雨的四季宣讲教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

3 3 雨四季雨四季第1页1.1.品味抒情散文经过写景、状物来抒写作者情致和意趣品味抒情散文经过写景、状物来抒写作者情致和意趣方法。方法。2.2.感受文章语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描感受文章语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写方法。写方法。3.3.由作者对四季雨不一样性格描绘，感受自然万物美好。由作者对四季雨不一样性格描绘，感受自然万物美好。学习目标学习目标第2页 有一支没有音符乐曲，一点一滴，奏出欢快友好而又漂亮有一支没有音符乐曲，一点一滴，奏出欢快友好而又漂亮旋律，只有细心倾听人，才了解它深意。这就是雨，它似歌、旋律，只有细心倾听人，才了解它深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样雨滋润着万物也浸润着人心灵。被誉为中国抒情诗之王式各样雨滋润着万物也浸润着人心灵。被誉为中国抒情诗之王当代诗人刘湛秋美文当代诗人刘湛秋美文雨四季雨四季就是这么一首四季雨歌。就是这么一首四季雨歌。新课导入新课导入第3页春春 雨雨第4页夏夏 雨雨第5页秋秋 雨雨第6页冬冬 雨雨第7页 刘湛秋，刘湛秋，19351935年年1010月生，安月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集翻译家、评论家。著有诗集写写在早春信笺上在早春信笺上温暖情思温暖情思生命高兴生命高兴，曾被誉为，曾被誉为“当代当代抒情诗之王抒情诗之王”。走近作者走近作者第8页花花苞苞 娇媚娇媚 棱棱镜镜 粗粗犷犷 衣裳衣裳 静静谧谧 屋屋檐檐 莅莅临临吝吝啬啬 淅沥淅沥 咄咄咄逼人咄逼人bobojio mijio milnglnggunggung y shangy shangmmynynlllnlnx lx ldudu字词积累字词积累第9页1.1.文章每个自然段分别写了什么？文章每个自然段分别写了什么？第第段段:我喜欢雨，以及喜欢雨原因我喜欢雨，以及喜欢雨原因;第第段段:写春雨写春雨;第第段段:写夏雨写夏雨;第第段段:写秋雨写秋雨;第第段段:写冬雨写冬雨;两段赞美雨。两段赞美雨。整体感知整体感知第10页2.2.依据每个自然段意思，能够将文章分为几个部分？依据每个自然段意思，能够将文章分为几个部分？第一部分：（第一部分：（1 1）喜雨；）喜雨；第二部分：（第二部分：（2525）绘雨；）绘雨；第三部分：（第三部分：（6767）赞雨。）赞雨。第11页文章为何叫文章为何叫“雨四季雨四季”而不叫而不叫“四季雨四季雨”？明确：明确：1 1）更有韵律美；）更有韵律美；2 2）文章写不单是四季雨，更是雨中四季。）文章写不单是四季雨，更是雨中四季。下面就让我们一起去感受一下不一样季节雨：下面就让我们一起去感受一下不一样季节雨：重点解读重点解读第12页 思索并找出表达四季雨不一样性格词语，分析四季思索并找出表达四季雨不一样性格词语，分析四季雨各有什么特点？雨各有什么特点？春雨：春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女眼泪还娇媚。水珠子从花苞里滴下来，比少女眼泪还娇媚。夏雨：夏雨：夏天雨也有夏天性格，热烈而又粗犷。夏天雨也有夏天性格，热烈而又粗犷。秋雨：秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子母亲，显得端庄雨，似乎也像出嫁生了孩子母亲，显得端庄冬雨：冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一个自然、平静。出一个自然、平静。第13页春雨：漂亮而娇媚春雨：漂亮而娇媚夏雨：热烈而粗犷夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静冬雨：自然而平静第14页春雨有什么特点？给整个大地带来了什么改变？春雨有什么特点？给整个大地带来了什么改变？春雨绵绵春雨绵绵柔软柔软娇媚娇媚 驱走冬天驱走冬天透明透明改变姿容改变姿容第15页第16页第17页夏雨有什么特点夏雨有什么特点夏雨倾盆夏雨倾盆粗犷粗犷丰满大地丰满大地热烈热烈展示诱惑展示诱惑第18页第19页第20页秋雨有什么特点秋雨有什么特点秋雨淅沥秋雨淅沥端庄深情端庄深情倾诉倾诉 沉思沉思 纯净灵魂纯净灵魂 轻轻 发光发光产生情思产生情思第21页第22页第23页冬雨和南国雪冬雨和南国雪冬雨化雪冬雨化雪平静平静降临温暖降临温暖透明透明带来蜜情带来蜜情第24页第25页第26页结合全文，谈谈作者爱恋雨理由。结合全文，谈谈作者爱恋雨理由。雨给作者生命带来活力，给感情带来滋润，给思雨给作者生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。想带来流动，使灵魂得到净化。第27页假如把文章题目改成假如把文章题目改成四季雨四季雨好不好？请说明理由。好不好？请说明理由。“四季雨四季雨”强调强调“雨雨”，显得呆板、生硬。，显得呆板、生硬。“雨四季雨四季”充满灵动，赋予了充满灵动，赋予了“雨雨”一定人格化，充满一定人格化，充满情趣和意境。情趣和意境。第28页分析文章语言特征分析文章语言特征作者在描绘四季雨时，都采取了哪些手法？作者在描绘四季雨时，都采取了哪些手法？（1 1）利用了比喻、拟人、排比修辞；）利用了比喻、拟人、排比修辞；（2 2）利用不一样感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；）利用不一样感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3 3）融情于景。）融情于景。第29页 树树“睁开尤其明亮眼睛睁开尤其明亮眼睛”使用了什么修辞手法？有什使用了什么修辞手法？有什么效果？么效果？使用拟人修辞手法，把树写活了，人格化了。它生动使用拟人修辞手法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚才从寒冬中清醒过来，树干泛出黄青、形象地写出了树木刚才从寒冬中清醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发那种鲜活生机。嫩叶萌发那种鲜活生机。第30页 第二自然段作者是怎样写春雨？是直接描写还是间第二自然段作者是怎样写春雨？是直接描写还是间接描写？接描写？是间接描写。这段文字实际上写是春雨给万物带来改变。是间接描写。这段文字实际上写是春雨给万物带来改变。确切说，应该是一幅确切说，应该是一幅“春雨初霁春雨初霁”图，因为它展现是雨过天晴图，因为它展现是雨过天晴春意盎然。作者笔墨主要放在了春雨给世界带来改变上。春意盎然。作者笔墨主要放在了春雨给世界带来改变上。第31页 “只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。变了姿容。”那么在春雨到来之前那么在春雨到来之前“世界姿容世界姿容”是什么是什么样呢？样呢？植物是僵硬，颜色是昏黄，空气是干燥，整个世界是寂静，植物是僵硬，颜色是昏黄，空气是干燥，整个世界是寂静，然而润物无声春雨来多了，一切都变了。所以不但作者，我们然而润物无声春雨来多了，一切都变了。所以不但作者，我们每个人都应该喜爱它、感激它。每个人都应该喜爱它、感激它。第32页 作为一篇优美散文，本文在写景上有许多亮点，你认作为一篇优美散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？为春雨图中有哪些亮点？花：花：把花苞滴下来水珠子与少女眼泪作比，说它比少女眼泪把花苞滴下来水珠子与少女眼泪作比，说它比少女眼泪还娇媚，使原来平淡无奇自然现象拥有了人神态和情感。还娇媚，使原来平淡无奇自然现象拥有了人神态和情感。第33页空气：空气：空气本是无色无味，日常到甚至让人忽略，可是在作空气本是无色无味，日常到甚至让人忽略，可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样芳甜，这恰好能够和者笔下空气却在春雨过后透出果子一样芳甜，这恰好能够和我们学过一个句子相互诠释我们学过一个句子相互诠释“清新空气使我以为呼吸是香清新空气使我以为呼吸是香”。第34页 第一和最终两个自然段，思索本文表示了作者怎样第一和最终两个自然段，思索本文表示了作者怎样思想感情？思想感情？作者经过形象化描写，写出了雨亲切可爱，这实际上作者经过形象化描写，写出了雨亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨寄托了作者对雨赞美赞美与与喜爱喜爱，表现了作者对，表现了作者对生命生命与与大自然大自然热爱热爱之情。之情。第35页雨四季雨四季漂漂亮亮喜喜欢欢春雨春雨温柔、娇媚温柔、娇媚夏雨夏雨热烈、粗犷热烈、粗犷秋雨秋雨沉静、端庄沉静、端庄冬雨（雪）冬雨（雪）自然、平静自然、平静爱爱恋恋渴渴望望总总分分总总板书设计板书设计第36页写作写作题目：行走在雨中题目：行走在雨中提醒：写出提醒：写出“雨中雨中”二字，重视二字，重视“我我”与与“雨雨”关联，突出关联，突出“行走行走”时感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在时感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。描写中层示新鲜感。随堂练习随堂练习第37页