于于阅阅历历多多，多多用用于于口口语语，如如“他他走南闯北，见多识广走南闯北，见多识广”。第12页成成 语语 释释 义义迥迥乎乎不不一一样样：形形容容差差异异很很大大，完完全全不不一一样样。如如“太太阳阳风风说说是是风风，但但和和地地球球上风迥乎不一样上风迥乎不一样”。风风和和日日丽丽：和和风风习习习习，阳阳光光灿灿烂烂。形形容容晴晴朗朗暖暖和和天天气气。如如“暴暴风风雨雨过过后后，这里依旧风和日丽，艳阳高照这里依旧风和日丽，艳阳高照”。光光芒芒四四射射：形形容容强强烈烈光光线线射射向向四四面面八八方方。如如“新新中中国国像像光光芒芒四四射射朝朝阳阳，屹屹立在世界东方立在世界东方”。第13页起起承承转转合合：泛泛指指文文章章作作法法，也也比比喻喻固固定定呆呆板板形形式式。如如“分分析析这这篇篇文文章章，最最好抓往它起承转合好抓往它起承转合”。痛痛哭哭流流涕涕：形形容容难难过过到到极极点点。如如“想想起起母母亲亲一一生生艰艰辛辛，他他怎怎么么不不痛痛哭哭流流涕涕？”不不能能自自已已：无无法法控控制制自自己己，使使激激动动情情绪绪平平静静下下来来。如如“五五一一小小长长假假即即将将到到来，即将与阔别多年挚友见面，她兴奋得不能自已来，即将与阔别多年挚友见面，她兴奋得不能自已”。涕涕泗泗交交流流：眼眼泪泪鼻鼻涕涕一一起起流流下下。形形容容痛痛哭哭或或非非常常激激动动样样子子。如如“唯唯有有宋宋先先哲哲，首首次次提提审审时时涕涕泗泗交交流流，为为大大侄侄子子宋宋保保东东痛痛哭哭不不已已，后后在在审审讯讯中中又又极极力力诡诡辩辩，自称冤枉自称冤枉”。第14页走走 近近 作作 者者梁梁实实秋秋(19021987)，北北京京人人，当当代代散散文文家家。1923年年清清华华学学校校毕毕业业后后赴赴美美留留学学，先先后后就就读读于于科科罗罗拉拉多多大大学学、哈哈佛佛大大学学研研究究院院、哥哥伦伦比比亚亚大大学学，研研习习英英语语和和英英美美文文学学。1926年年回回国国，曾曾先先后后任任教教于于数数所所大大学学，年年老老退退休休，专专事事写写作作。“平平生生感感义义气气，少少小小爱爱文文辞辞。”著著有有雅雅舍舍小小品品雅雅舍舍杂杂文文雅雅舍舍谈谈吃吃等等共共计计十十余余种种散散文文，译译有有莎莎士士比比亚亚全全集集。1987年年11月月3日日因因心心脏脏病病逝逝世世于于台台北北。为为后后世世留留下下多多万万字字著著译作品。译作品。第15页梁梁实实秋秋散散文文，以以简简练练胜胜，底底稿稿极极少少涂涂改改，腹腹稿稿打打得得充充分分，一一篇篇之之成成，推推敲敲累累日日。他他用用白白话话行行文文，而而务务去去白白话话之之冗冗赘赘，只只求求达达意意，也也不不完完全全摈摈斥斥文文言言。有有自然、直率、豁达、洒脱、亦庄亦谐、旁征博引、中西逢源之特色。自然、直率、豁达、洒脱、亦庄亦谐、旁征博引、中西逢源之特色。第16页了了 解解 背背 景景本本文文主主人人公公梁梁启启超超先先生生有有着着不不平平凡凡一一生生，他他少少年年聪聪慧慧，主主张张维维新新变变法法。1895年年，当当丧丧权权辱辱国国马马关关条条约约签签署署之之际际，梁梁启启超超随随同同康康有有为为联联合合各各省省赴赴京京会会试试举举人人上上书书朝朝廷廷，要要求求拒拒绝绝签签署署条条约约，迁迁都都抗抗战战，变变法法图图强强，这这就就是是著著名名“公车上书公车上书”事件。事件。第17页今今后后他他主主动动从从事事京京师师和和上上海海强强学学运运动动，又又和和黄黄遵遵宪宪等等在在上上海海创创办办时时务务报报，发发表表变变法法通通议议，提提出出废废科科举举、兴兴学学校校、改改官官制制、实实施施地地方方自自治治等等一一系系列列主主张张，对对改改良良运运动动发发展展起起了了极极大大推推进进作作用用，戊戊戌戌变变法法失失败败后后，他他流流亡亡日日本本。当当资资产产阶阶级级革革命命兴兴起起后后，他他竟竟和和康康有有为为一一起起组组织织保保皇皇会会，开开始始走走上上反反对对资资产产阶阶级级革革命命道道路路。辛辛亥亥革革命命后后回回国国，曾曾依依附附于于袁袁世世凯凯，后后又又反反袁袁。这这就就是是文文中中所所说说云云南南起起义义。到到了了晚晚年年，梁梁启启超超弃弃政政从从学学，在在清清华华大大学学任任教教，努努力力介介绍绍西西方方社社会会科科学学，整整理理中中国国传传统统学学术术文文化化，并并从从事事文文学学创创作作活活动动。本本文文所所写写就就是是梁梁启启超超在在清清华华任任教期间一次演讲。教期间一次演讲。第18页第19页1读了这篇课文后，你对课文有着怎样总体印象？读了这篇课文后，你对课文有着怎样总体印象？【提提醒醒】这这篇篇课课文文题题为为记记一一次次演演讲讲，好好像像是是记记事事，其其实实是是写写人人，经经过过写写一一次次演演讲讲情情景景来来表表现现梁梁任任公公一一些些特特点点，并并表表示示对对老老师师崇崇敬敬之之情情。本本文文撷撷取取作作者者学学生生时时代代最最有有价价值值记记忆忆片片段段构构思思成成文文，篇篇幅幅短短小小，语语言言简简练练，意意味味深深长长，精精彩彩纷纷呈，对老师真挚情感融化在叙述描写中。呈，对老师真挚情感融化在叙述描写中。2作者在开头为何说作者在开头为何说“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”？【提提醒醒】梁梁任任公公先先生生在在政政治治领领域域和和学学术术领领域域都都是是能能人人、高高师师，这这里里是是以以其其政治业绩为陪衬，突出其学术上威望与影响。政治业绩为陪衬，突出其学术上威望与影响。第20页3作者为何要提作者为何要提“显宦显宦”和和“叱咤风云人物叱咤风云人物”？【提提醒醒】这这是是利利用用衬衬托托手手法法，说说明明只只有有梁梁任任公公演演讲讲给给作作者者留留下下不不可可磨磨灭灭印印象，足见其学术成就之高，在对比中突出了梁任公演讲感人和颇受欢迎。象，足见其学术成就之高，在对比中突出了梁任公演讲感人和颇受欢迎。4怎怎样样了了解解“读读他他这这篇篇文文章章和和听听他他这这篇篇讲讲演演，那那趣趣味味相相差差很很多多，犹犹之之乎乎读读剧本与看戏之迥乎不一样剧本与看戏之迥乎不一样”这句话？这句话？【提提醒醒】这这句句话话里里有有三三个个对对比比。一一是是“读读他他这这篇篇文文章章和和听听他他这这篇篇讲讲演演，那那趣趣味味相相差差很很多多”相相对对比比。二二是是“读读剧剧本本与与看看戏戏之之迥迥乎乎不不一一样样”相相对对比比。上上述述两两个个对对比比又又以以“读读剧剧本本与与看看戏戏之之迥迥乎乎不不一一样样”为为铺铺垫垫和和衬衬托托，同同“读读他他这这篇篇文文章章和和听听他他这这篇篇讲讲演演”形形成成一一个个大大对对比比，突突出出强强调调听听梁梁先先生生讲讲演演所所取取得得美美感感、趣趣味味之大，进而引发下文论梁先生讲演。之大，进而引发下文论梁先生讲演。第21页5作者为何不直接写演讲过程，却写演讲稿秀丽、美观？作者为何不直接写演讲过程，却写演讲稿秀丽、美观？【提提醒醒】作作者者写写梁梁任任公公演演讲讲稿稿，是是经经过过物物写写人人，说说明明梁梁任任公公即即使使是是大大家家，但工作严谨认真，一丝不苟。但工作严谨认真，一丝不苟。6“先先生生讲讲演演，到到担担心心处处，便便成成为为演演出出。”作作者者用用了了“演演出出”一一词词，联联络络全文，谈一下你对该词了解。全文，谈一下你对该词了解。【提提醒醒】“演演出出”一一词词，是是对对梁梁先先生生演演讲讲时时外外在在表表现现而而言言，赞赞扬扬他他演演讲讲不不枯燥，不呆板，形象生动，有感染力。并非说他只重形式而缺乏真情实感。枯燥，不呆板，形象生动，有感染力。并非说他只重形式而缺乏真情实感。第22页7文文章章描描写写梁梁先先生生演演讲讲，尤尤其其提提到到桃桃花花扇扇闻闻官官军军收收河河南南河河北北，用用意何在？意何在？【提提醒醒】一一是是他他演演讲讲“担担心心处处”是是最最精精彩彩部部分分，二二是是用用它它们们来来表表现现任任公公爱爱国情感。国情感。8“有有学学问问，有有文文采采，有有热热心心肠肠学学者者，求求之之当当世世能能有有几几人人？于于是是我我想想起起了了从前一段经历，笔而记之。从前一段经历，笔而记之。”这句话在文中有何作用？这句话在文中有何作用？【提提醒醒】从从结结构构上上看看，总总结结上上文文，并并简简明明交交代代了了写写作作此此文文原原因因。从从内内容容上上看看，本本句句从从三三个个方方面面评评价价梁梁任任公公先先生生，并并以以当当世世少少有有这这种种人人而而反反衬衬之之，深深入入表表现了梁启超先生作为学者独特与高尚。现了梁启超先生作为学者独特与高尚。第23页9品味对梁任公外貌描写。品味对梁任公外貌描写。【提提醒醒】“随随即即走走进进了了一一位位短短小小精精悍悍秃秃头头顶顶宽宽下下巴巴人人物物，穿穿着着肥肥大大长长袍袍，步步履履稳稳健健，风风神神潇潇洒洒，左左右右顾顾盼盼，光光芒芒四四射射。”文文字字不不多多，但但很很传传神神。这这段段描描写写能能够够分分两两部部分分：前前一一部部分分写写身身材材、肖肖像像、衣衣着着，后后一一部部分分写写精精神神气气质质，也也就就是是说说既既写写实实相相又又写写神神采采，既既遵遵照照人人物物固固有有特特点点，又又略略有有夸夸饰饰。“风风神神潇潇洒洒”“光芒四射光芒四射”就是夸饰，表示了由衷赞美之情。就是夸饰，表示了由衷赞美之情。第24页