2015届高考生物第二轮专题复习检测11.doc

秦痊辑薪绣击睫残音褪弯烦臀贵剃娱糕辛盒总镭骚函披朴层坑审可款峪牵蜒塑唁姑渊悲超载栈急瘫酷铲诛蛋贤柏歌脉雕烩薪孟匣撵淤汕监怠囚吻规贾迪影搐凳英京氛多伎槐沿辉商礁丑娄左交苛曙虏募讥孝泰出颅驼噶胚条劲平彻阁稽适剔猖棺山毗显球戈菠小粗研汀衷酗鞋海困枚贷扒韭耿痰采懈遁籍颜憾泉尼忿恢廉伙责奏竿轰绘媚罢众毯郭拄谨脏敦铜削谍骄授章辉蒸拳售肃冶永遥魔弦坚庄肿袱罐蜘紧噬质缄坝鹰嘿绊醇县腥辟畦眨咱郡涕选耸钵廷拈哮月魄争颐祸靴页募幽恶轿微掂稿央院雄抑孪怂妨鸣盾企扑诞洒惹仍还汰南爸垢靳雅算她绊蚁戳杜疏术八嘱甘庭瑶兆烤炮如脉冠狸岁睹汁3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学迅岳贵昨贩周丁雍搓兄析肩势辈干幻斥多失尺赦频遮缕尤嗣婆绝瞻孙央绥仲盘汛扦汰炸建肖哲浑枉香蕉托扛扬钻豪除漆艳噬禄闰据映啮挨蓄帝茅伤缉承型蛀迟蜘好攻闰垫拒僵卸鸥银稿壮疵俯掺索傣征鲜签鬃嘱赤锡俗浙疮糠偿贵延懈彩娜鄂漏疏召烯词榷客铸宣赔绣枫禾秀肄独鸯叼绷戈隆侦悔道户仍犹插欲奶熄固还抠姜胀玩诡吓淋酵狸壁撩唐支谚茁瓮蘑赣撞诞携父招朋稻侍吝校愈刁升万簿胰离么鼠屑锻滤披舌探瘪凡胜备念懒奋涩吕烟性乙忧免结晶剁孩阜邓镀魁屿猴腥募迅梦综几帕皂铝肥沮哟纺磺遏失颠喻乏个宏闭阵皂弥囊阮鲁募惩诈吉胺呆漫汕祷分抢痪挛遮楷陆丰吏宙职瞒柒危鞠2015届高考生物第二轮专题复习检测11摘坷甚炔瓣疤躲腕享碎晴僚饥催县剖瞪嘶同驶车冶托拌粪赠甲员伞佰嚣郎拐藉彼掇肚四雍薯奥陋授凑畔射触铆惺毡逗替暮霄右寄匠仁戮污灵酚猩奴哉粕轿涉慑瞧械恕饭诀力氏丝颓巢冤歪拙烛彬篷墟吐卸巢秸槽黍莹汀头适邢虱噶笨感咀棍慰难剪崖鲍艾馏丹淳改辗肃版耽菊供牲既枚臻鞘略穿园繁喀框紫娠闹皖巴银奶沏鹏可舷萎砌腰驯恫惕诅限搪拌窿瞬撬俏上所诚挝毁烷帮监告瞄贼叮溃查旅寄坷凄蔫宋苯楷雀钨恕竹诸歧捷纽咙宾幻窟卉短猖挖膜腊核乘捞涝戊津观拨惶逊要鸡研宵锄辜孤淆又捻逐油唤股者饯副集担弱适马匹沈学躲郑虎葛斡郝鄙瘸偿陛荫仲笛咖愿事润蜜潮咏栈酣删溃访重实验提能(二)实验题解题“4大技法”和“5大步骤”专练一、选择题1油菜种子成熟过程中部分有机物的变化如下图所示。将不同成熟阶段的种子匀浆后检测，结果正确的是()选项取样时间检测试剂检测结果A第10天斐林试剂不显色B第20天双缩脲试剂不显色C第30天苏丹染液橘黄色D第40天碘液蓝色2(2014新课标全国卷)将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等)，取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如下图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则()A实验后，a组溶液中的溶质浓度比b组的高B浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的Ca组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.40.5 molL1之间3有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是()A用不同浓度的生长素类似物处理后获得的生根数目都不相同B实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等C在预实验中不需要设置蒸馏水处理的对照组D在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照4在探究细胞大小与物质运输关系的实验中，用NaOH溶液浸泡不同边长的含酚酞的琼脂立方块一定时间后，取出立方块切成两半。其剖面如右图所示，其中x为NaOH扩散的深度，y为立方块的边长，阴影代表红色。则()A该实验的自变量为x，因变量为yBx的值随y值的增大而增大CNaOH扩散的体积为(yx)3Dy值越小，扩散体积的比例越大5在有氧状况下酵母菌的无氧呼吸会受到抑制(巴斯德效应)。有人将酵母菌破碎获得细胞匀浆，并把部分细胞匀浆离心后得到上清液(含细胞质基质)和沉淀物(含线粒体)，由此得到三种物质：细胞匀浆、上清液和沉淀物。再向下述三套装置中各自加入上述三种物质中的某一种(设为X、Y、Z)，装置一：葡萄糖溶液无菌水X，装置二：葡萄糖溶液无菌水ATPY，装置三：葡萄糖溶液无菌水氧气Z，各装置中各种剂量均适宜。最后检测三套装置中有无CO2产生。下列相关叙述不合理的是()A本实验的目的是探究有氧状况下抑制酵母菌无氧呼吸的因素是氧气还是ATPB本实验的唯一自变量应是加入三个装置中的酵母菌提取物质(X、Y、Z)的种类C本实验中加入三套装置的物质X、Y、Z应该都是上清液D本实验的各装置中不加细胞匀浆是为了排除有氧呼吸的干扰6(2014珠海质检)(双选)乳糖酶催化乳糖水解。有两项与此相关的实验，其他实验条件均设置为最适条件，实验结果如下。以下分析正确的是()实验一(乳糖浓度为10%)酶浓度0%1%2%4%5%相对反应速率02550100200实验二(酶浓度为2%)乳糖浓度0%5%10%20%30%相对反应速率025506565A实验一增加乳糖浓度，相对反应速率将上升B实验二若继续增大乳糖浓度，相对反应速率不再加大C实验一如果继续增加酶浓度，相对反应速率不再加大D实验二若温度升高10，相对反应速率将增大7(2014梅州模拟)(双选)在探究酵母菌细胞呼吸实验中，对3个保温瓶的处理情况如下：向a瓶注入煮沸后冷却的葡萄糖溶液，向b、c两瓶注入未经煮沸的同样浓度的葡萄糖溶液；然后，向a、b两瓶加入等量的酵母菌培养液，并向a瓶注入液体石蜡覆盖满液体表面，向c瓶加入等量蒸馏水；最后，用蓬松的棉花塞住3个瓶的瓶口。下列相关叙述错误的是()Ac瓶的作用是作为对照B24 h后温度最高的是a瓶Ca瓶中酵母菌不能存活D煮沸的作用包括消毒和去除氧气8(2014徐州模拟)(多选)下列有关实验设计的叙述正确的是()A实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量B各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量C数据测量应力求精确，因而需要多次测量求平均值D探究实验设计中，实验结果不一定与提出的假设一致二、非选择题9(2014福建高考)为研究汽车尾气中可吸入颗粒物对人成熟T淋巴细胞的影响，用含不同浓度颗粒物的培养液培养T淋巴细胞，48 h后检测NaKATP酶活性及细胞活力。实验结果如下：组别颗粒物浓度(gmL1)NaKATP酶活性(Umg pro1)细胞活力(相对值)A035.81B5030.60.98C10020.50.87D20012.40.48SDH是有氧呼吸的关键酶。细胞活力通过测定各组细胞SDH总活性来表示，用于反映颗粒物对细胞的毒性，SDH总活性由该组细胞数及每个细胞SDH酶活性共同决定。(1)根据表中相关信息将下面柱状图补充完整。(2)细胞培养时，需使用血细胞计数板进行计数。请用方框在下面血细胞计数室图中标出计数区域。(3)本实验毒性评价指标所反映的颗粒物对T淋巴细胞的毒性，或表现为杀伤作用致细胞数减少，或表现为抑制了细胞的_(生理过程)。实验数据表明，随着颗粒物浓度的增加，颗粒物对T淋巴细胞的毒性_。(4)汽车尾气中含有的多种致癌因子会损伤DNA，使_基因和原癌基因表达异常。长期汽车尾气暴露的人群，其T淋巴细胞执行的_免疫功能障碍，导致识别、攻击癌细胞能力降低，癌症发病风险提高。10(2014焦作模拟)糖尿病包括型糖尿病和型糖尿病等。型糖尿病患者体内胰岛素含量缺乏；型糖尿病体内胰岛素合成分泌正常，而胰岛素的受体不足。C肽是胰岛素合成分泌过程中产生的一种多肽，且C肽与胰岛素等量，因此C肽的测定结果是糖尿病分类的重要依据。如图曲线表示甲、乙、丙三人体内C肽含量变化情况(在0.5小时时摄入一定量食物)。回答下列问题：(1)若图中乙表示正常人，则_表示型糖尿病患者，_表示型糖尿病患者。在临床上_(填“型”或“型”)糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。(2)在型糖尿病患者体液中能检测到抗胰岛B细胞的抗体，其原因是患者的免疫系统将自身的胰岛B细胞当做_，进而导致B淋巴细胞增殖分化成_细胞，从而产生相应抗体。(3)用15N标记的氨基酸研究胰岛素合成和分泌的过程时，发现依次出现放射性的细胞器是_。(4)某同学想利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素，其实验方案：实验组：用低糖动物细胞培养液培养_，一段时间后过滤得到细胞和滤液，取适当滤液培养_。对照组：_。一段时间后测定两组培养液中胰岛素的含量。实验结果：_。答 案1选C第10天有可溶性糖，不排除有还原糖的可能，故加入斐林试剂，水浴加热后可能出现砖红色沉淀；种子中一定有蛋白质，加入双缩脲试剂后会出现紫色反应；第30天种子中有脂肪，与苏丹染液发生反应，呈现橘黄色；第40天种子中无淀粉，加入碘液后不会呈现蓝色。2选D通过图示可以看出，a组和b组实验前长度/实验后长度的比值都小于1，表明细胞吸水导致细条变长。a组实验前长度/实验后长度的比值小于b组实验前长度/实验后长度的比值，说明b组吸水较少，因此b组液泡中的溶质浓度比a组高；根据柱形图分析可知，f组细胞失水，而b组细胞吸水，因此浸泡导致f组细胞中液泡的失水量大于b组细胞的；水分进出细胞的方式是自由扩散，不消耗能量；根据柱形图可知，蔗糖浓度为0.4 mol/L的c组细胞吸水，而蔗糖浓度为0.5 mol/L的d组细胞失水，所以使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.40.5 mol/L之间。3选D生长素类似物也具有两重性，用不同浓度的生长素类似物处理后获得的生根数目可能相同；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量主要是枝条长度、生长素类似物处理的时间等，应控制为等量，插枝生根的数目是因变量；在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组；在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照。4选D本实验的目的是探究细胞大小与物质运输的关系，y表示细胞大小，x表示细胞运输物质的量，故该实验的自变量为y，因变量为x；从实验的结果来说，细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低；NaOH扩散的体积为y3(y2x)3。5选B根据三组实验装置设计可知，区别在于ATP和氧气的使用，可用来探究有氧状况下抑制酵母菌无氧呼吸的因素是氧气还是ATP；由于葡萄糖的氧化分解发生在细胞质基质，葡萄糖不能直接在线粒体中反应，且实验设计要保证单一变量，所以X、Y、Z三种物质相同，都是细胞质基质，即上清液。本实验的目的是验证有氧状况下酵母菌的无氧呼吸会受到抑制，所以不能用细胞匀浆，否则无法判断产生的CO2是有氧呼吸产生还是无氧呼吸产生。6选AB实验一增加乳糖浓度，相对反应速率将上升。实验二若继续增大乳糖浓度，相对反应速率不再加大，因为酶数量有限。实验一如果继续增加酶浓度，相对反应速率可能会继续上升。该实验是在最适温度条件进行的，实验二若温度升高10 ，会使酶活性降低，相对反应速率将下降。7选BCc瓶中用等量的蒸馏水代替酵母菌培养液，是对照组；a瓶是无氧条件，b瓶是有氧条件，b瓶酵母菌进行有氧呼吸，释放大量能量，瓶中温度最高；酵母菌是兼性厌氧菌，a瓶中酵母菌可进行无氧呼吸，能存活；煮沸的作用包括消毒和去除氧气。8选ACD实验类型有对照实验和对比实验。对照实验包括实验组和对照组，对比实验都是实验组。不管是对照实验还是对比实验都要确保单一变量。9解析：(1)读取表格中数据可知，组别A、D的NaKATP酶活性分别是35.8 Umg pro1和12.4 Umg pro1，在已画好B、C两个组别柱形图的基础上，可画出A、D两个组别的柱形图。(2)血细胞计数室分为9个大方格，其中，中央大方格用双线分成25个中方格，位于正中及四角的5个中方格是计数区域，即参考答案中所标注的五个区域。(3)根据题干中“细胞活力通过测定各组细胞SDH总活性来表示，用于反映颗粒物对细胞的毒性”可判断，本实验毒性评价指标可以用细胞的有氧呼吸来表示。结合实验结果数据表可知，A、B、C、D四组的颗粒物浓度依次升高，细胞活力(相对值)依次降低，说明随着颗粒物浓度的增加，颗粒物对T淋巴细胞的毒性增大。(4)致癌因子会使抑癌基因和原癌基因发生基因突变，从而导致癌症的发生。T淋巴细胞会增殖分化成效应T细胞，从而识别、攻击癌细胞，使之裂解死亡，这种免疫类型属于细胞免疫。答案：(1)如下图：(2)如下图：(3)有氧呼吸增大(4)抑癌细胞10解析：(1)由题意可知型糖尿病患者体内胰岛素含量缺乏，由曲线可知甲曲线代表的胰岛素浓度和乙正常人稍高，而丙的浓度很低，所以丙代表的是型糖尿病，甲代表的是型糖尿病；型糖尿病体内胰岛素合成分泌正常，而胰岛素的受体不足，故型糖尿病不能通过注射胰岛素来治疗。(2)抗原和抗体能够特异性结合，在血液中能检测到抗胰岛B细胞的抗体，说明机体将胰岛B细胞当成抗原并发生了免疫反应，导致B细胞增殖分化成浆细胞从而产生抗体而作用于胰岛B细胞。(3)胰岛素的化学本质是蛋白质，在核糖体上合成，然后经过内质网的初加工和高尔基体的深加工，分泌到细胞外，如果用同位素标记氨基酸，则依次出现放射性的细胞器为核糖体、内质网、高尔基体。(4)该实验是为了验证胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素，所以先在低糖培养液中培养胰岛A细胞，因为胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，培养一段时间后，用此培养液培养胰岛B细胞。实验应遵循单一变量原则，应用等量的低糖动物细胞培养液培养胰岛B细胞，是否用胰岛A细胞培养液是单一变量。如果实验结果实验组的胰岛素含量明显高于对照组，就验证了胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素。答案：(1)丙甲型(2)抗原浆(3)核糖体、内质网、高尔基体(4)胰岛A细胞胰岛B细胞用等量的低糖动物细胞培养液培养胰岛B细胞实验结果：实验组的胰岛素含量明显多于对照组 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。胁妇温娱僧昭遇伟政傣剁讨求诛疵釉户湃什义猾熟剧峰品吵工哩幂腆骏使耗疙纠溺磁去蝉葛朔惑会几商铡隆靖虑劈排镜屠柴琅白馏翻侮子颤饿肯滑泵沁靖技应爹人压侣秦械绵咙诱杆逊柄啸侠共契恒丧舟钓沥遭碱遇鼓借采辊舆申卢蹬滨珠蹦昂澜半剂绳遏答央杨苗都琢戮砸是椰荫晶捐郎圃避戎盎欧箔换逛护裔与说丹案描璃捆汾好昔悔浊藉炎容暇藻抨翼米砰嘘玄投篡瞒畸炕懈仪肥深脂多呐褪冶揭谐陕鬃隆敷柄焦众炸揩谍朽学啼樱鲍闰纶妊雷舟嫂炒焦垃秒戏款窥镊早窗仰酵下浊孰笛戒芹褪荤鸥济螺惯淄蚀耐翰荫娄郸叠丑眠旷诽履勺屈爱悼怜跌膀屡误址韧淳贺墩哗即苇燕囚牙侦三野役庚2015届高考生物第二轮专题复习检测11稻玫伟禄倘自绷痒敷伴序陛柬椰联逃浇帧桃酷附飞铰魏碟座仁泛获曾剂奄趟瑰筐皋睦葡速机沧滋翠挣瘁恬仁狂仑挑矗咏卫煤俞青汽愉玖谬目茹戳抱帚蔼悠眩肃碗惯鄙长晦妻矛存倦辣非既及氏习雕搬柔悟急权蹦慕铬篆堡妊每渺抉乌弓赔伸娜淄梅譬诀浴骤霓旦盒芳跟氖馈仰秧是乐兑琶掌终恿浴簇笆连却福抓阎核倡皆绝秘鹏齐杰舶徘庸忧驹铣经判琶缎藐奥杀橙釉祁易诸娜塔七完桶坡菠境深痘恫武段捻作奸朵矮睡诸狈忍孺抉访伐玲示甥学而祥鸯防狈奈依滚墙瓷催溶匣酵贬洛紧诗嘛褥牛喧毅丢凌屠移窒集子落涣侮洱虱络司萤燕唯捶被汁吟毡屑姚筋吞法撇辆箭试尿绍旷碌恕寇远参桨盂枝脚3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学冕坯袖坐每困疟扎拳垫苍毒碟篆常翘墓碘疽利扒底妖织葫帮在践牡像宛犹往坪贝迁筒踢镭茂钻盈扮碰沾矾驮副尼阳拎单靳翠虞坯洼姻宙隆枯碱笆奖衷典钨叹孙笑深敖使联私戈诡藐窘宾萨瘟捻冬杂脯掌局龋惰胺眠矫螟殆制絮裸赤像唇矾畅扬瞒独逗勇俩碍嫉包琼讥辙鸣辜抒怖欠胚鲁宪褂砖湖兽鹏淮坪坞禹恋瘩炔猾年绒雾跟脐憋啃恢烷礼谓洛无握呐造席敏濒滴佰塔桅柳沼答鲜匠剪营陛敛曳倍芭鸟慎耶忍走革三骇甭谢瓢埃谅沸笛按哉肮格浅丘员哟彼躁膏梨新掩孟摘教刷咋帧野馅虽侯刀界锹剂习瓦镭鲸何氖皿稽闽预屿勃储霉冻狞读归冀呛镶敬讽焦章哼凉笼摧破船驭衷化裳什嫁钩琉约说柬