建设工程项目管理课程设计任务书(1).doc

建筑工程项目管理 课程设计 专 业： 班 级： 项 目 经 理： 项 目 成 员： 指 导 老 师： 肖何英 课 程 性 质： 实践教学课 开 课 系 部： 建筑工程系 任 务 时 间： 2014年11月 建设工程项目管理 课程设计与实训实训任务书适 用 专 业：工程管理11级 班 级： 学 号、姓 名： 指 导 老 师： 肖何英 课 程 性 质： 实践教学课 开 课 系 部： 建筑工程系 任 务 时 间： 2014年11月 建设工程项目管理课程设计任务书 一、 课程设计目的建设工程项目管理作为一门研究建筑工程项目管理运行规律、理论、方法和准则的学科是工程管理专业的必修课程。为强化指导学生运用所学理论知识解决实际问题，学生在学完建设工程项目管理、工程经济学、施工组织与计划、施工技术等主干课程后进行建设工程项目管理课程设计。是工程管理专业一次重要的综合实践训练，是培养学生独立工作能力的重要教学环节。通过系统化、专业化的实践训练，理论联系实践，产学结合，有助于专业课程体系集成融合，进一步培养学生独立处理工程项目中各体系的分析、规划、执行技能，基本具备工程项目管理能力。二、课程设计的目标 (一)知识目标 1熟悉建筑工程项目全寿命周期各阶段目标管理； 2. 掌握项目知识管理体系指南9大知识体系在工程项目中运用； 3掌握各阶段工程项目招投标文件的编制。 (二)能力目标 1通过课程设计实际训练，使学生牢固地掌握工程项目运作的全过程； 2通过课程设计实际训练，使学生能掌握工程项目不同参与方的职责、作用及工程项目管理的整体框架； 3通过课程设计实际训练，使学生掌握编制工程项目管理策略的程序、方法、步骤、内容规定等。 (三)德育目标 1培养实事求是的科学态度和良好的职业道德； 2培养爱岗敬业、团结协作的思想； 3培养良好的诚信度和工作责任心。 4增强密切联系工程实践的能力和创新意识；三、课程设计的分组规定 每班按照4-8人一组划分小组，同组内论文方向不得一致，不得抄袭已有方案。非同组论文方向可以一致。四、任务获取 按照任务书要求，每小组下发一套工程建施图，根据图纸，结合当前我国工程项目管理的有关规定，合理进行工程项目各知识范畴的策划、计划、执行，将所学知识应用到具体工程管理中。所做的工程项目管理文书方案应当有针对性（如组织管理、范围管理、进度管理、质量管理、成本管理、合同管理、风险管理、HSE管理、沟通管理、材料采购供应管理、设备管理等）。 五、课程设计的步骤和方法（一）工程项目管理策划、计划的编制依据 施工图纸及其说明施工图纸及其说明，决定了未来工程项目建设的主要内容，也决定了未来工程项目管理的方向和管理任务。 我国项目管理现行有关规定 工程参与单位管理能力和人员配备情况工程项目管理策划所涉及到的有关具体管理方式的确定，必须以施工方自身管理能力和项目管理人员配备情况作为依据，合理进行工程相关管理方式的确定工作，以保证所确定的工程项目管理方式能够满足适应业主方自身的条件。（二）工程项目管理策划、计划的编制步骤 熟悉图纸，明确工程项目管理的目标及管理的依据 明确工程项目管理策划的内容及基本框架 结合具体工程实际，开展工程项目管理实施规划的策划工作在明确了具体工程项目管理目标、管理任务及工程项目管理策划基本框架的基础上，下面应当结合具体工程项目，具体开展工程项目管理实施策划，要求所形成的工程项目管理策划方案应当具结合工程概况及特征，论点论据要结合图纸工程，数据统计分析来源与图纸工程，杜绝抄袭一般管理方法。六、课程设计成果管理（在文件夹或档案袋中按以下顺序装订成册） 课程设计结束后，每组每人上交一份论文（论文格式要求见附件一，封面为本任务书首页封面），正文不少于8000字；小组共同提交一份完整的工程图纸、一份出勤记录表（附件二）、一份实训过程记载表（附件三）、个人总结。 各组成果按如下顺序装订（除封面外，其余文本均双面打印）。1、封面（按任务书给定统一格式，每组打印一份）2、目录（每组打印一份）3、设计任务书（每组打印一份）4、设计说明（每人一份，注明个人论证方向）5、课程设计成果（论文、实物等，每人一份）6、参考文献7、图纸（每组一份）8、课程设计小结（每人一份，手写签名） 课程设计论文内容参考体系：（可根据研究需要增加相关内容，且不局限如下体系当中的内容）题目：A（按图纸工程名称）工程项目* *（按选题方向）管理实施规划一、 绪论 1、研究背景 2、研究意义 3、研究内容二、A工程的基本情况 1、工程概况(图纸上面的建筑和结构总说明中都有) 2、工程建设目标（自行查阅相关资料制定目标） 3、工程项目*管理依据（按选题方向） 4、施工方*管理能力、组织结构图、人员配备等情况三、 A工程项目*管理实施规划。（此部分为论文的核心内容） 1、*管理的基本概念、理论。 2、*管理的常用方法、措施。 3、A工程项目*管理的具体情况，包括重点、难点、特殊点等。 4、*管理的管理方法或措施在A项目中的应用四、结论五、参考文献（不少于10篇，注意在正文中引用位置的标注）七、课程设计的时间安排表1 建筑工程项目管理课程设计时间安排表序 号 内 容时 间（天）1任务说明、动员大会0.52任务分工，论文方向选题0.53熟悉图纸、相关资料、文献24小组分工协作，各自完成任务105设计成果汇总整理打印16 合计14 注：授课教师和指导教师可以根据具体班级及时间情况灵活安排实训时间。八、实训考核要求 1、必须在规定的时间内完成课程设计要求的全部内容。2、课程设计成绩按优、良、中、及格、不及格五级评分标准（优90分100分、良80分89分、中70分79分、及格60分69分、60分以下为不及格）进行评定。成绩记入学生学籍档案。3、本次课程设计成绩按编制的项目管理文件的质量和课程设计期间表现综合评定，具体考核方法如下：编制的项目管理文件的质量：主要依据学生课程设计论文的质量，并参考学生在设计中对专业知识的掌握、独立工作能力等综合评定，重点看报告的内容是否全面、图表是否合适，计算数据是否准确合理等。课程设计期间表现：由课程设计指导小组共同完成考核。主要依据是课程设计期间出勤率、遵守纪律情况、相互协作情况等等。4、取消成绩：缺勤超过三分之一学时（课程设计期间，不得少于56学时校内出勤）；任务成果提交后存在代写、大量抄袭者。九、参考文献 1陈群.建设工程项目管理M.北京：中国电力出版社，2010. 2潘炳玉.建设工程项目管理M.北京：化学工业出版社，2009. 3建设工程项目管理规范(GBT503262006). 4郑红勇.工程项目管理实训指导M.北京：北京理工大学出版社，2009.5王华.工程项目管理M.北京：北京大学出版社，2014.十、附件一、附件二、附件三、总结格式附件一 建设工程项目管理课程设计论文格式要求论文内容包括：1、封面 2、目录 3、正文 4、参考文献一、论文页面设置1.课程设计论文要用A4复印纸双面打印。2.页边距：上边距：25mm；下边距：25mm；左边距：20mm；右边距：20mm；3、页码：从绪论部分开始，至参考文献，用阿拉伯数字连续编排，页码位于页脚中间。封面和目录不编入论文页码。二、封面请采用封面模板（见任务书首页），下载后添加自己的信息。三、目录1.目录：两字（三号黑体，加粗）。段前段后1行。独立一行，居中。2.目录正文：使用“插入/引用/索引和目录”菜单中的“目录”项，选择各级标题设置（标题1、标题2、标题3）。目录中各章题序的第一级标题用小四号黑体，其余用小四号宋体。四、论文正文1、正文格式表4.1 正文格式专业类型第一层第二层第三层 正文字体格式三号黑体，加粗小三号黑体，加粗四号黑体，加粗小四号宋体行距段前段后1行段前段后0.5行段前段后0.5行1.5倍行距对齐格式居中（理工社科顶格）顶格顶格首行缩进2字符各级标题类型一、（一）1、（1）章节及各章标题论文（设计）正文分章节撰写,每章应另起一页（使用“插入/分隔符/分页符）。各章标题要突出重点、简明扼要。不得使用标点符号。（2）层次层次以少为宜，根据实际需要选择。正文层次的编排和代号要求统一。2、公式、表格、插图的使用（1）公式公式一律使用Office数学公式编辑器编写。公式应另起一行写在稿纸中央，公式和编号之间不加虚线。公式较长时最好在等号“”处转行，如难实现，则可在遇、运算符号前转行，公式的序号用圆括号括起来放在公式右边行末。公式序号按章编排，如公式序号为“(1.1)”,附录A中的第一个公式为“(A1)”等。（2）表格每个表格有表题（表序和表名）。并应在文中进行说明，如第一章第一个插表的序号为“”等。表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。表题置于表上居中（五号黑体加粗，数字和字母为五号Times New Roman体加粗），段前1行。表内文字说明（五号宋体），起行空一格、转行顶格、句末不加标点。（3）插图每幅插图均有图题（由图号和图名组成）。图号按章编排，如第一章第一图的图号为“图1.1”等。图题置于图下，用五号宋体。3、参考文献和注释的引用（1）参考文献参考文献的引用标示方式应全文统一，用上标的形式置于所引内容最末句的右上角，用小四号字体。所引参考文献编号用阿拉伯数字置于方括号中，如：“成果”1。当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用小四号字与正文排齐，如“由文献8, 10-14可知”。不得将引用参考文献标示置于各级标题处。五、参考文献以“参考文献”(四号黑体)居中排作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示(其后不加空格)，如1，2，。每一参考文献条目的最后均以“”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下。1、连续出版物 序号主要责任者文献题名J 刊名，出版年份，卷号(期号) ：起止页码例:1毛峡，丁玉宽图像的情感特征分析及其和谐感评价J 电子学报, 2001，29(12A) ：1923-19272、专著序号主要责任者文献题名M 出版地：出版者，出版年：起止页码例：2刘国钧，王连成图书馆史研究M 北京：高等教育出版社，1979：15-18,313、会议论文集序号主要责任者文献题名A主编论文集名C出版地：出版者，出版年：起止页码例：3毛峡绘画的音乐表现A 中国人工智能学会2001年全国学术年会论文集C 北京：北京邮电大学出版社, 2001：739-7404、学位论文序号主要责任文献题名D 保存地：保存单位，年份例：4 张和生地质力学系统理论D 太原：太原理工大学，19985、报告序号主要责任文献题名R 报告地：报告会主办单位，年份例：5冯西桥核反应堆压力容器的LBB分析R 北京：清华大学核能技术设计研究院，19976、专利文献序号专利所有者专利题名P 专利国别：专利号，发布日期例：6姜锡洲一种温热外敷药制备方案P 中国专利：881056078，1983-08-127、国际、国家标准序号标准代号，标准名称S 出版地：出版者，出版年例：7GB/T 161591996，汉语拼音正词法基本规则S 北京：中国标准出版社，19968、报纸文章序号主要责任者文献题名N 报纸名，出版日期(版次)9、电子文献序号主要责任者电子文献题名文献类型/载体类型 电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期(任选)例：9王明亮中国学术期刊标准化数据库系统工程的EB/OL。 10-2.html,1998-08-16/1998-10-04外国作者的姓名书写格式一般为：名的缩写、姓。例如A. Johnson，R.O.Duda引用参考文献类型及其标识：以单字母方式标识以下参数文献类型，如表1：表1 参数文献的标识参考文献类型专著论文集（单篇论文）报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利其它文献文献类型标识MC(A)NJDRSPZ对于数据库、计算机程序及光盘图书等电子文献类型的参考文献，如表2：表2 电子文献的标识参考文献类型数据库（网上）计算机程序（磁盘）光盘图书文献类型标识DB(DB/OL)CP(CP/DK)M/CD附件二 建筑工程项目管理课程设计小组出勤记录表 时 间出 勤 记 录缺勤第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天第9天第10天第11天第12天第13天第14天附件三 建设工程项目管理课程设计实训过程记载表时间实训内容实训效果自我评定第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天 建设工程项目管理课程设计实训过程记载表时间实训内容实训效果自我评定第8天第9天第10天第11天第12天第13天第14天 建设工程项目管理 课程设计与实训实训总结报告适用专业、班级：工程管理11级 学 号、姓 名： 指 导 老 师： 肖何英 课 程 性 质： 实践教学课 开 课 系 部： 建筑工程系 任 务 时 间： 2014年11月 广东技术师范学院天河学院建筑工程系建设工程项目管理课程设计实训总结报告 专业 班级 姓名 学号 项 目内 容实训内容收获体会（内容提示：论文研究的目的、意义；研究过程中团队成员分工和合作情况；指导教师指导情况；研究执行过程记录的情况；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；创新特色、实践意义和社会影响。预定计划执行情况，论文研究工作中取得的主要成绩和收获，推广应用前景与措施；研究工作有哪些不足，哪些问题尚需深入研究，研究工作中的困难、建议。）指导教师评价2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报：