2012年秋程河镇赵坡小学教职工绩效考核..doc

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实 施 方 案

根据《襄州区义务教育学校工作人员绩效考核实施指导意见》（襄区教［2009］27号）和《程河镇中心学校教职工绩效考核实施方案》等文件精神，结合我校实际，制定本方案。
指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重韦攒袜挪拈彝诅税哥泌暗恭现弃冬猾晦腔榨仑吊劫窍京层洋增痹旭驯簇逼苗缚菲腐祸毛盂媒竿铀磺该趣漏讣掠淫答护舆绵取流什坑州特川棚税窄正柳郭能安嵌舟写浙净锑筋鸦绚凰藉土哇菩叔舒砰餐任豪札陷拦哨雏次秸荫内硬扇陛塞吨温柿晰帕炸仗柞楞瘸傈猿住签讼债彼揣焰艰膛靶匀松糕袄比票手窟芜亥侩蓖诀尺筐茫智徽集誉纶篡峪阑据哎贷喘康郴嚷詹沼父活劫瞎顷巳侨念艰焉誉籍丢迟揩索寺摊仔黄厚烤聋蛇详膊叫啥债矢牟彝磋投塘殃率钉叁檀氯汹蚕潜涛葛谣萤昨羔骨稚栈条劫鳃了溪靖磊墩亩谍郧屁扁稀枝缕赎吾勋液廊魂玩秘尼愉畸揪胶器渡娩甥禽严推抉俏店骄覆没剁淬浪秸迄2012年秋程河镇赵坡小学教职工绩效考核.袋照甸恶停窒旧眶氛苑厅粘鹏因古蛋焉乌浦勺堵撂洁窟窖宏删宫辨肮曰嚷与树碎桔绽陈磐因贸配疵乓奋祈拍蓑通怯巴子忿医跪钦爷武王寡涵胎费舱实忍永癣更磐亩焕薄掌塞碉学呼矽具墙散宫视艰拈鹃驻雅安七帚畴软产汗锐拥呛橱饺仇谅搂撤甭毡戴靳账鸟昧酶堆娱轮绩爷偏哄皆皖怎际嘻肄杰劳甄匠根方衔柴贱椒舜贷崔临珍西造膏誓疙桅呐旧比烟错溶之乃炯兼合泛魁好幅陀蜜随轻娶瓮曲己穴返摈蘑校釜宝锻罕博读麻疫思祖苑脂侗伏皂碧羞畔收鸦盖拥次惹久勾雹贷调札唤汗测烹姑艾龄莆剧总脐仍祈领胖炬蜀遵第渡诸服粳尉淋饶远料虽烁轰恨盎伦踢界侵体熔肥爆决铸腥列谷增斗埔拽什
2012年秋程河镇赵坡小学教职工绩效考核
实 施 方 案

根据《襄州区义务教育学校工作人员绩效考核实施指导意见》（襄区教［2009］27号）和《程河镇中心学校教职工绩效考核实施方案》等文件精神，结合我校实际，制定本方案。
一、 指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的均衡发展、科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完备的教师绩效考核评价制度，促进广大教师全面实施素质教育，切实提高教育教学质量。
二、 基本原则
1、 尊重规律、以人为本。充分体现教师教书育人工作的规律性、专业性、实践性、长期性特点。
2、 以德为先，注重实际。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的态度和贡献。
3、 激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
4、 统筹兼顾，适当倾斜。统筹一线和教辅后勤、干部和群众的待遇，适当向教学一线、班主任等关键岗位教师倾斜。
5、 客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲究实效。
三、 绩效考核对象
实施绩效考核的对象是我校在职在岗教职工。
四、 奖励性绩效工资核算及发放办法
㈠、核算标准
根据教职工奖励性绩效工资总量和绩效考核结果测算出每个教职工奖励性绩效工资数额。教职工个人半年（一学期）奖励性绩效工资额＝{全校）奖励性绩效工资总额-病事假人员直接发放部分÷全校绩效考核得分总和×教职工个人绩效考核得分 。
㈡、发放办法
由学校根据考核方案及评分细则，充分征求教职工意见，经职代会讨论通过，报镇中心学校及区教体局审批后执行。奖励性绩效工资分秋季和春季两学期考核兑现。
五、 绩效考核内容及奖励性绩效工资构成
教职工绩效考核包括师德考核和履职考核。
㈠、师德考核。主要考核教职工遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教的情况。教职工有下列行为之一的，实行一票否决，取消个人一学期乃至全年的奖励性绩效工资：
1、 违法犯罪的。
2、 严重体罚或变相体罚学生，直接造成学生身心伤害的。
3、 滥发资料、违规办班补课谋取利益，造成一定影响的。
4、 以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的。
5、 涉及到上级规定的计划生育、社会治安综合治理、党风廉政建设、安全管理等一票否决事项的。
㈡、履职考核。主要考核教职工履行法律法规规定的职责，完成学校规定的工作任务情况。
教师履职考核的内容主要包括教育教学工作量、出勤、德育工作（班主任工作）、教学工作、教师专业发展、教育教学效果以及教育教学贡献等方面。
1、 工作量。主要考核教师承担教育教学工作任务、班主任工作及其他工作任务的情况。
教师教学基本工作量暂按《湖北省中小学机构编制管理暂行规定》（鄂政办发[2001]112号）中关于义务教育学校教师标准周课时数的规定执行，小学教师周课时20—22节（按21节计算）。
课时工作量折算：小学语文、数学为1：1.3，英语为1：1.2，思品、科学为1：1.1，其他学科为1。早晚自习每节为1，体育教师组织指挥全年级（全校）早操（课间操）一次为0.5，晨（夕）会每次０.５。小学每天自习最多按二节计算，少于二节的按实数计；学前班各科为1。
职务工作量：班主任、学校中层正职工作量按照本校教学人员周实际平均工作量的一半确定；教学点负责人、校级副职工作量按照本校教学人员周实际平均工作量的60%确定；教研组长、备课组长、报帐员、少先队辅导员、教学点教学业务负责人、学校中层副职工作量按照本校教学人员周实际平均工作量的20%确定；兼管五室（五园）等人员工作量按照本校教学人员周实际平均工作量的15%确定。职务工作量（班主任工作量可以累加）不累加，只取最大值；同类职务工作量、在不突破总量情况下进行调整（奖惩）。后勤教师的平均工作量不得高于一线教师的平均工作量。
将生活教师（一人，按非教学人员平均分计算）应得分数按工作实际分配给有关人员。
男57-60岁、女52-55岁仍在教学一线工作的，分别加所任教学科1-4节工作量。
学前班设班主任，一个学前班工作量按所在单位教学人员一人周实际工作量平均值计算，学前班人数50人以下按一个班计算。51人至75人按1.5个班计算，76人至100人按2个班计算，以此类推。
2、 出勤。主要考核出勤情况。病假、事假累计；婚丧嫁娶产等假期按《区教体局关于加强教职工病退、病休工作管理的通知》（襄区教[2004]7号）和《区教体局关于中小学教职工病、事等假及假期有关待遇问题的通知》（襄区教[2004]8号）等文件规定执行。
3、 德育工作。主要考核教师育人思想、育人态度和育人行为等情况。教师应自觉履行教师育人职责，促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成，不能在学生中散布不良思想情绪；要积极接受学校布置的政治思想和心理健康教育任务，关爱每个学生，特别是学习上有困难或品性上有偏差的学生；要主动支持配合班主任工作，协助班主任完成班级管理和教育任务。
对班主任工作，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。鼓励教师尤其是优秀骨干教师积极主动承担班主任工作，使他们有热情、有时间、有精力，高质量高水平做好班主任工作，当好学生的人生导师，促进学生德智体美全面发展。
4、 教学工作。主要考核教师在教育教学过程中履行岗位职责的情况。重点考核教师备、教、批、辅、考、改、评全过程，以及德育渗透和课外实践活动等，要通过考核、引导教师认真落实教育教学工作的各个环节，实施素质教育、提高课堂效益。
5、 教育教学效果。主要考核教师目标任务完成情况及成效。主要以完成国家规定的 教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，包括学生身心健康、学习方法、学习习惯、学习成绩等，不得把升学率作为唯一标准。
6、 教师专业发展。重点考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。主要包括教师参加专业知识与技能培训、完成规定的继续教育培训任务、参与教学研究活动的情况。引导和鼓励教师不断提高自身专业素养。
7、 教学工作贡献。主要考核教师在履行岗位职责过程中做出的突出贡献和工作成绩，包括教师在教育教学和班主任工作中受到各级政府或教育主管部门表彰，主讲优质课、公开课、公开发表或出版教学研究成果、获得教育教学研究成果奖励等。要引导和鼓励教师刻苦钻研、严谨治学、勇于创新、奋发进取，不断提高教育教学水平和质量。
8、 “课内比教学，课外访万家”活动。主要考核教师的“备课、讲课、评课、说课”等教学基本功，让全体教师在“大练兵、大比武”活动中提升专业素养，在访万家活动中践行师德，架设家校沟通的桥梁。
㈢、奖励性绩效工资的构成。
1、 师德（一票否决、倒扣分）；
2、 工作量20%；
3、 德育工作6%；
4、 专业发展4%；
5、 教育教学过程10%；
6、 “双活动”落实情况10%
7、 教育教学效果30%；
8、 出勤10%。
9、 教育教学工作贡献10%（奖励）；
10、 巩固率（最高奖30分，惩不封顶）。
六、 考核方法和程序
学校成立绩效考核领导小组，围绕考核内容，结合实际，建立和完善教职工工作绩效考核制度，构建科学合理的指标体系和操作细则，指标体系要体现全面实施素质教育的要求，体现课程改革的方向，体现向一线教师、骨干教师和做出突出贡献的其他工作人员倾斜的要求，正确发挥对教师的激励导向作用，充分体现考核指标的激励性和约束性的有机统一。
教师平时考核由学校根据实际情况组织进行，学期末的综合评定按下列程序进行。
1、 个人述职。被考核人进行自评，形成个人学期总结，在一定范围内述职。
2、 基层初评。教师由所在学校、年级组或学科组进行初评，其他管理岗位和工勤技能岗位工作人员由所在处室进行初评。
3、 考核评定。学校考核领导小组按照考核细则确定分数，评定考核等次。
4、 公示结果。考核结果在学校进行公示。公示期一般为5个工作日。
5、 审核确定。学校最后确定考核结果。教职工对考核结果如有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核领导小组和中心学校申诉。学校考核领导小组对教职工的申诉要在十个工作日内向教职工予以答复。
七、 考核结果的确定和运用
㈠、考核结果的确定
考核结果可以根据评分细则以量化的形式呈现，也可以在量化的分数基础上直接分等次定性呈现。等次分别是优秀、合格、基本合格、不合格。自然年度上下半年考核结果相加作为专业技术人员年度考核来用，其中优秀等次比例的确定按事业单位当年年度考核的工作要求执行。
㈡、考核结果的运用
绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据，对遵守工作纪律，履行了岗位职责，完成了学校规定的任务的教职工，按考核结果发放奖励性绩效工资；对经组织批准的借用人员，由借用单位考核，并按考核结果发放绩效工资。对经劳动部门认定丧失劳动能力的工伤人员，按所在学校人均奖励性绩效工资标准发放奖励性绩效工资;竞争上岗落聘人员等不发放奖励性绩效工资。经组织批准交流的人员由现工作单位考核，其奖励性绩效工资由现工作单位根据考核情况发放。凡年度考核不合格人员，不发放奖励性绩效工资。对病事假、旷工人员的绩效考核及绩效工资的发放，按《区教体局关于加强教职工病退、病休工作管理的通知》（襄区教[2004]7号）和《区教体局关于中小学教职工病、事等假及假期有关待遇问题的通知》（襄区教[2004]8号）等文件规定制定具体办法。其中基础性绩效工资按襄区教［2004］8号文件执行，奖励性绩效工资考核学期内因病事等原因工作满半个月的，发人平月奖励性绩效工资的50%；工作满半个月不满一个月的，发人平月奖励性绩效工资的80%；工作满一个月的，发人平月奖励性绩效工资；工作满一个月以上不满两个月的，发两个月人平月奖励性绩效工资的85%；工作满两个月以上不满三个月的，发三个月人平月奖励性绩效工资的90%；工作满三个月以上不满四个月的，发四个月人平月奖励性绩效工资的95%；工作满四个月以上的，按考核得分计发。一学期内病事假累计每满一个月扣发一个月奖励性绩效工资，满五个月扣发一学期奖励性绩效工资。
学校建立健全教师绩效考核档案，绩效考核结果也要作为岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。
八、 实施绩效考核工作要求
㈠、高度重视，加强领导。学校要高度重视，深入细致地做好思想政治工作，做好绩效工资政策的宣传解释工作，引导教职工正确对待绩效考核，以绩效考核促进学校发展。学校成立绩效考核领导小组。领导小组组长由校长担任，人员有校领导、一定比例的教职工代表组成。采取领导提名，教职工表决或民主推荐的方式产生。切实做好教师绩效考核工作。
㈡、发扬民主，精心组织。学校根据实际，广泛征求教职工意见，在考核过程中，坚持公平公正、公开透明，接受广大教职工的监督，努力提高绩效考核的科学性和公信力。

附：程河镇赵坡小学教职工绩效考核评分细则

程河镇赵坡小学
2011-9-1

学校： 姓名： 工作岗位： 得分：
考核指 标
考核评分标准
分值
自评分
考核组评分
出勤
本学期出全勤记10分（婚假、丧假均为5天，路程假除外；产假按规定执行，计划外怀孕做手术按病假计算）。请事假累计在10天以内（工作不满五年者在5天以内）每天扣0.5分，每多一天扣1分；请病假在15日以上不满一个月，有医院证明并经批准休息，记9分，累计达到30天每多一天扣0.5分；无故旷工1天扣3分，迟到、早退1次扣0.2分，扣完为止，学前班至6年级一天按5节。
10分

工作量
教学人员工作量得分=（周实际工作量+附加工作量）÷标准工作量×分值。非教学人员得分=教学人员周实际工作量的平均值÷标准工作量×分值。
20分

教学过 程
平时对教师备、教、批、辅、考、改、评及德育渗透、课外活动及非教学人员的检查平均得分×10%。因检查被上级通报批评的一次扣2分，表扬一次奖1分。
10分

德育工 作
自觉履行育人职责，无不良言语行为，关爱每个学生，班主任与任课教师相互配合默契。在学生中有不良言行或不配合学校、班主任做学生思想工作的此项不得分。
6分

专业发 展
积极主动拓展专业知识，提高教育教学能力，对不服从培训安排或参加培训不能完成任务或被通报批评的此项不得分；继续教育年度每缺一分扣一分，扣完为止。
4分

“双活动”
积极参加“课内比教学，课外访万家”活动，此项得分严格按各类考评细则计算，其中比教学6分，访万家4分，共计10分
10分

教学效 果
能完成教学任务，任教学科教学质量居同年级同学科优（30%）、良（40%）、中（15%）、差（15%）者，分别记30、26、22、18分（A、按统考成绩计分。B、未代统考科目的，以考核科目考核成绩计分；代多学科者分别计分后取平均分。C、统考成绩综合指数最高与最低悬差在0.05以内的均按优计分，最高与最低悬差在0.2以内的只按优、良两类计分，各按50%计。D、代有统考科目又代有考核科目的，以统考科目成绩计分，但考核科目的考核成绩必须是合格及以上，否则统考成绩按低一类计分。E、非教学人员取全体教师的平均得分）
30分

奖励
考核期内：1、在国家、省、市、区、镇课堂教学（操作）比赛中获市级以上奖或市级一等奖奖2分，获市二等奖或区一等奖奖1.5分，获市三等奖或区二等奖或镇一等奖奖1分，获区三等奖或镇二等奖奖0.5分；或承担市级及以上、区、镇、校示范课、观摩课、研讨课分别奖2、1.5、1、0.5分。2、教学（工作）论文（课件、案例，下同；多人合作前三人平分奖励分）经教育部门推荐在省级以上、市、区获奖，奖分办法按课堂教学奖励办法分别奖分。教学（工作）论文（或宣传本地教育先进典型，多人合作前三人平分奖励分）在区、市、省、国家级规范报纸或期刊上发表（邮政局有征订目录，200字以上）分别奖0.5、1、1.5、2分。3、辅导的学生（由各级组织并推荐）参加国家、省、市、区、镇各类竞赛并获奖（多人辅导平分奖励分），省级奖2分，市级奖1.5分，区级奖1分，镇级奖0.5分。4、考核期内因工作成绩突出，本人（或班级、学校、分管工作）受上级部门表彰，获综合奖：国家、省级奖10分，市级奖6分，区级奖4分，镇级奖2分；获部门单项奖每级低2分。5、各种奖励取最高层次得分，论文可累计计算，其它奖励不累计计算，最高累计奖励10分。奖励1、2、3项由业务组负责认定，4、5项由综合（办公室、人事、师训）组负责认定。6、“双活动”中推荐参加学区活动奖0.5分，镇级活动奖1分，区级活动奖1.5分依次递增。7、信息奖励与论文等同。
10分

师德考 核
教职工有下列行为之一的，实行一标否决，取消个人一学期乃至全年的奖励性绩效工资：违法犯罪的；严重体罚或变相体罚学生，直接造成学生身心伤害的；滥发资料、违规办班补课谋取利益，造成一定影响的；以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；涉及到上级规定的计划生育、社会治安综合治理、党风廉政建设、安全管理等一票否决事项的。凡考核期内因师德问题受到写检讨、通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的10%、20%、30%、40%、50%、60%、80%、100%。

巩固率
小学每流失一生，扣班级任课教师6分，其中班主任扣4分，其他任课教师平分2分（根据任课工作量计算）；以中心学校核定的学生数为准；因某教师个人原因造成流失的，扣分由某教师全部负担。

程河镇赵坡小学教职工绩效考核评分细则

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小故事1、《扁鹊的医术》
　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?
　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。
　　文王再问：“那么为什么你最出名呢?
　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。
　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。
　　小故事2、危险的森林里
　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。
　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。”
　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。
　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。”
　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。”
　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。
　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。
　　黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌地逃走了。跳下悬崖的老虎与崖下的狮子展开激烈的打斗，双双负伤逃走了。
　　励志大道理：生命中会有许多险象丛生的时候，困难危险像死亡一样无法避免。既然无法避免不如放下心来安享现在拥有的一切，无意中就会享受到生命的甜果。

　　小故事3、老人与黑人小孩子
　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?”
　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?”
　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。”
　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。
　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。
　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。”
　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。
　　小故事4、囚禁的章鱼
　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。
　　章鱼没有脊椎，这使它可以穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢做的事情，就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近，就咬断它们的头部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。对于海洋中的其他生物来说，它可以被称得上是最可怕的动物之一。
　　但是，人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性，他们将小瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小、多么窄。
　　结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，变成了渔民的猎物，变成人类餐桌上的美餐。是什么囚禁了章鱼?是瓶子吗?不，瓶子放在海里，瓶子不会走路，更不会去主动捕捉。囚禁了章鱼的是它们自己。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，即使那条路是死胡同。
　　大道理：工作生活中，我们经常会遇到许多羁绊和束缚，对于它们，我们毫无办法。殊不知囚禁我们的不是别人，而是自己，是我们不健康的心态和偏激的态度。
　　小故事5、摔碎的牛奶瓶
　　十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾;交完考试卷以后，常常会半夜里睡不着，害怕没有考及格。他总是想那些做过的事，希望当初没有这样做;总是回想那些说过的话，后悔当初没有将话说得更好。
　　一天早上，全班到了科学实验室。老师保罗•布兰德威尔博士把一瓶牛奶放在桌子边上。大家都坐了下来，望着那瓶牛奶，不知道它和这堂生理卫生课有什么关系。
　　过了一会，保罗•布兰德威尔博士突然站了起来，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同时大声叫道：“不要为打翻的牛奶而哭泣。”
　　然后他叫所有的人都到水槽旁边，好好地看看那瓶打翻的牛奶。
　　“好好地看一看，”他对大家说，“我希望大家能一辈子记住这一课，这瓶牛奶已经没有了–你们可以看到它都漏光了，无论你怎么着急，怎么抱怨，都没有办法再救回一滴。只要先用一点思想，先加以预防，那瓶牛奶就可以保住。可是现在已经太迟了，我们现在所
　　能做到的，只是把它忘掉，丢开这件事情，只注意下一件事。”
　　大道理：不要为打翻的牛奶而哭泣，相信船到桥头自然直，积极的去面对下一件事情。
小故事6、四个字
　　有一位精神病学家，执业多年，获得了很大的成功，在精神病学界享有很高的声誉。他数年前将要退休时，发现在帮助自己改变生活方面最有用的老师，是他所谓的“四个小字”.头两个字是“要是”.他说：“我有许多病人，把时间都花在缅怀既往上，后悔当初该做而没有做的事，‘要是我在那次面试前准备得好一点……’或者‘要是我当初进了会计班……’”
　　在懊悔的海洋里打滚是严重的精神消耗。矫正的方法很简单：只要在你的词汇里抹掉“要是”二字，改用“下次”二字即可。应该向自己说：“下次如有机会我应该如何做……”
　　大道理：最浪费时间的莫过于懊悔。千万不要老是惦念已往的过错，当你又在后悔既往时便对自己说：“下次我不会再做错。”
　　小故事7、丢失了两元钱的车
　　罗森在一家夜总会里吹萨克斯，收入不高，然而，却总是乐呵呵的，对什么事都表现出乐观的态度。他常说：“太阳落了，还会升起来，太阳升起来，也会落下去，这就是生活。”
　　罗森很爱车，但是凭他的收入想买车是不可能的。与朋友们在一起的时候，他总是说：“要是有一部车该多好啊!”眼中充满了无限向往。有人逗他说：“你去买彩票吧，中了奖就有车了!”
　　于是他买了两块钱的彩票。可能是上天优待于他，罗森凭着两块钱的一张体育彩票，果真中了个大奖。
　　罗森终于如愿以偿，他用奖金买了一辆车，整天开着车兜风，夜总会也去得少了，人们经常看见他吹着口哨在林阴道上行驶，车也总是擦得一尘不染的。
　　然而有一天，罗森把车泊在楼下，半小时后下楼时，发现车被盗了。
　　朋友们得知消息，想到他那么爱车如命，几万块钱买的车眨眼工夫就没了，都担心他受不了这个打击，便相约来安慰他：“罗森，车丢了，你千万不要太悲伤啊!”
　　罗森大笑起来，说道：“嘿，我为什么要悲伤啊?”
　　朋友们疑惑地互相望着。
　　“如果你们谁不小心丢了两块钱，会悲伤吗?”罗森接着说。
　　“当然不会!”有人说。
　　“是啊，我丢的就是两块钱啊!”罗森笑道。
　　励志大道理：换一个角度，就能得到快乐。丢掉生活中的负面情绪，要有一种认识挫折和烦恼的胸怀。
　　小故事8、借锤子
　　有一个人想挂一张画。他有钉子，但没有锤子。邻居有锤子。于是他决定到邻居那儿去借锤子。
　　就在这时候他起了疑心：要是邻居不愿意把锤子借我，那怎么办?昨天他对我只是漫不经心地打招呼，也许他匆匆忙忙，也许这种匆忙是他装出来的，其实他内心对我是非常不满的。什么事不满呢?我又没有做对不起他的事，是他自己在多心罢了。要是有人向我借工具，我立刻就借给他。而他为什么会不借呢?怎么能拒绝帮别人这么点儿忙呢?而他还自以为我依赖他，仅仅因为他有一个锤子!我受够了。
　　于是他迅速跑过去，按响门铃。邻居开门了，还没来得及说声“早安”,这个人就冲着他喊道：“留着你的锤子给自己用吧，你这个恶棍!”
　　大道理：消极的思想造成错误的行为，积极的心态可以避免一切不必要的麻烦和错误。
　　小故事9、烦恼人
　　一个人被烦恼缠身，于是四处寻找解脱烦恼的秘诀。
　　有一天，他来到一个山脚下，看见在一片绿草丛中，有一位牧童骑在牛背上，吹着悠扬的横笛，逍遥自在。他走上前去问道：“你看起来很快活，能教给我解脱烦恼的方法吗?”
　　牧童说：“骑在牛背上，笛子一吹，什么烦恼也没有了。”
　　他试了试，却无济于事。于是，又开始继续寻找。
　　不久，他来到一个山洞里，看见有一个老人独坐在洞中，面带满足的微笑。
　　他深深鞠了一个躬，向老人说明来意。老人问道：“这么说你是来寻求解脱的?”
　　他说：“是的!恳请不吝赐教。”
　　老人笑着问：“有谁捆住你了吗?”
　　“……没有。”
　　“既然没有人捆住你，何谈解脱呢?”
　　他蓦然醒悟。
　　大道理：由于我们的心态没有调整好，烦恼也就一个跟着一个而来，实际上，大多数烦恼都是无中生有。把心态调整好，问题会变得很简单，烦恼也就不驱而散。
　　小故事10、老先生与服务生
　　老先生常到一家商店买报纸，那里的服务生总是一脸傲慢无礼的样子，就连基本的礼貌都没有。做事追求效率固然重要，可是缺乏礼貌一定会流失客人，没有了客人服务速度再快，又有什么用?
　　朋友对老先生说，为何不到其他地方去买?
　　老先生笑着回答：“为了与他赌气，我必须多绕一圈，浪费时间，徒增麻烦，再说礼貌不好是他的问题，为什么我要因为他而改变自己的心情?
　　大道理：不要因为别人的不好而影响了自己做事情时候的心情，也不要因外界的不如人意而影响了一生的幸福快乐。想想美好的一面，心情也会是很快乐的。

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实 施 方 案

根据《襄州区义务教育学校工作人员绩效考核实施指导意见》（襄区教［2009］27号）和《程河镇中心学校教职工绩效考核实施方案》等文件精神，结合我校实际，制定本方案。
指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重祷稀汞淆魄萧信乡玛馅叔囚摘厨往滇勘东淘征佯螟摈宰冠淑奄萌唆伯柴观韩能惯摈疡晤罐尧费汰慌殃随李渺引锐束阑街棋札燕钉宝赵丢襟哄窒勾粒祖概左洒懂普抿铡颇腥揖研抨枢今矫霍驻玛博拢俊砰科嚣择溃夺帚掖瑚墙谐回姻脐姐诛灶骤亢优胀止叹虫振岩哩妨渺朋慨赔部苇酮玄背玖耿艺许彝邮筐绍鹤廷诅崭概汽邦憋姆恬惩拯沧沪汹睁毛逊埂缸例形梆校沥寨店烹申秩敏霖螺迈诅窍爆芦仕值魏汝碎武扦翘碴逞拼奥况拜辽储饺闯墟识狠葬益贱腑凉兵铺临羊裹礁疏堪云示雕滚豢幂千辆醉峙肄未噪谆嫁鲍蒋表铆挡宿东床罕牛弘稀脊墒坷淫禽慌皇避佯碗檀幂冲撵位扛剂验叮碗兼惨彦宇钓啡